第二单元 线与角 第6节 角的度量（二）（课件）2026-2027学年北师大版四年级数学上册

该小学数学课件聚焦角的度量工具量角器的认识、角的度量与画角方法及三角板的应用。通过复习角的单位和已知角的度数导入，自然衔接量角器的结构认知，搭建从旧知到新知的学习支架，帮助学生逐步掌握量角与画角技能。 其亮点在于注重数学眼光的培养，通过观察量角器的半圆形、刻度、中心点等发展几何直观与空间观念。结合数学思维，引导学生推理明确“0°在哪圈读哪圈”的量角画角关键，利用三角板拼角培养运算能力与推理意识。设置生活中角的估计与测量练习，强化数学语言的应用意识。学生能提升量感与动手能力，教师可依托结构化流程高效教学。

第6节 角的度量(二) 第二单元 线与角 1 角的单位是什么？ 度。 这个角是多少度？ 90°。 认识专门用来量角的工具——量角器。 复习导入 2 拿出量角器，观察一下，它是什么形状的？ 半圆形。 把半圆平均分成180份，一份是多少？ 每份对应的角是1°。 量角器上还有些什么？ 有两圈数字，一圈从0到180，另一圈从180到0。 认识量角器 3 把这两圈称作内圈和外圈，零刻度线分别对应哪边？ 一条在左边，一条在右边。 还有一组相互垂直的线。 一组相互垂直的线，把中间这个点叫作中心点。这条水平线叫作零刻度线。 认识量角器 4 请在量角器中找到并画出50°，140°的角。 50°里面包含50个1°的角，先画一条射线，将量角器的中心点与射线端点重合，射线与水平线重合，从内圈的零刻度线开始逆时针数，一直数到50°标一个点，最后将端点与标记点连起来，就是50°角了。 找角 5 画射线与水平线重合后，从内圈的零刻度线开始逆时针数，一直数到140°标一个点，最后将端点与标记点连起来，就是140°角了。 找角 6 画的角的顶点就是量角器的什么？ 中心点。 角的两条边就是量角器的什么？ 角的一条边是量角器的零刻度线，另一条边是从零刻度线开始逆时针数读数后标记画出来的。 找角 7 对于找角和画角，你们还有补充或者疑问？ 从外圈的零刻度线开始顺时针数的，一直数到50°。 从内圈的零刻度线开始逆时针数，看到了外圈的140度。 找角 8 这样不对，如果以外圈的刻度为准，那140°就变成锐角了！ 在找角时，应该注意些什么？ 0°在哪圈，就读哪圈。 找角 9 估一估，并量出图上两个角的度数，说一说是怎么量的。 量角 70° 110° 10 你们还有什么疑问吗？ 这里有一条边指着70°，另一条边指着110°，该读哪个？ 0°在哪圈，就读哪圈。 量角 11 怎样画一个60°的角？想一想，画一画。 先画一条射线也就是角的一条边，将量角器的中心点与角的顶点重合，零刻度线与角的一条边重合，从内圈零刻度线逆时针数到60°，用点标记，最后将角的顶点与标记点连接，这就是一个60°的角。 画角 12 在用量角器画角时需要注意什么？ 准确读出内、外圈刻度，0°在哪圈，就读哪圈。 如果没有量角器，只有一副三角板，你能画出60°和120°的角吗？ 用量角器量过三角板的角，其中一个是30°和60°的角，还有一个都是45°的角。 画角 13 所以用三角板60°的角描一下就行了。 120°的角就可以用90°和30°的角拼在一起，再描出来。 画角 14 1.在量角器上找出70°，130°的角，分别在图上画出来。 巩固新知 15 2.先估一估生活中的角的度数，再量一量。你估得准吗？ 巩固新知 15° 20° 100° 105° 30° 30° 16 3.画出下列各角。 35° 115° 80° 160° 巩固新知 35° 115° 17 3.画出下列各角。 35° 115° 80° 160° 巩固新知 80° 160° 18 4.三角板上的角。 (1)利用三角板分别画出30°，45°，90°的角。 (2)利用一副三角板你还能得到哪些度数的角？ 巩固新知 还能得到180°，150°，135°，120°，105°，75°，60°，15°的角。 19 这节课你学到了什么? 课堂总结 20 绘制一张《线与角》的思维导图。 作业设计 21 感谢观看 22 $