20 雪孩子 课件-2026-2027学年语文二年级上册统编版

该小学语文课件围绕二年级上册童话《雪孩子》，涵盖导入、识字、课文讲解、情感感悟等核心内容。通过“雪孩子身上发生了什么动人故事”情境提问导入，结合作者嵇鸿介绍，搭建从初识童话到识字写字，再到分段理解、整体梳理的连贯学习支架。 其亮点在于以语言运用为基础，按翘舌音、后鼻音等分类识字并结合“烧柴”“淋雨”生活实例，助力学生积累语言经验。通过分析“一边喊一边跑”等动作描写培养思维能力，将雪孩子变白云的科学知识与童话美感融合，渗透审美创造。采用情境教学和小组交流，既提升学生语言运用与思维能力，也为教师提供系统教学支持。

语文 二年级 上册 雪孩子 20 xuě hái zi 学习任务一 导入课文 初识作者 任务：和雪孩子交朋友 3 同学们，冬天来了，漫天飘雪的时候，小兔堆出一个可爱的雪孩子。一场意外发生，雪孩子做出了勇敢的选择。雪孩子身上发生了什么动人故事？今天我们一起学习童话《雪孩子》。 嵇鸿（1920—2017），祖籍江苏无锡，知名儿童文学作家，中国作家协会会员。他长期从事教育工作，1951年开启文学创作，擅长创作充满童趣的知识童话。代表作《雪孩子》语言温柔动人，被改编为动画影片并荣获文化部优秀影片奖，多年入选小学语文课本。 雪孩子 学习任务二 初步识字 整体感知 1.朗读课文，读准字音，读通句子。 2.一边读，一边给每个自然段标上序号。 初读课文 8 堆 累 添 柴 烧 旺 闭 哎 旁 冲 哇 终 浑 淋 晒 学认字 duī chái shāo wàng tiān bì āi chōng wa zhōng hún lín lèi páng shài 前鼻音 后鼻音 翘舌音 结合生活识记 烧柴 淋雨 学写字 要 要 得 得 忙 伴 伴 忙 伙 伙 闭 闭 谁 歌 歌 谁 左右结构 上下结构 汽 汽 半包围结构 11 书写指导 　　上收下放。“西”上窄下宽，横画竖画间距摆放匀称；“女”在下面第一笔撇点，撇短点长，最后一横要舒展。 yào 要：不要；我们不要随意玩火，注意安全。 gē 左右宽窄相当，左半部分“哥”的上面“可”去钩，“欠”首撇略高，“人”字的撇起笔横中线，伸向“哥”。 歌：歌声；森林里传来小鸟动听的歌声。 　　左窄右宽。右半部分的“火”的第三笔撇穿插到左下格。 huǒ 伙：伙伴；小白兔和雪孩子是最好的伙伴。 　　左窄右宽。右半部分多横等距，长短不同，第十笔竖钩从短横处起笔。 de 得：跑得快；雪孩子跑得快，急忙冲进屋里救人。 　　左窄右宽。右半部分的“半”的一点写在竖中线上，短横贴近横中线，竖起笔要高于单人旁 。 bàn 伴：同伴；下课我和同伴一起在操场玩耍。 　　半包围结构。门字框要写得宽一些，给“才”留出位置。 bì 闭：闭合；起火时要记得闭合房门。 máng “忄”窄“亡”宽，顶部“忄”高，底部“亡”高，横笔从“忄” 右点下方起笔，竖折从田字格中心起笔，收笔窄于上面横笔右端。 忙：连忙；看见屋子着火，雪孩子连忙跑过去。 shuí 左窄右宽。“讠”第二笔起笔于横中线；“隹”撇起笔于竖中线上端右侧，撇尖伸向“讠”，第二横在横中线上，第四横较前三横略长。 谁：谁；谁愿意主动帮助有困难的同学？ 19 qì 左窄右宽。“氵”第二点偏左收笔于横中线；“气”的短撇从竖中线撇向左上格，第二笔横与短撇在竖中线相接。 汽：水汽；雪融化后变成水汽飞到空中。 朗读课文，你读懂了什么？课文讲述了一件什么事？ 自读课文 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 学习任务三 讲解课文 感悟文章 读第1—4自然段，想一想：第1自然段有什么作用？ 