2.1 人的社会化 课件-2026-2027学年统编版道德与法治八年级上册

该初中道德与法治课件围绕“人的社会化”核心知识点，以“狼孩”案例导入引发生物人与社会人的思考，通过自主预习梳理含义与过程，结合生活观察、成长反思表等学习支架，引导学生理解社会化的途径及学习生活技能、行为规范、社会角色的具体表现。 其亮点在于结合中学生“提案”上两会案例渗透责任意识，通过小宇三封信对比AI体验强化道德修养与健全人格培养。采用案例教学与情境反思，帮助学生将理论转化为社会参与能力，教师可借助丰富互动设计提升教学实效。

中学生“提案”上两会 这些中学生是如何从“书桌前的学生”成长为“社会观察员”和“建言者”的？ 西安高新一中13名学生撰写的两份“提案”——一份关注青少年数字阅读素养，一份关注方言传承保护——被全国政协委员李梅和祁志峰“认领”，正式带上2026年全国两会。这已经是该校学生撰写的“提案”连续第11年被带上全国两会。 自主预习 1.人的社会化含义（P10） 2.为什么说人的成长是不断社会化的过程?（P10） 3.人的社会化体现在哪些方面?（P11） 这是 ？ 这是 ？ 狼 小孩 请大家想象一下，如果一个人类小孩，从小被狼群抚养长大，TA会变成什么样子？ 1920年，印度传教士辛格在加尔各答附近的狼窝里，发现了两个被母狼哺育的女孩。她们被送到米德纳波尔的孤儿院去抚养，大的叫卡玛拉，小的叫阿玛拉。 她们像狼一样爬行、吃生肉、怕光、午夜嚎叫,也完全不懂语言，也不发出人类的音节。 辛格并未放弃，日复一日地教她们走路、说话。遗憾的是，小阿玛拉在来到孤儿院的第二年便因病离世。而卡玛拉用了整整九年，才勉强学会直立行走，最终掌握的词汇也只有几十个。她于17岁那年去世，智力水平仅相当于3到4岁的孩童。 狼孩 这些熊孩、犬孩、狼孩，是不是人？ 社会学 不会说话，四肢爬行、生食，没有自我意识、道德观念，不算完整意义上的人。 “生物人” “社会人” 生物学 狼孩是人类生育、拥有人类基因、人体生理结构，是人。 社会化 02 社会化的途径及结果 结果： 在社会生活中，我们学习知识，提升能力，锤炼品格，逐步成长为一名合格的社会成员。 途径： 父母的抚育、老师的教诲、同伴的帮助和社会的关爱等。 生活观察 观察以下图片，说说每双小手在做什么?并且这个动作帮小主人学会了什么? 从手看社会化 出生后，我们用手学照顾自己 上学后，我们用手学知识、学技能 长大后，我们用手学帮助他人 成长反思表 填写表格，列举自身具备的生活技能（如做饭、理财等）和道德品质（如诚实、宽容等），并分析其来源（家庭、学校、同伴等） 角色 知识技能 道德品质 获得渠道 学生 社区志愿者 子女 学习了各种科学文化知识和劳动技能 尊敬师长 团结同学 老师的教导 同学的帮助 吃饭、说话、走路、穿衣等基本的生活技能。 孝顺父母 诚实善良 父母或其他监护人的教育 参与公益活动 服务社会 社会人员的帮助 ①在社会生活中，我们学习生活技能。 子议题二：社会化究竟学什么？ 今天我第一次自己系鞋带，手都勒红了，但妈妈夸我“长大了”。 思考：如果交给AI会怎样？ AI可以演示，家政机器人可以帮助， 但手勒红的体验和"我做到了"的喜悦， AI给不了。 学习生活技能 子议题二：社会化究竟学什么？ ①在社会生活中，我们学习生活技能。 出生后，在父母或其他监护人的教育和指导下，我们逐渐学会说话、吃饭、走路、穿衣等基本的生活技能。上学后，在老师和同学的帮助下，我们学习各种科学文化知识和劳动技能。随着学习能力不断增强，学习内容不断丰富，我们不仅能够照顾用己，而且能够为他人做力所能及的事情，为将来服务社会打下基础。 3.社会化的主要内容P10-11 子议题二：社会化究竟学什么？ AI说传点八卦（流量逻辑）无伤大雅，我正要转发。老师按住手机："背后嚼舌根，最丢人。" 我删了消息。 思考：如果交给AI会怎样？ AI可以生成话术，但老师按住手机的温度和 "我删了消息"的克制，AI给不了。 