精品解析：北京师范大学附属实验中学2026-2027学年高三上学期开学考试语文试题

高三摸底考试 语文 2026.8 本试卷共150分。考试时长150分钟。考生务必将答案写在答题卡上，在试卷上作答无效。 一、本大题共5小题，共18分。 阅读下面材料，完成下面小题。 材料一： 柔性材料是指具有柔韧性和可塑性的材料。人类较早使用的柔性材料是源于大自然的天然纤维。天然纤维存在细度和长度不均匀、伸长能力弱等问题，19世纪研制出的化学合成纤维解决了这些问题。随着材料科学不断发展并与其他学科交叉融合，今天的科研人员正不断创制一些新型柔性材料。这些材料集成传感器和各种功能材料，能够敏锐感知并响应外界环境的微妙变化。其应用范围超越了传统织物和纺织品。 近日，科研人员研发出一种新型不插电智能柔性纤维，它基于与人体相匹配的能量交互机制，集能量采集、信息感知与传输等功能于一身。用这种纤维编织成的智能纺织品无需依赖传统芯片和电池，便能实现发光、触控等人机交互功能，有效简化了智能纺织品的硬件结构，有望解决目前可穿戴设备“不舒服”的难题。这一突破性成果，为人与环境的智能交互提供了新的可能。 芝加哥大学研究出一种呈蓝色的半导体凝胶材料，它可以在水中如海蜇般轻盈飘动，同时保留了传递信息所需的半导体功能，其效果已超越了传统水凝胶或半导体材料。这种水凝胶半导体材料在两方面显著提升了生物功能。首先，柔软的材料与人体组织直接结合，减少了植入医疗设备时通常会产生的免疫反应和炎症反应，这或将推动起搏器等植入式设备的发展。其次，该水凝胶结构具有高度多孔性，有助于营养和化学物质的高效传输，因此该材料成为组织工程和药物输送中的理想材料。 中国科学家徐洁发明了持久耐用、易于生产的类肤质聚合物半导体材料，这种材料即使在折叠、扭转或拉伸状态下也能保持正常工作。以这个发明为基础，华人科学家鲍哲南提出了“电子皮肤”计划。电子皮肤不仅具有很好的柔韧性、可拉伸性，而且具有感知外界温度、压力和湿度等功能。近年来，电子皮肤也向着具有更好的生物相容性、透气性和可降解性等方向发展，越来越像人类的皮肤。随着新材料的发展，电子皮肤的某些功能甚至有可能超越人类的皮肤。例如，有人因为受伤，也许没有办法再感知到触觉、温度，这时候，贴合人体的电子皮肤，就可以感知到压力、温度，还能把这个信号传递回大脑，甚至有“自愈”功能。 这些新柔性材料真正发挥作用可能还需要一段时间，重要的是相关理念已经被证实。随着科研人员的不断探索，柔性材料将迎来更加辉煌的明天。 （取材于朱美芳等人的文章） 材料二： 柔性材料技术的发展一直与生产生活的实际需要紧密相关。伴随人类体毛逐渐退化，人们学会了从动植物中提取天然纤维，制成柔软和耐用的布料。由于工业生产对纤维材料的耐磨性，稳定性、伸长能力提出了更高要求，科学家对高分子材料进行加工处理，制成了尼龙、涤纶、丙纶等化学合成纤维材料，大大拓宽了柔性材料的应用范围。 现在，人工智能正在影响着每个人的生活，基于智能柔性材料的便携式电子产品、人机接口电极、能量存储和转换设备会被编织成可穿戴纺织品，未来将在诸多智慧生活领域发挥关键作用。新型智能柔性材料已迅速成为研究焦点。 在第26届中国科协年会上，“通过耦合与杂化实现柔性材料的功能涌现”被列为十大重点科学问题。其中“功能涌现”是目标，这些功能往往不是单一材料所具有的，而是各材料在相互作用的过程中表现出来的。要实现这一目标就要解决材料设计的关键共性问题——柔性材料的多功能耦合与杂化。耦合可以被视为一种关联机制，它能确保材料系统中各材料间的有效连接和相互作用，形成一个整体系统。杂化则是一种技术方法，能够让不同性质的材料在分子或纳米尺度上进行融合，从而创造出新的特性。 将不同物质简单混合往往会导致材料性能与功能下降，我们期望制造出的柔性材料能够实现在不同层级上的功能涌现，达到“1+1>2”的效果。这就如一架飞机由各种零部件按照特定方式组装在一起才具有各零部件所不具备的飞行功能一样。在柔性材料实现功能涌现的过程中，科研人员需根据目标功能，精心挑选合适的基材和添加剂，并设计出合理的杂化结构。 在材料混合时通过有机-无机杂化策略，建立功能耦合和传递机制，可以实现原材料不具备的多种新功能。例如，芝加哥大学放弃了半导体材料难以溶入的传统水凝胶，将溶解的无机半导体和有机水凝胶前体进行杂化，再有效建立起两种材料间的连接，制成了水凝胶半导体材料。这种材料具备非常柔软的机械性能，并且拥有与活体组织相似的水合作用。 采用聚合物材料作为柔性基材，将能实现目标功能的纳米材料引入其中，可以得到具有新功能的柔性纤维材料。科学家徐洁就是运用高分子纳米受限效应，使高分子半导体内部的分子链交互作用状态、排列状态产生巨变，在保持其电学特性的同时，和一种特殊的橡胶材料杂化，发明了一种可拉伸的类肤质半导体材料。 在柔性材料实现功能涌现的过程中，先进的制备工艺也必不可少，如溶胶-凝胶法、静电纺丝、徐洁团队制备类肤质半导体材料使用的“卷到卷”法等，这些工艺能够实现材料的精确耦合与杂化。 （取材于付锐涵等人的文章） 1. 根据材料一，下列关于“柔性材料”的说法不正确的一项是（ ） A. 所有的柔性材料都应当具有柔韧性和可塑性。 B. 大自然中的天然纤维均属人类较早使用的柔性材料。 C. 19世纪研制出的化学合成纤维的伸长能力优于天然纤维。 D. 新型柔性材料的创制得益于材料科学与其他学科的交叉融合。 2. 根据材料一，下列理解不正确的一项是（ ） A. 新型智能柔性纤维纺织品解决了可穿戴设备“不舒服”的问题。 B. 水凝胶半导体材料能减少植入医疗设备时可能产生的免疫反应。 C. 电子皮肤不仅柔韧，还具有更好的感知功能、相容性和可降解性。 D. 新柔性材料将在人工智能、生物医药等诸多领域发挥重要作用。 3. 根据材料二，下列理解或推断正确的一项是（ ） A. 源于自然的蚕丝、羊毛、棉麻、尼龙属于天然纤维材料。 B. 智能柔性材料或将使服装具有通讯功能，赋能智慧生活。 C. 飞机零部件组装在一起具有飞行功能，属于“耦合与杂化”。 D. 将不同的材料简单混合，可以提升原材料的性能与功能。 4. 对材料一和材料二内容的分析，下列表述不正确的一项是（ ） A. 材料一着重介绍新柔性材料的广泛应用领域，材料二重点介绍使其功能涌现的方法。 B. 材料一先介绍了柔性材料的发展历程，材料二指出了这一历程和实际需要的紧密关系。 C. 材料一指出了水凝胶半导体材料的重要功能，材料二则分析了这一功能实现的方法。 D. 材料一介绍了电子皮肤的优良特性及应用场景，材料二说明了其设计理念及制备工艺。 5. 有同学根据以上材料列了下面关于柔性材料“功能涌现”的表格式提纲，请你填写①-⑤处，帮他补充完整。 定义 机制/方法 条件 案例及应用 （以类肤质聚合物半导体材料为例） 案例 应用 各材料在相互作用过程中表现出来的新功能。 （1）耦合：确保各材料有效连接和相互作用，形成整体系统的关联机制。 （2） ① 条件一： ② 采用聚合物材料作为基材 ⑤ 条件二： ③ 使高分子半导体内部产生巨变，并和一种特殊的橡胶材料杂化 条件三：先进的制备工艺 ④ 二、本大题共5小题，共18分。 阅读下面文言文，完成下面小题。 史论上 苏洵 史何为而作乎？其有忧也。何忧乎？忧小人也。何由知之？以其名知之。楚之史曰《梼杌》。梼杌，四凶之一也。君子不待褒而劝，不待贬而惩；然则，史之所惩劝者，独小人耳。仲尼之志大，故其忧愈大；忧愈大，故其作愈大。是以因史修经，卒之论其效者，必曰“乱臣贼子惧”。由是知史与经皆忧小人而作，其义一也。 其义一，其体二，故曰史焉，曰经焉。大凡文之用四：事以实之，词以章之，道以通之，法以检之。此经、史所兼而有之者也。虽然，经以道、法胜，史以事、词胜；经不得史无以证其褒贬，史不得经无以酌其轻重；经非一代之实录，史非万世之常法；体不相沿，而用实相资焉。 夫《易》《礼》《乐》《书》，言圣人之道与法详矣，然弗验之行事。仲尼惧后世以是为圣人之私言，故因讣告策书以修《春秋》，旌善而惩恶，此经之道也；犹惧后世以为己之臆断，故本《周礼》以为凡，此经之法也。至于事则举其略，词则务于简。吾故曰：经以道、法胜。史则不然，事既曲详，词亦夸耀，所谓褒贬，论赞之外无几。吾故曰：史以事、词胜。 使后人不知史而观经，则所褒莫见其善状，所贬弗闻其恶实。吾故曰：经不得史，无以证其褒贬。使后人不通经而专史，则称谓不知所法，惩劝不知所祖。吾故曰：史不得经，无以酌其轻重。 经或从伪讣而书，或隐讳而不书，若此者从，皆适于教而已。吾故曰：经非一代之实录。史之一纪、一世家、一传，其间美恶得失固不可以一二数，则其论赞数十百言之中，安能事为之褒贬，使天下之人动有所法如《春秋》哉？吾故曰：史非万世之常法。 夫规矩准绳所以制器，器所待而正者也。然而不得器，则规无所效其圆，矩无所用其方，准无所施其平，绳无所措其直。史待经而正，不得史则经晦。吾故曰：体不相沿，而用实相资焉。 噫！一规，一矩，一准，一绳，足以制万器。后之人其务希迁、固，实录可也！慎无若王通、陆长源辈，嚣嚣然冗且僭，则善矣。 （有修改） 6. 下列对句中加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A. 卒之论其效 卒：最终 B. 而用实相资焉 资：帮助 C. 旌善而惩恶 旌：表彰 D. 故本《周礼》以为凡 凡：平凡 7. 下列句中加点字，意义和用法完全相同的一项是（ ） A. 史何为而作乎 仲尼惧后世以是为圣人之私言 B. 以其名知之 故因讣告策书以修《春秋》 C. 然弗验之行事 后之人其务希迁、固 D. 则其论赞数十百言之中 则规无所效其圆 8. 下列对文中语句的理解，不正确的一项是（ ） A. 君子不待褒而劝 君子不用获得褒奖来进行劝诫 B. 经或从伪讣而书 经书有的是依据虚假讣告写的 C. 安能事为之褒贬 怎能对事事都进行褒贬 D. 嚣嚣然冗且僭 扬扬自得冗长而且不知高低 9. 下列对文意的理解，不正确的一项是（ ） A. 作者认为孔子志向远大故而忧患深广，忧患深广故而著述伟大。 B. 作者认为经书只是一代历史的实录，史书却是万古不变的常法。 C. 作者认为《春秋》能够让天下人的一举一动有可以遵循的准则。 D. 