雪孩子陪伴小白兔 雪，下个不停，一连下了好几天。 点明雪下得时间很长，为下文兔妈妈给小白兔堆雪人作了铺垫。 说一说：雪孩子是怎么来的？兔妈妈为什么要给小白兔堆个雪人？ 3 “下个不停”“一连”说明降雪持续很久，积雪厚实，为堆雪孩子提供条件。“嚷”生动写出小白兔急切、撒娇，想要跟着妈妈出门的模样。 词语解释 《雪孩子》故事开端。大雪连续下了数日，雪后天晴，兔妈妈打算出门办事，小白兔吵着想要同行。为了留住小白兔，兔妈妈在空地上堆出雪孩子，小白兔拥有新伙伴，不再纠缠妈妈，为雪孩子和小白兔相伴的故事拉开序幕。 小白兔添了柴，把火烧得旺旺的，屋子里渐渐暖和了。 这一处是关键铺垫。写柴火越烧越旺，交代环境变化，看似只是日常取暖，却悄悄埋下火灾的隐患。行文平淡自然，没有刻意制造紧张感，和后文突发火情形成反差，让情节发展合乎逻辑。 感叹句说明此时的小白兔非常危险。 把“越烧越旺、烧着了、一点儿也不知道”读重些、快些。 朗读指导 6 小白兔跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听。 他们玩得好开心啊！雪孩子给小白兔带来了快乐。 小白兔 ，给雪孩子 。 想象画面说一说：如果你是小白兔，你还会跟雪孩子玩什么？ 给雪孩子讲故事 讲笑话 　听老师读一读第6自然段，想一想：当小白兔进入了梦乡后，你们担心的事发生了吗？你从哪儿知道的？ “不好了！小白兔家着火了！”雪孩子看见从小白兔家的窗户里冒出黑烟，蹿出火星。他一边喊，一边向小白兔家跑去。 “一边……一边”说明当时情况非常危险，体现了雪孩子急迫的心情。 雪孩子怎么知道小白兔家着火了？ 读第7自然段，思考：雪孩子看到小白兔家着火了，心情怎么样？ 本段情节迎来转折。屋内火势持续变大，柴堆被引燃，房屋起火，熟睡的小白兔对此毫无察觉。雪孩子发现窗户冒出黑烟、火星，焦急呼喊，立刻向着小白兔的房子奔去，紧张危急的冲突正式展开。 “越烧越旺”写出火势不断扩大，危险持续升级； “一点儿也不知道”写出小白兔处境凶险，让读者心生担忧。 “一边……一边……”体现雪孩子十分焦急，呼救和奔跑同时进行。 词语解释 默读第8自然段，圈出表现火势严重的词，用方框框出雪孩子的动作。 一连串动作描写，直观展现火场的危险。“呛人的烟、烫人的火”写出环境恶劣，反衬雪孩子不顾自身安危、奋力救人。“找哇找哇，终于”拉长过程，渲染紧张感，突出雪孩子救人的执着与勇敢。 思考并交流 提问：雪孩子明明害怕烈火，为什么还要冲进屋里救小白兔？ 回答：雪孩子十分珍惜和小白兔的友谊。看见好朋友被困火海，他一心想要救出伙伴，不顾烈火带来的危险，宁愿牺牲自己，也要保护小白兔。 小组交流 友谊让雪孩子变得勇敢。他清楚火会让自己融化，但不能丢下好朋友。危难时刻挺身而出，这才是真正值得珍惜的伙伴。 雪孩子拥有无私的爱心。他只是一个雪人，却愿意为朋友承受烟火的烘烤。我们和同学相处，也要互帮互助，心怀善意。 39 雪孩子的行动告诉我们真正的友谊。快乐时一同玩耍，危险时挺身而出。我们要像雪孩子一样，真诚对待身边的小伙伴。 明知道会伤害自己，依旧选择救人。雪孩子心里始终惦记小白兔。这份勇敢与善良值得我们学习，遇到他人困难主动伸出援手。 雪孩子变成白云 读第9—14自然段，说一说是谁救了小白兔？ 小白兔得救了，雪孩子却浑身水淋淋的。 是雪孩子救了小白兔。 9 10 11 12 是雪孩子救了小白兔。 你被雪孩子的行为感动了吗？我们一起来夸夸雪孩子吧！ 