北京师范大学附属中学2026-2027学年高三上学期开学语文试题

111y”,4”· 北京师大附中2026一2027学年（上)高三开学检测 语文参考答案 一、语基选择 1.B2.D 3.A 4.A 二、多文本阅读 5.(3分)C(个人或样休对信息选择的行为是白卡或不白主的) 6.(3分)C(文中未提及“满足所有人的喜好”：部分社会公共议题被隔绝在个人茧房 之外) 7.(3分)D(文中未提及“超预期”) 8.(3分)B(拍视频、传抖音属于个人行为习惯，并非信息茧房现象) 9.(6分)答案要点： ①用户层面：重视个人媒介素养的养成/培养健康的媒介使用习惯，建立健康的媒介生活 方式：通过延长用户受教有年限，来提升用户信息素养(2分)。 ②技术层面：让技术“以人为尺度”，优化用户所接触的信息世界：构建多元信息渗透 的“信息蜂房”(2分)。 ③政府层面：加强政策引导和宜传教育，倡导健康有序的媒介文化：进行宏观调控，落 实治理机制(2分)。 三、文言文阅读 10.(3分)B 11.(3分)C 12.(3分)C 13.(3分)D 14.(6分)参考答案： (1)(2分)【甲】吕公不动，语其仆曰：“醉者勿与较也。”闭门谢之。【乙】翼日，吕请 棋处士他适，以束帛赆之。（或“以他事俾去。”） 【评分说明】甲、乙各1分， (2)(4分)品质：能包容不同的见解主张：尊重前辈：谦让，不贪功：实事求是 分析：略， 【评分说明】从不同角度概括出两种品质，2分：结合内容分析合理，2分。 【参考译文】 【甲】当初，吕文懿公辞掉军相职位，回到故乡。天下的人就像仰望泰山北斗-一样 敬仰他。一次，一个同乡的人，喝醉酒后骂了吕公，吕公不为所动，对他的仆人说：“不 要与喝醉酒的人计较。”便吟附仆人关闭家门，不与此人纠缠。一年多以后，那个乡人犯 了死罪入狱，吕公才快悔地说：“假如当时略微与他争辩一下是非，将他送到官府中治罪， 可以使他通过小的惩罚而得到大的警告。我当时只想着对人要心存厚道，没想到却因站 1 扫描全能王创建 息养成了他的恶行，使他犯了死罪。” 【乙】吕元膺做东都留守的时候，曾经与一位读书人下棋。旁边文件堆积，吕元膺就 在等待对方落子的时间里持笔批阅文件。棋友认为吕元膺一定顾不上棋局了，于是就偷 偷地换了一个棋子来让自己取胜。吕元膺已经看到了棋友的行为，但棋友并没有察觉。第 二天，吕元膺请他离开到别的地方去，并赠送一束帛作为路费。周围的人都不明白怎么回 事，棋友也感到很不安。就这样过了十年左右。吕元膺卧病在床将要去世，儿子侄子们都 站在床前。吕元膺对他们说：“结交朋友，你们一定要仔细地选择。我做东都留守的时候， 有一个和我下棋的人，趁我不注意，偷偷换了一个棋子，我就找了一个理由让他离开了。 换一个棋子，不值得介意，但反映出此人的心迹可怕，想立职说出这件事，担心那个人因 此而忧愁悲戚；始终不说出来，又担心你们毁在对这一类的事情见识不足上。”说完就去 世了。 【丙】宋仁宗长期生病，没有上潮。有一天，他的身体康复了，想要召见重臣。就在 供其休息的便殷里，催促召见中书省和枢密院的长官。幸相吕许公（吕夷简）听到了诏命， 故意等了一会儿才去赴召。等快到的时候，使者又催促了数次，同行的大臣也功他快些 走，他反而走得更慢了。君臣相见后，仁宗问吕许公：“我长期生病才恢复健康，期待与 你们见面，你为何来得如此慢啊？”吕许公从容地回答道：“陛下身体有恙，朝廷内外都 很担心。如果听说您马上召见我们这些亲近的臣子，我们急匆匆奔跑而来，我担心会使其 他人心生疑惧。”宋仁宗认为吕许公具备了辅政大臣的风范。 【丁】欧阳公参加撰写《唐书》的时侯，是最后加入到修史局的，专门负责《纪》《志》 部分。《列传》部分则是尚书宋祁所编纂。