作者以规矩准绳与器的相互作用类比，表明经与史之间的关系。 10. 根据文意，概括“经”与“史”的异同。 三、本大题共5小题，共30分。 阅读下面这首词，完成下面小题。 风流子·京口怀古 曹贞吉 三山围铁瓮,孙郎后,今古几英雄？忆北府参军【1】,寄奴王者,金戈铁马,横据江东。凌歊【2】上,歌风追汉帝,置酒宴群公。一代伟人,龙行虎步,十年征战,洛下关中。 只今凭吊处,佛狸祠下路,烟树冥濛。为念寻常巷陌,社鼓连空。算碻磝【3】战地,几多白骨。金焦名胜,两点青峰。惟见惊涛满眼,东去匆匆。 注释：【1】北府参军：指刘裕，他曾在北府兵中任参军。【2】凌歊：指凌歊台，相传是刘裕称帝后所建。【3】碻磝：古地名。 11. 下列对本词的理解，不正确的一项是 A. “凌歊上”三句，写刘裕在凌歊台上大宴群臣，气势远远超越当年的汉帝。 B. “佛狸祠”“社鼓”“战地”几个时空交错的意象，传达出作者深刻的思考。 C. 作者身处京口古城，不禁感慨万千，由现实追忆历史，再由历史回到现实。 D. 本词从辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》脱化而来，于旧词中翻出新意。 12. 下列对词中写景句的分析，不正确的一项是 A. 开篇“三山围铁瓮”一句，点明京口独特的地理形势，气势雄浑。 B. “烟树冥濛”以树木依旧茂盛反衬世事兴衰，令人感慨草木无情。 C. “两点青峰”中“点”字传神地表现出青峰在旷远天地间显得小了。 D. 结尾寓情于景，将沉郁的情思寄托于奔涌东去的江水，引人深思。 13. 本词和辛弃疾的《永遇乐•京口北固亭怀古》都写到了历史人物刘裕。请概括两首词中刘裕的形象有什么共同之处，并比较两首词写这个人物的用意有何不同。 永遇乐·京口北固亭怀古 辛弃疾 千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。 元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？ 14. 在横线处填写作品原句。要求书写规范。 （1）屈原《离骚》中“扈江离与辟芷兮，____________”两句，用香草喻美德，司马迁在《屈原列传》中用“其志洁，____________”加以解释。 （2）孔子以“堆土为山”为喻，讲述“修身在我”的道理：____________，____________，进，吾往也。（《论语·子罕》） （3）荀子在《劝学》中以骏马与劣马对比说明资质并非决定因素：“____________，____________；驽马十驾，功在不舍。” （4）魏征《谏太宗十思疏》中“夫在殷忧，____________；既得志，____________”，对比忧患与得志时待下态度的不同。 15. 根据要求，回答问题。 《红楼梦》第五十五回（节选）： 凤姐因问为何去这一日。平儿便笑着，将方才的原故细细的说与他听了。凤姐笑道：“好，好，好！好个三姑娘【注】！我说他不错。……你知道我这几年生了多少省俭的法子，一家子大约也没个不背地里恨我的，我如今也是骑上老虎了……若不趁早儿料理省俭之计，再几年就都赔尽了。”平儿道：“可不是这话。……”凤姐笑道：“……这正碰了我的机会，我正愁没个膀臂。……【甲】和【乙】他两个倒好，偏又都是亲戚，又不好管咱们家务事。况且一个是美人灯儿，风吹吹就坏了；一个是拿定了主意‘不干己事不张口，一问摇头三不知’，也难十分去问他。倒只剩了三姑娘一个，心里嘴里都也来得，又是咱家的正人，太太又疼他；虽然面上淡淡的，皆因是赵姨娘那老东西闹的，心里却是和宝玉一样呢。……” 【注】三姑娘：指贾探春。 （1）请判断文中【甲】【乙】两处分别是小说中的哪个人物，写出其名字，并根据选文简要说明理由。 （2）王熙凤认为探春能做“膀臂”的重要原因是“心里嘴里都也来得”，请联系原著中的相关内容，谈谈你对这一评价的理解。 四、本大题共4小题，共18分。 阅读下面作品，完成下面小题。 蒌蒿与河豚 苏轼的《惠崇春江晚景》（其一），我从前一直是把它当作美食诗来读的。作为自小生长在长江边的土人，我不大认那什么题画诗的账，只是觉得自己是会意东坡老人家的。 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。 我一直疑心，那句“蒌蒿满地芦芽短”是苏轼根据自己的生活经验，尤其是美食经验，来推测或联想的。试想，在这幅春江晚景图的画面下方，那些一粒粒细小的墨点子，天知道是草还是苗。可是，苏轼说，是蒌蒿，是芦芽。因为在江边生活过，甚至因为，他还吃过，且喜欢吃。 这个美食家，于大宋元丰三年被贬谪到黄州。养家艰难，于是，放下书卷，开荒种地。自古以来，都是靠山吃山、靠水吃水。住在水边的人，自有水里的鱼虾和岸边的菜蔬。每年春上，穿过开着桃花的人家门前，下到江滩上采摘野菜时，我就会想起苏轼的《惠崇春江晚景》（其一）；就会觉得，有才有识有情有调的东坡，和我，隔着时空，共饮一江水，共食一道菜，那春光也变得分外有纵深感。 春日里，蒌蒿和河豚，都是时鲜。烹制河豚时，里面不要放杂物，以求其味醇正。好的食材，仪态万方，是根本不需要配角来起哄的。但是，河豚是有毒的，要清除干净它的肝脏、眼睛等有毒部位。如此，吃河豚，其实是担着一分危险的。但是，上天安排万物生长，常常会有完美的构思。据说，蒌蒿有解河豚毒的功效。所以，水里有河豚，岸上便有了蒌蒿。 情绪低落时，每读《惠崇春江晚景》（其一），就仿佛听见苏轼在教诲：先经营好餐桌，好好吃饭。 苏轼写此诗时，是元丰八年，刚离了贬谪之地黄州，正在归京途中。人的情绪表现有时真是一个悖论。就像苏轼在黄州，身为大宋第一才子，在荒冷之地，开田地自度日月。可是，也正是在黄州，他写了《赤壁赋》和《后赤壁赋》，写了《念奴娇·赤壁怀古》。他低到泥土稼禾之间，忽然心地广大了。他与天地对话，问日月古今。江水有多无穷，他就有多无穷；月光有多辽阔，他就有多辽阔。 可是，有一天，忽然一只大手从高空伸来，将匍匐在地的人往上一拎。这时，往往万千委屈齐上心头。刘禹锡写“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”。那些身为沉舟病树的光阴，只有自己知道其中的幽暗潮湿。阳光乍现，一定会刺眼，一定会流泪。我想，苏轼此番回京路上，内心的感受一定不是只有喜悦一种。在返京的路上，苏轼一定把他出世与入世的矛盾在内心再次演绎一遍。 前几天，读到李少君的两行诗：我们总是迷恋着现代的晕眩感，又深深依恋着故乡的宁静。我想，这大约是我们这个时代大多数人的写照。 每个周末，我从合肥返回我的江边小镇后，常常在黄昏和家人来到江边，看船，看水，看乡野人家那种默片一样安静从容的生活。这时，我常常在心底问自己：我要的，到底是什么？ 我日夜凿着自己，想要凿去对寻常烟火的享受，凿去固守乡土的安逸，我把自己捻成一根箭了，嗖的一声放出去。我以为，只要自己足够努力，就可以抵达我的站台。可是，慢慢发现，我多么天真。 好在，还有苏轼。 我有苏轼，就像中了河豚之毒的人之有蒌蒿。蒌蒿来搭救那些因为追求美味而受伤的肠胃和脏腑；而苏轼的“蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时”，则在循循教我。我问自己：你的才华有苏轼那么高吗？你的人生，有苏轼那么颠簸吗？然后我就仿佛听见苏轼的讥笑：那你还委屈什么呢？虽然，我一路泥泞一肩风霜地赶路，想要抵达我风烟中长久遥望的站台，可是临到跟前，才惊觉站台早已被人捷足先登。我和苏轼，隔着时空，面对一桌蒌蒿和河豚，会意一笑。 这一首《惠崇春江晚景》（其一），中年之后再读，真是感慨良多。从前只以为它是美食诗，现在，则暗自认定那是一首哲理诗。 “正是河豚欲上时”，每每再读这一句时，我常常会想，可否把这一句里的“上”换了？如果仅仅是表达河豚作为时令食物，正是河豚将捕时，正是河豚洄游时，意思都还能到吧？可是，总还是觉得这“上”实在是好，实在是无词可替。 每年春季，河豚从深冷的大海出发，一路沿江而上，去寻找适宜的水域来繁衍生命。江水滔滔东流，小小的鱼类，要用自己单薄的身体克服江水巨大的阻力，才能逆流而上，抵达它的目的地。 向上的旅程，从来都是艰险的、是辛苦的。可是，生之意义，似乎也就在于这“向上”之中。 在水里的河豚艰难上行的同时，几尺之遥的江边沼泽和沙滩上，蒌蒿也从地底探出身子。它们会长高、长壮，极尽所有的力气，来完成一棵植物所能抵达的最大高度。它们在秋冬凋零，生的一口气全沉潜在泥土里。它们匍匐在泥土深处，熬过深冬，等冰雪消融，等风日和暖，然后启程，向着天空去攀登。 苏轼写此诗时，正在北上的途中。这是一段地理上的向上之路，更是他仕途上的一段谪后升迁之途。那流落于黄州的五年，恰似一尾鱼沉潜于幽暗水底，恰似蒌蒿落了翠叶，朽了茎秆，埋在土里。 河豚逆江而上，完成了一年的使命，然后便是顺流而下，回到低处的大海。当秋风肃杀，茂密的蒌蒿便开启了生命向下的旅程，叶子回到根边，茎秆摧折，慢慢和腐叶一起化为泥土。 苏轼也要在他的生命里，把“上——下——上——下”这样的节奏不断地演绎。演绎得频繁了，那“上”的喜悦，便是来也来得朦胧徘徊，来也来得滋味万千。我实在喜欢“正是河豚欲上时”里那遥遥。传来的喜气。 （取材于许冬林同名散文） 16. 下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是（ ） A. 觉得自己是会意东坡老人家的 会意：会心、领悟。 B. 也在循循教我 循循：严肃的样子。 C. 沉潜在泥土里 沉潜：潜伏。 D. 那遥遥传来的喜气 遥遥：远远地。 17. 下列对文章的理解与赏析，不正确的一项是（ ） A. 《惠崇春江晚景》（其一）一诗，也有基于生活经验而形成的画外之趣。 B. “捻成一根箭”用比喻的手法，刻画了作者在追逐生活理想时的锐气。 C. “上”字很难用他词替换，是因为其中蓬勃的“向上”之气殊为可贵。 D. “匍匐在泥土深处”一句，用拟人和夸张手法表现蒌蒿生命力的顽强。 18. 作者在文中引用了李少君的两行诗，请简要分析这些诗句在文中的作用。 19. 本文题目“蒌蒿与河豚”意蕴丰富。