大火发生后，小猴子、小山羊纷纷赶来帮忙，很快扑灭大火。兔妈妈回到家，向赶来救火的小动物表达感谢。大家都十分疑惑，纷纷猜测到底是谁救出了小白兔，所有人还不知道救人的英雄是雪孩子，设置悬念，引出下文。 从第13、14自然段中可以知道雪孩子变成了什么？ 揭晓谜底：救人的雪孩子消失，融化成水。随后笔锋一转，雪孩子并没有真正消失，在阳光照射下化为轻盈的水汽，缓缓升空，化作天上一朵美丽的白云。故事兼具童话美感，同时蕴含水物态变化的科学知识。 雪孩子变成了水汽，很轻很轻的水汽。 读一读，比一比 雪孩子变成了一朵白云。 雪孩子变成了水汽。 雪孩子用自己的生命换来了小白兔的平安，觉得很高兴，所以用高兴的语气读。 雪孩子为了救小白兔，自己却化了，小白兔觉得很伤心，所以用伤心的语气读。 雪孩子变成了一朵白云，一朵美丽的白云。 朗读指导 思考并交流 提问：雪孩子化成水，最后变成白云，这里藏着什么科学知识？ 回答：雪是固态的水，遇热融化成液态的水；水经过太阳照射蒸发，变成水汽；水汽升到高空聚集，最终形成云，这是水的循环变化。 课堂讨论 讨论问题：雪孩子变成天上的白云，这个浪漫的结局带给你怎样的感受？ 故事把科学现象和童话结合在一起。雪孩子虽然牺牲自己救下朋友，但是以白云的形式获得“新生”，告诉我们美好的精神永远不会消失。 白云象征雪孩子纯洁善良的心。即便外形发生改变，他美好的品质永远留存。我们也要像雪孩子一样，用善意对待身边的伙伴。 49 看着雪孩子变成了白云，小白兔心里会想些什么呢？ 这么可爱、善良、勇敢的雪孩子，我真希望你能再回来。 雪孩子，看到白云，我就好像看到了你。你永远是我的好朋友！ 50 学习任务四 回顾全文 体会感情 雪孩子 小白兔 家里失火 得救了 雪孩子 救小白兔 水 蒸发 白云 结构梳理 本文是一篇童话，讲述一个雪孩子给小白兔带来快乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了一朵白云的故事，表现了雪孩子勇敢无畏、舍己救人的优秀品质。 课文小结 结合自己的现实情况，谈谈你学完本文的认识和收获。 学完《雪孩子》，我特别感动。雪孩子为了救小白兔，不顾危险冲进火海，最后融化消失，特别勇敢善良。这让我明白真正的朋友会互相帮助。生活里我也要主动关心同学，别人遇到困难时伸出援手，做热心、善良的好孩子。 读完这篇童话，我被雪孩子舍己为人的品质深深打动。它明明害怕大火，还是勇敢救人，无私又伟大。对比自己，我有时会自私小气。今后我要改正缺点，乐于助人，珍惜同学之间的友情，真诚对待身边每一个朋友。 学习课文后，我知道善良和勇敢是最珍贵的品质。雪孩子用自己的牺牲换回了小白兔的生命，十分让人敬佩。在校园生活中，我要主动帮助有困难的同学，团结友爱，默默付出，用小小的善意温暖身边的人。 学习任务五 课堂练习 一、根据课文内容给雪孩子的形态变化排序。 堆成雪孩子 化成水 变成水汽 变成白云 3 2 1 4 课堂演练 59 二、结合实际说一说。 假如我们现在正在超市的二楼购物，一楼的电器因家电短路引发火灾，我们该怎么办？  拨打“119”火警电话；捂住口鼻，低姿势前进到安全出口；不坐电梯，不要返回。 60 学习任务六 拓展延伸 布置作业 跨学科学习 雪孩子受热化成水，被太阳晒后变成水汽，水汽上升，遇冷凝聚成云，云遇冷，还可以变成雪。雪孩子还会回来的。 晒 变水汽 遇冷 雪水 希望同学们学习雪孩子善良勇敢、舍己为人的美好品质，乐于主动帮助身边有困难的伙伴，真诚待人，心中常怀温暖与善意。 教师寄语 　　学完了本文，你想对雪孩子说些什么？给爸爸妈妈讲一讲吧。 课后作业 $