朝廷认为一部书出自两个人的手笔，体例风格 不能统一，于是命令欧阳公审看评改《列传》，让他删改为一体。欧阳公虽然接受诏令， 但私下里感叹说：“宋祁对我来说是前辈，况且每个人的见解常常不同，怎么能全部都按 照自己的意思修改呢？”于是只字未改。等到《唐书》修纂完成，到了上奏皇帝的时候， 御史说：“按照修史书的旧例，只列撰写人中官职最高者的姓名，欧阳公官位最高，应当 署名。”欧阳公说：“宋祁对《列传》用功很深，时间也久，怎么能够掩盖并夺去他的功 劳呢？”于是《纪》《志》两部分署欧阳公的名字，《列传》部分署宋祁的名字。宋祁听说 后，高兴地说：“自古以来文人都不肯互相谦让而喜欢凌驾在对方之上。这样的事前所未 闻啊！” 【戊】富郑公退休后回到了西都。曾经穿着布质长衫，骑驴到野外去。遇上水南巡检， 他的随从们威武严肃，阿令行人让路，十分嚣张。前面的士卒呵令富郑公下驴，富郑公反 而拿起鞭子赶驴快走。士卒的呵声更加严厉，又高呼：“如果不从驴上下来，就报上官职。” 富郑公举起鞭子，报上自己的名字“弼”。士卒不明白他说的是什么意思，向他的主将汇 报说：“前方有一个人骑着驴冲撞您的仪仗队，我呵令他报上官位，他没报。只是口里说 弼、弼。”主将这时才明白，对士卒说：“这是宰相富弼。”于是从马上下来，在道旁跪着拜 见。士卒恭候在一旁，口中念道：“水南巡检恭敬执礼，请宰相先行！”富郑公举着鞭子骑 驴而去。 2 扫描全能王创建 15.(1)(2分)为已：用心领会道义（道理），并付诸实践。为人：只空谈道理不能践行， 学习是为了追求名声。【评分说明】各1分。 (2)(4分)“为己”是自我修身，提高修养，“为人”是践行道义，造福社会（让百姓安 乐)。提升修养让自己恭敬谨慎，在此基础上推己及人，让百姓安乐。“为己”是根本，先 做到“为己”而后才能“为人”。【评分说明】“内涵”理解，2分：“关系”阐释，2分。 四、诗歌阅读 16.(3分)B17.(3分)D 18.参考答案：①范祖禹诗：全诗借黄河“倾落九天”“蛟龙战门”的奔腾浩荡衬托出砥 杜山面临冲击时岿然不动的姿态，表达了诗人对砥柱山刚毅不屈、坚韧不拔精神的颂扬， ②陆游诗：“会倾东海洗中原”句以黄河东流入海的壮阔气势比喻重整山河的恢弘抱 负，表达了诗人不甘安逸、矢志报国的激昂壮志。 ③宋豌诗：以黄河“锨天浊浪”的凶险衬托人间情势的险恶，以世人只知畏惧黄河却 忽视人间风波的现象，表达了诗人对世情险恶、人心叵测的深沉感慨与白我警醒。 【评分标准】每点2分，其中思想情感1分，结合诗句分析1分。意思对即可。 19.默写： (1)契阔谈蒸，心念旧恩。(《短歌行》) (2)千岩万转路不定，迷花倚石忽已限。(《梦游天姥吟留别》) (3)住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。(《琵琶行》) (4)人生如梦，一单还酹江且。(《念奴娇·赤壁怀古》) (5)知不可平骤得，托遗响于悲风。(《赤壁赋》) (6)极天云一线异色，须臾成五采。(《登泰山记》) (7)自牧归蕙，洵美且异。(《静女》) (8)竭诚侧胡越为一体，傲物则骨肉为路。(《谏太宗十思疏》) (9)至于怨诽之多，则固前知其如此也。(《答司马谏议书》) (10)短发萧骚襟袖冷，稳泛沧浪空阔。（《念奴娇·过洞庭》) 五、散文阅读： 20.(3分)C 21.(3分)A 22.(6分)答案要点： ①写出了陶潜生活清苦贫困的现状，体现了他磊落坦荡的品格。(2分) ②突出了陶潜的“趋真”精神，表达了作者对陶潜的敬佩之情。(2分) ③与前文“诗赋文章向来是一个人的灵魂自传，映照出的是作者的心性、骨骼”相呼 应，引出下文苏轼滴居黄州时，把陶潜作为精神支柱/灵魂知音。