24.好的故事 （同步练习）-2026-2027学年语文六年级上册统编版

**基本信息** 以“语基-阅读-写作-素养”四层递进设计，融合情境化基础训练与高阶思维拓展，实现从语言积累到文化自信的素养提升。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |语基训练|字词读写、文学常识|结合鲁迅梦境情境巩固拼音、词语运用，夯实语言运用基础| |阅读提升|文本理解、对比阅读|通过思维导图梳理结构，课外类文《雪》对比阅读，培养思维能力| |妙笔生花|写作技巧、表达应用|迁移虚实结合写法，设计讲述脚本，提升审美创造能力| |素养实践|文化积累、思辨探究|古诗积累与现实思辨结合，深化文化自信与辩证思维|

2026秋季 部编六年级上册 新教材 课时练 24.好的故事 ●语基训练 1.【新趋势・语段综合】下面是小语描述的鲁迅先生的梦境，读一读，完成练习。 hūn chén的夜里，鲁迅先生的手gē zài膝盖上，在蒙眬中，他看见了一个美丽、幽雅、有趣的好的故事。梦境中，池面的fú píng与lǜ zǎo在水面上浮动，jiā（jiā qié）篮、树影参(cān cēn)差(chā cī)，在澄(dēng chéng)碧的水中dàng yàng。瘦削(xuē xiāo)的一大红被拉长了，形成泼剌(lā là)奔迸(bēng bèng)的红锦带，在水面上缓缓shū zhǎn。先生正要níng shì他们时，zhòu rán一惊，梦中的情景dǒu rán缩小，眼前还剩着虹红色的碎影，他抛书取笔时，hé cháng有一丝碎影。 （1）【情景巩固】根据拼音写词语，依次写在下面的田字格里。 （2）【情景识记】给文中加点的字选择正确的读音，用“____”标出来。 （3）【核心题】请结合语境，用“幽”字组成不同的词语填入下面句中的括号里。晚饭过后，我沿着(  ) 的小路漫步。一轮明月升起，(  )的月光洒向葱郁的公园。(  )的花丛深处，弥漫着 (  )的甜香。耳畔偶尔传来三两声清脆的虫鸣。 （4）鲁迅的笔下，“好的故事”具有________、________、________的特点。 2.补充本课词语，完成下面的练习。 昏昏( )( ) 错( )复( ) ( )( )迷离 ( )( )荡漾 诸( )诸( ) ( )然一惊 （1）“昏沉”属于（  ） A.ABB式 B.AABC 式 C.并列式词语 （2）选词填空。 昏沉 骤然 荡漾 错综 ①在________的夜里，作者进入蒙眬的梦境。 ②小河里，岸边景物的倒影随着水波一同________。 ③美的人和美的事________交织，铺成美丽的云锦。 ④________一惊，美好的梦境瞬间消散。 3.【语文要素】走近鲁迅，感受鲁迅的魅力。 鲁迅原名________，浙江绍兴人。散文诗集《________》，《好的故事》就选自这部诗集。课文写于1925年，现实是________的夜，梦里却是________的故事。 4.阅读下面的句子，完成练习。 （1）这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。 ①这句话运用________的修辞手法，把________________比作一天云锦。 ②写出梦境________、________的特点。 （2）但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的夜…… ①这句话在结尾，起到________、________的作用。 ②改成陈述句、反问句，对比表达效果。 陈述句：____________________________________ 反问句：________________________________________ 表达效果：________________________________________ （3）大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼剌奔迸的红锦带。带织入狗中，狗织入白云中，白云织入村女中…… “泼剌奔迸”描绘出了大红花倒影被拉长时的________和________。“红锦带”“狗”“白云”“村女”等错综交织，展现出奇幻的景象，体现了“好的故事”的________、________、________的特点。 （4）边缘都参差如夏云头，镶着日光，发出水银色焰。 这个句子将各种事物在水中的倒影比作________，“夏云头”和“水银色焰”具体地写出了水中倒影________、________两个方面的美丽，展现了________的美景。 （5）如果要完成“向同学讲一讲‘好的故事’梦里的画面”，说法最合理的一项是（  ） A.重点读开头昏沉的夜，体会现实的压抑。 B.重点品读中间写梦境景物、水中倒影的段落，梳理江南水乡美丽图景。 C.只读结尾，体会梦醒后的失落。 D.只抓作者心理，不看景物描写。 ●阅读提升 1.【新趋势・思维导图】根据课文补全下面的思维导图。 2.对课文内容理解有误的一项是( )。 A.“好的故事”是作者蒙眬中产生的梦境。 B.梦中景物倒映河水，不断摇动、融和、舒展。 C.梦醒之后，作者随手写下，完全放弃对美好事物的追求。 D.“昏沉的夜”既指夜晚环境，也象征黑暗压抑的现实社会。 3.阅读课文语段，完成下面练习。 ①我就要凝视他们…… ②我正要凝视他们时，骤然一惊，睁开眼，云锦也已皱蹙，凌乱，仿佛有谁掷一块大石下河水中，水波陡然起立，将整篇的影子撕成片片了。我无意识地赶忙捏住几乎坠地的《初学记》，眼前还剩着几点虹霓色的碎影。 ③我真爱这一篇好的故事，趁碎影还在，我要追回他，完成他，留下他。我抛了书，欠身伸手去取笔，—— 何尝有一丝碎影，只见昏暗的灯光，我不在小船里了。 ④但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的夜…… 【阅读链接】鲁迅为什么要用那么多的笔名？ 鲁迅先生自从公开发表诗文以来，使用过100多个不同的笔名，这些笔名大多具有某种寓意或象征意义，虽然有的仅使用过一次，有的曾被重复使用过，但每一个笔名的取定都都是经过他深思熟虑的。这是因为鲁迅受到了所处时代环境及其个人心态、情绪的影响。国民党统治时期，阶级斗争日趋激烈，为避免白色恐怖的迫害，发表针砭时弊、抨击黑暗、具有强烈战斗性的杂文，他常用笔名。 （1）【语文要素】查阅资料理解下面这句话，理解有误的一项是(  )。 但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的夜…… A.“好的故事”其实是一个梦境，它的特点是美丽、幽雅、有趣。 B.“好的故事”象征美好的生活，“昏沉的夜”象征黑暗的现实。 C.这句话体现了作者对黑暗现实的厌恶，以及对美好生活的追求。 D.作者最后又回到了“昏沉的夜”，说明作者最终无奈地接受了现实。 （2）【核心题】文中画横线句子中，“真爱”一词体现了作者________________，这句话直抒胸臆，表达了作者对“好的故事”的________，其中“_____________”“___________”“_____________”三个词语体现了作者的这一情感。 （3）【语文要素】下列对“何尝有一丝碎影，只见昏暗的灯光”理解有误的一项是(  ) A.表现了作者的怅惘和失望。 B.表现了梦境的虚幻与空洞。 C.表现了作者的理想和现实的矛盾。 D.“我”想留住这个美好的故事。 4.阅读课外类文，完成下面练习。 雪（节选）鲁迅 暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。博识的人们觉得他单调，他自己也以为不幸否耶？江南的雪，可是滋润美艳之至了；那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅花；雪下面还有冷绿的杂草。 但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。 孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜一般的小手，七八个一齐来塑雪罗汉。因为不成功，谁的父亲也来帮忙了。罗汉就塑得比孩子们高得多，虽然不过是上小下大的一堆，终于分不清是壶卢还是罗汉；然而很洁白，很明艳，以自身的滋润相粘结，整个地闪闪地生光。孩子们用龙眼核给他做眼珠，又从谁的母亲的脂粉奁中偷得胭脂来涂在嘴唇上。这回确是一个大阿罗汉了。他也就目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里。 （1）梳理作者心理变化：欣赏江南雪景的美好→________→回味雪地孩童欢乐。 （2）品读句子，完成练习。 ①“但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。”句中“仿佛”能不能去掉？ ②“孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜一般的小手”，抓住________描写，运用________修辞，写出________________________________。 （3）理解句子：“江南的雪，可是滋润美艳之至了；那是还在隐约着的青春的消息。” ①“青春的消息”在文中指什么？ ②结合课文《好的故事》，说说两篇文章写法、主旨的相同点。 （4）对比阅读，填写表格。 对比项目 《好的故事》 《雪（节选）》 文体 散文诗（选自《 》） 散文诗（选自《 》） 现实环境 美好意象 江南水乡， ，水中云锦 江南雪野， ，孩童塑雪罗汉。 写法特点 现实与梦境对比，大量景物想象 实景加想象，景物鲜活生动 共同主题 （5）下面理解不正确的一项是（  ）。 A.《雪》同样选自鲁迅散文诗集《野草》。 B.江南雪景美艳，充满生机与童趣。 C.文中写蜜蜂是眼前真实看到的景象。 D.两篇都借景物寄托内心对美好的渴求。 （6）拓展表达：现实会有灰暗，但是心中可以存有美好。结合两篇短文，写写你的感悟。 ●妙笔生花 1.片段写作。（选做） 学习课文虚实结合、景物想象的写法，写一小段梦境 / 遐想片段，至少运用两种描写。 提示：可以写梦里看到的美好画面，借鉴课文比喻，写出景物动态。 2.情景片段写作 写简短讲述脚本，向同学讲《好的故事》，标注讲述语气。抓住昏沉的夜、梦中水乡云锦、梦醒碎影消失几个部分。 3.拓展练笔・拔高题 （1）写一段话告诉同学：阅读难懂的散文诗，怎样借助资料读懂象征含义，体会作者情感。 （2）澄澈清新的(  )，百花竞放的(  )，勤劳朴实的(  )，时聚时散的(  )，水中的(  )，诸影、诸物，瑰丽多姿，令人爱恋。这是鲁迅先生对梦境中故乡绮丽风光的真实再现。 ①萍藻游鱼 ②江南水乡 ③农夫村妇 ④山野风光 ⑤河中倒影 而今，我的家乡________________________________________________。 ●素养实践 1.诗文素养积累与运用。(选做题) （1）哪一句适合赞美江南水乡秀丽图景（  ）。 A.绿树村边合，青山郭外斜 B.大漠孤烟直，长河落日圆 C.少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰 D.会当凌绝顶，一览众山小 （2）主旨深度解读，理解意象 ①“昏沉的夜”：既指夜晚昏暗灯光，象征________________________。 ②“好的故事（云锦般梦境）”：象征________________________。 （3）意象填空 ①云锦：象征________、绚烂的理想世界。 ②碎影：美好理想转瞬即逝，代表________。 （4）积累两句描写江南水乡风光的古诗。 ①________________________________________ ②________________________________________ 2.思辨悟情怀・多角度赏析（高频考题） 结合课文，从环境、梦境、内心追求三个角度谈谈你对《好的故事》的理解。 3.下列说法错误的是( )。 A.《好的故事》选自鲁迅的散文诗集《野草》。 B.文中的故事是作者现实亲眼所见的江南实景。 C.梦里的景物倒映河水，互相融和、摇动、舒展。 D.结尾“但我总记得见过这一篇好的故事”，表达不放弃对美好的追求。 4.思辨探究・选做题 有人说：现实黑暗，美好只是虚幻梦境；有人说，哪怕现实灰暗，心中也要坚守美好。结合课文，说说你的看法。 答案 ●语基训练 1.（1）昏沉、搁在、浮萍、绿藻、荡漾、舒展、凝视、骤然、陡然、何尝 （2）qié；cēn；cī；chéng；xuē；là；bèng （3）幽静；清幽；幽深；幽香 （4）美丽；幽雅；有趣 2.沉沉；综杂；闪烁；波光；影物；骤 （1）C （2）①昏沉 ②荡漾 ③错综 ④骤然 3.周树人；野草；昏沉；美丽幽雅有趣 4.（1）①比喻；许多美的人和美的事 ②美丽；变幻无穷 （2）①首尾呼应；点明主旨 ②陈述句：但我总记得见过这一篇好的故事，就在昏沉的夜。 反问句：难道我不总记得见过这一篇好的故事，就在昏沉的夜吗？ 表达效果：反问句加强语气，突出作者在黑暗现实中依旧怀念、追求美好。 （3）声音；动态；美丽；幽雅；有趣 （4）夏云头；形状；色彩；水中倒影变幻绮丽 （5）B ●阅读提升 1.美的人和美的事 现实：昏沉的夜 梦境：美丽、幽雅、有趣 现实：梦境破碎消散 象征着：美好的理想生活 表现了：作者对美好事物的向往与追求 2.C 3.（1）D （2）对美好梦境的无比喜爱；热切追求；追回；完成；留下 （3）B 4.课外类文《雪（节选）》 （1）想象雪中冬花蜜蜂飞舞 （2）①不能去掉。“仿佛”表明蜜蜂飞舞是作者想象，不是实景，去掉就变成真实看见，与原文不符。体现文字严谨。 ②外貌；比喻；小孩子小手冻得通红的样子，突出天气寒冷。 （3）①江南雪野里蕴含的生机与活力。 ②都运用现实与美好想象对比；借景物寄托对美好事物的热爱与向往。 （4） 对比项目 《好的故事》 《雪（节选）》 文体 散文诗（选自《野草》） 散文诗（选自《野草》） 现实环境 昏沉压抑的暗夜 寒冷的冬日 美好意象 江南水乡，美的人和事，水中云锦 江南雪野，繁花，蜜蜂，孩童塑雪罗汉 写法特点 现实与梦境对比，大量景物想象 实景加想象，景物鲜活生动 共同主题 在寒冷现实中，热爱、赞美世间美好 （5）C （6）示例：生活难免有灰暗不如意，但心中不能丢掉对美好的向往。心怀美好，就有力量对抗现实的黑暗。 ●妙笔生花 1.示例：朦胧夜色里，月光洒在湖面。水中的树影、云影交织在一起，随着水波缓缓荡漾。一朵朵荷花倒影被拉长，互相交织融合，仿佛一幅不断流动变幻的彩锦。 2.示例： ①昏沉的夜（低沉压抑）：昏暗的夜晚，气氛沉闷压抑； ②梦中水乡云锦（轻柔舒缓）：朦胧间，看见美丽幽雅有趣的梦境，江南水乡倒影交错如云锦； ③梦醒碎影消失（惋惜坚定）：骤然惊醒，梦境消散，可作者仍要追寻这份美好。 3.（1）示例：阅读难懂散文诗，可以查找写作背景资料，理解文中事物的象征含义；抓住景物、抒情语句，体会藏在文字背后作者的内心情感。 （2）②；④；③；⑤；①；示例：而今，我的家乡河水清澈，草木繁茂，乡亲们安居乐业，处处充满生机。 ●素养实践 1.（1）A （2）①黑暗压抑的现实社会 ②光明、美好、理想的生活 （3）①美好；②美好理想的短暂易逝 （4）示例：①千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。②小桥流水人家。 2.示例：环境：现实是昏沉压抑的黑夜；梦境是美丽幽雅的江南水乡；梦境与现实形成强烈对比。梦境：梦里景物交错变幻，美的人和事如云锦；内心追求：即便美好转瞬消散，作者依旧执着追寻光明与美好。 3.B 4.示例：我认为即便现实灰暗，内心也要坚守美好。美好不一定是真实存在的实景，它是心中的理想。正是这份向往，支撑人对抗黑暗，心怀希望继续前行。 ( - 1 - ) 学科网（北京）股份有限公司 $