吉林省第二实验学校2025-2026学年九年级下学期第一次模拟考试语文试卷

一、积累与运用（15分) 阅读下面的文字，完成1~4题。(8分) 2026年春晚，多款人形机器人亮相舞台，带领观众探索传统与现代交融的文化奥秘。“武 B0T”演绎少林拳、双节棍，尽显尚武崇德、刚柔并济的中华武魂：“仿生奶奶”以逼真模型复 刻温情神态，传递温润质朴的人间暖意【甲】“灵巧手”盘核桃【乙】戴手串【丙】还能口诵马 年成语，饱含民间雅趣。这些人形机器人承载着文化传承的使命，让传统文化“破圈”传播，年 轻人倾心于它们的炫酷新潮，长者动容于它们的文化表达，代际隔阂在交融中悄然消解。这场兼 具传统与现代的舞台呈现，尽展东方文化风采，让我们感受到以科技为载体的全新文化表达。 人形机器人化身文化信使，演绎传统，展现风华；化身智造尖兵，赋能产业，引领变革； 。正是这种多元价值的融合，让以人形机器人为核心的具身智能成为全 球科技必争之地，也成为我国科技自立自强、筑牢智造强国根基的战略支撑。立足当下，面向未 来，我辈青年应以奋进的姿态，笃行实千，聚力创新，以智慧为笔，共赴中国智造的新程。 1.有同学对字体加粗的字形和加点字的读音有疑问。下列判断正确的一项是()(2分) A因为表达的是“深奥的尚未被认识的秘密”的意思，所以“奥秘”一词中有错字。 B.因为表达的是“人的长相或装束打扮的样子”的意思，所以“模”应读“ú”。 C.因为表达的是“托着物体，承受它的重量”的意思，所以“载”应读“zà1”。 D.因为表达的是“独有的气质、神韵与面貌”的意思，所以“风采”一词中有错字。 2.有同学对文段【甲】【乙】【丙】处的标点符号有疑问。下列判断正确的一项是()(2分) A【甲】。【乙】、【丙】， B.【甲】；【乙】，【丙】， C.【甲】。【乙】、【丙】、 D.【甲】；【乙】、【丙】， 3.你想知道文段中“破圈”的意思。查《现代汉语词典》，“破”的主要义项有：①使损坏，使 分裂；②使真相露出，揭穿：③突破，破除。根据词典释义及文段内容，你认为“破圈”在这里 的意思是： 一。(2分) 4.根据语境，你在文段中的横线处补写一个分句。(2分) 5.名句积累与运用(8分) 在中国古典文学长廊中，马是文人墨客抒怀言志的经典意象，承载着深厚的人文精神。 “老骥伏枥，志在千里”，道出了东汉曹操的雄心壮志；“① ”, 表现了东晋陶渊明的隐逸超然。(《饮酒》)；②“ 雪上空留马行处”表达 诗人送别友人后的依依惜别、孤寂惆怅之情。(《白雪歌送武判官归京》)；“③ ”描绘西湖早春花草繁茂、草木初生的明媚景象。(《钱塘湖春行》) ”写尽了元代马致远的羁旅愁思。从韩愈“千里马常有， ④ ”的无限慨叹，到辛弃疾⑤马作的卢飞快， ”的战场景 象。这些诗文中的马各得其所，共同绘制出马在中华传统文化中丰富的意象图谱，体现了中国人 的情感世界与精神追求。 二、阅读(45分) (一)阅读下面文字，完成6~11题。（15分) 【甲】北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也：化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其 几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》 者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六 月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其 视下也，亦若是则已矣。 (选自《北冥有鱼》) 【乙】闽有带鱼，长丈余，无鳞而腥，诸鱼中最溅者，献客不以登俎①。然中人之家，用油沃煎，亦 甚馨洁。尝有一监司，因公事过午归，馁甚，道傍闻香气甚烈，问何物，左右以带鱼对，立命往民 家取已煎者至宅啖②之，大称善，且怒往者之不市也。自是每饭必欲得之，去闽数载，犹思之不置。 人之嗜好无常如此。吴江顾顺道行先生亦嗜闽所作带鱼鲊，遇闽人辄索，而闽人贱视此味，常无以应 之也 (选自【明】谢肇湍《五杂组》) 【丙】天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。我报路长 嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！ (节选自《宋史·岳飞传》，有删改) 【注释】①不以登俎(zǔ)：意为上不了台面。②啖(dàn):吃。③淛(zhè)：同“浙”，钱塘 江的古称。 6.下列句子中加点字的意思相同的一项是()(2分) A怒而飞 且怒往者之不市也 B.其远而无所至极邪北通巫峡，南极潇湘 C.志怪者也 寻向所志 D.亦若是则已矣 非独贤者有是心也 7.下列句子中加点字的意义和用法相同的一项是( )(2分) A其名为鹏 安陵君其许寡人 B.鹏之徙于南冥也 常无以应之也 C.海运则将徙于南冥也 学而不思则罔 D.去以六月息者也 无以应之也 8.把文中划线的句子翻译成现代汉语。(2分) 自是每饭必欲得之，去闽数载，犹思之不置。 9.【甲】文中庄子笔下的大鹏是怎样的形象？(2分) 10.甲、乙两文都采用了借物说理的方法，请具体分析两篇文章借助哪些事物，具体阐述了什么道理。 (3分) 11.【甲】【丙】两篇古诗文在写法上有何相同之处，请结合具体内容简要分析。(3分) (二)阅读下面的文章，完成12~14题。（共7分） ①前阵子，有个网络红人在访谈中说起对《道德经》的理解，受到关注。网红引用经典、解说 经典惹争议，类似事件近来不少，启人思考：网红是否适合说经典？ ②孔子说：“有教无类。”早在数千年前，教育不分高低贵贱，对哪类人都一视同仁的观念就 已产生。如今，自媒体时代，人人都有麦克风，每个人都能成为内容生产者、文化传播者，为“有 说无类”提供了条件。高深的知识、难啃的大部头，借助网络红人之口触达更广泛的受众，文化经 典走进更多人的日常，在传承中焕发新生。这点，人们都乐见其成。 ③不仅可“说”，还鼓励创作，推崇创作。农村奶奶在“身边写作大赛”摘得大奖，车间工人 用诗歌讲述工厂故事…人人皆可创作、皆可发表、皆可被看见的全新大众文艺浪潮蓬勃兴起，持 续激发文化创新创造活力。然而，当下对经典的颠覆性篡改、低俗化解说的现象屡见不鲜，诸如对 《西游记》进行猎奇解构，一味迎合低俗趣味博取流量，对《三国演义》刻意黑化人物，戏说篡改 史实等。究其根本，是因为对文化缺少一份敬畏心。这样做只会消解经典底蕴，割裂文化血脉。 ④每个人都可以分享自身对经典、对文化的感受和生命体验，但前提是要有一颗敬畏之心。 ⑤何为敬畏？“敬”的古文字字形像一个人弯腰拱手，微微低头：“畏”则似一个人手持棍 棒、想跑又不敢跑。“敬畏”就是对天地万物，对人间规矩守着一份分寸感，存有一份清醒感， 知道什么该做什么碰不得。 ⑥以敬畏之心解读文化经典，需不盲从，不曲解，多追问，深探究，方能读懂文化真义。比 如“人不为己，天诛地灭”，这句流传甚广的俗语，在如何理解上却存在差别。有人把“为己” 直观理解成“为了自己”，读出的是为自私自利的辩护。但若理解成“修为”自身，生而为人， 就当不断修养身心，否则怎容于天地？这样便跳出了狭隘利己的解读，焕发出全新的思想内涵。 又如，《论语》开篇首句“学而时习之，不亦说乎”，不同的人在理解上有深有浅。在《说文解 字》中，“习”字解释为“数飞也”，本义是小鸟屡次振翅，反复练习飞行，由此引申出多次 实践、反复操练的意思。倘若在温习的基础上，进一步将“习”理解为“实践”一把知识学问 付诸实践，不断结合实际加深理解，这应该更能让人产生愉悦的感受，也与儒家的知行观更相契 合。 ⑦以敬畏之心解读文化经典，需用心体悟，品味细节，才能更好领略语言文化之美，感悟经 典之内涵深厚。如陶渊明《饮酒》中“采菊东篱下，悠然见南山”，细品“见”字，并非刻意寻 找，而是不经意间的瞥见，藏着诗人归隐后的淡泊与自在，尽显语言的留白之美。还有宋词“帘 卷西风，人比黄花瘦”，“瘦”字不着痕迹，既状写身形，更道尽思念之深，将细腻情愫藏于一 字之间，充满诗情画意。这些经典中的细微之处，正因我们心怀敬畏、细细品味，才得以窥见其 承载着的独特韵味和魅力。 ⑧文化遗产、文化经典不仅属于我们这一代人，也属于子孙万代。我们倡导“有说无类”， 鼓励人人畅谈感悟，传承文化，但必须以敬畏之心为前提。葆有对经典的敬畏，方能守住我们的 文化根脉，守住我们前行的力量之源。 (取材于《人民日报》2026年2月25日第5版，作者邹翔的文章，有删改) 12.下列词语中，对理解本文中心论点起关键作用的短语是：有说无类、①、②。(2 分) 备选词语：传承创新文化经典敬畏之心 前行力量 13.阅读全文，下列说法不恰当的一项是(2分) A第①段中的“启人思考”，引出下文对网红说经典的探讨，引发读者思索。 B.第②段引用孔子“有教无类”的理念，意在引出本文论述的关键词之一“有说无类”。 C.第③段，由肯定人人可创作转向批判篡改经典，突出敬畏之心的重要性。 D.第⑥段中“应该”一词的使用，使表达更严谨周密，指出与“知行观”契合的必要性。 14.阅读文章，写出第④-⑧段的行文思路。(3分) (三)阅读《汪曾祺的丹青之恋》，完成15~18题。（共13分） 汪曾祺的丹青之恋 ①1986年春，作家宗璞在朋友家看到汪曾祺的一幅画，画上是一只灵动的小松鼠，她惊异 于汪曾祺还擅长丹青，随即写信向汪索画。【甲】汪曾祺竟在随后不到一年的时间里，先后给宗 璞寄了三幅自己的画。宗璞于1988年写了回忆性散文《三幅画》，记述了二人友情和赠画经过。 她在文中写道：“汪曾祺的戏与诗，文与画，都隐着一段真性情。” ②汪曾祺爱好颇多，尤其喜欢绘画。他在《两栖杂述》中曾说：“我小时候没有想过写戏， 也没有想过写小说。我喜欢画画。”“高中毕业，我本来是想考美专的。我到四十来岁还想彻底 改行，从头学画。我始终认为用笔、墨、颜色来抒写情怀，更为直接，也更快乐。”汪曾祺最终 没有如愿成为画家，但他一生钟情字画，同时亦有士大夫气质，这在当代作家中并不多见。 ③汪曾祺爱好绘画，与家学有关。汪曾祺的父亲汪菊生也爱好绘画。汪曾祺回忆，每逢风和 日丽的好天气，父亲就会作画。汪曾祺在《自得其乐》一文中写道：“我父亲是个画家，画写意 花卉，我小时爱看他画画，看他怎样布局，画花头，定枝梗，布叶，勾筋，收拾，题款，盖印。