3*《不懂就要问》课件-2026-2027学年语文三年级上册统编版

该小学语文课件围绕《不懂就要问》展开，通过默读感知课文内容、标自然段序号、朗读圈画词语等活动，构建从整体到细节的学习支架，帮助学生逐步理解课文叙事与观点。 其亮点在于分层设计学习活动，结合生字词多维度学习（如“挨”多音字辨析、例句运用），渗透文化自信（孙中山事迹），通过“思课文观点”培养思维能力，语言运用贯穿朗读与词语积累。学生能提升语言运用和思维能力，教师教学更具操作性。

不懂就要问 杳杳 学习提示 略读课文 默读课文，想一想课文讲了一件什么事，谈谈你对这件事的看法。把你觉得有新鲜感的词句画下来，和同学交流。 ① ② ③ 杳杳 这篇课文，和我们以前学的课文有什么不一样吗？课题序号上有一个星号，课文前面有一段话，课后没有田字格。 星号表示这篇课文是一篇略读课文，略读课文需要同学们运用前面学过的方法，自主学习。 学习提示提醒我们在阅读这篇课文的时候可以带着任务去读。请你找一找，这个学习提示提醒我们哪几个任务？ 带着任务我们一起走进课文。 学习活动一： 1.标。标出自然段序号。 2.读。自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 3.圈。圈出你觉得不太理解、有新鲜感的词语。 杳杳 这篇课文所讲的事，发生在一百多年前，所以，课文里会出现一些我们不太懂、觉得很新鲜的词语，把它们圈出来。 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ 杳杳 课文一共有9个自然段。指名分段读课文。检查朗读情况。 你圈出了哪些词语？哪些词语你想进一步了解？不懂得词语就要问。 你们圈的好几个词语都与私塾有关。古代私塾里的学生是怎么学习的呢？请你从课文中找一些句子来推测一下。 杳杳 古代私塾里的学生是怎么学习的呢？请你从课文中找一些句子来推测一下。 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ 杳杳 这是一种怎样的读书方式？ 你喜欢这样的教学方法吗？ 从吓呆了，鸦雀无声你感受到了什么？ 学习活动二： 1.读。再次朗读课文。 2.思。这篇课文想告诉我们一个什么观点？ 杳杳 学问学问，不懂就要问。 序号 方法 1 在题目中直接写出来 2 在开头强调一下 3 在结尾强调一下 4 通过文章里某个人物的语言说出来 5 举一个例子来说明 √ √ √ √ 杳杳 一篇文章想要强调一个观点，一般会用到下面五种方法，这篇课文你觉得用到了哪些方法？ 为了告诉我们“不懂就要问”这个道理，作者用了很多方法，其中最主要的方法就是举一个例子来说明。 这篇课文举了一个什么例子呢？/这篇课文讲了一件什么事？ 一天，孙中山来到学校，先生让他们背书，孙中山 。可是他一点儿也不懂书里说的是什么意思，于是他 ，先生做了详细讲解。孙中山认为“ ， 。” 杳杳 学生练习 概括。 可以说明不懂就要问的例子有很多，作者为什么选择这个例子？这个例子有什么特别之处？ 预设1：这是一个名人的例子，名人例子有说服力。 孙中山（1866年11月12日-1925年3月12日），名文，字载之，号日新，又号逸仙，伟大的民族英雄、伟大的爱国主义者、中国民主革命的伟大先驱，中华民国和中国国民党的缔造者，三民主义的倡导者。他首举彻底反帝反封建的旗帜。毛泽东在《纪念孙中山先生》一文中，高度地评价了孙中山的一生，强调纪念他在辛亥革命时期，领导人民推翻帝制建立共和国的丰功伟绩。纪念他在第一次国共合作时期，把旧三民主义发展为新三民主义的丰功伟绩。 杳杳 除了孙中山先生是名人之外，你觉得这个例子还有什么特别之处？ 孙中山是冒着被先生责骂、被打的风险提问的。从哪些地方看出孙中山提问是冒着风险的？ 于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！” 这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。 先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问道：“你会背了吗？” 杳杳 所以，在概括的时候，我们要强调孙中山有可能会被责罚、会挨打这一点。把这一点加入刚刚的概括中，谁能再来说一说课文讲了一件什么事？ 一天，孙中山来到学校，先生让他们背书，孙中山 。可是他一点儿也不懂书里说的是什么意思，于是他 ，先生做了详细讲解。孙中山认为“ ， 。” 流利地背出前一天所学的功课 罚，壮着胆子向先生提问 不怕先生责 学问学问 不懂就要问 杳杳 不懂就要问 杳杳 你同意“不懂就要问”这个观点吗？你还有哪些例子可以强调“不懂就要问”这个观点？ 1.孔子“入太庙，每事问”：孔子进到鲁国的太庙，看见什么都要问一遍。有人嘲讽他：“谁说鄹人之子知礼乎？”孔子坦然回答：“是礼也。”（这就是礼啊）。在孔子看来，不懂装懂才是对知识的亵渎，而虚心求教本身就是礼仪的体现。 2.“药王”孙思邈问樵夫：孙思邈写《千金方》时，为了弄清一味药材的毒性，他不仅问太医，还追着山里的采药人、砍柴的樵夫问。有人笑他降低身份，他说：“圣人之道，学于百姓。”正因为不懂就问平民，他才纠正了许多古书里的谬误。 诵 例 糊 戒 厉 详 sòng lì hú jiè lì xiáng 背诵 例子 糊涂 朗诵 例如 糊口 诵读 举例 稀里糊涂 戒尺 厉害 详细 戒备 严厉 安详 戒心 再接再厉 耳熟能详 杳杳 挨 āi 挨边 挨次 挨近 ái 挨打 挨饿 挨骂 1.他家挨（ ）着一家工厂。 2.同学们一个挨（ ）一个地走进教室，把书挨（ ）着次序放好。 3.小明把挨（ ）近的两个碗打碎了，挨（ ）了爸爸一顿打。 āi āi āi ái āi 杳杳 $