1.1 质点 参考系 课件 -2026-2027学年高一上学期物理人教版必修第一册

该高中物理课件聚焦机械运动、质点模型和参考系，以“窗外列车后退”情境导入，通过问题思考引导学生关注运动描述的对象与参考，再以“确定对象-判断简化-选择参考”的学习路径搭建支架，帮助学生逐步理解核心概念。 其亮点在于以科学思维中的模型建构和科学探究为核心，通过“判断三问”分析质点条件，结合地球公转与自转对比实例，引导学生掌握科学抽象方法。参考系部分通过乘客不同参考系下的运动状态表，培养运动观念和规范表达能力。分层课后任务助力学生巩固与拓展，教师可借助结构化流程提升教学效率。

人教版（2019）高中物理 必修第一册 第一章　运动的描述 第 1 节　质点　参考系 授课教师：__________　　班级：__________ PHYSICS 情境导入 高中物理 · 必修第一册 · 第一章 02 窗外列车缓慢后退， 为什么你会感觉自己的列车启动了？ 先独立判断：究竟是哪一列车在运动？ 追问 没有站台、树木等线索，判断会可靠吗？ 问题思考 高中物理 · 必修第一册 · 第一章 03 同一情境，为什么可能出现两种判断？ 请先写下判断依据，再与同桌交换观点。 描述谁？ 相对谁？ 追问 描述运动时，哪些条件不能省略？ 学习路径 高中物理 · 必修第一册 · 第一章 04 01 确定对象 研究谁？物体的位置怎样随时间变化？ 02 判断简化 大小和形状是否影响结果？能否忽略？ 03 选择参考 相对谁描述？怎样把运动状态说完整？ 一、机械运动 高中物理 · 必修第一册 · 第一章 05 核心问题 怎样判断一个物体是否在运动？ 观察线索 比较物体在不同时刻的空间位置， 看位置是否发生变化。 时间 空间位置 先看位置是否随时间变化，再讨论物体的运动状态。 一、机械运动｜两个时刻 高中物理 · 必修第一册 · 第一章 06 观察 同一列车在 t₁、t₂ 两个时刻， 相对站台的位置相同吗？ 发现 列车由位置 A 移到位置 B， 空间位置随时间发生了变化。 一、机械运动｜概念形成 高中物理 · 必修第一册 · 第一章 07 概念 物体的空间位置随时间的变化，叫作机械运动。 两个要素 ① 时间发生变化 ② 空间位置发生变化 t₁ → t₂ A → B 即时判断：‘车窗外的树木向后运动’描述的是谁？相对谁？ 二、质点 高中物理 · 必修第一册 · 第一章 08 为什么简化 研究列车全程运行时间时，所有细节都重要吗？ 建模思路 抓住主要因素，忽略次要因素， 只保留与研究问题有关的信息。 模型不是现实物体的缩小，而是服务于研究问题的科学抽象。 二、质点｜模型定义 高中物理 · 必修第一册 · 第一章 09 概念 忽略物体的大小和形状，把物体简化为一个具有质量的点，这样的点叫作质点。 模型性质 保留质量和整体运动信息； 不再研究大小、形状和姿态。 规范表达：研究某个具体问题时，物体可以看作质点。 二、质点｜同一地球，不同问题 高中物理 · 必修第一册 · 第一章 10 先判断，再说明理由 ① 研究地球绕太阳公转： 大小相对轨道尺度能否忽略？ ② 研究地球自转产生昼夜变化： 形状和转动能否忽略？ 公转判断：____________________ 自转判断：____________________ 二、质点｜同一地球，不同问题 高中物理 · 必修第一册 · 第一章 11 判断结果与依据 ① 研究地球绕太阳公转： 大小相对轨道尺度能否忽略？ ② 研究地球自转产生昼夜变化： 形状和转动能否忽略？ 公转：通常可以看作质点 自转：通常不可以看作质点 二、质点｜判断三问 高中物理 · 必修第一册 · 第一章 12 01 研究什么？ 先明确具体研究问题，不能只看物体本身。 02 影响结果吗？ 大小、形状、姿态或转动是否影响研究结果？ 03 能否忽略？ 若可忽略且只需整体位置，就可以看作质点。 二、质点｜迁移辨析 高中物理 · 必修第一册 · 第一章 13 用完整句式说明 ① 研究百米赛跑成绩，运动员能否看作质点？ ② 研究体操动作姿态，还能否看作质点？ 句式：研究________时，可以/不可以…… 因为大小、形状或姿态的影响________。 二、质点｜迁移辨析 高中物理 · 必修第一册 · 第一章 14 判断结果与依据 ① 研究百米赛跑成绩，运动员能否看作质点？ ② 研究体操动作姿态，还能否看作质点？ 