(2分) (评分说明：一点2分。) 23.(6分)答案要点： ①作者敬佩陶潜。(1分) ②陶潜在九江做过江州祭酒。(1分) 3 器 扫描全能王创建 女：长11升钟.滋分100分。 ③陶渊明纪念馆在江州的柴桑/柴桑是陶潜的故乡。(1分) ⑨作者体会到陶潜精神上的困苦、愤激和他清洁的人格。(2分) ⑤陶潜精神滋养后世，如苏轼的个性和宇宙观，作者领悟到的人生哲理。(2分) (评分说明：①②③答出两点2分，④⑤各2分) 器 扫描全能王创建北京师大附中2026一2027学年（上）高三开学检测 语文试卷 班级： 姓名： 学号： 考 1.本试卷有六道大题，共12页。考试时长100分钟，满分100分。 生 2.考生务必将答案用黑色签字笔填写在答题纸上，在试卷上作答无效。 须 知 3.考试结束后，考生应将答题纸交回。 一、本大题共4小题，共8分。 1.下列选项中字音全部正确的一项是(2分) A.卷帙浩繁(yi)佶屈聱牙(j1)面目可憎(zeng)大雨滂沱(pang) B.暴殄天物(tin)心广体胖(pdn)一抔黄土(pou)陷入泥淖(ndo) C.方枘圆凿(ru)自怨自艾（ài)刚愎自用(b1) 同仇敌忾(q1) D.前倨后恭(j加)久假不归（jià) 扛鼎之作(gang)春风骀荡(ddi) 2.下列选项中字形全部正确的一项是(2分) A.错火积薪 革故鼎新 关怀倍至 甘拜下风 B.好高骛远 美伦美奂 喧宾夺主 脍灸人口 C.共商国是 责无旁待 出类拔萃 声名雀起 · D.苦心孤诣 口蜜腹剑 蓬革生辉 铤而走险 3.卞列选项中加点词语使用恰当的一项是(2分) A面对复杂局势，仅凭二腔热血就贸然行事，无异于暴虎冯河。 B.为了完成攻坚任务，各部门排除万难，上下其手，通力协作。 C.本次运动会，他不孚众望，奋力拼搏，力克强敌，拿下金牌。 D.这个方案正在讨论中，还是明日黄花，成效如何，有待检验。 北京师大附中2026一2027学年（上)高三开学检测试卷第1页（共12页） 扫描全能王创建 4.下列关于文化常识的解说不正确的一项是(2分) A.《涉江采芙蓉》选自《玉台新咏》，字里行间流露着漂泊他乡和分隔两 地的无奈。 B.《阿房宫赋》选自《樊川文集》，铺排描写，夸张扬厉，具有震撼人心 的感染力。 C.《答司马谏议书》选自《临川先生文集》，行文理足气盛，作者是北宋 王安石。 D.《登泰山记》选自《惜抱轩诗文集》，作者姚鼐，字姬传；桐城人，清 代散文家。 二、本大题共5小题，共18分。 阅读下面材料，完成5-9题。 材料一 随着信息技术和计算机技术的快速发展，一部分信息服务平台为了迎合 用户的兴趣，在信息整合的过程中使用算法技术开展个性化信息服务。个性 化信息服务虽然在一定程度上满足了用户的需求，改善了用户的体验，但是 也可能引发用户信息来源片面、价值观念极化等社会问题。信息技术促进了 信息服务平台的发展，但是长期依赖算法技术推送用户喜好的信息，很可能 导致用户形成信息茧房，严重影响用户的行为和决策，从长期看不利于信息 技术的可持续发展。 “信息茧房”是美国学者桑斯坦对现代互联网环境的描述，指的是个人 或群体被包含在一个信息壁垒内，自主或不白主地把信息选择行为固定在对 特定类型信息的选择之内，进而在思想和情感方面产生对这一类信息的亲近 和对其他类信息的排斥，久而久之，人们在信息选择上愈发局限。信息茧房 恰当地描述了信息如同“蚕茧”一般，包围着人们，让人们无法以不同的态 度与视角认识社会。 依照采斯坦的观点，信息茧房的前置条件是“回音室效应”。“回音室 效应”指的是在信息受众身边存在同质化的信息反复传播的情况，强化了信 息受众对这一类信息的偏听偏信，也为茧房的形成提供了条件。