第二单元 线与角 第1节 线的认识（课件） 2026-2027学年北师大版四年级数学上册

该小学数学课件围绕线段、射线、直线的认识展开，从生活中的立交桥绳索、水立方墙面等实例导入，通过拉紧绳子、激光笔光线延伸等操作活动抽象概念，再以表格对比三者的端点、长度及表示方法，构建知识支架。 其亮点在于以生活情境激活经验，操作探究突破“无限”抽象，对比辨析深化联系与区别，体现数学眼光和数学思维。采用情境导入、操作建构、对比总结的教学方法，帮助学生发展抽象能力与空间观念，为教师提供结构化教学流程，提升教学效果。

第1节 线的认识 第二单元 线与角 1 生活中处处都有线，图中能看到哪些线？ 立交桥的绳索可以看成一条线；水立方墙面是长方形，长方形的边也是线；手电筒发出的光是线。 情境导入,激活经验 2 活动1：认识线段——从生活到数学 模拟立交桥上的绳索，看看包含哪些数学知识。 拉紧一根绳子，观察其形态。 绳子在拉紧时有什么特点？ 有两个端点，是直的，长度固定。 操作探究,建构概念 3 把有两个端点、有一定长度的线叫做线段。 表示方法： 读作：线段AB(或BA)。 操作探究,建构概念 4 活动2：认识射线——突破“无限” 激光笔跟图片中的手电筒类似，观察激光笔发出的线。 如果墙面消失，光线会怎样？ 不会消失。 射向远方，直到看不见。 操作探究,建构概念 5 把这样有一个端点、向一个方向无限延伸的线叫作射线。 表示方法： 读作：射线AB。 操作探究,建构概念 6 活动3：认识直线——建立完整认知 观察海平面与铁轨中的线，这两条线能不能向两端无限延伸？ 能，看不见是因为图片尺寸的原因。 操作探究,建构概念 7 把像这样没有端点、向两个方向无限延伸的线叫作直线。 表示方法： 读作：直线AB(或BA)。 操作探究,建构概念 8 完成学习单上的表格，思考线段、射线和直线有什么联系与区别。 对比辨析,深化理解 9 它们都是直直的。 线段有2个端点，射线有1个端点，直线没有端点。 线段的长度是有限的，而射线和直线都可以无限延伸。 通过画图，发现线段是射线和直线的一部分，射线是直线的一部分。 对比辨析,深化理解 10 数学中的线只比较长短，没有粗细之分。 对比辨析,深化理解 11 说一说，从老虎山到狐狸洞有哪几条路？ 4条。 观察比较这4条路线，描出最短的路线。 A，B之间的线段是最短的。 联系生活,体会线段最短 12 为什么它最短？ 弯曲的线拉直会比线段AB长。 两点之间所有连线中线段最短，线段AB的长度就是A，B两点之间的距离。 联系生活,体会线段最短 13 1.说一说图中的直线、射线和线段。 直线AC(CA)；直线AB(BA)；直线BC(CB)。 射线AC(CA)；射线AB(BA)。 线段AC(CA)；线段AB(BA)；线段BC(CB)。 分层练习,巩固应用 14 2.蚂蚁到洞口的距离是多少？画一画，量一量。 蚂蚁到洞口的距离是2厘米。(由于测量会有误差，答案可能不一致) 分层练习,巩固应用 15 今天我们认识了线的三兄弟——线段、射线和直线。 课堂总结 16 1.欣赏几何图案中的线，感受数学美。 2.用今天学的三种线设计一幅图案。 作业设计 17 感谢观看 18 $