第一单元 2.笔算除法 第5课时 商是一位数（二次调商）的笔算除法（课件）2026-2027学年冀教版四年级数学上册

该小学数学课件聚焦除数是两位数的除法中“商是一位数（二次调商）的笔算除法”，通过“夜里12时再过160小时能否看见月亮”的生活问题导入，引导学生计算160÷24，以试商方法（四舍五入法、整5法）及调商过程为支架，衔接前期笔算除法知识。 其亮点在于以生活情境激发探究兴趣，通过160÷24和156÷26的对比探究，呈现四舍五入法试商需调商与整5法一次试商的差异，培养学生数学眼光（观察现实问题）、数学思维（运算与推理）和数学语言（解决实际问题）。学生能理解调商原理，教师可借助对比教学提升课堂效率。

第5课时 商是一位数（二次调商）的 笔算除法 除数是两位数的除法 2. 笔算除法 1 “现在是夜里12时。”“再过160小时,还能看见月亮吗?” 要回答这个问题,我们必须先知道什么? 激趣引入 2 需要知道160小时后是白天还是晚上,要先算160÷24,看一看余数是几。 除数24接近哪个整十数? 我们可以把它看作多少来试商? 24接近25,看作25试商;也可看作20试商。 激趣引入 3 总结:今天我们就来学习商是一位数(二次调商)的笔算除法,用数学知识解决生活中的问题。 激趣引入 4 活动1:探究160÷24的笔算方法 被除数前两位16比24小,不够除,怎么办? 看前三位160。 根据四舍法,把24看成20试商,会出现什么情况? 20×8=160,试商8,24×8=192,192>160,商大了;改商7,24×7=168,168>160,商还是大了,最后还是要调商6。 探究交流 5 小结:当除数的个位是4时,用四舍法试商,需二次调商。 如果把24看成25试商,会怎么样? 25×6=150,先试商6,24×6=144,160-144=16。 余数16比除数24小,说明什么? 商合适。 探究交流 6 小结:160÷24的笔算方法可以用以上两种方法试商,前者需二次调商,后者一次试商,可以根据自己的情况选择试商方法。 探究交流 7 活动2:探究156÷26的笔算方法 除数26可以看作多少试商? 25或30。 根据五入法,把26看成30试商,会出现什么情况? 探究交流 8 30×5=150,试商5,26×5=130,156-130=26,余数等于除数,商小了;改商6,26×6=156,156-156=0,余数是0,商正好合适。 小结:当除数的个位是6时,用五入法试商,需一次调商。 探究交流 9 如果把26看成25试商,会怎么样? 25×6=150,先试商6,26×6=156,156-156=0。 余数是0,说明什么? 商正好。 探究交流 10 小结:156÷26的笔算方法可以用以上两种方法试商,前者需一次调商,后者一次试商,同学们可以根据自己的情况选择试商方法。 探究交流 11 对比160÷24和156÷26,试商时,试商有什么特点? 当除数的个位上是4或6时,可以用四舍五入法试商,需调商,也可以用整5法试商。 小结:当除数的个位上是4或6时,同学们可以根据自己的情况选择试商方法。 探究交流 12 1.220÷24= 244÷26= 巩固练习 2 2 0 24 2 4 4 26 9 2 1 6 4 9……4 9……10 9 2 3 4 1 0 13 2.一块26平方米的地里种了234棵月季。平均每平方米种了多少棵? 234÷26=9（棵） 答：平均每平方米种了9棵? 巩固练习 14 3.教材问题研究算式:351÷52,233÷34。 先说说把除数看作多少来试商,再计算。观察被除数前两位和除数,你发现了什么? 被除数前两位都小于除数,商是一位数;如果被除数前两位大于或等于除数,商是两位数。 巩固练习 15 今天我们学习了什么? 学习了除数的个位是4或6的笔算方法,用四舍五入法把除数看作整十数试商,需调商,用整5法一次试商。 计算时要注意什么? 课堂总结，梳理提升 16 1.余数必须比除数小,商不合适要及时调整。 2.商要写在个位上,竖式书写要规范。 总结:计算除数的个位是4或6的笔算方法,用四舍五入法把除数看作整十数试商,需调商,用整5法一次试商,最后确保余数比除数小,商写在个位上。 课堂总结，梳理提升 17 1.基础性作业 教材练一练第4题剩余题目。 2.拓展性作业 找一找生活中需要用除数是两位数的除法解决的问题,记录下来并解答。 作业设计 18 感谢观看 19 $