综观全文，分条陈述其中包含的意思。 五、本大题共3小题，共66分。 20. 语言基础运用。 ①“东数西算”工程是我国从国家战略、技术发展等方面出发，启动的一项国家级算力资源跨越调配战略工程。 ②这一工程首次将算力资源提升到水、电等基础资源的高度，统筹建设一体化算力网络国家枢纽节点，助力全面推进算力基础设施化。【甲】③《2020全球计算力指数评估报告》显示，计算力指数平均每提高1个百分点，数字经济和GDP将分别增长3.3‰和1.8‰。【乙】④其中，当一个国家的计算力指数达到40分以上时，指数每提升1点，对于GDP增长的拉动将提高到1.5倍；当计算力指数达到60分以上时，对GDP的拉动将进一步提升至2.9倍。【丙】⑤“东数西算”工程有助于解决我国东西部算力资源供需不均衡的现状，对我国的长远发展有重要战略意义。 （1）根据文意，下面语句应填入文中【甲】【乙】【丙】三处中的________处。 可见，算力正成为我国在新发展格局下衡量经济状况的“晴雨表”。 （2）第⑤句画线部分有语病，请进行修改。要求：保留原有信息，将修改后的语句写在答题卡上。 微写作 从下面三个题目中任选一题，按要求作答。 21. 学校准备发起“笔笔认真，字字生辉”主题宣传月活动，请你写一段宣传语，倡议大家“写好每个字”。要求：语言得体，有号召力。不超过150字。 22. 语文课拟开展“诗意人生”读书交流会。请你从经典的文学作品中选一个充满诗意的人物，从自己的感受出发，写一段短评。要求：写出作品名和人物姓名，符合作品内容；条理清晰，语言简洁。不超过150字。不透露所在区、学校及个人信息。 23. 请以“甜”为题，写一首小诗或一段抒情文字。要求：感情真挚，语言生动，有感染力。不超过150字。 作文 从下面两个题目中任选一题，按要求作答。 24. 根据要求写作。 有人说，多方听取不同意见，会让我们明辨是非、智慧通达，所谓“兼听则明”。也有人说，大数据时代每天都有各种各样的“声音”向我们涌来，“兼听”更容易让人产生困惑，甚至迷失自我。 以上关于“兼听”的看法，引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：题目自拟，立意自定；文体不限（诗歌除外）；将题目写在答题卡上；不少于700字；不透露学校及个人信息。 25. 阅读下面的材料，根据要求写作。 “举头忽见衡阳雁，千声万字情何限”“青山缭绕疑无路，忽见千帆隐映来”“忽见严冬尽，方知列宿春”……生活中，“忽见”往往能触动我们的心灵，引发我们的思考。 请以“忽见”为题，写一篇记叙文。 要求：思想健康，内容充实、合理；有细节描写；语言流畅，书写清晰。不少于700字；将题目写在答题卡上；不透露学校、班级及个人信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 高三摸底考试 语文 2026.8 本试卷共150分。考试时长150分钟。考生务必将答案写在答题卡上，在试卷上作答无效。 一、本大题共5小题，共18分。 阅读下面材料，完成下面小题。 材料一： 柔性材料是指具有柔韧性和可塑性的材料。人类较早使用的柔性材料是源于大自然的天然纤维。天然纤维存在细度和长度不均匀、伸长能力弱等问题，19世纪研制出的化学合成纤维解决了这些问题。随着材料科学不断发展并与其他学科交叉融合，今天的科研人员正不断创制一些新型柔性材料。这些材料集成传感器和各种功能材料，能够敏锐感知并响应外界环境的微妙变化。其应用范围超越了传统织物和纺织品。 近日，科研人员研发出一种新型不插电智能柔性纤维，它基于与人体相匹配的能量交互机制，集能量采集、信息感知与传输等功能于一身。用这种纤维编织成的智能纺织品无需依赖传统芯片和电池，便能实现发光、触控等人机交互功能，有效简化了智能纺织品的硬件结构，有望解决目前可穿戴设备“不舒服”的难题。这一突破性成果，为人与环境的智能交互提供了新的可能。 芝加哥大学研究出一种呈蓝色的半导体凝胶材料，它可以在水中如海蜇般轻盈飘动，同时保留了传递信息所需的半导体功能，其效果已超越了传统水凝胶或半导体材料。这种水凝胶半导体材料在两方面显著提升了生物功能。首先，柔软的材料与人体组织直接结合，减少了植入医疗设备时通常会产生的免疫反应和炎症反应，这或将推动起搏器等植入式设备的发展。其次，该水凝胶结构具有高度多孔性，有助于营养和化学物质的高效传输，因此该材料成为组织工程和药物输送中的理想材料。 中国科学家徐洁发明了持久耐用、易于生产的类肤质聚合物半导体材料，这种材料即使在折叠、扭转或拉伸状态下也能保持正常工作。以这个发明为基础，华人科学家鲍哲南提出了“电子皮肤”计划。电子皮肤不仅具有很好的柔韧性、可拉伸性，而且具有感知外界温度、压力和湿度等功能。近年来，电子皮肤也向着具有更好的生物相容性、透气性和可降解性等方向发展，越来越像人类的皮肤。随着新材料的发展，电子皮肤的某些功能甚至有可能超越人类的皮肤。例如，有人因为受伤，也许没有办法再感知到触觉、温度，这时候，贴合人体的电子皮肤，就可以感知到压力、温度，还能把这个信号传递回大脑，甚至有“自愈”功能。 这些新柔性材料真正发挥作用可能还需要一段时间，重要的是相关理念已经被证实。随着科研人员的不断探索，柔性材料将迎来更加辉煌的明天。 （取材于朱美芳等人的文章） 材料二： 柔性材料技术的发展一直与生产生活的实际需要紧密相关。伴随人类体毛逐渐退化，人们学会了从动植物中提取天然纤维，制成柔软和耐用的布料。由于工业生产对纤维材料的耐磨性，稳定性、伸长能力提出了更高要求，科学家对高分子材料进行加工处理，制成了尼龙、涤纶、丙纶等化学合成纤维材料，大大拓宽了柔性材料的应用范围。 现在，人工智能正在影响着每个人的生活，基于智能柔性材料的便携式电子产品、人机接口电极、能量存储和转换设备会被编织成可穿戴纺织品，未来将在诸多智慧生活领域发挥关键作用。新型智能柔性材料已迅速成为研究焦点。 在第26届中国科协年会上，“通过耦合与杂化实现柔性材料的功能涌现”被列为十大重点科学问题。其中“功能涌现”是目标，这些功能往往不是单一材料所具有的，而是各材料在相互作用的过程中表现出来的。要实现这一目标就要解决材料设计的关键共性问题——柔性材料的多功能耦合与杂化。耦合可以被视为一种关联机制，它能确保材料系统中各材料间的有效连接和相互作用，形成一个整体系统。杂化则是一种技术方法，能够让不同性质的材料在分子或纳米尺度上进行融合，从而创造出新的特性。 将不同物质简单混合往往会导致材料性能与功能下降，我们期望制造出的柔性材料能够实现在不同层级上的功能涌现，达到“1+1>2”的效果。这就如一架飞机由各种零部件按照特定方式组装在一起才具有各零部件所不具备的飞行功能一样。在柔性材料实现功能涌现的过程中，科研人员需根据目标功能，精心挑选合适的基材和添加剂，并设计出合理的杂化结构。 在材料混合时通过有机-无机杂化策略，建立功能耦合和传递机制，可以实现原材料不具备的多种新功能。例如，芝加哥大学放弃了半导体材料难以溶入的传统水凝胶，将溶解的无机半导体和有机水凝胶前体进行杂化，再有效建立起两种材料间的连接，制成了水凝胶半导体材料。这种材料具备非常柔软的机械性能，并且拥有与活体组织相似的水合作用。 采用聚合物材料作为柔性基材，将能实现目标功能的纳米材料引入其中，可以得到具有新功能的柔性纤维材料。科学家徐洁就是运用高分子纳米受限效应，使高分子半导体内部的分子链交互作用状态、排列状态产生巨变，在保持其电学特性的同时，和一种特殊的橡胶材料杂化，发明了一种可拉伸的类肤质半导体材料。 在柔性材料实现功能涌现的过程中，先进的制备工艺也必不可少，如溶胶-凝胶法、静电纺丝、徐洁团队制备类肤质半导体材料使用的“卷到卷”法等，这些工艺能够实现材料的精确耦合与杂化。 （取材于付锐涵等人的文章） 1. 根据材料一，下列关于“柔性材料”的说法不正确的一项是（ ） A. 所有的柔性材料都应当具有柔韧性和可塑性。 B. 大自然中的天然纤维均属人类较早使用的柔性材料。 C. 19世纪研制出的化学合成纤维的伸长能力优于天然纤维。 D. 新型柔性材料的创制得益于材料科学与其他学科的交叉融合。 2. 根据材料一，下列理解不正确的一项是（ ） A. 新型智能柔性纤维纺织品解决了可穿戴设备“不舒服”的问题。 B. 水凝胶半导体材料能减少植入医疗设备时可能产生的免疫反应。 C. 电子皮肤不仅柔韧，还具有更好的感知功能、相容性和可降解性。 D. 新柔性材料将在人工智能、生物医药等诸多领域发挥重要作用。 3. 根据材料二，下列理解或推断正确的一项是（ ） A. 源于自然的蚕丝、羊毛、棉麻、尼龙属于天然纤维材料。 B. 智能柔性材料或将使服装具有通讯功能，赋能智慧生活。 C. 飞机零部件组装在一起具有飞行功能，属于“耦合与杂化”。 D. 将不同的材料简单混合，可以提升原材料的性能与功能。 4. 对材料一和材料二内容的分析，下列表述不正确的一项是（ ） A. 材料一着重介绍新柔性材料的广泛应用领域，材料二重点介绍使其功能涌现的方法。 B. 材料一先介绍了柔性材料的发展历程，材料二指出了这一历程和实际需要的紧密关系。 C. 材料一指出了水凝胶半导体材料的重要功能，材料二则分析了这一功能实现的方法。 D. 材料一介绍了电子皮肤的优良特性及应用场景，材料二说明了其设计理念及制备工艺。 5. 有同学根据以上材料列了下面关于柔性材料“功能涌现”的表格式提纲，请你填写①-⑤处，帮他补充完整。 定义 机制/方法 条件 案例及应用 （以类肤质聚合物半导体材料为例） 案例 应用 各材料在相互作用过程中表现出来的新功能。 （1）耦合：确保各材料有效连接和相互作用，形成整体系统的关联机制。 （2） ① 条件一： ② 采用聚合物材料作为基材 ⑤ 条件二： ③ 使高分子半导体内部产生巨变，并和一种特殊的橡胶材料杂化 条件三：先进的制备工艺 ④ 【答案】1. B 2. A 3. B 4. D 5. ①杂化：让不同性质的材料在分子或纳米尺度上进行融合，从而创造出新特性的技术方法。 ②合适的基材和添加剂 ③合理的杂化结构 ④“卷到卷”法 ⑤研制“电子皮肤” 【解析】 【导语】两则材料从不同角度探讨了柔性材料的发展与应用。