1.《沁园春•长沙》课件 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

该高中语文课件聚焦《沁园春·长沙》，系统涵盖词作背景、意象赏析、炼字技巧及情景交融手法，通过“走近伟人”板块介绍毛泽东生平与创作风格，结合1925年革命形势导入，以“青春正激扬”朗诵活动切入，搭建从词牌知识到画面分析的学习支架，梳理上阕写景与下阕抒情脉络。 其亮点在于以“微电影分镜头拍摄”情境任务驱动，引导学生将“独立寒秋图”“湘江秋景图”等转化为视觉画面，通过“击”“翔”等炼字品析培养思维能力，对比传统悲秋诗词与毛泽东“生机秋景”增强文化自信。采用“意象-意境-情感”赏析路径，结合换词比较等方法，学生能深化理解，教师可依托结构化资料提升教学效率。

导入 沁园春·雪 北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。 忆伟人之青春 沁园春 长沙 毛泽东 品读字词，赏析意象，体会本词炼字选词的精妙之处，学习景中寓情、情景交融的表现手法。 学 语言建构与运用： 了解本词的相关背景知识。 习 目 标 01 思维发展与提升： 02 体会词人蕴涵于作品中的情感，感悟词人博大的情怀。 审美鉴赏与创造： 03 学习伟人毛泽东的革命壮志和以天下为己任的历史责任感。 文化传承与理解： 04 走近伟人 橘子洲毛主席像 毛泽东纪念馆 湖南党史陈列馆 走 近 伟 人 毛泽东(1893--1976)，字润之，笔名子任。湖南湘潭人。中国人民的领袖，革命家、政治家、军事家、理论家、杰出的文学家。是中国人民解放军和中华人们共和国的主要缔造者和领导人。 毛泽东流传诗词共63首，他的主要著作收入《毛泽东选集》（四卷）、《毛泽东文集》（八卷），其中，《七律长征》、《沁园春长沙》《沁园春雪》、《水调歌头重上井冈山》等诗词都是脍炙人口的佳作。 词作特点：气魄雄浑、意境壮阔。 惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。 俱往矣，数风流人物，还看今朝。 孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。 埋骨何须桑梓地，人生无处不青山！ 秋收时节暮云愁，霹雳一声暴动。 人生易老天难老 寥廓江天万里霜。 雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。 红军不怕远征难，万水千山只等闲。 阵图开向陇山东。昨天文小姐，今日武将军。 宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。 天若有情天亦老，人间正道是沧桑。 往事越千年，魏武挥鞭，东临碣石有遗篇。 萧瑟秋风今又是，换了人间。 万里长江横渡，极目楚天舒。 待到山花烂漫时，她在丛中笑。 6 这首词作于1925年，当时革命运动正蓬勃发展。五卅运动和省港大罢工相继爆发，湖南、广东等地农民运动日益高涨。毛泽东直接领导了湖南的农民运动。同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州正式成立。这年深秋，毛泽东去广州主持农民运动讲习所，途经长沙，重游橘子洲，面对绚丽的秋景，回忆往昔的岁月，写下了这首气势磅礴的词。 写作背景 词兴起于唐五代，盛行于宋，配乐歌唱，始称“曲子”或“曲子词”，全称“敦煌曲子词”（因在敦煌石窟发现）因句子长短不齐，故又称“长短句”。  词有定调，调有定句，句有定字，字有定声。 一般分上阕（上片）和下阕（下片）。 词 基本 特点 1 2 认识体裁 3 词的 组成 词牌 是一首词的词调名称，决定着词的字数、平仄及押韵。词按字数的多少分为小令（58字及以下）、中调（59-90字）和长调（91字及以上）。 标题 高度体现词的内容（有的也没有标题，如温庭筠的“菩萨蛮”等）。 