这 样，我对用墨、用水、用色，略有领会。”汪曾祺年幼丧母，汪父对他十分疼爱，发现他喜欢画画， 就时常给他翻看古人画谱，也不着急指导，而是任由他在画纸上自由发挥。这段经历为汪曾祺后来 绘画创作打下了良好基础。 ④汪曾祺还喜欢钻研画谱和古人经典画作。他的女儿汪朝在《我父亲汪曾祺的画》中回忆说， 汪曾祺生前经常带她去故宫绘画馆看画，“绘画馆的展品经常换，但父亲对这些画却非常熟悉，如 数家珍。他告诉我，这幅宋徽宗的工笔花鸟有什么特点，那幅郑板桥的字是什么内容”。汪曾祺的 绘画主要受到国画写意派，尤其是明清文人画家的影响。他十分推崇徐渭、石涛、八大山人及郑板 桥等人的画艺。这些明清文人画疏朗虚静、笔简意深的特点令汪曾祺迷。他们崇尚个性、真率不 羁、敢于表达的创作风格，深深影响了汪曾祺的艺术气质。郑板桥倡导的“以少少许胜多多许”的 艺术主张，在汪曾祺的花鸟画作中多有呈现。汪曾祺的小品画作多取材于日常小物，花鸟鱼虫、草 木瓜果皆可入画。【乙】恬淡里含清雅，拙趣中蕴温情。他的画风简静、淡雅、清奇，追求虚实相 生的美学意境，很多作品体现了无墨处亦有画意，留白处意味悠远的艺术追求。 ⑤中国传统艺术讲究书画同源，题画便是中国画的独特之处。题画是汪曾祺的雅趣之一。在汪 曾祺赠给宗璞的第二幅画中，他在红花墨叶旁用清秀书法题写的“人间存一角，聊放侧枝花。临风 亦自得，不共赤城霞”一诗，得到了冯友兰的赞赏，称其体现了王国维诗论中的“不隔”标准，达 到物我浑然一体也。汪曾祺总结出题画要做到“三好”，即意涵好、位置好、书法好。在他看来， 真正优秀的中国画应该是诗与书与画俱佳的，“一个画家，首先得是诗人”，要带着诗意去作画。 他的画、诗与书法可谓相得益彰。 ⑥汪曾祺的文学创作与绘画有异曲同工之妙，达到了文画艺术的融通，正如他在《谈艺卷》中 所言：“我喜欢画画，对我的文学创作是有影响的。我把作画的手法融进了小说。有的评论家说我 的小说有‘画意’，这不是偶然的。”与绘画一样，他的文学创作没有鸿篇巨制，没有繁复的浓墨 重彩，所书皆为引车卖浆者的喜怒哀乐与“世间小儿女”的悲欢离合，淡淡笔墨下散发着温润的人 情味。他的短篇小说大多“文中有画”，有很强的画面感，如《收字纸的老人》中写道“老白粗茶 淡饭，怡然自得。化纸之后，关门独坐。门外长流水，日长如小年”，寥寥几笔，画面感却呼之欲 出。《幽冥钟》的景物描写非常简约写意，“夏天，一地浓荫。冬天，满阶黄叶”。通过罗汉堂前 一棵白果树的变化，勾勒出了四季风景的流转。汪朝回忆说：“父亲把作画的手法融进了小说。” “他喜欢疏朗清淡的风格，不喜欢繁重浓重。”汪曾祺的小说大多故事情节较为淡化，笔墨简省， 注重留白，用他自己的话说就是，“我的小说也像我的画一样，逸笔草草，不求形似”。 ⑦写作和绘画是汪曾祺最充实和快乐的时光，正如他的夫子自道：“写作颇勤快，人间送小温。 或时有佳兴，伸纸画芳春。草花随目见，鱼鸟略似真。” 15.文章叙写了汪曾祺“丹青之恋”的人生历程：受家学的熏陶启蒙， ①：研古画悟 到精髓，确立了写意创作主张；② ,实现画、诗与书法的相得益彰：③ 达到文画艺术的融会贯通。(3分) 16.从文中【甲】【乙】两个画线句中任选一句，结合上下文，赏析其表达效果。(3分) 17.文中多处引用汪朝对汪曾祺的回忆。请任选一处，结合上下文内容，分析这样写的作用。(3分) 18.本文提到汪曾祺的文学创作与绘画“达到了文画艺术的融通”。请结合全文内容，谈谈你对这句话 的理解(4分) (四)名著阅读(10分) 19.根据阅读积累，选择与下列四部名著相对应的评论，将字母填在括号里。(4分) (1)《经典常谈》( (2)《红星照耀中国》( (3)《西游记》 (4)《钢铁是怎样炼成的》( A.他力图还原真相，没有戴上有色眼镜，更没有刻意过滤，从而保存了历史的真实与丰满，是那 种有质感的真实与丰满。 一一温儒敏 B.少年时读之，老年也读之，越读越觉得有味道，真是百家读不厌，我把它看成一部人生教科 书，它给人以大眼光、大境界、大省悟、大触动。 一一贾植芳 C.书中随处可见那一时代学者共有的严谨的治学方法，并不时闪现真知灼见。他的文化观、历 史观、不拘守一家之说，新旧兼容，通达平和，足以给后学者有益的启示。 一一钱伯城 D.这本书在我的成长过程中有很大影响，书中浓郁的英雄主义、理想主义以、献身主义在相当 长的时间里成为我精神生活最重要的支柱。 --张洁 20.文学名著中展现出许多“真英雄”的风采，请你参照示例，从《西游记》《红星照耀中国》 《海底两万里》中任选一部作答。(3分) 示例一：我认为《水浒传》中的鲁智深是真英雄。他嫉恶如仇、侠肝义胆，为解救金氏父女，拳 打镇关西，可见他是一位有勇有谋的真英雄。 21.阅读名著需要自觉关注作品中重复出现的内容，如人物语言、动作以及物件、场景等。这样 可以更好地理解作者的创作意图，实现与作者的深度对话。请从《水浒传》《骆驼祥子》《钢铁 是怎样炼成的》《西游记》中任选一部，概括你选中的重复出现的内容，并分析其对表现人物性 格或突出作品主题起到的作用。(3分)(100字左右) 三、综合性学习（10分) 22.我校围绕落实“延长课间休息时间”的要求，开展了一系列活动，请你参加并完成下列任务。 (1)下面是某同学对发言稿片段的修改，其中不正确的一项是()(2分) ①丰富多彩的“课间活动”，不仅让我们走出了教室，而且与阳光作伴，尽情享受体育运动 带来的快乐。②学校体育组想方设法、别有用心地创新活动形式，提供了健美操、跳绳、同心击 鼓…等运动项目。③我们欣喜地看到，课间活动焕发出新活力，已经成为学校一道亮丽的风景 线！④这些运动项目让同学们换着花样动起来、跳起来。 A.第①句中的“不仅..而且”应改为“不是.而是”。 B.第②句“别有用心”改为“别出心裁”。 C.第②句中省略号应去掉。 D.第③句和第④句调换顺序。 (2)学校利用校园角落设置了一些课间活动区域，向同学们征集区域命名。请你参考示例，根 据项目拟写区域名称。(2分) 项目 区域名称 花样跳绳、跳格子等跳跃项目 示例：“跳”出快乐 拔河、同心击鼓等团体项目 ① 围棋、跳棋、五子棋等棋类项目 ② (3)学校开展“体育大课间？跳长绳比赛，请你根据以下信息，对初次参赛的摇绳选手和跳绳选手进 行简明扼要的赛前指导。（字数不超过60字）(4分) 动作要领 注意事项 摇绳：①摇绳力度均匀。②摇绳速度保持稳定，勿忽快忽慢。 穿运动衣、运动鞋参赛，勿穿不适 跳绳：①把握好起跳契机，不要抢跳。②根据摇绳的速度调整 合运动的长裙、皮鞋等。 好跳绳节奏，并保持好节奏，节奏不要乱。 (4)学校开展了一次“趣味课间”展示活动，下面是校报记者为此写的一则消息，请你为消息拟写一 个标题。()(2分) 校报记者5月16日报道我校于5月16日上午开展了“趣味课间”展示活动。这次活动形式丰 富多样，既有同心击鼓、跳皮筋等传统项目，又有花样跳绳、动感体操等现代感十足的项目：活动 内容生动有趣，同学们玩在其中，乐在其中，学在其中。学校表示今后会继续创新课间活动形式， 丰富活动内容，谱写“趣味课间”新篇章。 四、写作（50分) 23.请从下列两题中，任选其一，按要求作文。 2026年米兰科尔蒂纳冬奥会虽已落幕，但“冬奥之光”照进了我们的现实。学校开展了“冬奥精神 照我前行”主题活动，大家反响热烈。请从以下两个任务中任选一项，完成写作。 【任务一】 活动过程中同学们发现，冬奥留下的不仅是奖牌与纪录，更是一面镜子映照出我们如何面对自 己的“赛场”。奥运健儿们有属于自己的赛场，我们也有属于自己的赛场。 请以“人生的赛场”为题目，写一篇文章。 【任务二】 你所在小组的负责“冬奥主题手抄报的布置，分为三大主题：“荣耀之外一致敬平凡的坚持“孤 勇共声—相信团队的力量“科技使命—照亮人性光芒”。 上述三个主题引发了你怎样的联想和思考？请任选其中一个主题，自拟题目，写一篇文章。 1.C 2.B 3.打破代际审美隔阂拓宽文化传播渠道。 4.化身温情伙伴，陪伴孩童，守护老人 5.结庐在人境，而无车马喧；山回路转不见君：乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄；古道西风瘦 马；马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。 6.D 7.C 8.(1)像野马奔腾一样的游气，飘飘扬扬的尘埃，活动着的生物都因为风吹而运动。 (2)从此每顿饭必想着吃煎带鱼，离开闽地许多年，仍然想着煎带鱼（心中）放不下。 9.示例：【甲】文中“鹏之背，不知其几千里也：怒而飞，其翼若垂天之云”“鹏之徙于南冥也， 水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也”的大鹏形象意在表现其志存高远，善借长 风的道理；【乙】文中借监司和吴江顾道行先生喜欢吃闽地便宜的带鱼，主要说明了人对事物的 喜好与其贵贱无关的道理。 10.硕大无比，力大无比，志存高远，善借长风。 11.甲文中的“鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏，鹏之背，不知其几千里也”意 为：鲲体积巨大，不知道有几千里。鲲变化成为鸟，它的名字叫做鹏，鹏的脊背，不知道有几千 里。这句话运用想象与夸张手法，表现了鹏鸟的硕大。 丙词中的“仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句”同 样是作者的想象。梦魂仿佛回天庭，听见天帝在对我说话。他热情而又有诚意地问我要到哪里去。 我回答天帝路途还很漫长，现在已是黄昏却还未到达。即使我学诗能写出惊人的句子，又有什么 用呢？“九万里风鹏正举”运用了夸张的手法，以大鹏乘风直上九万里的夸张描写，表现了作者 对生活的执着追求，与对自由和光明的向往与追求。 12文化经典、敬畏之心（共2分，每点1分) 13.D(2分) 14.第④段提出“人人均可分享对经典、文化的感受与生命体验，但须心怀敬畏”的观点；第⑤ 段分别阐释了“敬”“畏”的内涵：第⑥⑦段论述如何以敬畏之心解读文化经典；第⑧段重申观 点，阐明意义。（共3分） 15.①打下绘画创作基础（扣“家学启蒙”的结果）；②融诗意于书画之中（扣“诗书画融合” 的前提)③融画理于文学之中评分：本题共3分。共3空，每空1分。有其他答法，视其合 理程度给分) 16.