材料一重点介绍了柔性材料的历史演进和最新突破，如智能纤维、水凝胶半导体和电子皮肤等，强调了其在医疗、可穿戴设备等领域的潜力。材料二则深入探讨了柔性材料的功能涌现机制，特别是通过耦合与杂化技术实现材料性能的优化，展示了其在人工智能和智慧生活中的广泛应用前景。 【1题详解】 本题考查学生理解文中重要概念的能力。 B.“均属”错。材料一第一段提到“人类较早使用的柔性材料是源于大自然的天然纤维”，但这并不意味着大自然中的所有天然纤维都是人类较早使用的柔性材料。 故选B。 【2题详解】 本题考查学生理解和分析材料相关内容的能力。 A.“解决了”错。材料一中提到“用这种纤维编织成的智能纺织品无需依赖传统芯片和电池，便能实现发光、触控等人机交互功能，有效简化了智能纺织品的硬件结构，有望解决目前可穿戴设备‘不舒服’的难题”，是“有望解决”，而非“解决了”，选项变未然为已然。 故选A。 【3题详解】 本题考查学生根据材料内容进行推理和判断的能力。 A.“尼龙属于天然纤维材料”错。结合材料二第一段“制成了尼龙、涤纶、丙纶等化学合成纤维材料”可知，尼龙不是天然纤维材料。 C.“飞机零部件组装在一起……属于‘耦合与杂化’”错。结合材料二第三段“耦合可以被视为一种关联机制，它能确保材料系统中各材料间的有效连接和相互作用，形成一个整体系统。杂化则是一种技术方法，能够让不同性质的材料在分子或纳米尺度上进行融合，从而创造出新的特性”可知，飞机零部件的组装并不涉及在分子或纳米尺度上的融合，因而不属于材料科学中的“耦合与杂化”。 D.“可以提升”错。材料二第四段明确指出“将不同物质简单混合往往会导致材料性能与功能下降”。 故选B。 【4题详解】 本题考查学生概括分析和比较材料的能力。 D.“材料二说明了其设计理念及制备工艺”错。材料二并没有专门说明电子皮肤的设计理念及制备工艺，而是从更广泛的角度探讨了柔性材料功能涌现的方法，包括耦合与杂化等策略，以及实现这些策略所需的制备工艺。 故选D。 【5题详解】 本题考查学生理解并分析图表的能力。 ①结合材料二“通过耦合与杂化实现柔性材料的功能涌现”可知，此处所要填写的方法即是“杂化”，然后再结合“杂化则是一种技术方法，能够让不同性质的材料在分子或纳米尺度上进行融合，从而创造出新的特性”可以概括得出：杂化：让不同性质的材料在分子或纳米尺度上进行融合，从而创造出新特性的技术方法。 ②结合材料二“在柔性材料实现功能涌现的过程中，科研人员需根据目标功能，精心挑选合适的基材和添加剂”可知，要实现柔性材料功能涌现所要满足的条件一就是：合适的基材和添加剂。 ③结合材料二“在柔性材料实现功能涌现的过程中，科研人员需根据目标功能……并设计出合理的杂化结构”可知，要实现柔性材料功能涌现所要满足的条件二就是：合理的杂化结构。 ④结合材料二最后一段“在柔性材料实现功能涌现的过程中，先进的制备工艺也必不可少，如……徐洁团队制备类肤质半导体材料使用的‘卷到卷’法等”可知，此处应填：“卷到卷”法。 ⑤结合材料二“伴随人类体毛逐渐退化，人们学会了从动植物中提取天然纤维，制成柔软和耐用的布料”“科学家徐洁……发明了一种可拉伸的类肤质半导体材料”可知，柔性材料“功能涌现”是为了研制“电子皮肤”，故此处应填：研制“电子皮肤”。 二、本大题共5小题，共18分。 阅读下面文言文，完成下面小题。 史论上 苏洵 史何为而作乎？其有忧也。何忧乎？忧小人也。何由知之？以其名知之。楚之史曰《梼杌》。梼杌，四凶之一也。君子不待褒而劝，不待贬而惩；然则，史之所惩劝者，独小人耳。仲尼之志大，故其忧愈大；忧愈大，故其作愈大。是以因史修经，卒之论其效者，必曰“乱臣贼子惧”。由是知史与经皆忧小人而作，其义一也。 其义一，其体二，故曰史焉，曰经焉。大凡文之用四：事以实之，词以章之，道以通之，法以检之。此经、史所兼而有之者也。虽然，经以道、法胜，史以事、词胜；经不得史无以证其褒贬，史不得经无以酌其轻重；经非一代之实录，史非万世之常法；体不相沿，而用实相资焉。 夫《易》《礼》《乐》《书》，言圣人之道与法详矣，然弗验之行事。仲尼惧后世以是为圣人之私言，故因讣告策书以修《春秋》，旌善而惩恶，此经之道也；犹惧后世以为己之臆断，故本《周礼》以为凡，此经之法也。至于事则举其略，词则务于简。吾故曰：经以道、法胜。史则不然，事既曲详，词亦夸耀，所谓褒贬，论赞之外无几。吾故曰：史以事、词胜。 使后人不知史而观经，则所褒莫见其善状，所贬弗闻其恶实。吾故曰：经不得史，无以证其褒贬。使后人不通经而专史，则称谓不知所法，惩劝不知所祖。吾故曰：史不得经，无以酌其轻重。 经或从伪讣而书，或隐讳而不书，若此者从，皆适于教而已。吾故曰：经非一代之实录。史之一纪、一世家、一传，其间美恶得失固不可以一二数，则其论赞数十百言之中，安能事为之褒贬，使天下之人动有所法如《春秋》哉？吾故曰：史非万世之常法。 夫规矩准绳所以制器，器所待而正者也。然而不得器，则规无所效其圆，矩无所用其方，准无所施其平，绳无所措其直。史待经而正，不得史则经晦。吾故曰：体不相沿，而用实相资焉。 噫！一规，一矩，一准，一绳，足以制万器。后之人其务希迁、固，实录可也！慎无若王通、陆长源辈，嚣嚣然冗且僭，则善矣。 （有修改） 6. 下列对句中加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A. 卒之论其效 卒：最终 B. 而用实相资焉 资：帮助 C. 旌善而惩恶 旌：表彰 D. 故本《周礼》以为凡 凡：平凡 7. 下列句中加点字，意义和用法完全相同的一项是（ ） A. 史何为而作乎 仲尼惧后世以是为圣人之私言 B. 以其名知之 故因讣告策书以修《春秋》 C. 然弗验之行事 后之人其务希迁、固 D. 则其论赞数十百言之中 则规无所效其圆 8. 下列对文中语句的理解，不正确的一项是（ ） A. 君子不待褒而劝 君子不用获得褒奖来进行劝诫 B. 经或从伪讣而书 经书有的是依据虚假讣告写的 C. 安能事为之褒贬 怎能对事事都进行褒贬 D. 嚣嚣然冗且僭 扬扬自得冗长而且不知高低 9. 下列对文意的理解，不正确的一项是（ ） A. 作者认为孔子志向远大故而忧患深广，忧患深广故而著述伟大。 B. 作者认为经书只是一代历史的实录，史书却是万古不变的常法。 C. 作者认为《春秋》能够让天下人的一举一动有可以遵循的准则。 D. 作者以规矩准绳与器的相互作用类比，表明经与史之间的关系。 10. 根据文意，概括“经”与“史”的异同。 【答案】6. D 7. D 8. A 9. B 10. 相同点：（1）目的一致：都是担忧小人，用褒贬进行劝惩。 （2）写作原则一致：都用事实来充实，用文辞来彰显，用道理来贯通，用法度来约束。 不同点：文本体制不同：经书注重道理和法度，史书注重事实和文辞。 【解析】 【导语】这篇苏洵的《史论上》属史论类文言小品，紧扣经史关系展开论说，以“忧小人”为立文基点，逐层辨析经史的体用差异与互补关联，说理浅近透辟，善用日常器物类比，逻辑清晰，兼具思想性与文本可读性，是考察文言基础与内容理解的典型阅读材料。 【6题详解】 A.正确。句意：最终评论他的著述功效的。 B.正确。句意：但在用途上确实是相互有帮助的。 C.正确。句意：表彰善良而惩戒邪恶。 D.凡：凡例。句意：因此又依据《周礼》来发凡起例。 故选D。 【7题详解】 A.不同。介词，因为/动词，当作。句意：历史为什么而作？/孔子害怕后世把这些书当作圣人的个人言论 B.不同。介词，凭借/连词，用来。句意：凭借史书的名字就知道。/因此便凭借讣告、策书来撰写《春秋》。 C.不同。代词，代指书中说的圣人的言论和法度/助词，的。句意：但却没有用历史事实来验证。/后来的人希望达到司马迁、班固的水准。 D.相同。都是连词，那么。句意：那么在它文末几百字的“论”“赞”中。/那么圆规就无法发挥它量度圆的作用。 故选D。 【8题详解】 A.“劝诫”理解错误，劝，劝勉。句意：君子不用等到褒奖就能够劝勉。 故选A。 【9题详解】 B.“作者认为经书只是一代历史的实录，史书却是万古不变的常法”理解错误，原文表述为“经非一代之实录”（经书不是一代历史的实录），“史非万世之常法”（史书不是万古不变的常法）。 故选B。 【10题详解】 先明确文言异同概括题的通用方法：先定位全文对应论述区间，再拆分“同”“异”两个维度，从创作目的、写作要求、内容侧重等文本明确划分的角度筛选信息，避免遗漏要点。 找相同点：先定位首段“史与经皆忧小人而作，其义一也”，直接提取二者创作目的一致，都是为了劝惩小人；再定位第二段“大凡文之用四：事以实之，词以章之，道以通之，法以检之。此经、史所兼而有之者也”，得出二者写作原则共通。 找不同点： 定位第二段“经以道、法胜，史以事、词胜”，直接梳理出二者内容体制的核心差异即可。 【参考译文】 史论上 苏洵 历史为什么而作？因为写历史的人有忧患。忧患什么呢？忧患小人。凭借什么知道呢？凭借史书的名字就知道。楚国的史书叫《梼杌》，而梼杌就是四大恶人之一。君子不用等到褒奖就能够劝勉，不用等到贬斥就能够惩戒。既然这样，那么史书所惩戒和激励的，就只是针对小人罢了。孔子的志向远大，故而他的忧患也大；忧患越大，故而他的著述伟大。因此，他便凭借历史材料来修撰经书，最终评论他的著述功效的，必然会说“使乱臣贼子感到害怕”。由此可知，史书和经书都是由于担忧小人而写出来的，它们的用意是一致的。 它们的用意是一致的，但文本体制却不同，所以一个叫做“史”，一个叫做“经”。大概说来，写文章的手法有四种：用事实来充实它，用文辞来彰显它，用道理来贯通它，用法度来约束它。这就是经书、史书共同具有的东西。虽然这样，但经书的优长在于道理、法度，史书的优长在于事实、文辞；经书如果没有史书的襄助，就无法验证它的褒贬；史书如果没有经书的襄助，就无法斟酌它的轻重；经书不是一代历史的实录，史书不是万古不变的常法；尽管它们的体制不相沿袭，但在用途上确实是相互有帮助的。 《易》《礼》《乐》《书》这五本书，论述圣人的道理和法度已经很详尽了，但却没有用历史事实来验证。孔子害怕后世把这些书看成是圣人的个人言论，因此便凭借讣告、策书来撰写《春秋》，表彰善良而惩戒邪恶，这就是经书的道理；（虽然这样）还是害怕后世把《春秋》看成是自己的主观臆断，因此又依据《周礼》来发凡起例，这就是经书的法度。至于历史事件，就仅仅列举它的梗概；至于文辞，就务求简练。所以我说：经书的优长在于道理、法度。史书就不一样了，事情既曲折详尽，文辞也夸张炫耀，所谓褒和贬，除了文末的“论”和“赞”之外就没有什么评论了。所以我说：史书的优长在于事实、文辞。 假使后人不知道历史就去看经书，那经书所表彰的就看不出它有什么善事，所贬斥的就看不出它有什么恶行。所以我说：经书如果没有史书的襄助，就无法验证它的褒贬。假使后人不精通经书，就去专攻历史，那事物的称号就不知道根据的是什么，惩戒和劝勉也就不知道来源于什么。所以我说：史书如果没有经书的襄助，就无法斟酌它的轻重。 经书有的是依据虚假讣告而书写的，有的是由于隐瞒忌讳而不写的。像这样的情况是很多的，都只能是适宜于教化罢了。所以我说：经书不是一代历史的实录。史书的一篇本纪、一篇世家、一篇列传，其中的美恶得失固然不是能够一一数清楚的，那么在它文末几百字的“论”“赞”中，又怎能对事事都进行褒贬，像《春秋》一样让天下人一举一动都有可遵循的准则呢？所以我说：史书不是万古不变的常法。 圆规、方尺、水平仪、墨线是用来制造器物的，器物要靠它们来校正。然而没有器物，那么圆规就无法发挥它量度圆的作用，方尺就无法使用它量度方的作用，水平仪就无法施展它量度平的作用，墨线就无法安排它量度直的作用。史书需要依据经书来校正，没有史书经书就会晦涩难懂。所以我说：尽管它们的体制不相沿袭，但在用途上确实是相互有帮助的。 唉！一把圆规、一把方尺、一个水平仪、一条墨线，就足以制造各种各样的器物。后来的人希望达到司马迁、班固的水准，只要做到实录就可以了，千万不要像王通、陆长源等人那样扬扬自得冗长而不知高低（模拟圣人的经书），那就很好了。 三、本大题共5小题，共30分。 阅读下面这首词，完成下面小题。 风流子·京口怀古 曹贞吉 三山围铁瓮,孙郎后,今古几英雄？忆北府参军【1】,寄奴王者,金戈铁马,横据江东。凌歊【2】上,歌风追汉帝,置酒宴群公。一代伟人,龙行虎步,十年征战,洛下关中。 只今凭吊处,佛狸祠下路,烟树冥濛。为念寻常巷陌,社鼓连空。算碻磝【3】战地,几多白骨。金焦名胜,两点青峰。惟见惊涛满眼,东去匆匆。 注释：【1】北府参军：指刘裕，他曾在北府兵中任参军。【2】凌歊：指凌歊台，相传是刘裕称帝后所建。【3】碻磝：古地名。 11. 下列对本词的理解，不正确的一项是 A. “凌歊上”三句，写刘裕在凌歊台上大宴群臣，气势远远超越当年的汉帝。 B. “佛狸祠”“社鼓”“战地”几个时空交错的意象，传达出作者深刻的思考。 C. 作者身处京口古城，不禁感慨万千，由现实追忆历史，再由历史回到现实。 D. 本词从辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》脱化而来，于旧词中翻出新意。 12. 下列对词中写景句的分析，不正确的一项是 A. 开篇“三山围铁瓮”一句，点明京口独特的地理形势，气势雄浑。 B. “烟树冥濛”以树木依旧茂盛反衬世事兴衰，令人感慨草木无情。 C. “两点青峰”中“点”字传神地表现出青峰在旷远天地间显得小了。 D. 结尾寓情于景，将沉郁的情思寄托于奔涌东去的江水，引人深思。 13. 本词和辛弃疾的《永遇乐•京口北固亭怀古》都写到了历史人物刘裕。请概括两首词中刘裕的形象有什么共同之处，并比较两首词写这个人物的用意有何不同。 永遇乐·京口北固亭怀古 辛弃疾 千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。 元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？ 【答案】11. A 12. B 13. 两首词中的刘裕都是英勇善战、开国建业的英雄形象。曹词写刘裕意在表现英雄辉煌战绩最终成为历史陈迹，寄寓了兴亡之慨，同时抒发了一将功成万骨枯之叹，重在突出对历史的深刻反思；辛词写刘裕借以表达对南宋统治者偏安一隅的不满，同时抒发英雄的仰慕之情和收复失地、建功立业的渴望。 【解析】 【11题详解】 本此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。 A项，“气势远远超越当年的汉帝”错误，“歌风”同“歌讽”，意思是歌咏吟诵，“歌风追汉帝”是说刘裕如当年的汉帝一般，大宴群臣，歌咏吟诵。 故选A。 【12题详解】 本题考查鉴赏诗词的形象及情感的能力。解答此类题目需要学生准确细致把握诗歌主要内容，要抓住人物神态、动作、心理、细节的描写及侧面、环境描写的烘托染来概括人物的特点，要结合作者的处境和写作背景，分析作者塑造人物的目的。 B项，“令人感慨草木无情”错误，诗歌只是以树木依旧茂盛反衬世事兴衰，寄寓兴亡之慨，并没有“感慨草木无情”。 故选B。 【13题详解】 本题考查考生鉴赏诗词思想内容的能力以及鉴赏表达技巧的能力。答题前先通读两首诗，整体理解把握诗歌的思想内容。读懂诗歌写了什么，然后抓住诗句中的关键词句进行细细品读，体悟其中蕴含的情感。要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，有时诗中还会有直接抒情的词句。还要注意一般诗歌的情感都要求结合诗句分析，回答情感异同时要分开异同之处。 曹词的上片写塑造了刘裕英勇善战，“金戈铁马，横据江东”“十年征战,洛下关中”的开国英雄形象。下片写作者身处京口古城，不禁感慨万千，由现实追忆历史，再由历史回到现实，“佛狸祠下路，烟树冥濛”，是以树木依旧茂盛反衬世事兴衰，寄寓了兴亡之慨。“算碻磝战地，几多白骨”是对历史的深刻反思，抒发了一将功成万骨枯之叹。“佛狸祠”“社鼓”“战地”几个时空交错的意象，传达出作者深刻的思考。“惟见惊涛满眼,东去匆匆”结尾寓情于景，将沉郁的情思寄托于奔涌东去的江水，引人深思。 辛词上片同样塑造了刘裕“金戈铁马，气吞万里如虎”的英雄形象，作者由京口这一历史名城联想到与京口有关的历史英雄孙权与刘裕，以此顺势写来，自然流畅，含蓄蕴藉，共蕴含了三层意思：一、表达了时光流逝、岁月不居给作者带来的无限怅惘的感受：当年的英雄所留下的也只有荒芜的“寻常草树”而已。二、由于世无英雄，奸臣当道，皇帝昏庸，致使曾经英雄辈出的锦绣江山痛落敌手，中原人民沦为异国之奴，而又看不到收复故国的希望。 三、把自己的怀才不遇、壮志难酬的困顿与历史英雄人物功成名就、名留青史作对比，表达了对英雄们的追慕与缅怀，羡慕他们都能够大展才华、建功立业，而自己却屡被贬谪，遭遇坎坷，抒发了自己怀才而不能施展、有壮志难以实现的无奈心境。 14. 在横线处填写作品原句。要求书写规范。 （1）屈原《离骚》中“扈江离与辟芷兮，____________”两句，用香草喻美德，司马迁在《屈原列传》中用“其志洁，____________”加以解释。 （2）孔子以“堆土为山”为喻，讲述“修身在我”的道理：____________，____________，进，吾往也。（《论语·子罕》） （3）荀子在《劝学》中以骏马与劣马对比说明资质并非决定因素：“____________，____________；驽马十驾，功在不舍。” （4）魏征《谏太宗十思疏》中“夫在殷忧，____________；既得志，____________”，对比忧患与得志时待下态度的不同。 【答案】 ①. 纫秋兰以为佩 ②. 故其称物芳 ③. 譬如平地 ④. 虽覆一篑 ⑤. 骐骥一跃 ⑥. 不能十步 ⑦. 必竭诚以待下 ⑧. 则纵情以傲物 15. 根据要求，回答问题。 《红楼梦》第五十五回（节选）： 凤姐因问为何去这一日。平儿便笑着，将方才的原故细细的说与他听了。凤姐笑道：“好，好，好！好个三姑娘【注】！我说他不错。……你知道我这几年生了多少省俭的法子，一家子大约也没个不背地里恨我的，我如今也是骑上老虎了……若不趁早儿料理省俭之计，再几年就都赔尽了。”平儿道：“可不是这话。……”凤姐笑道：“……这正碰了我的机会，我正愁没个膀臂。……【甲】和【乙】他两个倒好，偏又都是亲戚，又不好管咱们家务事。况且一个是美人灯儿，风吹吹就坏了；一个是拿定了主意‘不干己事不张口，一问摇头三不知’，也难十分去问他。倒只剩了三姑娘一个，心里嘴里都也来得，又是咱家的正人，太太又疼他；虽然面上淡淡的，皆因是赵姨娘那老东西闹的，心里却是和宝玉一样呢。……” 【注】三姑娘：指贾探春。 （1）请判断文中【甲】【乙】两处分别是小说中的哪个人物，写出其名字，并根据选文简要说明理由。 （2）王熙凤认为探春能做“膀臂”的重要原因是“心里嘴里都也来得”，请联系原著中的相关内容，谈谈你对这一评价的理解。 【答案】（1）【甲】林黛玉，【乙】薛宝钗。 理由：凤姐评价“一个是美人灯儿，风吹吹就坏了”，符合林黛玉体弱多病、娇弱的特点；“一个是拿定了主意‘不干己事不张口，一问摇头三不知’”，符合薛宝钗为人谨慎、不轻易插手贾府家务的处事风格。 （2）①“心里来得”指探春有主见、有想法，能洞察贾府弊端，如她在理家时发现贾府财政漏洞，提出“承包制”等改革措施，试图挽救贾府衰败； ②“嘴里来得”指探春口才好、敢直言，面对赵姨娘的无理取闹能有理有据反驳，在处理家务时能清晰表达自己的主张，让下人信服，如她驳斥管家媳妇们的推诿，明确分工与责任，展现出较强的管理能力，因此成为凤姐眼中能依靠的“膀臂”。 【解析】 【导语】这段选文展现了王熙凤对探春的赏识，凸显了探春在贾府管理中的重要性。凤姐的独白揭示了贾府内部复杂的人际关系和财政危机，而她对探春“心里嘴里都也来得”的评价，则突出了探春的才干与魄力。语言生动，人物性格鲜明，凤姐的焦虑与探春的潜力形成对比，为后文探春理家埋下伏笔，体现了曹雪芹对家族兴衰的深刻洞察。 【小问1详解】 本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 【甲】处，结合文中“美人灯儿”可知，这是对黛玉体弱多病的形象化描述。原著中黛玉常年多病，如“从会吃饮食时便吃药”，且性格敏感脆弱，如“风吹吹就坏了”暗喻其身体和精神易受摧折。