第2课《周总理，你在哪里》教学设计（+知识梳理）2026-2027学年统编版语文九年级上册

该初中语文教学设计聚焦《周总理，你在哪里》的情感表达与艺术手法，通过周总理生平事迹（少年立志、革命生涯、逝世悼念、创作背景）的串联，构建情感铺垫支架，自然引出诗歌，引导学生初步感知人民对总理的深切怀念。 以“朗读-赏析”为主线，突出语言运用与文化自信。朗读环节分节点拨语速语调，如“他刚离去”拖长处理模拟回声，培养朗诵能力；赏析结合高山、大地等意象分析及《诗经》重章叠句手法传承，深化对总理形象的理解，助学生提升审美创造，为教师提供可操作的教学流程与扩展资源。

《周总理,你在哪里》教案 一、课文导入 有一人,少年时离开家乡江苏淮安,随伯父来到东北沈阳,进入东关模范学校读书。修身课上,校长问同学们为什么读书,他站起来响亮地回答:“为中华之崛起而读书!” 青年时代,他先后赴日本、法国勤工俭学,在异国他乡苦苦探寻救国救民的真理。回国后,他投身革命洪流——从南昌起义的枪声,到二万五千里长征的雪山草地,“革命征途千万里”,他始终大步向前、永不停息。 新中国成立后,他担任共和国总理二十六年,日理万机,鞠躬尽瘁。他深入田间地头,谷穗上闪着他辛勤的汗滴;他来到林区宿营地,篝火旁回荡着他亲切的笑语;他登上军舰哨所,亲手为海防战士披上大衣——“你不见海防战士身上,他亲手给披的大衣”。 1976年1月8日,这位把毕生精力献给中国人民的总理在北京逝世,享年78岁。灵车缓缓驶过长安街,百万群众伫立街头,泪水涟涟,不忍离去——十里长街送总理。 1977年1月,总理逝世一周年的日子里,女诗人柯岩含着热泪创作了这首感人肺腑的抒情诗。诗中,亿万人民对着高山、大地、森林、大海深情呼唤:“周总理,我们的好总理,你在哪里啊,你在哪里?” 周总理,我们的好总理,你在哪里啊,你在哪里?你可知道,我们想念你,——你的人民想念你! (学生齐读课文) 二、朗读诗歌 (一)听朗读录音,学朗诵技巧。 【教师点拨】 1、根据内容,确定感情基调,诗句的停顿。 2、根据情感,确立语速语调,音强和音长。 如: 第一小节:“周总理,我们的好总理”,是深情的呼告,语速稍缓,句句含情;“你在哪里啊,你在哪里?”,急切追问,声调上扬,读出焦灼与期盼。 第二至五小节:“我们对着高山喊:周总理——”,“周总理”三字要拖长、放开;应答部分“他刚离去,他刚离去”,如回声由远及近,语气轻柔而舒缓。 第六小节:“我们找遍整个世界”,语速稍快,读出追寻的急切;“啊,总理”,转而低沉,深情绵邈。 第七小节:“周——总——理——”,一字一顿,每个字都拉开,读出最深情的呼唤;“啊,轻些呀,轻些”,轻声细语,如不忍惊扰总理的操劳。 第八至九小节:“你就在这里啊,就在这里”、“你永远和我们在一起”,“在这里”“在一起”反复咏叹,短促而坚定,一句比一句深情。 结尾:“想念你啊,想念你——想——念——你……”,一字一顿,如泣如诉,余音袅袅,绕梁不绝。 (二)学生自由朗读。 (三)学生展示成果。 三、赏析诗歌 (一)ppt展示(或学生默写)《周总理,你在哪里》 周总理,你在哪里 柯岩 周总理,我们的好总理,你在哪里啊,你在哪里?你可知道,我们想念你,——你的人民想念你! 我们对着高山喊:周总理——山谷回音:“他刚离去,他刚离去,革命征途千万里,他大步前进不停息。” 