百米成绩：通常可以看作质点 体操姿态：通常不可以看作质点 三、参考系 高中物理 · 必修第一册 · 第一章 15 新的矛盾 列车中的乘客：相对座椅位置不变，相对站台位置改变。 核心追问 乘客究竟是运动的，还是静止的？ 两种判断为什么都可能正确？ 判断运动状态，必须先说明相对谁。 三、参考系｜概念 高中物理 · 必修第一册 · 第一章 16 概念 描述物体运动时，被选作参考、假定为不动的物体，叫作参考系。 三个特点 可根据研究需要选择； 被假定为不动； 不一定相对地面真的静止。 未特别说明时，地面附近通常以地面为参考系。 三、参考系｜选择原则 高中物理 · 必修第一册 · 第一章 17 01 可以选择 原则上可以选择任意物体作为参考系。 02 追求简便 选择能让运动描述更清楚、研究更简单的参考系。 03 通常约定 未特别说明时，通常以地面或相对地面静止的物体为参考系。 三、参考系｜哪个更方便 高中物理 · 必修第一册 · 第一章 18 情境 A：飞机在云层中飞行 情境 B：人站在运行的自动扶梯上 分别选择参考系并说明理由 先说研究对象是谁， 再说选择哪个参考系， 最后说明为什么更方便。 研究对象：________　参考系：________ 选择理由：________________________ 三、参考系｜哪个更方便 高中物理 · 必修第一册 · 第一章 19 情境 A：飞机在云层中飞行 情境 B：人站在运行的自动扶梯上 示例答案（选择并不唯一） 先说研究对象是谁， 再说选择哪个参考系， 最后说明为什么更方便。 飞机：以地面为参考系，航线更清楚 扶梯上的人：相对扶梯静止，相对地面运动 三、参考系｜运动和静止的相对性 高中物理 · 必修第一册 · 第一章 20 研究对象 参考系 位置是否变化 运动状态 乘客 列车座椅 不变 静止 乘客 站台 改变 运动 列车 乘客 不变 静止 列车 站台 改变 运动 三、参考系｜规范表达 高中物理 · 必修第一册 · 第一章 21 不完整 “乘客没有动。” 完整表达 以列车为参考系，乘客的位置没有变化， 因此乘客是静止的。 对象＋参考系＋位置变化＋运动状态，缺一不可。 三、参考系｜解释启动错觉 高中物理 · 必修第一册 · 第一章 22 误把邻车作为参考系， 本车相对邻车的位置发生了变化。 大脑把这种相对位置变化解释成“本车启动”。 再判断 改以站台为参考系，哪列车的位置发生了变化？ 当堂检测 高中物理 · 必修第一册 · 第一章 23 下列研究中，物体通常可以看作质点的是（　　） A. 研究乒乓球旋转对球路的影响 B. 研究体操运动员的动作姿态 C. 研究地球绕太阳公转的轨道 D. 研究列车完全通过一座大桥的时间 先独立作答，点击后核对答案 先独立判断，再写出“能否忽略”的依据。 当堂检测 高中物理 · 必修第一册 · 第一章 24 下列研究中，物体通常可以看作质点的是（　　） A. 研究乒乓球旋转对球路的影响 B. 研究体操运动员的动作姿态 C. 研究地球绕太阳公转的轨道 D. 研究列车完全通过一座大桥的时间 答案：C　　依据：大小相对轨道尺度可忽略 先独立判断，再写出“能否忽略”的依据。 当堂检测 高中物理 · 必修第一册 · 第一章 25 站在上升电梯中的乘客，下列说法正确的是（　　） A. 以电梯为参考系，乘客向上运动 B. 以地面为参考系，乘客静止 C. 以电梯为参考系静止，以地面为参考系向上运动 D. 不选择参考系也能确定乘客的运动状态 先独立作答，点击后核对答案 把 C 选项改写成两句完整的运动描述。 当堂检测 高中物理 · 必修第一册 · 第一章 26 站在上升电梯中的乘客，下列说法正确的是（　　） A. 以电梯为参考系，乘客向上运动 B. 以地面为参考系，乘客静止 C. 以电梯为参考系静止，以地面为参考系向上运动 D. 不选择参考系也能确定乘客的运动状态 答案：C　　依据：参考系不同，位置变化不同 把 C 选项改写成两句完整的运动描述。 课堂小结 高中物理 · 必修第一册 · 第一章 27 机械运动 空间位置 随时间变化 才构成运动 质点模型 明确研究问题 分析影响因素 进行合理简化 参考系 先说明相对谁 再判断位置变化 最后描述状态 课后任务 高中物理 · 必修第一册 · 第一章 28 A 基础巩固 完成教材本节练习；每道判断题补写判断依据。 B 能力提升 任选地球、列车或运动员，设计一个“能”和一个“不能”看作质点的问题。 C 拓展探究 记录一个更换参考系后运动描述改变的生活现象，写出两个参考系和对应状态。 $