1.婉约派：柳永、李清照 2.豪放派：苏轼、辛弃疾 4 词的风格 活动一： “青春正激扬”诗词朗诵 初 读 读准字音 沁 园 春 qìn 百 舸 gě 寥 廓 liáo kuò 挥 斥 方 遒 浪 遏 飞 舟 qiú è zhēng róng 峥 嵘 读 把握情感 再 三 读 读出情感 沁园春 · 长沙 毛泽东 独立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/头。看/万山/红遍，层林/尽染；漫江/碧透，百舸/争流。鹰击/长空，鱼翔/浅底，万类/霜天/竞自由。怅/寥廓，问/苍茫大地，谁主/沉浮? 携来/百侣/曾游，忆/往昔/峥嵘/岁月稠。恰/同学/少年，风华/正茂；书生/意气，挥斥/方遒。指点/江山，激扬/文字，粪土/当年/万户侯。曾/记否，到/中流/击水，浪遏/飞舟? 欣喜 沉思 自信 昂扬 豪壮 回忆 活动二： “青春正激扬”诗词鉴赏 1.以词人的活动（动作）为主体，找出表现全词线索词。 上阕 下阕 立 看 怅 问 携 忆 记 眼前景 忆往事 这首词上、下阕分别写了什么？用一句话概括。 描写湘江深秋 美丽壮观的图景 回忆青年时代 的革命斗争生活 （看湘江秋景） （忆峥嵘岁月） 问题探究 湖北省电视台计划以《沁园春·长沙》为脚本拍摄一部微电影，我班同学作为剧组成员，首先要进行剧本围读。 思考2.结合全词，展开想象，本词描写了几幅画面？可以分为几个分镜头来拍摄？ 情境任务 “青春正激扬”诗词鉴赏 问题探究 独 立 寒秋，湘江北去，橘子洲头。看 万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问 苍茫大地，谁主沉浮? 携 来百侣曾游， 忆 往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾 记 否，到中流击水，浪遏飞舟? 独立寒秋图 湘江秋景图 峥嵘岁月图 中流击水图 独立寒秋 湘江北去 橘子洲头 时间：寒秋 地点：橘子洲头 游者：（我）独立 （2）将前三句恢复成现代汉语的语序。比较诗歌的表述与现代汉语语序有什么不同？ 明确：寒秋时节，（我）独立橘子洲头，望湘江北去。 （1）提问：作者在这里向我们交代了此游的哪一些情况？ （一）独立寒秋图 这是一个全景缩放后的特写镜头：天地之间一尊伟岸的身躯，高瞻远瞩，表情深邃，浓眉深锁，他姿态昂扬，豪迈自信。 19 结构：倒装句 正常语序：寒秋,（我）独立（于）橘子洲头，（看到）湘江北去。 作用：开头三句，点明时间、人物、地点和独特环境，词人把自己置身于秋天的广阔背景之中，把读者带进一个高远的深秋境界。 “寒秋”一方面写出了深秋的寒意，另一方面暗示了当时社会环境险恶以及斗争形式的严峻。 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。 品读上阕 （一）独立寒秋图 （3）诗人为何将“独立”二字提前？“独立”能否改为“站立”？ 1925年2月，当时革命蓬勃发展，毛泽东直接领导了湖南农民起义，同时国共统一战线已经确立，但革命该由哪个阶级来领导，成为党内外斗争的焦点。这年深秋，词人从上海回到韶山，从事革命活动。军阀赵恒惕要逮捕他。在韶山人民的掩护下，8月从韶山来到长沙，9月前往广州主持全国农民运动讲习所。他在长沙逗留期间重游橘子洲，面对湘江上的秋景，联想起当时的革命形势，便写下了这首词。 写 作 背 景 “独立”凸显了诗人中流砥柱的气概，展现了无产阶级伟大领袖在革命斗争的惊涛骇浪中昂然屹立的高大形象。 为全诗奠定了大气磅礴、豪迈雄壮的感情基调。 诗句： 李白：独坐敬亭山，相看两无厌。---闲适 柳宗元：独钓寒江雪 ---隐逸 晏殊：独上高楼，望尽天涯路。 ---超脱 （二）湘江秋景图 看万山红遍，层林尽染； 漫江碧透，百舸争流。 鹰击长空，鱼翔浅底， 万类霜天竞自由。 （站在橘子洲头，）远望群山遍是红色，原来是层层山林全都经霜变红，像染过一样；江水流溢，碧绿透彻，很多大船竞相行驶在湘江上。鹰在广阔的天上飞，鱼在清澈的水里游，万物都在深秋竞相自由地活动。 作者主要选取了哪些意象？描绘了怎样的画面？ 知识链接 作者的 思想感情 作品中的 客观物象 意 象 诗人的思想感情与客观物象融合形成意象 意象 诗人通过种种意象的创造和组合所构成的一种情景交融、虚实相生、活跃着生命律动的韵味无穷的诗意空间，一般呈现为一定的画面。 意境 下列诗句中的意象在长期的使用过程中，都形成了自己固定的内涵。请根据自己的积累与理解，填写常见意象的固定内涵。 类别 意象 内涵 植物 柳 惜别、怀远 落花 ① 动物 鸿雁 ② 子规(杜鹃) ③ 器物 舟 ④ 笛声 ⑤ 失意、伤感 孤独、漂泊、思归 悲惨、乡愁乡思 漂泊、自由 思乡、思归 古诗常见的六种意境 豪放类 雄浑开阔、雄奇瑰丽、浩瀚辽阔、广袤高远、旷达洒脱 清幽类 清新明丽、宁静恬淡、淡雅闲适、和谐静谧、恬静优美 华美类 富丽堂皇、华美绚丽、华妙艳丽、瑰丽神奇、色彩斑斓 伤感类 凄清冷寂、孤寂冷清、哀怨低沉、凄惨萧条、苍凉悲壮 婉约类 缠绵悱恻、哀婉动人、委婉含蓄、蕴藉风流、朦胧缥缈 超脱类 超脱世俗、远离尘嚣、高雅脱俗、超凡脱尘、风致雅洁 湘江秋景图 万山红遍 层林尽染 漫江碧透 百舸争流 鹰击长空 鱼翔浅底 赏湘江秋景、品炼字精妙 作者主要选取了哪些意象？请从炼字的角度看意象特点。 赏湘江秋景、品炼字精妙 诗人主要选取了哪些意象？请从炼字的角度看意象特点。 看 万山红遍 层林尽染 漫江碧透 百舸争流 鹰击长空 鱼翔浅底 万类霜天竞自由 万：山之多 遍：红之广 层：林之密 尽：染之透 漫：水之盛 透：水之清 争：争先恐后 击：飞之矫健 翔：游之轻快 竞：蓬勃旺盛 由点 到面 数量（万、百） 色彩（红、碧） 范围（遍、漫） 力度（争、击） 程度（尽、透） 一幅（ ）湘江秋景图 感受到诗人（ ） 色彩绚烂、生机勃勃、壮美开阔 意象 意境 情感 对大自然的无限热爱和由衷赞美 竞 27 看 万山红遍， 层林尽染； 漫江碧透， 百舸争流。 鹰击长空， 鱼翔浅底， 万类霜天竞自由。 山上 江中 天空 水底 远眺群山 近观江中 仰望长空 俯视水底 静景 动景 由远而近由上而下动静交错 山红林染如画 水碧行船急驶 雄鹰展翅高飞 鱼儿轻快畅游 万类 描写 问：苍茫大地，谁主沉浮？ 议论 诗人是如何描写湘江秋景的？ 赏湘江秋景，悟写景技法 知识链接 景物描写的技巧 写景角度：观察顺序（由远及近、由外至内、由高到低等） 感官角度（视听结合、味觉触觉等） 色彩角度（暖色调、冷色调） 修辞手法：比喻、比拟、夸张等 描写手法：动静结合、虚实结合、正侧结合、白描等 看万山红遍 层林尽染 漫江碧透 百舸争流 鹰击长空 鱼翔浅底 万类霜天竞自由 炼字选词，生动传神 诗词讲究炼字炼句，请找出这几句中表现力特别强的字并分析它们的作用。 看万山红遍 层林尽染 漫江碧透 百舸争流 鹰击长空 鱼翔浅底 万类霜天竞自由 看万山红遍 层林尽染 漫江碧透 百舸争流 鹰击长空 鱼翔浅底 万类霜天竞自由 看万山红遍 层林尽染 漫江碧透 百舸争流 鹰击长空 鱼翔浅底 万类霜天竞自由 看万山红遍 层林尽染 漫江碧透 百舸争流 鹰击长空 鱼翔浅底 万类霜天竞自由 “红遍”“尽染”，写出了范围之广、色彩之浓，秋山像着了火，热烈又壮丽； “碧透”写出了江水之清、之净，一个“透”字可见底，和“红”形成强烈对照； “争”写百舸竞发、争先恐后，秋江一片生机； “击”写鹰飞如搏击，矫健有力，尽显力度与气魄； “翔”本来写鸟飞，这里用来写鱼游，水清鱼活，自由舒展； “竞”字一字总收——“万类霜天竞自由”，由秋景升华为万物竞相蓬勃、争得自由的境界，为下文蓄势。 ◆换词比较：按“原词—语境—效果—换词—评价”说清理由 “击vs飞”鹰击长空：鹰飞如搏击，矫健有力；换“飞”则平淡无力——一字见气魄，豪情扑面。 “翔vs游”鱼翔浅底：鱼游如飞，自在轻盈；换“游”则寻常——以鸟翔写鱼游，妙极。 “红遍”“尽染”“碧透”“争”“竞”：各有其妙，共绘壮阔绚烂、生机蓬勃的湘江秋景。 换词比较 炼字品鉴 一字千金 3.品读上片的小结：怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ （1）面对着绚丽多姿、充满生机的湘江秋景，词人为什么会感到“怅”呢？ （2）“问苍茫大地，谁主沉浮”含义是什么？表达了词人怎么样的感情？ 明确：他想到了被压迫、被剥削的人民，想到了祖国的命运和革命的未来，于是感到了“怅”。 明确：“主沉浮”在这里是主宰国家命运、掌握民族前途之意，实质是词人进入深沉的历史思索，提出革命领导权的问题。抒写出词人对国家命运的关切和以天下为己任的博大胸怀和豪情壮志。 眼 前 景 万类霜天竞自由 万山红遍， 层林尽染； 漫江碧透， 百舸争流。 鹰击长空， 鱼翔浅底， 秋景 生机勃勃的 怅寥廓， 问苍茫大地， 谁主沉浮？ 豪情 胸怀博大的 时间 地点 环境 立 看 问 心中情 课堂小结（上阕） 景中寓情 情中显志 携来百侣曾游。 忆往昔峥嵘岁月稠。 恰同学少年，风华正茂； 书生意气，挥斥方遒。 指点江山， 激扬文字， 粪土当年万户侯。 峥嵘岁月图 回想过去，我和我的同学，经常携手结伴来到这里游玩。这样不寻常的日子很多。同学们正值青春年少，风采才华正盛；大家踌躇满志，意气奔放，正强劲有力。评论国家大事，写出激浊扬清的文章，把当时的军阀官僚看得同粪土一样。 研读品析 品读下阙：悟词中感情，体悟青春风采 主要抒情。侧重抒发慷慨激昂的革命情怀 下阙 忆 携来百侣曾游。 忆往昔峥嵘岁月稠。 恰同学少年，风华正茂； 书生意气，挥斥方遒。 指点江山， 激扬文字， 粪土当年万户侯。 过片： 承上启下 思考：诗人回忆中的同学少年是一群什么样的人？ 毛泽东在长沙生活/学习/革命工作期间(1911～1925): 组织了湖南学生联合会、新民学会 开办平民夜校、文化书社 参加反对袁世凯称帝，领导了驱逐张敬尧、谭言月等军阅活动 创办《湘江评论》，成立马克思主义研究会 ①“峥嵘岁月”是对往日不平凡的斗争生活的形象概括。 ②“稠”形象地说明了世界变化的风起云涌。 诗人刻画了一群什么样的同学少年形象？他们的精神风貌如何? 恰同学少年，风华正茂 书生意气，挥斥方遒 指点江山，激扬文字 粪土当年万户侯。 青春年少，才华横溢 热情奔放，敢想敢做，以天下为己任 激昂慷慨，奋笔疾书；关心国家命运， 针砭时弊，宣传真理 蔑视官僚军阀，救国救民，敢于斗争 悟词中感情，体悟青春风采 曾记否， 到中流击水， 浪遏飞舟？ 中流击水图 化自“中流击楫”，典出于《晋书·祖逖传》：（祖逖）中流击楫而誓曰：“祖逖不能清中原而复济者，有如大江！”(“中流击楫”常被用来表示破釜沉舟恢复故国的决心)毛泽东用此典故，既表达了革新中国复兴民族的远大志向，将“击楫”化为“击水”（意为游泳），这种极具夸张效果的炼词策略更显出抒情主体的豪气；形象地概括了革命者雄姿英发的战斗形象和以天下为己任，蔑视反动派、改造旧世界的战斗精神。 思考：下阕回答了“谁主沉浮”的问题吗？如何回答的？ 于忆往昔中艺术地回答了上阕的发问。 谁主沉浮？ 同学少年！ 恰同学少年，风华正茂； 书生意气，挥斥方遒。 指点江山，激扬文字， 粪土当年万户侯。 壮志凌云 风华正茂 蔑视权贵 到中流击水， 浪遏飞舟？ 以天下为己任 过渡 携 忆 记 下阙小结 仰视 沁园春·长沙 上阕 下阕 独立寒秋图 湘江秋景图 峥嵘岁月图 中流击水图 远眺 万山红遍 层林尽染 近观 漫江碧透 百舸争流 俯瞰 鹰击长空 鱼翔浅底 静景 动景 （群山） （江中） （江中） （群山） （天空） （水底） 书生意气 挥斥方遒 （英姿勃勃 才华横溢） 指点江山 激扬文字 （意气风发 斗志昂扬） 中流击水（搏击风浪 急流勇进） 浪遏飞舟（不怕艰险 坚持到底） 问 答 英雄气概 景中寓情 情中显志 战斗 风貌 同学少年！ 