第六十三回“寿怡红群芳开夜宴”中，黛玉抽到芙蓉花签，众人笑言“除了他，别人不配作芙蓉”，可见其柔弱娇美的形象深入人心。黛玉是贾母的外孙女，属“外戚”，与凤姐所言“偏又都是亲戚”吻合。故此处应是林黛玉。 【乙】处，结合文中“不干己事不张口，一问摇头三不知”可知，这是说宝钗性格圆融，为人谨慎，处事低调。例如：第二十七回“滴翠亭杨妃戏彩蝶”中，宝钗偷听小红私情后故意装作寻找黛玉，避免卷入是非。第五十五回探春理家时，宝钗虽参与却极少主动表态，不轻易插手贾府家务，仅在涉及大观园改革时提出“小惠全大体”的建议，体现其“不干己事不张口”的作风。宝钗是王夫人妹妹薛姨妈的女儿，亦属贾府亲戚，与凤姐所言“偏又都是亲戚”吻合。故此处应是薛宝钗。 【小问2详解】 本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 ①“心里来得”指探春有主见、有想法，能洞察贾府弊端。探春在代理管家时，敏锐地发现贾府存在铺张浪费、管理混乱等问题。她试图挽救贾府衰败，提出的“承包制”改革，将大观园的花草树木分给专人管理，收益归个人，既节省开支又调动积极性，展现了其创新思维和治家才能。 ②“嘴里来得”指探春口才好、敢直言。面对赵姨娘的无理取闹，探春在驳斥赵姨娘时，以“哪一家的规矩”反问，句句在理；探春在处理家务时能清晰表达自己的主张，训斥管家媳妇们“欺幼主”时，直指其怠惰推责，言语掷地有声，让下人信服。她分派任务时指令明确，如要求“每日揽总查看”，下人不敢敷衍，凸显其权威与较强的管理能力，因此成为凤姐眼中能依靠的“膀臂”。 四、本大题共4小题，共18分。 阅读下面作品，完成下面小题。 蒌蒿与河豚 苏轼的《惠崇春江晚景》（其一），我从前一直是把它当作美食诗来读的。作为自小生长在长江边的土人，我不大认那什么题画诗的账，只是觉得自己是会意东坡老人家的。 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。 我一直疑心，那句“蒌蒿满地芦芽短”是苏轼根据自己的生活经验，尤其是美食经验，来推测或联想的。试想，在这幅春江晚景图的画面下方，那些一粒粒细小的墨点子，天知道是草还是苗。可是，苏轼说，是蒌蒿，是芦芽。因为在江边生活过，甚至因为，他还吃过，且喜欢吃。 这个美食家，于大宋元丰三年被贬谪到黄州。养家艰难，于是，放下书卷，开荒种地。自古以来，都是靠山吃山、靠水吃水。住在水边的人，自有水里的鱼虾和岸边的菜蔬。每年春上，穿过开着桃花的人家门前，下到江滩上采摘野菜时，我就会想起苏轼的《惠崇春江晚景》（其一）；就会觉得，有才有识有情有调的东坡，和我，隔着时空，共饮一江水，共食一道菜，那春光也变得分外有纵深感。 春日里，蒌蒿和河豚，都是时鲜。烹制河豚时，里面不要放杂物，以求其味醇正。好的食材，仪态万方，是根本不需要配角来起哄的。但是，河豚是有毒的，要清除干净它的肝脏、眼睛等有毒部位。如此，吃河豚，其实是担着一分危险的。但是，上天安排万物生长，常常会有完美的构思。据说，蒌蒿有解河豚毒的功效。所以，水里有河豚，岸上便有了蒌蒿。 情绪低落时，每读《惠崇春江晚景》（其一），就仿佛听见苏轼在教诲：先经营好餐桌，好好吃饭。 苏轼写此诗时，是元丰八年，刚离了贬谪之地黄州，正在归京途中。人的情绪表现有时真是一个悖论。就像苏轼在黄州，身为大宋第一才子，在荒冷之地，开田地自度日月。可是，也正是在黄州，他写了《赤壁赋》和《后赤壁赋》，写了《念奴娇·赤壁怀古》。他低到泥土稼禾之间，忽然心地广大了。他与天地对话，问日月古今。江水有多无穷，他就有多无穷；月光有多辽阔，他就有多辽阔。 可是，有一天，忽然一只大手从高空伸来，将匍匐在地的人往上一拎。这时，往往万千委屈齐上心头。刘禹锡写“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”。那些身为沉舟病树的光阴，只有自己知道其中的幽暗潮湿。阳光乍现，一定会刺眼，一定会流泪。我想，苏轼此番回京路上，内心的感受一定不是只有喜悦一种。在返京的路上，苏轼一定把他出世与入世的矛盾在内心再次演绎一遍。 前几天，读到李少君的两行诗：我们总是迷恋着现代的晕眩感，又深深依恋着故乡的宁静。我想，这大约是我们这个时代大多数人的写照。 每个周末，我从合肥返回我的江边小镇后，常常在黄昏和家人来到江边，看船，看水，看乡野人家那种默片一样安静从容的生活。这时，我常常在心底问自己：我要的，到底是什么？ 我日夜凿着自己，想要凿去对寻常烟火的享受，凿去固守乡土的安逸，我把自己捻成一根箭了，嗖的一声放出去。我以为，只要自己足够努力，就可以抵达我的站台。可是，慢慢发现，我多么天真。 好在，还有苏轼。 我有苏轼，就像中了河豚之毒的人之有蒌蒿。蒌蒿来搭救那些因为追求美味而受伤的肠胃和脏腑；而苏轼的“蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时”，则在循循教我。我问自己：你的才华有苏轼那么高吗？你的人生，有苏轼那么颠簸吗？然后我就仿佛听见苏轼的讥笑：那你还委屈什么呢？虽然，我一路泥泞一肩风霜地赶路，想要抵达我风烟中长久遥望的站台，可是临到跟前，才惊觉站台早已被人捷足先登。我和苏轼，隔着时空，面对一桌蒌蒿和河豚，会意一笑。 这一首《惠崇春江晚景》（其一），中年之后再读，真是感慨良多。从前只以为它是美食诗，现在，则暗自认定那是一首哲理诗。 “正是河豚欲上时”，每每再读这一句时，我常常会想，可否把这一句里的“上”换了？如果仅仅是表达河豚作为时令食物，正是河豚将捕时，正是河豚洄游时，意思都还能到吧？可是，总还是觉得这“上”实在是好，实在是无词可替。 每年春季，河豚从深冷的大海出发，一路沿江而上，去寻找适宜的水域来繁衍生命。江水滔滔东流，小小的鱼类，要用自己单薄的身体克服江水巨大的阻力，才能逆流而上，抵达它的目的地。 向上的旅程，从来都是艰险的、是辛苦的。可是，生之意义，似乎也就在于这“向上”之中。 在水里的河豚艰难上行的同时，几尺之遥的江边沼泽和沙滩上，蒌蒿也从地底探出身子。它们会长高、长壮，极尽所有的力气，来完成一棵植物所能抵达的最大高度。它们在秋冬凋零，生的一口气全沉潜在泥土里。它们匍匐在泥土深处，熬过深冬，等冰雪消融，等风日和暖，然后启程，向着天空去攀登。 苏轼写此诗时，正在北上的途中。这是一段地理上的向上之路，更是他仕途上的一段谪后升迁之途。那流落于黄州的五年，恰似一尾鱼沉潜于幽暗水底，恰似蒌蒿落了翠叶，朽了茎秆，埋在土里。 河豚逆江而上，完成了一年的使命，然后便是顺流而下，回到低处的大海。当秋风肃杀，茂密的蒌蒿便开启了生命向下的旅程，叶子回到根边，茎秆摧折，慢慢和腐叶一起化为泥土。 苏轼也要在他的生命里，把“上——下——上——下”这样的节奏不断地演绎。演绎得频繁了，那“上”的喜悦，便是来也来得朦胧徘徊，来也来得滋味万千。我实在喜欢“正是河豚欲上时”里那遥遥。传来的喜气。 （取材于许冬林同名散文） 16. 下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是（ ） A. 觉得自己是会意东坡老人家的 会意：会心、领悟。 B. 也在循循教我 循循：严肃的样子。 C. 沉潜在泥土里 沉潜：潜伏。 D. 那遥遥传来的喜气 遥遥：远远地。 17. 下列对文章的理解与赏析，不正确的一项是（ ） A. 《惠崇春江晚景》（其一）一诗，也有基于生活经验而形成的画外之趣。 B. “捻成一根箭”用比喻的手法，刻画了作者在追逐生活理想时的锐气。 C. “上”字很难用他词替换，是因为其中蓬勃的“向上”之气殊为可贵。 D. “匍匐在泥土深处”一句，用拟人和夸张手法表现蒌蒿生命力的顽强。 18. 作者在文中引用了李少君的两行诗，请简要分析这些诗句在文中的作用。 19. 本文题目“蒌蒿与河豚”意蕴丰富。综观全文，分条陈述其中包含的意思。 【答案】16. B 17. D 18. 这两行诗揭示了现代人生存的困境，既是对上文苏轼人生遭遇的呼应，又引出了下文作者对自己经历的叙写和对生命意义的思考。 19. ①一首关于蒌蒿和河豚的题画诗，让“我”与苏轼在精神上跨越时空联系起来； ②苏轼之于我们正如蒌蒿之于河豚，其“解毒”效应能慰藉追梦路上的受挫者； ③蒌蒿和河豚生命历程中的“向上”态势，应激励更多的人自信而勇毅地上行。 【解析】 【16题详解】 本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。 B．“循循：严肃的样子”错误。结合“而苏轼的‘蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时’，则在循循教我”分析，语境讲“苏轼的‘蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时’”在有顺序地教我。应该译为有顺序貌。 故选B。 【17题详解】 本题考查学生对文章的理解与赏析的能力。 D．“用拟人和夸张手法”中的“夸张”错误。用“匍匐”来写蒌蒿，运用拟人手法。语境讲“它们在泥土深处，熬过深冬，等冰雪消融，等风日和暖，然后启程，向着天空去攀登”，突出蒌蒿顽强的生命力，没有运用夸张的修辞。 故选D。 【18题详解】 本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。 抓住“迷恋着现代的晕眩感”“依恋着故乡的宁静”“这个时代大多数人的写照”等分析，李少君的两行诗写出了现代人的矛盾心理，这是现代大多数人的写照。这样的矛盾揭示现代人的生活困境。 结合“这个美食家，于大宋元丰三年被贬谪到黄州”“苏轼写此诗时，是元丰八年，刚离了贬谪之地黄州，正在归京途中。人的情绪表现有时真是一个悖论。就像苏轼在黄州，身为大宋第一才子，在荒冷之地，开田地自度日月”“在返京的路上，苏轼一定把他出世与入世的矛盾在内心再次演绎一遍”等分析，上文写苏轼的“出世与入世的矛盾”，李少君的两行诗与上文苏轼的人生遭遇呼应。 结合“每个周末，我从合肥返回我的江边小镇后，常常在黄昏和家人来到江边，看船，看水，看乡野人家那种默片一样安静从容的生活”“我把自己捻成一根箭了，嗖的一声放出去。