第三单元 小数乘法 第6节 购物（课件）2026-2027学年北师大版五年级数学上册

该小学数学课件聚焦小数乘法的估算应用，通过展示购物情境图引出跳棋、篮球等商品单价，引导学生观察信息并提出实际问题，衔接小数乘法基础，以估算解决购物预算问题为学习支架。 其亮点在于情境化与探究式结合，以“买跳棋后剩钱够不够买长绳或篮球”为例，引导学生用数学眼光发现问题，通过辨析“进一法”与“四舍五入法”培养推理意识，课堂小结明确不同情境估算策略，助力学生发展应用意识，教师可依托此资料提升教学实效。

第6节 购物 第三单元 小数乘法 1 展示情境,引出问题 观察情境图，说说发现的数学信息。 一副跳棋21.3元。 一个篮球28元。 2 展示情境,引出问题 一副飞行棋9.4元。 一根长绳12.9元。 3 展示情境,引出问题 理解了这些数学信息，针对这些数学信息能提出哪些数学问题？ 买两副跳棋需要多少元？ 买一副飞行棋和两根长绳，一共需要多少元？ …… 4 自主探究,解决问题 活动1：估算一下，剩下的钱够不够买一根长绳？ 篮球呢？ 问题：笑笑带了100元，买了3副跳棋，1副飞行棋。请帮笑笑估算一下，剩下的钱够不够买一根长绳？篮球呢？ 要解决这个问题需要思考什么？ 5 自主探究,解决问题 需要先知道跳棋和飞行棋的单价。 要用估算。 要先看大概花了多少元，还剩多少元，再判断剩下的价格能不能买一个篮球或者是一根长绳。 可以用四舍五入，把21.3看成21。 6 自主探究,解决问题 21.3元→22元 9.4元→10元 100-22×3-10=24(元) 24元＞12.9元 答：剩下的钱够买一根长绳。 7 自主探究,解决问题 21.3元→21元 9.4元→9元 100-21×3-9=28(元) 28元=28元 答：剩下的钱够买一个篮球。 8 自主探究,解决问题 活动2：辨析选用，掌握合适的估算方法 这两种方法同意谁的做法？说说理由。 同意第一种做法，他是把钱数都往大了算，剩下的钱比12.9元多，所以剩下的钱肯定够买一根长绳。 第二种做法是把钱数都往小了算，剩下的钱应该比28元少，所以不够买一个篮球。 9 自主探究,解决问题 对比思考： (1)把21.3看成22，9.4看成10，是往大估，用的是“进一”法。 (2)把21.3看成21，9.4看成9，是“四舍五入”法。 10 自主探究,解决问题 买东西带钱够不够，为什么适合把价格往大估(“进一”法)？ 估算一共有多少产量、多少本书，为什么常用“四舍五入”法？ 购物、预算、付钱时，要保证钱一定够，不能少估，所以要把小数往大一点估，用“进一”法，多估一点更保险。 11 自主探究,解决问题 估算产量、数量、检验结果时，要接近准确数，用“四舍五入”法更合理、更准确。 12 今天学到了什么？ 小数乘法可以用估算快速判断结果。 购物、预算用“进一”法；估数量、产量用“四舍五入”法。 估算能帮助检验精算是否正确，不盲目计算。 课堂小结 13 感谢观看 14 $