谁主沉浮？ 主 题 归 纳 这首词通过对湘江秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，抒写了昂扬向上的青春激情，革命青年对国家命运的关注和以天下为己任、蔑视反动统治者、改造旧社会的凌云壮志。 看 青 年 英雄 倾听跨越时空的青春对话 “世界是你们的，也是我们的，但是归根结底是你们的。你们青年人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好像早晨八、九点钟的太阳。希望寄托在你们身上。” ——毛泽东（1957） “世界是你们的，也是我们的，但是归根结底是你们的。你们青年人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好像早晨八、九点钟的太阳。希望寄托在你们身上。” 让青春成为中华民族生气勃发、高歌猛进的持久风景，让青年英雄成为驱动中华民族加速迈向伟大复兴的蓬勃力量！ 联系当下：革命精神的传承 虽然我们生活在和平年代，没有了战争的硝烟和动荡，但毛泽东所展现出的革命精神依然具有重要的现实意义。 这种精神激励着我们在学习和生活中，要树立远大的理想和抱负，像革命青年们一样，以天下为己任，关心国家大事，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。 在面对困难和挑战时，要勇敢无畏，坚持不懈，发扬革命先辈们的拼搏精神，勇于战胜困难，不断超越自我。 对比阅读：历来描绘秋景的诗词 秋景的特点 1、秋风萧瑟，洪波涌起。——曹操《观沧海》 2、八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。——杜甫《茅屋为秋风所破歌》 3、枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。 ——马致远《天净沙·秋思》 4、无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。——李煜《相见欢》 5、月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。——张继《枫桥夜泊》 凄冷、寒冷、萧瑟、孤寂 课堂延伸 毛泽东笔下的秋: 生机勃勃 色彩绚丽 扫尽千古悲秋之气 为什么毛泽东笔下的秋如此绚丽多彩、充满生机？这与一个人的哪些方面有关？ 为什么毛泽东笔下的秋如此绚丽多彩、充满生机？这与一个人的哪些方面有关？ 与气度、胸襟、性格、身份有关。毛泽东是杰出的政治家，是叱咤风云的一代伟人。当时革命形势危急，但是他仍然乐观旷达，胸怀大志，以天下为己任，他不同于那些多愁善感的纤弱文人。 “一切景语皆情语”，作者笔下的秋景，实乃作者博大的心胸、昂扬乐观的革命精神的体现。 鉴赏本文的写作特色。 探究鉴赏 ①多种对比，形象鲜明 颜色对比：“万山红遍”与“漫江碧透”； 动作对比：“鹰击长空”与“鱼翔浅底”， “指点江山”与“激扬文字”； 明比：“同学少年”与“万户侯”； 暗比：“万类”的自由与民生的压抑。 ②情景交融，叙议结合 ③语言精炼，表现力强 ④意象纷呈，意境深远 千百年来，青春的力量，青春的涌动，青春的创造，始终是推动中华民族勇毅前行、屹立于世界民族之林的磅礴力量！ 教师寄语 中国青年应树立伟大志向、勇于砥砺奋斗，勇做走在时代前列的奋进者、开拓者、奉献者！ Lavf59.30.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 Lavf58.46.101 Lavf58.29.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $