第一单元自测练习卷-2026-2027学年语文五年级上册统编版

**基本信息** 本卷为统编版五年级上册第一单元素养卷，以“故乡情思”为主题，融合积累运用与现代文阅读，通过生活化情境与经典文本，落实文化自信、语言运用等核心素养，适配单元复习巩固与能力提升。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累运用|8题|字音字形、病句辨析、成语积累、古诗默写、班级公约|以“小梦摘抄美文”“班级公约”创设情境，结合《草原》《宿建德江》等课文，考查语言运用与文化传承| |现代文阅读|3篇（含课内对比）|课内《落花生》《桂花雨》对比，课外《村槐》《桂花卤·桂花茶》|借物抒情文本群设计，通过“摇桂花动作分析”“村槐与祖父关联”等题，培养思维能力与审美创造，贴合单元人文主题|

第一单元素养试题 2026-2027学年上学期小学语文统编版（新教材）五年级上册 一、积累运用 1．下面是小梦摘抄的一段美文，请你按要求帮她完善。     ①gù xiāng 的秋天是最好的时节，只要你用心②xīn shǎng 这迷人的景色，就一定 会有③shōu huò。④guì huā开了，香气扑鼻，我和老婆婆在果园里用箩（luó ló）筐采 了许多用来做⑤gāo bǐng；成熟的花生可以用来榨（zhà  zhā）油，做成美味的⑥shí pǐn…… (1)根据语境和拼音，写出相应的词语。 ①  ② ③ ④ ⑤   ⑥ (2)用“\”画掉在文段括号里加点字不正确的读音。 2．下列词语中读音全部正确的一项是（    ） A．野旷kuàng     苍穹qióng     孕育yùn       冠冕mǐn B．遮zhē住       赠予yǔ        摇曳yì        旖旎yī nǐ C．忽见xiàn   馥fù郁        场圃pǔ        鸣啭zhuàn D．烟渚zhǔ       日暮mò     婆娑suō      硕shuò大无朋 3．下列词语书写全部正确的一项是（ ） A．肿胀  羞涩 敦厚 硕大无朋 B．娴熟 日暮 沸滕  高歌一曲 C．通霄 唾沫 发誓   孤方自赏 D．眼帘  栖息 演译  翠色欲流 4．下面句子有语病的一项是（     ） A．书，该读而未读，对读书人而言，这不能不说是一种遗憾。 B．改革开放二十年来，中国人的生活水平有了明显的增强。 C．草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。 D．关注野生动物的生存权，是很多国家动物保护法中的重要内容。 5．把下列成语补充完整，再按要求完成练习。 如( )添翼 一( )当先 呆若木( ) ( )目寸光 卧( )藏( ) ( )心( )肺 （1）我发现这些成语都是与________有关的，我还能再写出两个：____________、____________。 （2）咱们学校真是____________，好多同学都身怀绝技。（选词填空） （3）听到这个意外的消息，他_____________，一句话也说不出来。（选词填空） 6．根据所学知识填空。 （1）野旷天低树，__________________。 （2）七八个星天外，__________。旧时茅店社林边，____________。 （3）《草原》的作者是现代诗人、作家_________，原名___________。文章主要讲了三幅图_________、_______和_________。作者在最后引用了诗句：“____________，___________”。 （4）我乘船旅行，突然乌云翻滚，大雨倾盆，这让我不由得想起苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》中的诗句“___________，_________”。 （5）诗人与朋友喝完酒后，约定重阳节时前来赏菊花，这让我想起了孟浩然写的《过故人庄》中的诗句“__________，____________”。 