茧房内部自 北京师大附中2026-2027学年（上)高三开学检测试卷第2页（共12页） 扫描全能王创建 然充斥着用户个人兴趣倾向的信息内容，而不符合用户个人兴趣的信息就会 被排斥于茧房外部，长此以往，用户会固化认知，甚至产生偏见。 “群体极化”是信息茧房可能产生的一个后果，它指的是在茧房真正形 成并已经影响到人的思想与精神的时候，可能出现由于茧房之间信息差异而 导致人与人的争端和纠纷，也就是说，信息茧房最终可能导致非理性行为。 同一茧房中的人往往三观一致，各自形成的信息茧房也基本大同小异，由此 信息茧房中同质化内容的反复传播，会使群体中每个人都对自己的观念深信 不疑，进而产生群体极化。 此外，信息茧房内部的信息完全是根据个人喜好而定的。部分社会公共 议题因不受喜爱而被隔绝在用户个人茧房之外，无法对用户产生引导的效 果，用户对社会事件的关注度就会有所减弱。 消解信息茧房的影响需要政府加强政策引导和宣传教育，倡导健康有序 的蝶介文化。主动思索才能见微知著，广采博收才能营养均衡。用户在充分 享受媒介便利的同时，应重视个人蝶介素养的提什，养成健康的蝶介使用习 惯，建立健康的蝶介生活方式。 当然，信息茧房也有着自身的优势。由公众根据自我需求和兴趣爱好而 建构形成的信息茧房，别除了公众不感兴趣的无效信息，汇聚了用户个性化 的需求内容，无形中充当了“策展人”的角色。信息茧房内同质化内容的不 断流动，能够汇聚人们对同一问题的多元意见，整合公众群体的智慧。 (取材于徐红昌等的相关文章) 材料二 面对信息茧房现象，我们不必焦虑。生活在智能蝶介时代，大到信息资 讯，小到衣食住行，人们或多或少地被以推荐算法为代表的新技术影响着。 人们得益于其高效与便捷的同时，也以自身的行为数据“供给”算法，·助其 成长。蝶介传播是由更先进的工具来承载的，当前蝶介技术的弊端或将在蝶 介成长的过程中得以解决。 用户信息选择的同质化是信息茧房存在的前提，虽然用户偏爱自己感兴 趣或观点一致的信息，但具有不同信息素养水平的用户对差异观点的包容 北京师大附中2026一2027学年（上)高三开学检测试卷第3页（共12页） 扫描全能王创建 度、对算法推荐的敏感性都有所不同。这潜移默化地彩响到了用户对自己所 处的信息茧房的认知，并对此做出行为上的调整，如进行多平台信息检索、 多源信息验证、社群典情辨别等。有学者发现，受教育年限较低的用户，更 容易落入信息茧房中：而受教育年恨超过15年的用户，即使日常信息获取时 间超过3.9小时，却依然不会落入信息茧房之中。困此浦过延长受教育的年 限来提升用户信息素养，提高其对流量信息、过度推荐信息的辨别能力，增 强其主动搜寻信息的能力，是消解信息茧房影响的长期任务。 技术的功能设计源于用户的偏好，最终又影响到用户，对于这一过程中 形成的茧房问题，需要让技术“以人为尺度”，优化用户所接触的信息世 界。目前已有围绕网络资源管理与技术改进开展的措施，通过内容监管、热 搜榜单、信息搜索、算法玫进等多元信息组合的方式，构建多元信息渗透的 “信息蜂房”。 在上述探索的基础上，消解信息茧房的影响应该提升至信息治理的高 度。当下信息环境复杂，虽然算法治理一直被寄予厚望，但网络信息平台对 流量价值的追求让算法改进的落地与茧房消解之间存在着一定距离。因此需 要政府进行宏观调控，落实治理机制。 (取材于张玥、庄碧琛等的相关文幸) 5.根据材料一，下列理解不正确的一项是(3分) A.部分信息服务平台为了迎合用户兴趣，会利用算法技术开展个性化信息 服务。 B.信息来源片面、价值观念极化等社会问题可能是由个性化信息服务引起 的。 ℃被包含在某一个信息壁垒内的个人或群体，他们的信息选择行为都是自 主的。 D.信息受众身边同质化信息反复传播，会强化信息受众对该类信息的偏听 偏信。 6.根据材料一，下列有关“信息茧房”的表述不正确的一项是(3分) A.茧房内的信息长久地包围人们，会使人们认识社会的态度与视角单一化。 北京师大附中2026一2027学年（上)高三开学检测试卷第4页（共12页） 扫描全能王创建 B.茧房之间的信息差异可能导致人与人之间产生争端和纠纷等非理性行为。 C.社会公共议题因不能满足所有人的喜好而全被隔绝在个人信息茧房之外。 D.信息茧房有汇聚人们对同一问题的多元意见、整合公众群体智慧的优势。 7、根据材料二，下列理解和推不正确的一项是(3分) A.人们慨得益于新技术的高效与便捷，又以自身的行为数据助力新技术成长。 B.用户信息素养水平影响着自身对差异观点的包容度和对算法推荐的敏感性。 C.技术优化可利用多元信息组合的方式有效构建多元信息渗透的“信息蜂房”。 D.在当下信息环境中，算法治理因为能够超预期实现茧房消解而被寄予厚望。 8.根据材料一和材料二，下列各项中不属于“信息茧房”现象的项是(3分) A.在购物平台搜索《论语》后，再次打开APP会自动推荐《论语》类相关 书籍。 B.退休的张女士是一名资深的“抖音控”，她无论走到哪里都要拍视频、 传抖音。 ℃B站用户关注诗词诵读的内容，平台可能会推送李白的《蜀道难》的名 家诵读。 D.粉丝团内的成员为追捧自己的偶像，经常会在网络上和其他粉丝团产生 纠纷。 9.根据以上两则材料，请简要概括消解“信息茧房”影响的策略。(6分) 三、本大题共6小题，共24分。 阅读下面的文言文，完成10-14题，共18分。 【甲】吕文懿公初辞相位，归故里。海内仰之，如泰山北斗。有一乡人醉 而詈之，吕公不动，语其仆曰：“醉者勿与较也。”闭门谢之。逾年，其人犯死 刑入狱。吕始悔之曰：“使当时稍与计较，送公家责治，可以小惩而大减。吾 当时只欲存心于厚，不谓养成其恶，陷人于大辟也。 【乙】吕元膺为东都留守，尝与处士对棋。次有文簿堆拥，元膺方秉笔阅 览，棋侣谓吕必不顾局矣，因私易一子以自胜。吕已窥之，而棋侣不悟。翼日， 吕请棋处士他适，以束帛赆之。内外人莫测，棋者亦不安。如是十年许。吕 寝疾将亟，子侄列前。吕曰：“游处交友，尔辈宜精择。吾为东都留守，有一 北京师大附中2026一2027学年（上)高三开学检测试卷第5页（共12页） 扫描全能王创建 棋者云云，吾以他事俾去。易一着棋子，亦未足介意，但心迹可畏。亟言之， 即虑其忧慑；终不言，文恐汝辈灭裂于知但。”言毕长逝。 【丙】仁宗久病废朝。一日康复，思见执政。坐便殿，促召二府。吕许公 闻命，移刻方赴召。比至，中使数促公，同列亦赞公速行，公愈缓步。既见， 上曰：“久病方平，喜与公等相见，何迟迟其来？”公从容奏曰：“陛下不豫， 中外颇忧。一旦闻忽召近臣，臣等若奔驰以进，虑人惊动尔。”上以为得辅臣 体。 【丁】欧阳公于修《唐书》，最后至局，专任《纪》《志》而已。《列传》 则宋尚书祁所修也。朝廷以一书出两手，体不能一，递诏公看评《列传》，令 删革为一体。公虽受命，退而叹曰：“宋公于我为前辈，且人所见多不同，岂 可悉如己意？”于是一无所易。及书成奏御，御史白：“旧例修书，只列局中 官高者一人姓名，而公官高宜书。”公曰：“宋公于《列传》亦功深者，为日 且久，岂可掩而夺其功雪？”于是《纪》《志》书公姓名，《列传》书宋姓名。 宋公闻而喜日：“自古文人不相让扁好相陵。此事前所未闻也。” 【戊】富郑公玫政归西都。尝着布直稷，跨驴出郊。逢水南巡检，咸仪阿 引甚盛。前卒呵骑者下/公举鞭促驴。辛声愈厉，又唱言：“不肯下驴，请官 位。”公举鞭称名曰：“弼。”卒不晓所谓，白其将田：“前有一人骑驴冲节，请 官位不得。口称弼、弼。”将方悟曰：“乃相公也。”下马伏谒道左。其候赞曰： “水南巡检唱喏【31。”公举鞭去。 (取材于《宋棹类钞》) 注释：【1】赆(j1):赠送。【2】局：史局，纂修史书的机构.【3】唱喏：古人见尊长的一种礼仪。 10.下列对句中加点词语的解释，不正确的一项是(3分) A.吾以他事俾去 俾：让，使 B.比至 比：一起 C.陛下不豫 豫：安乐 D。自古文人不相让而好相陵 陵：凌驾，争胜 11.下列各组语句中，加点词的意义和用法都相同的一组是（3分) A有一乡人醉而置之 而棋侣不悟 ,陷人于大辟也 宋公于《列传》亦功深者 北京师大附中2026一2027学年（上)高三开学检测试卷第6页（共12页) 扫描全能王创建 C.移刻方赴召 将方悟曰 丑.臣等若奔驰以进 朝廷以一书出两手 12.下列对文中语句的理解，不正确的一项是(3分) 化.因私易一子以自胜 于是偷偷换了一个棋子来让自己取胜 B.又恐汝辈灭裂于知闻 又担心你们毁在对这类事情见识不足上 C上以为得辅臣体 皇上认为自己得到了辅佐大臣的体谅 D.卒不晓所谓 士卒不明白他说的是什么意思 13.下列对文章的理解，不正确的一项是(3分) A.吕文懿公后悔当初只念仁厚，没有与乡人计较，以致姑息养奸。 B.吕元膺从小处察人，临终前他告诚家中晚辈交友择人应当谨慎。 C.吕许公面对使者多次催促也不急于觐见，是为了避免引起混乱。 D.富郑公的仪仗队与水南巡检发生冲突，他报上官位后扬鞭而去。 14.按照要求，问答下面问题。(6分) (1)材料【甲】和【乙】分别写到了吕文懿公和吕元膺体谅他人过失的做 法。请从原文中找到相应语句，并抄写下来。(2分) (2)材料【丁】体现了欧阳修的哪些品质？请结合相关内容分析(4分) 15.阅读下面《论语》中的文字及链接材料，按要求回答问题。（共6分） ①子曰：“古之学者为己，今之学者为人。” (《宪问》) ②子路问君子。子曰：“修己以敬。”曰：“如斯而已乎？”曰：“修己 以安人。”曰：“如斯而已乎？”曰：“修己以安百姓。修己以安百姓，尧 舜其犹病诸！” (《宪问》) 链接材料： ①为己，履而行之：为人，徒能言之。 (刘宝楠《论语正义》引孔安国语) 北京师大附中2026一2027学年（上)高三开学检测试卷第7页（共12页） 扫描全能王创建 ②为人者，凭誉以显扬：为己者，因心以会道。 (刘宝枸《论语正义》引《后汉书》) ③古之学者为人，行道以利世电：今之学者为己，修身以求进也。 (颜之推《颜氏家训》) ④孔门不薄为人之学，惟必以为己之学树其本，未有不能为己而能为人者。 (钱穆《论语新解》) (1)根据链接材料中的①②，用自己的话解释《论语》①中“为己”和“为 人”的意思。(2分) (2)有些学者对“为人”作出了新的诠释，认为“为人”与“为己”未必截然 对立。请根据论语》②和链接材料中的③④，谈谈你对二者关系的理解。(4 分) 四、本大题共4小题，共22分。 阅读下面诗歌，完成16一18题。 砥柱四首（其一) [宋]范祖禹 黄河倾落九天来，砥柱三山立欲摧。崖谷吐吞成雾雨，蛟龙战门作风雷。 十二月二日夜梦与客并马行黄河上息于古驿 [宋]陆游 河滨古驿辟重门，雉兔纷纷黍酒浑。吾辈岂应徒醉饱，会倾东海流中原。 渡黄河 [清]宋琬 倒泻银河事有无，掀天浊涵只须臾」人间更有风涛险、翻说黄河是畏途。 注释：[1]翻说：反而说。 16.下列对三首诗的解读，不正确的一项是（3分) A范诗的“蛟龙战门作风雷”描写黄河巨浪如蛟龙一般冲击砥柱山，声震 如雷。 北京师大附中2026一2027学年（上)高三开学检测试卷第8页（共12页) 扫描全能王创建 R陆诗以“雉兔纷纷黍酒浑”描绘古驿宴饮场景，意在讽刺将领们的奢侈 享乐。 C.宋诗中的“更”与“翻说”两词，在语意递进间凸显诗人对人间世事的 认知。 D范诗中的“倾落”和宋诗中的“倒泻”都聚焦永流的形态来展现黄河的 气势。 17.下列对三首诗的赏析，正确的一项是(3分) A.范诗首句化用李白“黄河之水天上来”一句，抒发时光易逝的感慨」 B.陆诗首句虚实结合，以“辟重门”三字描绘出古驿迎客的热烈场景。 C.前两首诗都使用拟人和夸张的修辞手法，语言表现力强，富有意蕴。 D.三首诗写法各具特色，范诗咏物寄情，陆诗记梦抒怀，宋诗借事说理。 18。三首诗均写到黄河，诗人借黄河意象分别表达了怎样的思想情感？请结 合诗句简要分析。(6分) 19.在横线上填写作品原句。要求：字迹清晰。(10分) (1) 心念旧恩。 (《短歌行》) (2)千岩万转路不定， (《梦游天姥吟留别》) (3) 黄芦苦竹绕宅生。 (《琵琶行》) (4) 人生如梦， (《念奴娇·赤壁怀古》) (5) 托遗响于悲风。 (《赤壁赋》) (6) 极天云一线异色， (《登泰山记》) (7) 洵美且异。 (《静女》) (8)竭诚则胡越为一体， (《谏太宗十思疏》) (9) 则固前知其如此也。 (《答司马谏议书》) (10) 稳泛沧浪空阔。 （《念奴娇·过洞庭》) 五、本大题共4小题，共18分。 阅读下面作品，完成20一23题。 江州寻陶潜 二十世纪八十年代末，供职于长江轮船航运公司的父亲常年奔波于九江 一上海航线，每次回家他必拎一兜鱼给我们姐弟改善伙食。所以小城九江于 北京狮大附中2026一2027学年（上高三开学检测试卷第9页（共12页） 架 扫描全能王创建 我少年记忆里，曾深深印刻过一笔。二十余年后的晚秋，我来到九江，似多 了一层故旧的熟稔， 字面意思看“九江”，无非九条江河汇合处，实则不然，这里的“九” 为虚指，是众求汇合之意。我更爱它的古名—江州，氤氩着无限诗性的一 座小城，一条大江傍城而过。陶潜在此做过江州祭酒。 车子一直往南疾驰，一平畴野畈里，铺着黄金的晚稻。车窗外忽现白亮亮 湖水，接天莲碧，南方气息乍出，想必九江到了？一座城市何以拥有如此多 湖泊？有水的地方自有灵性。酒店坐落于湖畔，八里湖、赛城湖，携手相 依。落日徐徐，映照两湖碎金，橘橙、玫瑰红相互交织，有众神会聚的虚 ]。 ‘我心里只有陶潜。 别人在陶潜的田园诗里读出了闲适恬淡，我读出的唯有困苦忧惧一年 岁愈长，愈甚。 在柴桑的陶渊明纪念馆最后一爿小屋内，玻璃长柜里陈列一顿陶潜山 居图卷，解说员大姐热情招呼众人来看。地指这里，复指那里，仿佛我们手 持《辋川集》去终南山寻访王维遗踪那么珍重。末了，进入忘我之境的她大 段背诵《归去来分辞》，抑扬顿挫，令独自面墙而立审视陶潜一生行旅图的 我忽然泪水上涌，慌忙摸出墨镜，狼狈而窘迪。此刻，我似与他心意相通， 体恤着他精神上的困苦、愤激。这篇锌赋是陶潜的精神自况，千年之后的我 们来读它，也是温习着他清洁的人格。故欧阳修才要说，《归去来兮辞》是 东晋唯一文章。诗赋文章向来是一个人的灵魂自传，映照出的是作者的心 性、骨骼。 一直觉得，陶潜是天下文人中第一等真人，他守住了知识分子的个体尊 严。岂止不折腰？我最佩服的是他的坦然自若，你看《归去来分辞》小序写 得何等坦诚： “余家贫，耕植不足以自给。幼稚盈室，瓶无储粟，生生所资，未见其 术。亲故多劝余为长吏，脱然有怀，求之靡途…” 北京师大附中2026一2027学年（上)高三开学检测试卷第10页（共12页） 扫描全能王创建 如此磊落坦荡，却无寒酸相，彻底超就于主流俗世之外。大多文人，一 贯擅长半遮半掩，早早丢失掉安身立命的“趋川精神。 时间之河顺流而下，一路自普、情、唐，到宋，有了一个苏轼，他被一 贬再贬，何等困苦受辱，怎么就不曾崩渍过？他谪居黄州时，便早早找到了 精神支柱陶潜。苏轼生命中的这一段，虽说早前于史料中厘清过脉络，但直 至真正伫立江衅眺望对岸黄冈，我方才忧然有悟：黄州、江州两地何等之 近！黄州当地官府也曾辟一片荒地给苏轼，让他自耕自食。东游西進排遣苦 闷的苏载，日日饮酒迟归，时不时乘扁舟一叶，过江到访庐山东林寺、西林 寺，而此地正是陶潜故乡，苏载一下抓住了灵魂知音。 日后，他自黄州、惠州、儋州，一路书写“和陶诗”不辍。或许，苏轼 不折不曲、随遇而安的性格，正是为陶潜精神所滋养。《赤壁赋》中“寄埒 辦于天地，成沦海之一粟。哀吾生之须臾，美长江之无穷。挟飞仙以递游， 抱明月而长终”的宇宙观，不正呼应着《归去来兮辞》中天地自然的和谐 吗？二人性情迥异，陶潜的困苦皆藏于诗文的肌理中，不深拓则看不见：苏 载外露些，但两人终究殊途同归了，皆走向了“怀良辰以孤往”之境。 继续往柴桑乡下深入。农家门前便是南山，视野开阔，满谷满坡野草闲 花。我把南山看了又看，心里什么也没有。天是空的，山也是空的，人类生 死一场，可不就是“终归当空无”？ 陶潜入公职十三年。四十一岁上，受叔父引荐，独自一人往彭泽，任县 令一职。履职八十余日后，乡官前来视察，旁人令其束带迎候，深觉灵魂受 厚的他忽然恼了，索性锌官回乡。这个乡，便是柴桑一中国诗歌史上熠烟 生挥之地。 世间官场，只要肯弯腰，周旋之，钻营之，何愁不可腾达飞黄？一个人 为了不违逆自己心性，执意溺陷于清苦生活的窘境之中，得要付出多少孤 勇？他嗜酒成瘾，根源正是这精神的困苦吧。 洪荒宇宙中的时间轴，说长也短，说短也长，江州这一片广表的土地， 都是陶潜的故乡啊，他所热爱的天地自然之景，我也领略过了。千年之前， 千年之后，一切不曾改变过。无论日升月落，无论星移斗转，人类的一颗诗 北京师大附中2026一2027学年（上)高三开学检测试卷第11页（共12页） 架 扫描全能王创建 心大抵总是相通的。夜色愈发深了，望着车宙外掠过的遥遥星火，惊觉天地 之间没有人，唯余群山暮霭。 (取材于钱红莉的同名散文) 注释：【1】柴桑：位于今江西省九江市，是陶潜的故乡。 20.下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是(3分) A.似多了一层故旧的熟稔 熟稔：熟悉 B、氤氲着无限诗性的一座小城 氤氲：弥漫 C.狼狈而窘迫 窘迫：贫乏 D.也是温习着他清洁的人格 清洁：高洁 21.下列对文章的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.第三段运用比喻、对比等手法，描绘了九江的美景。 B.《归去来兮辞》一文可以映照出陶潜的心性与骨骼。 C.陶潜与苏轼虽然性情迥异，但其精神境界是相通的。 D.作者赞赏陶潜在腾达飞黄与不违心性间选择了后者。 22.请结合上下文，简要分析引用《归去来兮辞》小序内容的作用。〔6分) 23.请结合文章内容，简要概括作者到江州寻陶潜的原因与收获。(6分) 六、本大题共1小题，共10分。 24.微写作(10分) 从下面三个题目中任选一题，按要求作答。不超过150字。不透露所在区、常 校及个人信息。 (1)学校国学社拟邀请一名学者来校做题为“古人的修身观”的讲座，请你 给社困公众号写一段关于饼座的宣传语，吸引更多同学来听。要求：语言得体 有吸引力. (2)教师节到来之际，班级准备开一次班会，为老师们颁奖，请你参与奖项 设计。你最想设计一个什么奖，为什么？要求：写出该奖项的名称；言之成理， 条理清晰。 (3)请以“轻”为题目，写一首小诗或一段抒情文字。要求：感情真挚，语 言生动，有感染力。 北京师大附中2026一2027学年（上）高三开学检测试卷第12页（共12页) 扫描全能王创建