20 雪孩子 第二课时 课件-2025-2026学年统编版语文二年级上册

该小学语文课件聚焦《雪孩子》剧本精读与创意延伸，以“童话镇小剧场”情境导入，承接上节课道具师、编剧角色，通过剧本打磨（语气模仿、细节分析）构建学习支架，帮助学生理解雪孩子由来、救友过程及化水变白云的故事脉络。 其亮点在于情境化任务驱动，以“小剧场”为主线设计活动。语言运用上，引导标注人物语气（如小白兔“迫切”、雪孩子“焦急”）并模仿朗读；思维能力上，通过细节问题链（雪孩子如何救小白兔等）培养分析推理能力；审美创造上，鼓励想象雪孩子回来的场景并编写故事或绘画。学生能提升语言表达与想象能力，教师可直接使用结构化活动设计，高效开展教学。

雪孩子 第2课时 情景回顾 上节课咱们当了道具师、编剧，认识了“关键词”道具。今天“童话镇小剧场”要进入“剧本打磨环节”啦！我们要模仿了剧本中人物的语气，还要深入读懂剧情，最后得给剧本加一加细节，为排练做准备，大家有没有信心呀？ 2 任务一　演员初读剧本 聚焦剧本：体会人物语气 小提示： ①先找到“剧本”中包含的主要角色，再找到人物角色说话的句子，用横线画出来。 ②发挥想象，想一想应该用什么语气朗读。 精读品味 3 雪，下个不停，一连下了好几天。 这天早上，天晴了，兔妈妈要出门去。小白兔嚷起来：“妈妈，妈妈，我也要去！” 兔妈妈说：“好孩子，妈妈有事，你不能跟着去。”兔妈妈在门外的空地上给小白兔堆了个雪孩子。小白兔有了小伙伴，就不跟妈妈去了。 小白兔跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听。他玩累了，就回家去睡午觉。“屋子里真冷，赶快往火堆里添把柴吧！” 迫切 语速稍快 安慰，语速稍慢 急切，语速稍慢 4 小白兔添了柴，把火烧得旺旺的，屋子里渐渐暖和了。他躺在床上，闭上眼睛，一会儿就睡着了。 火越烧越旺。哎呀，火把旁边的柴堆烧着了！小白兔睡得正香，他一点儿也不知道。 “不好了！小白兔家着火了！”雪孩子看见从小白兔家的窗户里冒出黑烟，蹿出火星。他一边喊，一边向小白兔家跑去。 “小白兔，小白兔！你在哪里？”雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。他连忙把小白兔抱起来，跑到屋外。 紧张急促，语速稍快 焦急慌张 5 小白兔得救了，雪孩子却浑身水淋淋的。 这时候，树林里的小猴子、小山羊都赶来救火了。不一会儿，大家就把火扑灭了。 兔妈妈回来了，激动地说：“谢谢大家来救火，救了小白兔，谢谢大家！” “咦，是谁救了小白兔？”小动物们说，“真得谢谢他呢！” 这时，救小白兔的雪孩子不见了。他已经化成水了。 不，雪孩子还在呢！瞧，太阳晒着晒着，他变成了很轻很轻的水汽。飞呀，飞呀，飞上天空，变成了一朵白云，一朵美丽的白云。 激动，充满感激 好奇，充满感激 6 精读品味 任务二　剧本细节讨论会——打磨剧本 今天我们“童话镇小剧场”就要举办《雪孩子》的彩排演出啦，在彩排开始之前，我们要先对剧本进行打磨，找到剧中的细节，这样我们在剧场上才不会出错哦！ 7 1．朗读第1—4自然段，想一想：第一自然段有什么作用，雪孩子是怎么来的？ 细节一： 8 ①雪，下个不停，一连下了好几天。 ②这天早上，天晴了，兔妈妈要出门去。小白兔嚷起来：“妈妈，妈妈，我也要去！” ③兔妈妈说：“好孩子，妈妈有事，你不能跟着去。”兔妈妈在门外的空地上给小白兔堆了个雪孩子。小白兔有了小伙伴，就不跟妈妈去了。 ④小白兔跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听。他玩累了，就回家去睡午觉。“屋子里真冷，赶快往火堆里添把柴吧！” 兔妈妈要出门，所以给小白兔堆了个雪孩子。 铺垫，点明了雪下得时间很长。 9 2．再读第1—4自然段，用自己的话说一说，小白兔有了雪孩子之后，它们在一起玩什么了？