学习行为规范 生 活 技 能 道德品质 示例：洗衣服 示例：诚信 你认为自己具有哪些生活技能和道德品质,请将关键词写在下面的自我描述里。 P10探究与分享 子议题二：社会化究竟学什么？ 美国硅谷工作十年，AI 建议留美拿绿卡。我辞职回国创业，带团队攻克芯片难题。父亲说 "回家好"。 思考：如果交给AI会怎样？ AI可以分析绿卡收益， 但父亲一句"回家好"的分量和带团队攻坚时" 我跟你一起扛"的责任，AI给不了。 学习扮演社会角色 笔记：社会化的表现 2.学习行为规范 在与他人的交往互动中，我们了解风俗习惯，理解伦理道德，遵守法律规范，学会明辨善恶是非，懂得礼义廉耻，形成正确的价值观，从而更好地认识和参与社会生活。 探究三：社会化的表现 在社区，我学会 ，努力做个好居民。 在家里，我学会做力所能及的事情，为父母分忧，努力做个好孩子。 思考：扮演好这些社会角色，对我们的成长有哪些帮助？ 提示：我们通过参与社会生活，学会与其他社会成员进行有效沟通和良性互动，从而胜任多种社会角色。 在学校，我学会 ，努力做个好学生。 在 ，我学会 ，努力做个好 。 笔记：社会化的表现 3.学习扮演社会角色 在不同的人生阶段和社会情境中，我们通过参与社会生活，学会与其他社会成员进行有效沟通和良性互动，从而胜任多种社会角色。 探究三：社会化的表现 思考：根据习近平总书记的寄语，谈谈青少年如何应对时代的发展？ 提示：社会化伴随我们一生。我们要通过持续不断的学习，促进自我发展， 创造更加美好的未来。 时间之河川流不息，每一代青年都有自己的际遇和机缘，都要在自己所处的时代条件下谋划人生、创造历史。青年是标志时代的最灵敏的晴雨表，时代的责任赋予青年，时代的光荣属于青青年。 ——习近平 笔记：社会化的表现 在社会生活中，我们学习生活技能。 在社会生活中，我们学习行为规范. 在社会生活中，我们学习扮演社会角色. （1） 01 02 03 社会化伴随我们一生。 人的社会化 我们的成长是不断社会化的过程 学习生活技能 社会化伴随我们一生 社会化的具体表现 学习行为规范 学习扮演社会角色 社会化的含义 思维导图 课堂 练习 IN-CLASS EXERCISE IN-CLASS EXERCISE IN-CLASS EXERCISE IN-CLASS EXERCISE IN-CLASS EXERCISE IN-CLASS EXERCISE IN-CLASS EXERCISE IN-CLASS EXERCISE IN-CLASS EXERCISE IN-CLASS EXERCISE 课堂练习 1．从以下示意表中可以概括出的结论是（      ） A．在社会生活中，我们学习行为规范 B．我们的成长是不断社会化的过程 C．复杂的社会关系更有利于个人成长 D．人的身份是在社会关系中确定的 B 婴儿时 幼儿时 小学时 现在 咿呀学语，蹒跚萦绕于至亲膝下 逐渐长出 “小翅膀”，开始与周围的小朋友一起玩耍 像学飞的雏鹰，亦步亦趋地跟着老师学习本领 我们能独自到书店购书，去博物馆参观，参与社会实践…… 课堂练习 2．“人不学，不知义。”在与他人的交往互动中，我们了解风俗习惯，理解伦理道德，遵守法律规范，学会明辨善恶是非，懂得礼义廉耻，形成正确的价值观。这体现了在社会生活中我们（      ） A．学习生活技能 B．学习扮演社会角色 C．学习行为规范 D．学习完善社会规则 C 课堂练习 3．以下是某实验记录，其中“？”处应填入（      ） ①人的生存与发展离不开社会                 ②人的成长是不断社会化的过程 ③个人只需要在社会中获得精神滋养         ④社会的进步和发展离不开每个人的努力 A．①② B．①④ C．②④ D．③④ A 实验开始：独自居住在一个溶洞内，除了不能与他人进行交往，其他生活完全正常 实验发展：一年后，变得情绪低落，丧失了交际能力 实验结论：？ $