第4课 我是独特的 第1课时 课件-2026-2027学年道德与法治四年级上册统编版

该小学道德与法治课件围绕“自我认知”核心知识点，通过视频导入引发对自身特点的思考，以“自己眼中的我”“他人眼中的我”“理想中的我”为递进关卡，构建从自我观察到他人评价再到理想追求的学习支架，引导学生发现独特闪光点。 其亮点在于紧扣“健全人格”“道德修养”核心素养，采用闭眼想象、同桌采访、家人调查等互动活动，如通过“同桌交流填写他人评价卡片”引导多角度认识自己，小结环节强调理性看待评价，既帮助学生树立自信、形成积极自我意识，也为教师提供结构化教学流程和可操作活动设计。

我是 我是 独特的 独特的 少年在成长 ★★★少年成长守护营 小学道法 四上 第二单元 第一课时 政治认同 认同每个人都是独特的、有价值的，初步形成对自我价值的肯定。 学会从多角度认识自己，懂得欣赏自己的优点和特点。 道德修养 树立自信心，形成积极、健康的自我认识。 健全人格 初步树立对自己负责的意识，愿意展示和发挥自己的闪光点。 责任意识 ★核心素养目标 Sales 1st Qtr 2nd Qtr 6.5 3.5 Sales 1st Qtr 2nd Qtr 7 3 Sales 1st Qtr 2nd Qtr 8 2 Sales 1st Qtr 2nd Qtr 9 1 目录 目录 1 自我认知站 3 安全防卫站 2 生命感恩站 今天，我们正式进入第一站——“自我认知站”！在这里，我们要一起完成一个特别的任务：发现自己的闪光点，完成《我的成长画像》！准备好了吗？让我们一起出发！ ★自我认知站 第一关 自己眼中的我 ★★★发现闪光点★★★ ★自己眼中的我 同学们，看完这段视频，你有什么感受？妈妈怀你的时候，她有多辛苦？ 镜子中的我，有一张小圆脸，扎着马尾辫。 我喜欢阅读。看书时的我聚精会神。 我喜欢打篮球。我打球擅长进攻，勇往直前。 每个人都有自己的特点，这些特点体现在我们生活的许多方面。通过自我观察，我们可以找到自己的特点。 ★自己眼中的我 现在，让我们也来试一试。请你闭上眼睛，想象自己正站在镜子前，你看到了一个怎样的自己？ 你的外貌有什么特点？ 你在学习、娱乐、运动时有什么特点？ ★自己眼中的我 独一无二 世界上没有两片相同的叶子，每个人都不一样。无论是外貌，还是我们在活动中的表现，这些都是我们的特点，是我们独一无二的闪光点。 ★自己眼中的我 第二关 他人眼中的我 ★★★发现闪光点★★★ ★他人眼中的我 这里有一份来自小宇同学的调查结果，让我们一起来看看父母、老师、同学眼中的小宇吧。 父母说我很孝顺， 但有些调皮。 老师说我很聪明， 但做事需要更加细心。 同学说我很开朗…… ★他人眼中的我 通过了解身边人的看法，小宇对自己的认识更全面了。我们也可以用这种方式来了解自己。 同桌交流 现在，同桌之间互相采访，填写卡片。 ★他人眼中的我 ★他人眼中的我 说一说，其他人是怎么评价你的？ ★他人眼中的我 这些评价中，你同意哪些？不同意哪些？ ★他人眼中的我 如果不认同，你会怎么和他们沟通？ 理性看待 他人的看法能帮助我们更全面地认识自己。认同的，我们继续发扬；不认同的，我们可以用合适的方式沟通，让他人更好地了解我们。 ★小结 第三关 理想中的我 ★★★发现闪光点★★★ 如果你有神奇的魔法，可以变成你想变成的事物，你想变成什么？为什么？ ★理想中的我 ★理想中的我 假如我能变成影片中的英雄，我期望成为奥特曼，拥有奥特曼的“强大”。 假如我能变成一种动物，我期望成为一只雄鹰，拥有雄鹰的“自由” ★理想中的我 这些期望和你想要成为的自己，有什么共通之处？ 从我们的期望中，也能看到自己。我们渴望成为什么样的人，这些期望就是我们努力的方向，也是我们闪光点的一部分。 ★小结 通过今天的学习，我们知道了：每个人都是独特的，都有自己的闪光点。我们要学会欣赏自己、肯定自己。下节课，我们将进入成长营的第二阶段——“接纳不完美”。 ★作业布置 回家后采访一位家人，请他们说说你最大的优点是什么，并举一个具体的例子，用一张小纸条记下。 下 课 $