我们对着大地喊:周总理——大地轰鸣:“他刚离去,他刚离去,你不见那沉甸甸的谷穗上,还闪着他辛勤的汗滴……” 我们对着森林喊:周总理——松涛阵阵:“他刚离去,他刚离去,宿营地上篝火红啊,伐木工人正在回忆他亲切的笑语。” 我们对着大海喊:周总理——海浪声声:“他刚离去,他刚离去,你不见海防战士身上,他亲手给披的大衣……” 我们找遍整个世界,啊,总理,你在革命需要的每一个地方,辽阔大地,到处是你深深的足迹。 我们回到祖国的心脏,我们在天安门前深情地呼唤:周——总——理——广场回答:“啊,轻些呀,轻些,他正在中南海接见外宾,他正在政治局出席会议……” 总理啊,我们的好总理!你就在这里啊,就在这里。——在这里,在这里,在这里……你永远和我们在一起——在一起,在一起,在一起…… 你永远居住在太阳升起的地方,你永远居住在人民心里。你的人民世世代代想念你!想念你啊,想念你——想——念——你…… (二)整体理解 1、整体理解 (1)全诗以“周总理,你在哪里”的深情呼唤领起,运用“询问—呼唤—寻找—回答”的结构形式,寄情于景,逐层展开,把怀念总理与追述总理一生伟业结合起来。 (2)诗人驰骋想象,让高山、大地、森林、大海都来应答,从革命征途、田间谷穗、宿营篝火、海防大衣等不同侧面,展现周总理鞠躬尽瘁、一心为民的一生。 (3)由“找遍整个世界”到“回到祖国的心脏”,由远及近、由自然到人文,空间不断聚焦,情感层层推进,营造出壮阔感人的意境。 (4)天安门广场的回答“他正在中南海接见外宾”“他正在政治局出席会议”,说明总理虽已离去,却仿佛仍在我们中间操劳,总理与人民心连心。 (5)由“你就在这里”到“你永远和我们在一起”,最终托出“你永远居住在人民心里”的主旨,总理的精神与日月同辉、永垂不朽。 2、局部赏析——“一句话品析”词句 (1)“周总理,我们的好总理”——“好”字是诗眼,既点明人民崇敬怀念的原因,又总领全诗对总理一生伟业的追忆。 (2)“你在哪里啊,你在哪里?”——反复追问,写出亿万人民失去总理后的焦灼与悲痛,奠定了全诗深情哀婉的基调。 (3)“他刚离去,他刚离去”——反复作答,一语双关:既是山谷回音,更暗示总理刚刚还在革命征途上操劳,仿佛从未离开。 (4)“革命征途千万里,他大步前进不停息”——概括总理一生鞠躬尽瘁、奋斗不息的革命精神,是总理光辉一生的总写真。 (5)“你不见那沉甸甸的谷穗上,还闪着他辛勤的汗滴”——“谷穗”“汗滴”细节传神,表现总理深入基层、心系农民。 (6)“宿营地上篝火红啊,伐木工人正在回忆他亲切的笑语”——“篝火红”营造温暖氛围,“亲切的笑语”写总理平易近人、与工人同甘共苦。 (7)“你不见海防战士身上,他亲手给披的大衣”——“亲手”二字,写出总理对战士的深情关怀,以小见大,感人至深。 (8)“啊,轻些呀,轻些”——轻声反复,写出人民对总理的体贴,不忍惊扰他忙碌的身影,爱之愈深,情之愈切。 (9)“你永远居住在太阳升起的地方,你永远居住在人民心里”——“太阳升起的地方”象征光明与新生,“人民心里”点明主旨:总理虽逝,精神永存。 3、《周总理,你在哪里》重点深读(学生自由赏析为主,教师适当点拨为辅) 【教师参考】 整体理解 (1)结构:全诗按照“询问—呼唤—寻找—回答”的顺序展开,第1节直抒胸臆,奠定基调;第2至5节对高山、大地、森林、大海发出呼唤,追寻足迹;第6、7节由“整个世界”回到“祖国的心脏”,情感推向高潮;第8、9节深情回答,升华主旨。 (2)意象:高山、大地、森林、大海,象征总理足迹所至的每一寸土地——革命征途、广袤田野、茫茫林海、万里海疆,无不镌刻着总理操劳的身影。 (3)情感线索:由“想念”到“寻找”,由“呼唤”到“回答”,层层递进,最终升华为“永远居住在人民心里”的永恒怀念。 局部赏析 (1)周总理,我们的好总理,你在哪里啊,你在哪里?——深情呼唤 ①呼告开篇,直抒胸臆。“周总理”三字呼之欲出,如见其人;“好总理”三字,是对总理一生最朴实、最精练的评价。 ②“你在哪里啊,你在哪里”反复追问,是全诗的抒情线索,亿万人民的悲痛与思念喷涌而出。 ③“——你的人民想念你”破折号引出强调,“你的人民”点明总理与人民的血肉联系,把个人情感升华为集体情感。 (2)我们对着高山喊:周总理——山谷回音:“他刚离去,他刚离去,革命征途千万里,他大步前进不停息。”——高山应答 ①“高山”象征崇高的革命事业,山谷回音写总理奔波于革命征途,一生奋斗不息。 ②“他刚离去”的反复,一语双关:既是回声模拟,更暗示总理刚刚还在操劳,仿佛从未走远。 ③“千万里”“不停息”,概括总理转战南北、鞠躬尽瘁的一生,言简意赅,掷地有声。 (3)我们对着大地喊:周总理——大地轰鸣:“他刚离去,他刚离去,你不见那沉甸甸的谷穗上,还闪着他辛勤的汗滴……”——大地应答 ①“大地”象征广袤的田野与亿万农民,大地轰鸣写出亿万农民对总理的深情呼应。 ②“沉甸甸的谷穗”与“辛勤的汗滴”,是典型的细节描写,以物见人,表现总理心系农业、深入田间。 ③“还闪着他辛勤的汗滴”中的“还”字,暗示总理刚刚还在田间劳作,更见总理与农民同甘共苦。 (4)我们对着森林喊:周总理——松涛阵阵:“他刚离去,他刚离去,宿营地上篝火红啊,伐木工人正在回忆他亲切的笑语。”——森林应答 ①“森林”象征林海深处的建设工地,松涛阵阵写林海对总理的深情回响。 ②“篝火红”渲染温暖明亮的氛围,是总理与工人同甘共苦的见证。 ③“亲切的笑语”以声写人,未见其人、先闻其声,总理平易近人的形象跃然纸上。 (5)我们对着大海喊:周总理——海浪声声:“他刚离去,他刚离去,你不见海防战士身上,他亲手给披的大衣……”——大海应答 ①“大海”象征万里海疆与海防战士,海浪声声写大海对总理的深情呼唤。 ②“他亲手给披的大衣”,细节典型,以小见大,总理对战士的关怀无微不至。 ③“亲手”二字最见深情,写出总理身居高位却心系基层、关爱战士的人民公仆本色。 (6)我们找遍整个世界,啊,总理,你在革命需要的每一个地方,辽阔大地,到处是你深深的足迹。 ①“整个世界”“每一个地方”,由高山、大地、森林、大海推开去,写总理的足迹遍布祖国大地。 ②“深深的足迹”,既是实写,更是虚写——总理的功业深深刻在人民心上,永不磨灭。 (7)我们回到祖国的心脏,我们在天安门前深情地呼唤:周——总——理——广场回答:“啊,轻些呀,轻些,他正在中南海接见外宾,他正在政治局出席会议……”——广场回答 ①“祖国的心脏”——天安门,是国家的象征,情感由山河大地升华为家国情怀。 ②“周——总——理——”一字一顿,标点拉长音节,写出人民最深情的呼唤,是全诗情感的最高点。 ③“啊,轻些呀,轻些”,反复轻语,如不忍惊扰总理的操劳——总理并未离去,他仍在中南海为国家操劳。 ④两个“他正在”,点明总理日理万机、为国为民的一生,总理的形象愈加高大。 (8)总理啊,我们的好总理!你就在这里啊,就在这里。——在这里,在这里,在这里……你永远和我们在一起——在一起,在一起,在一起……——就在这里 ①“你就在这里”与开篇“你在哪里”遥相呼应,一问一答,结构圆合。 ②“在这里,在这里,在这里”“在一起,在一起,在一起”,连续反复,如潮水般一浪高过一浪,情感喷涌而出。 ③总理永远和人民在一起——这是全诗情感的升华,也是亿万人民共同的心声。 (9)你永远居住在太阳升起的地方,你永远居住在人民心里。你的人民世世代代想念你!想念你啊,想念你——想——念——你…… ①“太阳升起的地方”,既指祖国的东方,又象征光明与希望——总理的光辉形象与日月同辉。 ②“人民心里”点明主旨:总理永远活在人民心中,这是对总理一生最高的礼赞。 ③“想——念——你”一字一顿,如余音绕梁,把亿万人民的思念之情推向永恒。 【扩展】 (1)少年宏愿:1911年,13岁的周恩来在沈阳东关模范学校立下“为中华之崛起而读书”的宏愿;本诗中“革命征途千万里,他大步前进不停息”,正是总理一生践行少年宏愿的写照。 (2)悼念诗文勾连:臧克家《有的人》“有的人活着,他已经死了;有的人死了,他还活着”,与“你永远居住在人民心里”异曲同工,都写出了人民英雄的不朽;李瑛《一月的哀思》同是悼念周总理的名篇,可对比阅读。 (3)手法传承:《诗经》中“蒹葭苍苍,白露为霜”的重章叠句、回环往复,与诗中“他刚离去,他刚离去”的间隔反复一脉相承,都是通过反复咏叹强化情感的经典手法。 【小结】 语言特色:一是反复咏叹,连续反复与间隔反复交织,一唱三叹,回环往复,把思念之情层层推向高潮;二是拟人传神,赋予高山、大地、森林、大海以人的情感,让天地万物都来应答,意境开阔;三是呼告抒情,直抒胸臆,情感喷涌而出,感染力极强;四是语言质朴,全用人民群众的口语,通俗易懂,真挚感人。全诗篇幅不长,却写尽总理鞠躬尽瘁的一生,写尽亿万人民刻骨铭心的怀念,堪称悼念诗中的典范之作。 4、深度挖掘(教师参考,可根据时间而定) 1976年1月8日,周恩来总理在北京逝世。噩耗传来,举国同悲。首都百万群众自发伫立十里长街,送总理最后一程;1977年1月,在总理逝世一周年的日子里,女诗人柯岩目睹人民群众的深深哀思,含泪创作了这首感人肺腑的抒情诗,首发于《北京日报》,迅速传诵大江南北。(本诗选自《柯岩文集》第五卷,最初选入教材时,曾由作者稍加修改。) 全诗不写总理如何伟大,只写人民如何找他——“他刚离去”,是因为他从未离开:他刚离开高山,又奔赴田间;刚离开林海,又来到海疆。“他刚离去”的反复,恰是总理一生“永不停息”的写照,也是人民不愿承认他离去的深情挽留。 诗中高山、大地、森林、大海的应答,并非简单的拟人,而是寓意深刻——山河大地都认识总理,是因为总理的足迹踏遍了祖国的每一寸土地;天地万物都呼唤总理,是因为总理把自己的一生都献给了这片土地和土地上的人民。 “你永远居住在太阳升起的地方”,既是实指——总理的骨灰撒在了祖国的江河大地,与山河同在;更是虚写——总理的光辉形象与日月同辉,永远指引着后人。读此诗,不仅要体会那刻骨铭心的怀念,更要读懂一个共产党人鞠躬尽瘁、死而后已的崇高品格。 这首诗写于特殊的年代,却超越了时代:它把个人之痛升华为民族之思,把悼念之情升华为精神传承——总理走了,总理又没有走,他永远活在人民心里。 阅读:臧克家《有的人》、李瑛《一月的哀思》(与本文并读,体会悼念诗的不同写法与共同深情) 【练习】 1、有感情地朗读全诗,说说诗中“反复”手法的作用。 【答案】 示例:诗中多处运用反复手法,如“他刚离去,他刚离去”“在这里,在这里,在这里”“在一起,在一起,在一起”等。反复咏叹,一唱三叹,把亿万人民对周总理的无限怀念之情层层推向高潮,增强了诗歌的节奏感和感染力。 【解析】 本题考查对诗歌修辞手法的鉴赏能力。解答时先找出运用反复的诗句,再结合具体诗句分析其表达效果——反复的作用一般从强化情感、增强节奏、突出主旨三个方面回答。 2、“他刚离去,他刚离去”在诗中反复出现,有什么表达效果? 【答案】 示例:“他刚离去”一语双关:表面上是山谷、大地、松涛、海浪的回声,实际上暗示周总理刚刚还在革命征途上操劳,仿佛从未离开。反复出现,既造成回环往复的韵律美,又写出了总理一生奔忙、永不停息的精神,更含蓄地表达了人民不愿承认总理离去、深深怀念总理的深情。 【详解】 本题考查对关键语句的理解。解答时先点明“一语双关”的手法,再从表层含义(回声模拟)、深层含义(总理未走远)、情感表达(不忍离别)三个层次分析,最后点出反复手法在结构上的作用。 3、诗中四次写道“我们对着……喊”,作者为什么要选取高山、大地、森林、大海这四种意象? 【答案】 示例:高山、大地、森林、大海分别象征革命征途、广袤田野、茫茫林海、万里海疆,涵盖了祖国大地的各个角落。选取这四种意象,既说明周总理的足迹遍布祖国的山山水水,一生为国为民操劳,又借天地万物的应答,营造出壮阔的意境,烘托出总理形象的高大,表达了亿万人民对总理的深切怀念。 【详解】 本题考查对诗歌意象的理解。解答时先概括四种意象各自的象征意义,再分析其共同作用——空间上的广阔性表现总理足迹之广,天地应答的拟人手法营造意境、烘托形象,最后归结到对情感表达的作用。 4、“你永远居住在人民心里”是理解全诗主旨的关键句,请结合诗歌内容,谈谈你对这句话的理解。 【答案】 示例:“你永远居住在人民心里”是全诗的主旨句。总理的一生,是革命征途上大步前进的一生,是田间谷穗上洒下汗滴的一生,是篝火旁留下笑语的一生,是海防战士身上披上大衣的一生——他把自己的一切都献给了人民。人民失去的总理又永远活着:他活在亿万人民的记忆里,活在这片被他深深爱着的土地上。肉体可以离去,精神永垂不朽,这就是“永远居住在人民心里”的深刻含义。 【解析】 本题考查对主旨句的理解。解答时先概括总理一生为人民奉献的具体表现(结合诗中细节),再阐释“人民心里”的深层含义——总理精神不朽,最后点明这句话在全诗中的升华作用。 四、结束语 “你在哪里啊,你在哪里?”的深情呼唤,是亿万人民对好总理最真挚的思念;“你永远居住在人民心里”的庄严回答,是对一位人民公仆最崇高的礼赞。高山记得他,大地记得他,森林记得他,大海记得他——山川大地都在呼唤,是因为他把一生都献给了这片土地;人民世代想念,是因为他永远活在人民心里。同学们,让我们记住这位“为中华之崛起而读书”的少年,这位日理万机的总理,这位永远和人民在一起的人民公仆——学习他鞠躬尽瘁、一心为民的崇高品格,做有理想、有担当的新时代青年。 原创精品资源学科网独家享有版权,侵权必究! 学科网(北京)股份有限公司 学科网(北京)股份有限公司 $