用“_____”画出来。 细节二： 10 ①雪，下个不停，一连下了好几天。 ②这天早上，天晴了，兔妈妈要出门去。小白兔嚷起来：“妈妈，妈妈，我也要去！” ③兔妈妈说：“好孩子，妈妈有事，你不能跟着去。”兔妈妈在门外的空地上给小白兔堆了个雪孩子。小白兔有了小伙伴，就不跟妈妈去了。 ④小白兔跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听。他玩累了，就回家去睡午觉。“屋子里真冷，赶快往火堆里添把柴吧！” 它们玩得真开心啊！雪孩子给小白兔带来了快乐。 11 3．读第5—6自然段，思考一下：屋子里真冷，小白兔添了柴之后睡着了。接下来发生了什么事？ 细节三： 12 ⑤小白兔添了柴，把火烧得旺旺的，屋子里渐渐暖和了。他躺在床上，闭上眼睛，一会儿就睡着了。 ⑥火越烧越旺。哎呀，火把旁边的柴堆烧着了！小白兔睡得正香，他一点儿也不知道。 感叹句说明了小白兔现在非常危险。 13 4．在7—8自然段中，雪孩子看到自己的朋友小白兔遇到危险了是怎么做的？心情怎么样呢？圈出描写雪孩子动作的词语。 细节四： 14 这些词的体现了当时的情况很危险，可以看出来雪孩子着急和勇敢，我们在剧场上表演的时候要注意哦！ ⑦“不好了！小白兔家着火了！”雪孩子看见从小白兔家的窗户里冒出黑烟，蹿出火星。他一边喊，一边向小白兔家跑去。 ⑧“小白兔，小白兔！你在哪里？”雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。他连忙把小白兔抱起来，跑到屋外。 15 5．读第9—14自然段，说一说是谁救了小白兔？雪孩子最终变成了什么？ 细节五： 16 ⑨小白兔得救了，雪孩子却浑身水淋淋的。 ⑩这时候，树林里的小猴子、小山羊都赶来救火了。不一会儿，大家就把火扑灭了。 ⑪兔妈妈回来了，激动地说：“谢谢大家来救火，救了小白兔，谢谢大家！” ⑫“咦，是谁救了小白兔？”小动物们说，“真得谢谢他呢！” ⑬这时，救小白兔的雪孩子不见了。他已经化成水了。 ⑭不，雪孩子还在呢！瞧，太阳晒着晒着，他变成了很轻很轻的水汽。飞呀，飞呀，飞上天空，变成了一朵白云，一朵美丽的白云。 是雪孩子救了小白兔 17 不，雪孩子还在呢！瞧，太阳晒着晒着，他变成了很轻很轻的水汽。飞呀，飞呀，飞上天空，变成了一朵白云，一朵美丽的白云。 雪孩子变成了什么？ 雪孩子 水汽 白云 18 我们已经把雪孩子的剧本细节琢磨透啦，感受到了它的勇敢与温暖。接下来，我们一起发挥想象，给这个故事添新情节，开启创意番外的任务吧！ 19 精读品味 1．同学们，雪孩子为了救小白兔变成白云后，还会回来吗？如果回来，会和小白兔发生什么新故事？可以想一想或说一说。 任务三　小剧场创意延伸——写番外篇 20 要求： ①2—4人一组，每组设“创意组长”。 ②小组成员发挥想象，互相分享自己的想法，创意组长记录想法。 ③小组创意组长轮流上台分享有特点的想法。 21 冬天来了，我从天空上回到了小白兔的身边，又和小白兔做起了好朋友，你们想不想和小白兔做朋友？ 图：语文教材二年级上册P88 22 2．看插图，想一想：如果你是小白兔，你还会跟雪孩子玩什么呢？ 图：语文教材二年级上册P89 小白兔和雪孩子一起去___________________，玩了_________________，两个人玩得非常开心。 23 在这节课中，我们不仅模仿了剧中人物说话的语气，而且还在“童话镇小剧场”完成了《雪孩子》剧本打磨，知道了雪孩子的由来、小白兔与它的快乐互动，以及雪孩子冒火救小白兔后化水变白云的过程，深深体会到雪孩子的勇敢与温暖；还想象了雪孩子回来的番外剧情，为小剧场的彩排演出做好了准备！ 24 1．用2—3句话写“雪孩子回来后”的小故事，或画一幅它和小白兔的新玩耍场景； ２．和家人分享故事，说说你觉得雪孩子最棒的地方。 25 $