第一单元 认识更大的数 第4节 人口普查（课件）2026-2027学年北师大版四年级数学上册

该小学数学课件聚焦“认识更大的数——人口普查”，核心知识点为大数的读写。通过回顾万以内数的读写及计数单位、数位顺序表，以北京、广东等地人口数据为情境导入，搭建旧知到新知的学习支架，引导学生探究大数读写方法。 其亮点在于以真实人口普查数据为情境，引导学生用数学眼光观察现实世界中的大数，通过分级和数位顺序表探究读写规则，培养运算能力与推理意识。采用“回顾-探究-应用”教学流程，结合练一练和生活化作业，帮助学生用数学语言表达数量关系，既提升学生数感与应用意识，也为教师提供清晰的教学路径。

第4节 人口普查 第一单元 认识更大的数 1 回顾旧知 1.读一读、写一写下面各数。 7325 4090 三百九十七 四千零九 七千三百二十五 四千零九十 397 4009 2 回顾旧知 2.说一说我们前面学过哪些计数单位。 个、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿、十亿、百亿、千亿…… 这些计数单位所在位置叫作数位。按我国的计数习惯，从右起每4个数位分一级，分别是个级、万级、亿级……这些部分构成了数位顺序表。 3 情境导入 人口普查中的大数怎么读？怎么写？ 4 探究新知 任务1：探究大数的读法 试着读出2020年全国总人口数。(1443497378) 将计数单位按数位顺序表写出来，然后将数字填写在对应的计数单位下面，再来读出数字和相应的计数单位。 十亿 亿 千万 百万 十万 万 千 百 十 个 1 4 4 3 4 9 7 3 7 8 5 探究新知 先分级，分出个级、万级和亿级，再按以前万以内数的读法来读。 6 探究新知 大数的读法和万以内数的读法有什么相同和不同之处？ 每一级的读法都和个级上的读法一样，只是要在亿级后面加上“亿”字，万级后面加上“万”字。 7 探究新知 为什么要加上“亿”和“万”字？ 因为亿级上的数表示有多少个亿，万级上的数表示有多少个万。还得注意个级上的数表示有多少“个”，一般情况下“个”字省略不读。 8 探究新知 读大数时要注意什么？ 要先分级，从高位读起。 亿级和万级要按照个级的读法来读，再加一个“亿”字或“万”字。 每级末尾不管有几个0，都不读。 中间有一个0或连续几个0，都只读一个0。 9 探究新知 21893095：万级2189，个级3095， 读作：二千一百八十九万三千零九十五。 10 探究新知 126012510：亿级1，万级2601，个级2510， 读作：一亿二千六百零一万二千五百一十。 11 探究新知 7474200：万级747，个级4200， 读作：七百四十七万四千二百。 12 探究新知 写出澳门、台湾、山东的人口数。 13 探究新知 写数时，也要借助数位顺序表。从高位写起，哪一位上有几个单位就在那一位上写几，哪一位上一个单位也没有就在那一位上写0。 14 探究新知 以澳门人口数为例： 六十八万：万级68，在万级写68。 三千二百一十八：个级3218，在个级写3218。 合起来：683218。 15 探究新知 写大数时要注意什么？ 要从高位写起。哪一数位上一个计数单位也没有，要写0占位。要注意数位，不要漏写或多写0。 16 探究新知 说一说读数和写数的方法。 把数分级，从最高一级的数开始读(写)。 请数位顺序表帮忙，借助计数单位读数或写数。 17 实际运用——练一练 1. 18 实际运用——练一练 (1)读一读英国和加拿大的人口数，说一说是怎样读的。 英国人口：六千六百九十七万一千三百九十五。 加拿大人口：三千八百九十二万九千九百零二。 19 实际运用——练一练 从右往左每4个数分一级；从最高级开始读，万级读完加“万”字；每级末尾的0不读，中间有1个或连续多个0，只读1个零。 20 实际运用——练一练 (2)在下面的数位顺序表中，写出巴西和沙特阿拉伯的人口数。 亿 千万 百万 十万 万 千 百 十 个 203080756 32175224 21 实际运用——练一练 2.先读一读，再用线连起来。 22 实际运用——练一练 3.在报纸、电视、互联网等媒体中收集一些有关大数的信息，并在全班交流。 23 总结提升 今天我们学习了什么？你有哪些收获？ 大数的读法：先分级，从高位读起，亿级和万级要加“亿”或“万”。 大数的写法：从高位写起，哪一数位上一个计数单位也没有要写0。 知道了中间有0的大数怎么读写。 24 总结提升 关于大数的读写，你还有什么问题吗？ 如果亿级、万级、个级都有0，怎么读写？ 25 作业设计 1.收集一条关于我国经济的新闻，找出其中的大数，读一读，写一写。 2.用4个8和4个0组成一个八位数。 (1)一个0都不读的数：____________。 (2)只读一个0的数：______________。 (3)读出两个0的数：______________。 26 感谢观看 27 $