我以为，只要自己足够努力，就可以抵达我的站台”等分析，作者写自己的经历，时常回到江边小镇，享受生活的安静从容，又时常让自己努力。 结合“虽然，我一路泥泞一肩风霜地赶路，想要抵达我风烟中长久遥望的站台，可是临到跟前，才惊觉站台早已被人捷足先登”“向上的旅程，从来都是艰险的、是辛苦的。可是，生之意义，似乎也就在于这‘向上’之中”等分析，后文写对生命意义的思考。李少君的两行诗引出后文作者的经历和对生活的感悟等。 【19题详解】 本题考查学生分析文章标题的含义的能力。 结合“作为自小生长在长江边的土人，我不大认那什么题画诗的账，只是觉得自己是会意东坡老人家的”“我就会想起苏轼的《惠崇春江晚景》（其一）；就会觉得，有才有识有情有调的东坡，和我，隔着时空，共饮一江水，共食一道菜，那春光也变得分外有纵深感”“我和苏轼，隔着时空，面对一桌蒌蒿和河豚，会意一笑”等分析，一首关于蒌蒿和河豚的题画诗，引出“我”和苏轼，由开始的无法会意，到后来的“会意一笑”，让“我”与苏轼在精神上跨越时空联系起来。 结合“情绪低落时，每读《惠崇春江晚景》（其一），就仿佛听见苏轼在教诲：先经营好餐桌，好好吃饭”“想要凿去对寻常烟火的享受，凿去固守乡土的安逸，我把自己捻成一根箭了，嗖的一声放出去。我以为，只要自己足够努力，就可以抵达我的站台。可是，慢慢发现，我多么天真”“好在，还有苏轼”“我有苏轼，就像中了河豚之毒的人之有蒌蒿……可是临到跟前，才惊觉站台早已被人捷足先登”等分析，苏轼的经历教导我们，启发我们，帮助我们解生活的“毒”，慰藉追梦人的心灵。 结合“江水滔滔东流，小小的鱼类，要用自己单薄的身体克服江水巨大的阻力，才能逆流而上，抵达它的目的地”“向上的旅程，从来都是艰险的、是辛苦的。可是，生之意义，似乎也就在于这‘向上’之中”“蒌蒿也从地底探出身子。它们会长高、长壮，极尽所有的力气，来完成一棵植物所能抵达的最大高度……然后启程，向着天空去攀登”“河豚逆江而上，完成了一年的使命……慢慢和腐叶一起化为泥土”分析，蒌蒿和河豚生命历程中的“向上”态势，向上的旅程，从来都是艰险的、是辛苦的。生之意义似乎也就在于这“向上”之中，激励更多的人向上行。 五、本大题共3小题，共66分。 20. 语言基础运用。 ①“东数西算”工程是我国从国家战略、技术发展等方面出发，启动的一项国家级算力资源跨越调配战略工程。 ②这一工程首次将算力资源提升到水、电等基础资源的高度，统筹建设一体化算力网络国家枢纽节点，助力全面推进算力基础设施化。【甲】③《2020全球计算力指数评估报告》显示，计算力指数平均每提高1个百分点，数字经济和GDP将分别增长3.3‰和1.8‰。【乙】④其中，当一个国家的计算力指数达到40分以上时，指数每提升1点，对于GDP增长的拉动将提高到1.5倍；当计算力指数达到60分以上时，对GDP的拉动将进一步提升至2.9倍。【丙】⑤“东数西算”工程有助于解决我国东西部算力资源供需不均衡的现状，对我国的长远发展有重要战略意义。 （1）根据文意，下面语句应填入文中【甲】【乙】【丙】三处中的________处。 可见，算力正成为我国在新发展格局下衡量经济状况的“晴雨表”。 （2）第⑤句画线部分有语病，请进行修改。要求：保留原有信息，将修改后的语句写在答题卡上。 【答案】（1）丙 （2）“东数西算”工程有助于改变我国东西部算力资源供需不均衡的现状。 或：“东数西算”工程有助于解决我国东西部算力资源供需不均衡的问题。 【解析】 【小问1详解】 本题考查学生语言表达之语句复位的能力。 首先分析句子本身的意思。 “可见”意思是“可以想见、推论”，是由上文推知出的结果；“算力正成为我国在新发展格局下衡量经济状况的‘晴雨表’”是说“算力”可以衡量经济的状况。 然后分析语境。 第二段共四句话，第一句是说提升算力资源的高度；第二句和第三句是报告显示的结果，即“计算力指数平均每提高……，数字经济和GDP将分别增长……”“其中，当一个国家的计算力指数达到……对于GDP增长的拉动将提高到……；当计算力指数达到……，对GDP的拉动将……”，由此可知，算力指数与经济状况有关；第四句是说“东数四算”工程的意义。据此可知，“可见，算力正成为我国在新发展格局下衡量经济状况的‘晴雨表’”应放在二、三句后面，是由二、三句报告显示内容得出的结果，即放在【丙】处。 【小问2详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 画线句中“解决……现状”搭配不当，可以改为“解决……问题”或者“改变……现状”。 微写作 从下面三个题目中任选一题，按要求作答。 21. 学校准备发起“笔笔认真，字字生辉”主题宣传月活动，请你写一段宣传语，倡议大家“写好每个字”。要求：语言得体，有号召力。不超过150字。 【答案】 【答案1（基础版）】各位同学！“笔笔认真，字字生辉”主题宣传月启动啦！写好每个字不仅能让卷面更整洁，少丢冤枉的卷面分，还能帮我们养成严谨细心的好习惯。从今天起，写作业、记笔记、答试卷都认真对待每一笔，一起练出端正字迹，养出踏实学风吧！ 【答案2（提升版）】汉字横竖撇捺皆藏风骨，是中华文化的鲜活载体。值“笔笔认真，字字生辉”主题宣传月之际，倡议大家认真写好每一个字：日常作业横平竖直显态度，考场答卷排布工整见章法，让笔墨间流淌的不仅是字迹，更是我们对文化的敬畏、对治学的专注。 ★可替换适配素材： ①基础薄弱生可用：写好字卷面干净，老师判卷看着舒服，还能少丢分，太实用啦！ ②中等生可用：一横一竖见态度，一撇一捺显品格，认真写字既是治学要求，也是个人修养的体现。 ③优等生可用：汉字是传承千年的文化密码，笔端流转的每一笔，都是我们与千年文脉的隔空对话。 【解析】 【详解】【审题】 材料分析+核心任务与易错坑点 题干核心背景是校园“笔笔认真，字字生辉”主题宣传月，核心任务是面向在校学生发出“写好每个字”的倡议，需贴合校园场景。易错坑点：①脱离学生实际空讲汉字文化，没有具体行动指引；②语言生硬说教，缺乏号召力；③偏离“写好每个字”核心，过度延展专业书法相关内容。 文体硬性要求 宣传语，无强制格式要求，需朗朗上口、易懂好记，符合校园传播属性。 阅卷核心得分点 ①紧扣“笔笔认真，字字生辉”活动主题；②有明确可落地的行动倡议；③语言贴合学生身份，有感染力；④字数符合要求。 材料提取边界 ★必须使用要素：活动主题“笔笔认真，字字生辉”、核心倡议“写好每个字”；△可拓展内容：日常书写场景（作业、笔记、试卷）、卷面提分作用、汉字文化内涵等。 主题呈现方法 ①实用导向：从卷面提分、养成学习好习惯切入，贴合学生应试需求；②文化导向：从汉字承载的文化内涵切入，提升立意高度；③共情导向：从“字迹潦草丢分”的共同经历切入，拉近距离。 【行文思路】 宣传类写作逻辑框架：“主题点明→价值阐释+行动指引→号召收尾” 实操步骤 1. 快速圈出题干3个核心关键词：“笔笔认真，字字生辉”“写好每个字”“校园宣传”，开篇直接点出活动背景，避免跑题【得分点匹配：对应“紧扣活动主题”的判分标准】 2. 选定1个切入角度，搭配1个学生熟悉的日常书写场景，说明写好字的实际价值，给出具体行动要求（如写作业、答试卷要认真）【得分点匹配：对应“有明确行动倡议、贴合学生身份”的判分标准】 3. 收尾用简短有力的号召性语句，可适当用对仗短句强化记忆点【得分点匹配：对应“有感染力”的判分标准】 写作技巧 字数分配为“开篇点题20字+核心内容（价值+行动）90字+收尾号召40字”，整体控制在150字以内；可适当使用对仗式短句（如“横平竖直显态度，撇捺舒展见精神”），提升传播性；可兼顾实用价值（提分、养习惯）与文化价值，适配不同评分档次要求。 22. 语文课拟开展“诗意人生”读书交流会。请你从经典的文学作品中选一个充满诗意的人物，从自己的感受出发，写一段短评。要求：写出作品名和人物姓名，符合作品内容；条理清晰，语言简洁。不超过150字。不透露所在区、学校及个人信息。 【答案】 示例：《边城》中的翠翠 《边城》中的翠翠，是自然与诗意的融合。她在湘西山水间长大，眼眸清澈如溪，性情纯粹似竹。摆渡时的从容、等待时的羞涩，皆藏着未经尘俗浸染的本真。她的人生如茶峒的流水，平淡却藏着温柔诗意，那份对爱情的懵懂坚守，让平凡岁月满是纯净与怅惘，尽显诗意人生的本真之美。 【解析】 【详解】本题考查学生微写作的能力。 写作类型：议论类微写作。 审题：必须明确作品名和人物姓名，所有表述都要扣住“诗意”，“诗意”不是仅指会写诗，更指人物的性情本真、生活姿态、精神境界，既可以是才情之诗，也可以是生活之诗。短评要结合作品内容谈个人对人物的感受，需兼具文学性与观点性，语言简洁且有感染力。 写作指导：“诗意人生”的核心方向，一是“有诗才”的人物，如林黛玉；二是生活本身具诗意的人物，如翠翠、陶渊明等。优先选择后者，因为更贴合“诗意人生”中“人生”的主题。如《边城》中的翠翠，人生状态即诗意。茶峒的山水环境是她诗意的底色，没有轰轰烈烈的情节，却以未经尘俗浸染的性情，诠释了平凡生活中的诗意。写作时要直接点出人物与诗意的关联，结合文本的一两个关键细节支撑观点，如从容摆渡的行为细节、等待时的羞涩等。要选择贴合人物气质的语言，匹配诗意的底色。 23. 请以“甜”为题，写一首小诗或一段抒情文字。要求：感情真挚，语言生动，有感染力。不超过150字。 【答案】示例： 甜 甜藏在细碎的人间褶皱里。 是晚风掠过窗台时，一杯温水漫开的暖意，是旧时光里一句温柔的惦记。 不必是盛大的欢喜，也许是落叶轻轻飘落，故人浅浅笑意。 那些柔软的瞬间悄悄沉淀，漫过心底的荒芜。 不必浓烈滚烫，这份淡淡的甜，足以抚平岁月所有的苦涩，妥帖安放平凡日子里所有温柔的期许。 【解析】 【详解】【审题】 材料分析+核心任务与易错坑点 题干核心题眼为“甜”，要求创作抒情文字或小诗，核心是不能仅停留在“味觉甜味”的表层物理属性，要赋予“甜”个人情感或精神哲思内涵。易错坑点：仅罗列带甜味的具体食物，没有由实到虚的升华；或者空泛喊“生活很甜”的口号，没有具象细节支撑，缺乏感染力。 文体硬性要求 抒情类散文或小诗，无特殊格式要求，语言需生动有画面感。 