第六单元 图形的位置与运动（一） 第3节 国庆阅兵（课件） 2026-2027学年北师大版五年级数学上册

该小学数学课件围绕图形平移及对应点数对变化规律展开，以2019年国庆阅兵情境导入激发兴趣，通过“找关键点平移”“数对分析”等学习支架，引导学生从直观操作过渡到规律总结，衔接图形位置与运动知识。 其亮点在于情境贴近现实，结合数学眼光观察阅兵方队平移现象，通过奇思和笑笑的结果比较培养推理意识，用数对表示顶点位置深化空间观念。采用操作探究法，学生能在实践中理解平移本质，教师可借助结构化活动提升教学效果。

第3节 国庆阅兵 第六单元 图形的位置与运动（一） 1 情境导入,激发兴趣 2019年10月1日，庆祝中华人民共和国成立70周年大会在北京天安门广场隆重举行，20余万军民以盛大的阅兵仪式和群众游行欢庆中华人民共和国70周年华诞。 2 情境导入,激发兴趣 看到这幅画面，有什么感受？ (1)感到非常自豪和骄傲! (2)阅兵式上的女兵方队走得太整齐了! 3 探究新知,深化理解 活动1：画出长方形向左平移4格后的图形 用长方形代表女兵方队，请画出长方形向左平移4格后得到的图形。 4 探究新知,深化理解 (1)先在长方形上找一个点，把这个点向左平移4格，再从平移后的点开始，照原图画好。 (2)先把长方形的每个顶点都向左平移4格，再把这些点连起来。 平移时，图形的形状和大小不变，只是位置发生了变化。 5 探究新知,深化理解 活动2：比较不同的平移结果 奇思和笑笑都在做这道题，但他们的结果不一样。他们的结果有什么不同？ 6 探究新知,深化理解 (1)笑笑移动后的图形和原图之间的距离是4格，实际上向左移动了6格，笑笑的结果是错的。 (2)奇思的结果看起来是正确的。 7 探究新知,深化理解 奇思是这样思考的，能否理解他的想法？与同伴交流。 8 探究新知,深化理解 (1)奇思是用数对(7，1)，(9，1)，(7，4)，(9，4)来表示长方形上顶点的位置，然后把这些顶点向左平移4格，得到新的数对。 (2)原来点的第1个数字分别是7，9，7，9向左平移4格后，第1个数字分别变成了3，5，3，5。 9 探究新知,深化理解 在方格纸上，向左平移时，点的列数(第1个数字)要减去平移的格数，行数(第2个数字)不变。 如果是向右平移该怎么办？ 点的列数(第1个数字)要加上平移的格数，行数(第2个数字)不变。 10 探究新知,深化理解 活动3：画出长方形向上平移4格后的图形 请画出这个长方形向上平移4格后 得到的图形，并说一说是怎么画的。 11 探究新知,深化理解 从A到A'，数对发生了怎样的变化？ (1)原来表示A点的数对是(1，4)，向 上平移4格后，表示A'点的数对是(1，8) (2)向上平移时，第1个数字不变，第 2个数字加上平移的格数。 12 探究新知,深化理解 向上平移时，第1个数字不变，第2个数字加上平移的格数。那向下平移该怎么变化？ 第1个数字不变，第2个数字减少平移的格数。 13 探究新知,深化理解 活动4：总结平移与数对变化的规律 通过刚才的操作和观察，图形平移时，对应点数对的变化规律应该是什么？ (1)向左平移，第1个数字减去平移的格数，第2个数字不变；向右平移，第1个数字加上平移的格数，第2个数字不变。 14 探究新知,深化理解 (2)向上平移，第2个数字加上平移的格数，第1个数字不变；向下平移，第2个数字减去平移的格数，第1个数字不变。 (3)平移后，图形的形状和大小不变，只是位置变了。 15 练一练,巩固提升 1.(1)小房子先向___平移了___格，再向___平移了___格。 (2)梯形先向___平移了___格，再向___平移了___格。 右 4 下 3 右 9 上 4 16 练一练,巩固提升 (3)说一说，这两幅图还可以怎样平移到现在的位置？ 小房子可以先向下平移3格，再向右平移4格；梯形可以先向上平移4格，再向右平移9格。 17 练一练,巩固提升 2.按要求画出三角形平移后得到的图形，并思考下面的问题。 (1)说一说，原来的平行四边形变成了什么样的图形？ (2)用数对表示A，B的位置及平移后的位置，有什么发现？ 18 练一练,巩固提升 (1)原来的平行四边形分别变成了长方形和正方形。 (2)A(1，4)，平移后(6，4)；B(14，3)，平移后(11，3)。 19 课堂总结 通过本节课的学习，有什么收获？ (1)学会了在方格纸上画出图形平移后的图形。 (2)知道了平移后图形的形状和大小不变，只是位置变了。 (3)发现了图形平移前后对应点数对的变化规律，左右平移改变第1个数字，上下平移改变第2个数字。 20 作业设计 在方格纸上画出一个自己喜欢的简单图形，分别画出它向右平移3格和向上平移4格后的图形，并用数对表示平移前后各个顶点的位置。 21 感谢观看 22 $