俗话说：“没有规矩，不成方圆。”下面是你们班张贴的班级公约，快来公告栏看一看并完成练习吧！ 班级公约铃声一响教室静，专心听讲勤思考。 课间休息不吵闹，书本提前准备好。 班级公约牢记心，行为习惯常对照。 7．读完公约，我们可以知道本公约是关于班级___________（卫生  纪律）的。 8．小宇看完班级公约后，提出了自己的看法。根据提示，把对话补充完整。 小宇：班级公约不过是一张纸罢了，跟我一点儿关系也没有。 我：_________________________________________ 小宇：就算班级公约有这么多好处，可大家都不去遵守，照样一点儿用也没有。 我：_________________________________________ 二、现代文阅读 9．课内对比阅读。 片段一    落花生（节选） ①父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。” ②我们都说是，母亲也点点头。 ③父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”片段二    桂花雨（节选） 摇花对我来说是件大事，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！” (1)片段一借助_______这一具体事物，片段二借助_________这一具体事物，分别抒发了作者的情感。 (2)片段一中，父亲通过谈论花生的特点，想让孩子们明白（   ）。 A．花生不好看但好吃 B．要做有用的人，不做只讲体面的人 C．挖花生很有趣 D．桃子、石榴不如花生珍贵 (3)两篇选文作者抒发真情实感的方法有什么相同点？请简要回答。 __________________________________________ (4)片段二中“我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇”这句话，体现了“我”对桂花怎样的情感？从哪个字能直接看出来？ _________________________________________ (5)书中往往蕴含着一定的哲理：《桂花雨》中，母亲总说：“这里的桂花再香，也比不上_________。”《落花生》一文从种花生、_________、吃花生、_________四个方面来写，告诉我们：花生虽然不好看，可是_________。《珍珠鸟》中，珍珠鸟对作者从陌生到亲近，最终在肩头熟睡，这一画面印证了“信赖，_________”。 故乡在每个人心中都有着举足轻重的地位，读下面的文章，完成练习。 村槐（节选） ①我思乡的心，便被村槐那广阔的浓荫所拥抱了。 ②清明时分，我和伙伴就喜爱缠着祖父缚秋千。他找出犁上的套绳，携我们到槐树下。起先把套绳挽成一团儿，牵住一头；然后侧身用胳膊画一个有力的弧线，绳团便高高飞向横着的树股；最后，打了结，绑了一截棍儿，就可以荡飞了。开始，我上秋千还有点儿害怕，祖父就一前一后地推着秋千，念叨着《送马马》的山歌，渐渐地，我可以一屈一伸，自个儿荡得很高了。树干也以同样的节奏，上下忽闪着，嫩绿的叶片泛着春阳，像无数欢乐的眼睛。 ③傍晚，枝枝梢梢，暴出了淡黄的槐米，米粒似的浮荡着繁星的海。清苦味的芬芳，简直使整个故乡都沉浸在春夜的微醺之中。清晨，被风摇落的花瓣，在场院里软柔柔地铺了一层。我和小伙伴们，赤脚欢跑在这花的暖床上，追逐着，打着滚，直裹一身槐香。又把花瓣用手掬在一起，积成一座座小的香山；或者学着祖父在山地里点种，把花瓣一撮撮种下，希冀故乡有一个美丽如花的丰年。 ④槐树周身是药材，我们春采其花，秋采其果，索得一点读书的费用。那么灰暗、粗糙的树皮，那么巨大的树冠，慷慨地赐予我和小伙伴们多少花和果！ ⑤几年之后重返故乡。祖父已经去世，而我这长孙又没能送葬，总觉愧疚不已。在我眼前，儿时缚过秋千的树干似在抖动了，绿叶间又似乎垂满了圆筒状的荚果。抬眼望去，村槐又苍老了几许，它那遒劲地露出地面的根须，深深扎入故乡的土地。由此，我想到了祖父那双青筋暴鼓的茧手，深深插入泥土，紧紧攥着泥土的动作，是那么执着而有力，显示着生命的经久。 ⑥曾伴我长大的槐树，也一定知道我的思恋，也在想念着它的游子呢！ 10．请你借助提纲梳理短文内容。 村槐 开头：总写对家乡的思念 中间：（回忆事件） ①________________________ ②________________________ ③________________________ 结尾：呼应开头，深化主题 11．读文段③中画波浪线的句子，其中“沉浸”一词用得好吗？说说你的理由。 _____________________________________________ 12．文段⑤中画横线的句子能否去掉？为什么？ _____________________________________________ 13．在文学作品中，常由物想到人。如由村槐想到祖父，由花生想到默默奉献的人……请你也从下面的事物中选择一个，写一写你想到的人。要写出人物的特点或品质。 竹子    蜡烛    蜜蜂     大树 _____________________________________________ 桂花卤·桂花茶 ①家乡老屋的前后院落里，最多的是桂花树。一到八九月桂花盛开的季节，全村都香喷喷的。母亲能把这种桂花香保存起来，那就是她做的桂花卤、桂花茶。 ②桂花有银桂、金桂两种。银桂又名木樨，是一年到头月月开的，所以也称月月桂。父亲于诵经吟诗之后，总喜欢命我端把藤椅坐在走廊上，闻闻木樨的清香。金桂与银桂完全不同，开的季节是中秋前后。金黄色的花，成串成球，非常茂密。但是开得快，谢得也快。一阵秋雨，就纷纷零落了。母亲不像父亲那样，她可没空闲端把椅子坐下来闻桂花香，她关心的是金桂何时盛开，潇潇秋雨，何时将至。母亲总要抢在秋雨之前把桂花摇下来，因为一被雨水淋过，花香就消失了。不像银桂，雨打也不容易零落，次日太阳一照，香气又恢复了。所以父亲说木樨是坚忍的君子，耐得起风雨；金桂是赶热闹的小人，早盛早衰。母亲却不愿委屈金桂，她说银桂是给你闻的，金桂是给你吃的，不是一样的好吗？什么君子小人的？ ③摇下来的桂花，先装在篓里，然后由母亲和我，还有我的小朋友们，一同把细叶子、细枝、花梗等拣去，然后晾在太阳下晒去水分。待半干时就用瓦钵装起来，一层糖（或蜂蜜），一层桂花，用木瓢压紧装满封好，放在阴凉处。一个月后，就成了可取食的桂花卤了。桂花卤是越陈越香的。 ④母亲又把最嫩的明前或雨前茶焙热，把去了水气半干的桂花和入，装在罐中封紧，茶叶的热气就把桂花烤干，香味完全吸收在茶叶中。这是母亲加工的做法，一般人家从我们家讨了桂花，就只将它拌入干的茶叶中，桂花香就不能被吸收，有的甚至烂了。可见什么东西都得花心思，有窍门的。 ⑤母亲日常生活，十二分简朴，唯有泡起桂花茶叶来，是一点不节省的。她每天在最忙碌之时，都要先用滚水沏一杯浓浓的桂花茶，放在灶头，边做事边闻香味，到她喝茶时，水已微凉了。她一天要泡两次桂花茶，喝四杯。她还边喝边唱：“桂花经，补我心，我心清时万事兴。万事兴，虔心拜泡桂花经。”她说桂花茶补心肺，菊花茶清肝明目，各有好处。喝过的茶叶，她都倒在桂花树下，说是让花叶都归根。 ⑥杭州有个名胜区叫满觉陇，盛产桂花。八九月间，桂花盛开时，林中桂花满地，踩上去像踩在丝绒地毯上。可到底不是家乡的桂花。 【资料袋】琦君，1917年生于温州，1949年迁至台湾，而后50多年没有回过温州。她曾写道：“来到台湾，此心如无根的浮萍，没有了着落，对家乡的苦念，也就与日俱增了。” 14．默读短文，完成桂花卤和桂花茶的制作流程。 15．不同的人看桂花会有不一样的感受。父亲认为________是君子，________是小人，因为_______________；母亲却认为________，因为_____________________。 16．品味细节，能让我们更好地体会人物的思想感情。从制作桂花卤时的动作，可以体会到母亲对桂花卤的________；从母亲沏桂花茶、________、________、把茶叶倒在树下等可以体会到母亲________________的心情。 17．一花一叶总关情。琦君也曾说过：“淡淡的哀愁，像轻烟似的，萦绕着，也散开了。”作者为什么在第⑥自然段写道杭州满觉陇的桂花？请结合短文，简要说说作者借助桂花在文章中流露出的“淡淡哀愁”有哪些？ ______________________________________________________________________________ 18．琦君散文的结尾大多在平实的语言中蕴含着细腻的情感。请结合上面的“资料袋”，推测一下本文的结尾最恰当的一项是（   ） A．真的是到今天回味起来，都是甜的呢。 B．我常常想起在故乡童年时的“摇花乐”，还有那阵阵桂花雨。 C．故乡的桂花，母亲的桂花卤、桂花茶，如今都只能于梦中寻求了。 D．杭州的桂花好，家乡的桂花更好。 19．“为什么我的眼中常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。”默读“阅读链接”，这首诗歌中画线的这两句诗表达了　　　　　　。 阅读链接 台湾 我们是东海捧出的珍珠一串，琉球是我的群弟，我就是台湾。 我胸中还氤氲着郑氏的英魂，精忠的赤血点染了我的家传。 母亲，酷炎的夏日要晒死我了，赐我个号令，我还能背城一战。 母亲！我要回来，母亲！ 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1．(1)           (2)ló     zhā （1）书写时注意“故”“赏”“获”“桂”“糕”“食”的写法。 （2）注意区分“箩”“榨”的读音易读错。 2．C 本题考查字音。 A．冠冕mǐn——miǎn； B．摇曳yì——yè，旖旎yī nǐ——yǐ nǐ； D．日暮mò——mù； 故选C。 3．A 本题考查学生的字形积累与运用。 B．沸滕应为沸腾 。 C．通霄应为通宵。 D．演译应为演绎。 滕téng 1．周朝国名，在今山东滕州一带。2．姓。 腾téng 1．奔跑或跳跃：奔～、欢～。2．升（到空中）：升～、飞～。3．使空（kòng）：～地方、～出时间温功课。4．用在某些动词后面，表示动作反复、连续：翻～、折～、倒～、闹～。5．姓。 霄xiāo 云、天空：重～、云～、九～云外。 宵xiāo 1．夜：元～、春～、通～达旦。2．姓。 译yì 1．翻译：口～、笔～、直～、～文、～了一篇英文小说。2．姓。 绎yì 1．抽丝。2．理出头绪、寻究原因：寻～。 4．B 本题考查学生病句的辨析，注意把握常见类型及修改方法，平时在语言表达中，要注意病句的发生。 ACD没有语病。 B．有语病。用词不当，“增强”应改为“提高”。即：改革开放二十年来，中国人的生活水平有了明显的提高。 5． 虎 马 鸡 鼠 虎 龙 狼 狗 动物 狼狈为奸 虾兵蟹将 卧虎藏龙 呆若木鸡 如虎添翼：好像老虎加上了翅膀一样。比喻强者得到新的帮助更加强大，恶者增添力量更加凶恶。 一马当先：比喻工作走在群众前面，积极带头。 呆若木鸡：呆得像木头鸡一样。形容因恐惧或惊异而发愣的样子。 鼠目寸光：老鼠的眼睛只能看到一米远。形容目光短浅，没有远见。 卧虎藏龙：伏卧着虎，隐藏着龙。指隐藏着未被发现的人才，也指隐藏不露的人才。 狼心狗肺：形容心肠象狼和狗一样凶恶狠毒。 （1）这些要补全的成语里填入的字全是虎、马、鸡、鼠、龙、狼、狗这类动物，所以第一题的归类主题是动物。 这样的词语还有：画蛇添足、狐假虎威、守株待兔等。 （2）分析句子可知，说学校有很多身怀绝技的同学，对应未被发现的人才，“卧虎藏龙”的含义贴合语境。 （3）分析句子可知，有人听到意外消息说不出话、发愣的状态，“呆若木鸡”形容人因惊讶或吃惊而发傻发愣的样子，符合语境。 6． 江清月近人 两三点雨山前 路转溪桥忽见 老舍 舒庆春 草原风光图 喜迎远客图 蒙汉联欢图 蒙汉情深何忍别 天涯碧草话斜阳 黑云翻墨未遮山 白雨跳珠乱入船 待到重阳日 还来就菊花 本题考查课文内容理解与填空。 （1）出自唐代孟浩然的《宿建德江》，全诗：移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。 （2）出自宋辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》：明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年。听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边。路转溪桥忽见。 （3）《草原》是现代作家、诗人老舍创作的一篇散文。老舍原名舒庆春，字舍予。老舍是他最常用的笔名。 文章主要描绘了草原风光图、喜迎远客图和主客联欢图这三幅生动的画面。作者在最后引用“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”抒发了对草原的热爱之情和对蒙汉两族的深情厚谊。 （4）宋苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》：黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。其中“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船”意思是：翻滚的乌云像泼洒的墨汁，还没有完全遮住山峦，白花花的雨点似珍珠乱蹦乱跳窜上船。 （5）唐孟浩然《过故人庄》：故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。其中“待到重阳日，还来就菊花”意思是：等到九月重阳节的那一天，再一次来品尝菊花酒好啦！ 7．纪律 8． 不，班级公约与我们每个人息息相关，遵守班级公约不仅能为我们创造更好的学习环境，还能促进班级团结。 对，所以为了落实班级公约，我们要鼓励每一位同学自觉遵守，并相互监督，一起努力建设团结友爱的班集体。 7．从班级公约里的“铃声一响教室静，专心听讲勤思考；课间休息不吵闹，书本提前准备好”可以知道本公约是关于班级纪律的。 8．从小宇说的“班级公约不过是一张纸罢了，跟我一点儿关系也没有”可知，小宇不了解班级公约的作用。回答小宇的话时，要向小宇说明班级公约的用处以及大家和班级公约的关系。 示例：制定班级公约是为了增强同学们的规则感，能够营造良好的班级氛围。每个同学都应该自觉遵守班级公约，营造良好的班级氛围。　 从小宇说的“就算班级公约有这么多好处，可大家都不去遵守，照样一点儿用也没有”可知，小宇认为大家不遵守，班级公约就会没有用处。回答小宇的话时，要先向小宇就如何让大家遵守班级公约提出建议，再邀请小宇一同为落实班级公约贡献自己的一份力。 示例：我认为大家要互相监督，把班级公约落到实处，为建设良好的班级氛围做贡献。 9．(1) 花生 桂花 (2)B (3)都通过具体事物的描写（花生、桂花）和生活场景的叙述（父亲谈花生、“我”摇桂花），融入作者的情感与思考，借物抒情，使情感表达真实自然。 (4)体现了“我”对桂花的喜爱与兴奋之情，从“乐”这个字能直接看出来。 (5) 家乡院子里的桂花 收花生 议花生 很有用 往往创造出美好的境界 这两组片段都借事物寄托情思。《落花生》运用对比，由花生埋于地下的特点引出做人道理，语言朴实，重在说理。《桂花雨》以孩童视角记叙摇桂花的趣事，动作、语言描写鲜活，满含童年的欢乐与温情。一文重道理，一文重回忆，均借寻常植物抒发内心感悟。 （1）这两篇都是借具体事物抒怀的课文，片段一围绕落花生展开谈论，片段二的核心事物是桂花，分别依托它们表达想法与情感。 （2）根据片段一第③段“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用”这句话，父亲借花生教育孩子做人的道理，要做有用的人，不要只追求表面的体面。故选B。 （3）片段一借花生讲道理，片段二借桂花抒发童年怀念，两篇都借助具体事物抒发内心情感，也就是借物抒情，将情感寄托在花生、桂花这些事物之上，把真情蕴含在对事物的描写当中。 （4）这句话写“我”主动抱着树使劲摇的动作，满是对桂花的珍视和摇花的雀跃，句中的“乐”直接点出了“我”的开心状态。 （5）回忆《落花生》叙事脉络，课文依次写种花生、收花生、吃花生、议花生。书写时注意“院、创、境”的正确写法。 10． 槐树上荡秋千 槐树下嬉戏 采集槐花和槐果换书费 11．“沉浸”一词用得好。“沉浸”指浸泡，浸入水中，多比喻完全处于某种境界或思想活动中，全神贯注于某种事物。“沉浸”一词，生动地写出了整个故乡都处于槐米清苦味的芬芳笼罩之中，突出了槐米气味的弥漫。 12．不能去掉。这句话写出了村槐根须深扎故乡土地的状态，是衔接村槐与祖父扎根乡土、执着奉献形象的关键过渡句，删掉后由村槐联想到祖父的情感逻辑会断裂，托物喻人的表达会显得突兀，因此不能去掉。 13．我选蜡烛，蜡烛燃烧自己，照亮他人，让我想到了为教育事业默默奉献、不求回报的老师们。 《村槐》以村槐为情感载体，将童年趣事、祖孙温情与乡土眷恋深度绑定，物我交融。选段细节鲜活，从缚秋千的动作到槐香浸乡的描摹，把抽象的思乡情具象化，既借村槐的意象串联起全部回忆，又暗合祖父质朴厚重的形象，情感真挚不刻意，是典型的托物寄情类散文阅读范本。 10．第②段明确写清明时分祖父带“我”和伙伴在槐树下缚秋千、推秋千的经历，对应第一处回忆事件；第③段围绕槐花开落，写“我”和伙伴在落满槐花的场院嬉玩、种下花瓣祈愿丰年的趣事；第④段点明村槐周身是宝，“我”和伙伴春采槐花、秋采槐果换取读书费用的经历。 11．第③段画波浪线句“清苦味的芬芳，简直使整个故乡都沉浸在春夜的微醺之中”，“沉浸”用得极好。这个词语本指浸入水中，此处将无形的槐花香具象成可包裹整个故乡的实体，把故乡拟人化，生动写出槐香的浓郁弥散、笼罩全域的状态，也烘托出童年浸润在槐香里的松弛沉醉感，满是对故乡春夜的眷恋。 12．第⑤段画横线句“抬眼望去，村槐又苍老了几许，它那遒劲地露出地面的根须，深深扎入故乡的土地”，明确不能删去。首先该句承接前文重返故乡见祖父离世的怅惘，既写出村槐扎根乡土的状态，又自然引出后文“我”联想到祖父攥着泥土的茧手、一生扎根乡土的执着坚韧，是衔接“树”与“人”的关键过渡句，删掉后由村槐忆祖父的情感逻辑会直接断裂，托物喻人的表达也会显得突兀。 13．题干要求仿写托物喻人，先从备选事物中选熟悉的意象锚定品质，再对应上有相同品质的普通人，把人物的品质说清楚就符合。 示例： 竹子：竹子扎根在贫瘠的岩缝里，未出土时便已长出竹节，长高后依旧空心挺拔，狂风骤雨也吹不弯它的脊梁。看到竹子，我立刻想到了驻守在边疆的战士们，他们像竹子一样扎根在苦寒的边境线上，守节自持、刚正不阿，在风雪里挺直脊梁守护国土，始终保持着谦逊纯粹的初心，把每一寸坚守都站成了不可动摇的界碑。 蜡烛：蜡烛通体素白，被点燃后便默默淌下烛泪，把柔和的光铺满狭小的房间，直到燃尽最后一寸灯芯也毫无怨言。看到蜡烛，我总会想起讲台上的老师，他们像蜡烛一样捧着热忱的心站在讲台前，把知识一点点传递给学生，用自己的青春照亮孩子们的成长道路，从站上讲台的第一天起，就始终把光和热毫无保留地献给了每一个学生。 蜜蜂：蜜蜂整日在花丛间往返穿梭，从清晨飞到日暮，辛勤采集每一滴花蜜，最后把甜美的蜂蜜毫无保留地奉献出来，从不计较自己的辛劳。看到蜜蜂，我就想起了城市里的环卫工人，他们像蜜蜂一样每天天不亮就走上街头，拿着扫帚清扫每一寸路面，默默维护着城市的整洁，用日复一日的勤劳付出，给所有人带来干净舒适的生活环境。 大树：大树把根深深扎进泥土里，撑开浓密的枝叶为路人遮阴挡雨，狂风来临时它用粗壮的枝干护住树下的小花小草，酷暑寒冬都稳稳站在原地。看到大树，我就想起了扎根在社区里的基层工作者，他们像大树一样守在居民身边，帮大家解决生活里的大小难题，在暴雨、酷暑等特殊时刻挺身而出，稳稳当当地为所有居民撑起一片安心的避风港。 14．晾在太阳下晒去水分 　　　　　　　　　焙茶叶 加糖或蜂蜜并压紧封装，贮藏一个月以上  和入半干的桂花 15． 银桂/木樨 金桂 木樨耐得起风雨，雨打也不容易零落，而金桂开得快，谢得也快 银桂和金桂都一样好 银桂是给人闻的，而金桂是给人吃的，各有其用途 16． 用心和珍爱 闻香味 唱歌 惬意、享受 17．原因：为了与家乡的桂花形成对比，表达对家乡桂花的喜爱之情。“淡淡哀愁”：对故乡桂花的怀念和对故乡的思念，以及无法回到故乡的遗憾。 18．C 19．对祖国的眷恋与热爱之情，同时也表达了对祖国统一的期盼 这篇《桂花卤·桂花茶》以桂香为线索，融日常烟火与绵长乡愁于一体：摇桂、制卤、焙茶的细节满溢生活温度，父母对桂的不同态度藏着鲜活的人物性情，末句借他乡桂花不及家乡桂的轻叹，勾连琦君隔海念乡的身世，淡而沉的情思不着痕迹，是典型的琦君式温婉抒情。 14．根据文章第③段“摇下来的桂花……放在阴凉处”能看出这几句话完整交代桂花卤一步步的加工工序，拣净枝叶之后还有两道关键操作，因此处理完杂质之后先要晾晒蒸发掉多余水分，再分层铺放糖与桂花压紧密封存放。 根据文章第④段“母亲又把最嫩的明前或雨前茶焙热，把去了水气半干的桂花和入，装在罐中封紧”能看出文中写桂花茶制作，装罐封紧之前，先要处理茶叶，再混入桂花，因此先要把茶叶焙热，接着将半干桂花拌进茶叶当中。 15．根据文章第②段“所以父亲说木樨是坚忍的君子，耐得起风雨；金桂是赶热闹的小人，早盛早衰”能看出父亲依据两种桂花面对风雨的不同表现给出评价，把两种花赋予人的品性，因此在父亲眼中银桂拥有坚韧的品格，金桂却花期短暂，热闹过后很快凋零。根据文章第②段“母亲却不愿委屈金桂，她说银桂是给你闻的，金桂是给你吃的，不是一样的好吗？什么君子小人的？”能看出母亲看待桂花的角度和父亲不一样，看重它们各自的用途，不评判品性高下，因此母亲认为两种桂花各有价值，观赏和食用各有分工，不存在好坏之分。 16．根据文章第③段摇桂花、拣枝叶、分层存放桂花的一系列动作能看出母亲对待桂花卤制作十分用心，每一步都细致对待，因此可以感受到母亲十分爱惜、看重桂花卤。根据文章第⑤段“她每天在最忙碌之时……她还边喝边唱”能看出这一段罗列母亲日常和桂花茶有关的行为，因此除沏桂花茶以外，还有做事时嗅闻茶香、喝茶吟唱歌谣这些细节，这些日常小事可以体会出母亲热爱平凡生活，内心牵挂故土的情感。 17．根据文章第⑥段“杭州有个名胜区叫满觉陇，盛产桂花。八九月间，桂花盛开时，林中桂花满地，踩上去像踩在丝绒地毯上。可到底不是家乡的桂花”能看出杭州桂花纵然景致动人，但在作者心中依旧比不上故乡的桂花，借对比突出内心的缺憾，因此作者借满觉陇桂花反衬故乡桂花无可替代，暗含漂泊在外，怀念故土、怀念母亲，旧时光难以重现的淡淡忧伤。 18．根据资料袋“琦君，1917年生于温州，1949年迁至台湾，而后50多年没有回过温州。她曾写道：‘来到台湾，此心如无根的浮萍，没有了着落，对家乡的苦念，也就与日俱增了。’”能看出作者长久旅居台湾，无法重返故乡，内心满是对家乡的苦苦思念，文章整体带着思念故土的伤感，结尾要贴合这份苦念的情感基调。 根据文章第⑥段“可到底不是家乡的桂花”能看出作者对故乡人、故乡物深深怀念，现实中已经难以再见到故乡桂花、吃到母亲做的桂花卤桂花茶。 A．这句话只回忆往事甜蜜美好的一面，没有体现资料袋里漂泊异乡、无法归乡的哀愁，只侧重甜蜜回味，因此该句缺少文本蕴含的思乡怅惘，不适合做结尾； B．这句话只是单纯回忆童年故乡场景，情感偏向怀念，但是没有体现作者回不到故土的现实处境，情感深度不足，因此只能表达回忆，体现不出漂泊的苦念； C．这句话写出故乡的人与物现实当中已经无从找寻，只能在梦里相见，和资料袋中久居台湾不能回乡的处境相契合，承接全文对桂花、母亲、故乡的怀念，带有淡淡的哀愁，因此这句话和全文思乡怅惘的情感保持一致，是最恰当的结尾； D．这句话只是简单对比两地桂花好坏，停留在景物比较层面，没有触及作者漂泊思乡的内心情感，因此表达过于浅显，不能收束全文深沉的思念。 19．根据阅读链接末尾“母亲！我要回来，母亲！”能看出诗歌把祖国比作母亲，抒发盼望回归的心声，饱含浓烈的归属感，因此诗句抒发了渴望回到祖国怀抱，对祖国满含赤诚热爱的内心想法。 学科网（北京）股份有限公司 $