主题呈现方法 ①日常场景切入：从备考小事、同窗互动等熟悉场景入手，写细碎的日常甜；②课内素材切入：结合课文里的相关细节，关联自身生活谈甜的内涵；③哲思对比切入：以“苦”衬“甜”，突出甜在困难时刻的精神支撑作用。 【行文思路】 通用写作逻辑：具象细节锚定→感官调动描摹→情感/哲思升华 实操步骤 第一步：圈出题干核心关键词“甜”“抒情”“150字”，选定1-2个和“甜”关联的具体具象事物（如橘子、冰汽水、解题的成就感）。 第二步：给选定的事物加1个具象细节（如“沾了同桌体温的半颗橘子”“草稿纸上写满演算步骤的最后一个对勾”），调动味觉、触觉、嗅觉等感官强化画面感，可适当融入课内素材增加厚度。 第三步：由具象的甜延伸到个人真实感悟，比如由日常小甜想到青春里的温暖、苦中作乐的意义。 作文 从下面两个题目中任选一题，按要求作答。 24. 根据要求写作。 有人说，多方听取不同意见，会让我们明辨是非、智慧通达，所谓“兼听则明”。也有人说，大数据时代每天都有各种各样的“声音”向我们涌来，“兼听”更容易让人产生困惑，甚至迷失自我。 以上关于“兼听”的看法，引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：题目自拟，立意自定；文体不限（诗歌除外）；将题目写在答题卡上；不少于700字；不透露学校及个人信息。 【答案】略 【解析】 【详解】【审题】 1.材料逐句拆解 第一句指向传统共识：“兼听”即广泛听取不同立场的意见，作用是打破认知盲区、避免片面判断，适用场景包括个人决策、公共治理、学术研究等，核心逻辑是“多元信息补充单一认知”。 第二句指向时代新困境：大数据时代的“声音”具有海量、异质、情绪化、算法推送刻意制造对立的特点，无差别“兼听”反而会被冗余信息干扰，出现选择焦虑、价值摇摆，核心逻辑是“信息过载消解判断能力”。 2.核心辩证关系 两种观点是互补递进的对立统一关系，而非非黑即白的对立关系：“兼听则明”的底层价值从未过时，但“兼听”的实践路径需要适配时代语境，本质是“广泛获取外部信息”与“保持自主判断能力”的平衡，可覆盖个人成长、公共治理、文化传播等多个维度。 3.写作核心任务 辩证分析“兼听”的价值边界与当代实践方法，既不能否定多元信息的作用，也不能回避信息时代的新挑战，写出对“怎么兼听”的具体思考。 【误区提示】 误区1：割裂辩证关系，非黑即白。要么完全否定“兼听易惑”的现实，通篇只堆砌古代“唐太宗纳谏”等老旧素材，完全脱离题目给出的大数据时代背景；要么彻底否定“兼听则明”的价值，主张“不听任何意见只信自己”，走向极端个人主义。 误区2：混淆概念内涵，错把“兼听”等同于“兼信”。把“不加筛选盲目相信所有声音导致迷失”的问题，归罪于“兼听”本身，偷换概念否定“兼听”的意义。 误区3：立意空泛无物，只喊口号不落地。通篇只谈“我们要兼听还要明辨”，没有结合当代场景给出具体的筛选标准、实践方法，内容悬浮。 【分层立意】 基础立意 兼听是认知的前提，明辨是兼听的核心，既要广泛吸纳不同意见，也要保持独立判断避免迷失。 进阶立意 大数据时代的“兼听”不是无差别接收信息，而是以自身目标为锚，主动筛选有效信息、屏蔽无效噪音的智慧。 高阶立意 当代青年既要以“兼听”的包容心理解多元立场、避免认知偏激，也要以“明辨”的定力锚定价值坐标，在众声喧哗中参与构建理性的公共讨论空间。 【行文思路】 议论文 开篇：用生活化场景切入，比如“选专业时刷了100条经验帖反而不知道报什么”，引出大数据时代“兼听”的现实困境，点明中心论点。 主体第一层：论证“兼听”的基础价值，论据用驻村书记调研时，同时听村民需求、农技员建议、返乡创业者的思路，最终摸索出适合本地的特色农旅模式，回扣：兼听是打破认知盲区的必要前提。 主体第二层：分析“兼听易惑”的本质不是兼听有错，而是无差别接收才会迷失，论据用年轻人做职业规划时，被“考公才是铁饭碗”“创业年入百万”“躺平最舒服”等对立声音裹挟，反而忽略自身优势，回扣：兼听不等于兼收，没有锚点的信息接收只会消解判断力。 主体第三层：论证当代正确“兼听”的路径：先明确自身核心目标，再区分“建设性意见”和“情绪化噪音”，最终结合实际自主决策。论据用国家“互联网+督查”平台，既广泛收集群众反馈的民生问题，也甄别不实举报、恶意诉求，最终实现精准施策。 辩证分析：补充说明“拒绝盲从”不等于“排斥异见”，不能因为怕被干扰就闭耳塞听，陷入信息茧房。 结尾：落地青年身份，提出具体践行方向：我们参与网络公共讨论、做学业/职业选择时，既要多看不同立场的观点避免偏激，也要以社会主义核心价值观为锚，不被极端言论带节奏。 记叙文 切入：以筹备校园榫卯非遗社团的具象细节开头，比如手里攥着一沓不同人群的意见表，不知道怎么调整社团方案。 推进：用细节串起矛盾：校领导说要做成竞赛加分项目才能申请经费，社员说要做成纯兴趣玩乐社才有意思，家长说搞社团耽误学习劝我放弃，一开始我左右摇摆，后来去拜访了非遗传承人，想起自己做社团的初衷是“让更多同学感受传统工艺的魅力”，最终折中设计了“日常实践课+竞赛储备队”的模式，既拿到了经费，也满足了社员的兴趣，最后社团的榫卯作品还在市文创展拿了奖。 升华：点出“兼听”不是被别人的意见牵着走，而是在不同声音里找到更接近初心的路径。 【优秀文题】 1. 《兼听而不迷，善择方行远》 2. 《众声喧哗里，做自己的“调音师”》 3. 《以辨为筛，让兼听逢其时》 4. 《兼听不必盲从，明辨方能清醒》 25. 阅读下面的材料，根据要求写作。 “举头忽见衡阳雁，千声万字情何限”“青山缭绕疑无路，忽见千帆隐映来”“忽见严冬尽，方知列宿春”……生活中，“忽见”往往能触动我们的心灵，引发我们的思考。 请以“忽见”为题，写一篇记叙文。 要求：思想健康，内容充实、合理；有细节描写；语言流畅，书写清晰。不少于700字；将题目写在答题卡上；不透露学校、班级及个人信息。 【答案】例文： 忽见 暮色像浸了墨的粗布，沉沉压向老旧街巷，晚风卷着枯叶擦过脚踝，刮得脸颊生疼。我攥着皱巴巴的试卷，刺眼的红叉像细密的针，扎得心头发紧，脚步拖沓地挪在回家的路上，连街边路灯投下的光影，都显得灰蒙蒙的，满是压抑。 我始终低着头，避开路人零星的目光，只想把自己藏进夜色里，绕过巷口拐角时，一缕清甜的糯米香悠悠飘来，我下意识地抬眼，忽见昏黄的路灯下，奶奶正踮着脚朝我放学的方向痴痴张望。那一瞬间，周遭的喧嚣仿佛都静止了，我的目光牢牢定格在她身上，心头猛地一震。 晚风掀动她洗得发白的蓝布外套，衣角不住翻飞，她却浑然不觉。脊背早已没了往日的挺直，微微佝偻着，平日里梳得整齐的银发，被风吹得凌乱地贴在额角，几缕银丝在灯光下泛着柔和的光。她双手紧紧揣着一个暗红色保温桶，指节因为用力而微微泛白，时不时踮起布满老茧的脚尖，脖子微微伸长，浑浊的眼睛穿过往来的行人，目光里满是藏不住的期盼，还有一丝怕错过我的忐忑。寒风掠过，她下意识裹紧外套，却依旧不肯挪动半步，就那样静静立在风里，守着我归家的路。 我怔怔地站在原地，鼻尖骤然发酸。从前放学，总能在巷口看见她的身影，我却总是匆匆走过，从未细细留意过她等待的模样，从未想过这日复一日的守候里，藏着多少深沉的牵挂。直到此刻，忽见她在寒风中单薄却坚定的身影，那些积压在心底的委屈、失落，瞬间被一股滚烫的暖意包裹，原本灰暗的心境，也骤然亮了起来。 我快步奔到奶奶身边，她瞧见我，紧锁的眉头瞬间舒展，眼角的皱纹挤成一朵温暖的花，连忙伸手拂去我肩头的落叶，粗糙的手掌带着温热的触感，语气里满是心疼：“丫头，冻坏了吧，奶奶煮了芝麻汤圆，就等你回来吃。”她小心翼翼打开保温桶，热气腾腾的汤圆冒着白气，甜香扑面而来，温热的水汽模糊了我的眼眶。我捧着瓷碗，暖意从指尖蔓延到心底，看着奶奶满眼的温柔，所有的沮丧都烟消云散，只剩满满的愧疚与感动。 原来生活从不会一味给予阴霾，那些藏在烟火日常里的温柔，总在不经意间与我们不期而遇。忽见奶奶寒风中的守候，我才真正读懂，平凡日子里的爱从不用轰轰烈烈，它藏在每一次等待、每一碗热汤里，是困境中最坚实的依靠。 夜色渐浓，我挽着奶奶的手慢慢走回家，路灯将我们的影子拉得很长。那一次忽见，不仅让我撞见了藏在岁月里的深情，更让我明白，人生路上纵有挫折坎坷，总有一份温暖默默相伴，这份不期而遇的美好，会化作前行的底气，让我勇敢奔赴往后的每一段旅程。 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题：    这是一道命题兼任务驱动型作文题。 这道作文题以“忽见”为题，限定了记叙文文体。材料选取三句蕴含“忽见”场景的古诗文，从思乡情、处世智、生命悟三个维度展现“忽见”的内涵。“忽见”的表层含义是不经意间的偶然看见，深层含义则是瞬间的心灵触动与认知觉醒。材料中衡阳雁传情、千帆隐映破困境、严冬尽见春生的场景，均指向“忽见”不是平淡的视觉发现，而是生活中意外触发的情感共鸣、思维突破与人生感悟。三句诗词由个人情感到处世智慧再到生命哲理，层层递进揭示“忽见”的精神价值。命题者意在引导高中生立足生活观察，捕捉日常里不经意的美好、转机与启迪，以小见大书写心灵成长。审题时需紧扣“记叙文”文体要求，避免议论文体。要突出“忽”的偶然性与“见”的心灵触动，不可偏离“忽见”的核心。还要将偶然场景与内心思考紧密结合，切忌只写所见不写所感，脱离材料的精神内核。 写作时开篇可以通过环境描写或日常场景铺垫，自然引出“忽见”的瞬间，营造平淡的生活氛围以凸显偶然感；主体部分可以详细刻画“忽见”的具体画面，聚焦细节展现所见之景，再深入描写内心的触动、思考与感悟，将偶然所见与个人经历、情感变化结合，让内容真实可感；结尾可以升华“忽见”的意义，点明这一偶然瞬间带来的成长与启迪，呼应主题，收束全文。 立意： 1.忽见冬日微光。（备考疲惫时，忽见寒夜窗边腊梅傲雪绽放，瞬间重拾迎战高考的坚韧勇气） 2.忽见邻里温情。（匆忙赶路不慎淋雨，忽见邻居热情递伞与热茶，让冰冷的雨天变得温暖而治愈） 3.忽见先贤风骨。（在图书馆翻阅古籍，忽见先贤画像肃然起敬，瞬间在历史中找到了前行的精神力量） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $