度量衡的故事 ☆诚信故事（课件）2026-2027学年冀教版四年级数学上册

该小学数学课件围绕容积单位（升、毫升）的认识、换算及测量工具使用展开，通过清朝米商周才美“大斗量入、小斗量出”的诚信故事导入，追溯古代计量工具（升、斗、斛）及秦始皇统一度量衡的意义，构建从历史到现代的知识支架，帮助学生理解计量发展脉络。 其亮点在于融合历史文化与数学实践，通过情境故事培养量感（数学眼光），小实验（100mL量筒倒10次装满1000mL量杯）验证1L=1000mL发展推理意识（数学思维），作业中的生活调查、容积单位发展史卡片制作引导用数学语言表达现实（应用意识）。学生能联系生活实际提升探究能力，教师可借助丰富活动设计提高教学效果。

☆ 诚信故事 度量衡的故事 1 清朝米商周才美用“大斗量入、小斗量出”赚钱,他的儿媳妇却坚决反对,还要求弥补欺瞒之数。这个办法公平吗? 为什么? 儿媳妇的做法体现了什么品质? 这个故事和我们今天要学的“计量”有什么联系? 情境引入 2 情境引入 3 活动1:追溯古代容积计量 古人最早用什么计量谷物? 这种方法有什么缺点? 后来发明了哪些计量工具? 秦始皇统一度量衡有什么意义? 古代的“升”和现在的“升”一样吗? 探究新知 4 “用手计量(溢、掬)”,手的大小会导致计量差异。 升、斗、斛是后续计量工具,秦始皇统一六国后让计量更标准:统一了容积单位进制,确立十进制,彻底规范了粮食、物资的计量标准。 进制(秦朝官方标准):1斛=10斗,1斗=10升,1斛=100升。 探究新知 5 探究新知 类别 名称 核心典籍/起源 标准单位与进制(秦统一后) 代表器具 用途 度 (长度) 长度 计量 《大戴礼记》:“布指知寸，布手知尺。” 《史记·夏本纪》: “左准绳，右规矩。” 1丈=10尺 1尺=10寸 1寸=10分 1步=6尺 商骨尺、秦 尺、新莽卡 尺、准绳 测长短、 测距离、 工程测量 量 (容积 ) 容积 计量 秦始皇统一 度量衡 1斛=10斗 1斗=10升 1斛=100升 商鞅方升、 秦量、 陶量 称粮食、 液体、 谷物 衡 (重量 ) 重量 计量  权衡、秦权诏版 1斤=16两 1两=24铢 1钧=30斤 1石=4钧 秦铁权、环权、衡杆 称重物、 交易计量 6 总结:古代“升”是计量谷物的容器,现代“升”是计量液体的容积单位。 探究新知 7 活动2:认识现代容积单位——升与毫升 生活中哪些物品会标注“升”或“毫升”? 升和毫升的字母表示是什么? 1升和1毫升有什么关系? 可以用实验验证吗? 探究新知 8 小实验:将100mL量筒的水倒入1000mL的量杯,重复操作,观察倒几次能装满。 小结:倒10次正好装满,得出1升=1000毫升(1L=1000mL)。 探究新知 9 活动3:学习容积测量工具 要准确测量液体多少,需要用什么工具? 量筒和量杯有什么区别? 读数时要注意什么? 探究新知 10 量筒、量杯是测量工具; 量筒刻度均匀,量杯下窄上宽、刻度上密下疏; 读数时视线要与液面平齐有模糊认识。 小结:测量液体容积要选择合适的工具,规范操作才能保证结果准确。 探究新知 11 看一看，填一填。 课堂练习 1( ) 10( ) 15( ) 150( ) 升 升 毫升 毫升 12 课堂练习 算一算: 2升=( )毫升 5000毫升=( )升 2000 5 13 课堂练习 找一找:记录家里3种液体物品的净含量,和同桌分享。 14 说一说你在这节课学习中的收获。 课堂总结 15 1.基础性作业 (1)单位换算我最行 2升=( )毫升 5000毫升=( )升 1升=( )毫升 3000毫升=( )升 作业设计 2000 1000 5 3 16 (2)生活小调查 回家找3种带容积标注的物品,记录它们的净含量(如:矿泉水550mL)。 作业设计 17 2.提高性作业 (1)动手小实验 用量筒或量杯,准确量出1升水,装入容器,直观感受1升的多少。 作业设计 18 (2)度量小判断 在括号里填“升”或“毫升” 一瓶眼药水约10( ) 一桶食用油约5( ) 一瓶牛奶约250( ) 布置作业 毫升 升 毫升 19 3.拓展性作业 (1)度量小卡片 结合秦始皇统一度量衡内容,制作一张“容积单位发展史”小卡片。 内容包含:古代计量方式→秦统一进制→现代单位。 作业设计 20 (2)诚信小感悟 学习容积单位后,你对计量公平、诚信做人有什么新理解? 作业设计 21 感谢观看 22 Lavf58.46.101 $