答案示例一：【甲】句中副词“竟”字体现了出乎宗璞的意料，“不到一年”与“先后三幅” 用时间与数量的细节写出汪曾祺收到索画请求后，赠画速度之快、数量之多，完全超出了宗璞的 预期(2分)；体现出作者对汪曾祺待人真诚、慷慨、热情的赞美。(1分) 答案示例二：【乙】句运用对偶的修辞手法，高度概括了汪曾祺画作的艺术特质，点出“恬淡清 雅”的格调与“拙趣温情”的情感内核（1分)；表达了作者对汪曾祺绘画艺术的高度认可与 赞美(1分)。句式工整对称，节奏明快，语言疑练典雅，富有音韵美(1分)；评分：本题共 3分。 17.答案示例一：第④段引用汪朝回忆父亲常带她去故宫看画、对古画如数家珍，侧面印证汪曾 祺潜心钻研画谱、深受明清文人画影响：以亲人视角增强内容真实性、可信度：突出他对绘画的 痴迷与深厚功底。 答案示例二：第⑥段引用汪朝回忆父亲将作画手法融入小说、偏爱疏朗清淡风格，侧面佐证汪曾 祺文画相融的创作特点：突出其文学创作简省留白、富有画意的艺术风格。使文章内容真实可感。 评分：本题共3分。 18.答案要点： 风格相通：二者都追求疏朗清淡、简省笔墨，绘画简静淡雅、重留白写意；文学情节淡化、语言简 练，同样讲究留白。 取材一致：都取材日常平凡事物，绘画多画花鸟草木等小物，文学多写市井百姓、寻常儿女，充满 生活温情。 表现手法相融：文学创作文中有画、画面感极强，他将绘画的写意手法、虚实相生的意境融入文字， 实现文与画的美学统一。 答案示例：汪曾祺的画风和文风相同，均追求简约凝练、重留白。(1分)；文章与绘画创作皆以 日常为素材，借笔墨抒写真性情、传递生活温情(1分)；文与画在表现手法上也是融通的，他带 着诗意去作画，将绘画的写意融入文学，让作品的画面感极强(1分)。评分：本题共3分。 19.(1)C (2)A (3)B (4)D 20.示例一：我认为《西游记》中的孙悟空是真英雄。取经路上，他是师傅的好帮手：“三打白骨 精”，他穷追猛打，决不手软：“三借芭蕉扇”，他有勇有谋，化险为夷，可见他是爱憎分明、本 领高强的英雄。 示例二：我认为《海底两万里》的尼摩船长是真英雄。他为救印度采珠人，举着匕首，朝那大怪物， 课件见他是勇敢顽强、毫不畏惧的真英雄。 示例三：朱德：毕业于云南讲武堂，是著名将领蔡锷的军官。放弃荣华富贵毅然投身于共产主义事 业。在长征中尤其是当张国焘决定南下的时候带领四方面军在川西北进行艰苦斗争并最终率部抵达 陕北立下了永不可磨灭的丰功伟绩。 彭德怀：他9岁离家闯荡世界、17岁带领饥民攻打粮仓，是一方面军三军团的司令员。他对 待士兵胜似兄弟，长征途中自己的马常让给部下骑。 贺龙：年少时贺龙便以胆略及才智声益名满湘地。传闻他可以在任何一座城市随时发动几百到 几千哥老会成员加入红军。为中国的旧民主主义革命、新民主主义革命、社会主义革命和建设，作 出了重要贡献。 21.答案示例： 《骆驼祥子》中“雨”的意象多次复现。第一次祥子在暴雨中拉车致生病失车，第二次暴雨夜 虎妞难产而死，第三次暴雨冲刷着祥子彻底堕落的灵魂。三次暴雨均构成祥子命运的转折点，象征 了他从身体到精神的毁灭，揭示出底层人民的不幸和社会黑暗的小说主题。评分：重复出现内容1 分，梳理概括名著中相关情节2分，表现主题2分，共5分。 22.（1)A (2)示例：齐心协力；示例：“棋”开得胜： (3)示例：穿运动衣、运动鞋参赛。摇绳要力度均匀，速度保持稳定；跳绳要把握好起跳契机，根 据摇绳速度调整并保持好节奏。 (4)示例：我校开展丰富多样、生动有趣的课间展示活动