精品解析：湖南名校大联考2027届高三上学期开学日语联考试题

nullnullnullnull是由。是由。 null马斯克。 姐。 高三日语 第一部分 听力(共两节，满分30分) 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节(共5小题；每小题1.5分，满分7.5分) 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音播放两遍。 1. 女の人は来週何について発表しますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 日本の歴史 B. 日本のアニメ C. 日本語の授業 【答案】B 【解析】 【分析】女：次の授業は来週の月曜日ですよ。私は授業で「日本のアニメ」について発表します。 【详解】根据原文「私は授業で「日本のアニメ」について発表します。」故选B。 【点睛】 2. 女の人は誰と遊園地に行きましたか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 妹 B. 弟 C. 男の人 【答案】A 【解析】 【分析】男：週末、どこかへ遊びに行きましたか。 女：ええ、妹を遊園地に連れて行きました。 【详解】根据原文「妹を遊園地に連れて行きました。」故选A。 【点睛】 3. 男の人は何枚コピーしますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 10枚 B. 26枚 C. 35枚 【答案】A 【解析】 【分析】女：すみません。この本をコピーしたいんですが…… 男：はい、何枚ですか。 女：26ページから35ページまで、合計10枚です。 【详解】根据原文「合計10枚です。」故选A。 【点睛】 4. どの言葉について話していますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 用意 B. 準備 C. 支度 【答案】C 【解析】 【分析】男：この漢字は何と読みますか。 女：「したく」と読みます。「準備」や「用意」を意味します。 【详解】根据原文「「したく」と読みます。」故选C。 【点睛】 5. 女の人は何を飲みますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. お茶 B. ジュース C. コーヒー 【答案】B 【解析】 【分析】男：コーヒーを飲みますか。 女：飲みすぎると夜眠れないから、ジュースをください。 男：はい。じゃあ、ちょっと待ってください。 【详解】根据原文「ジュースをください。」故选B。 【点睛】 第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 6. 明日、どこへ行きますか。 A. 図書館 B. 美術館 C. 博物館 7. 明日、持ってこなければならないものはどれですか。 A. 本 B. ノート C. 弁当 8. 明日、持ってきてはいけないものはどれですか。 A. お菓子 B. ジュース C. 水 【答案】6. C 7. B 8. A 【解析】 【分析】女：明日、博物館に行きます。本は持ってこなくていいですが、ノートは要ります。 男：先生、お菓子は持ってきてもいいですか。 女：いいえ。お菓子は持ってきてはいけません。 男：じゃあ、飲み物は？ 女：水とジュースならいいですよ。 【6题详解】 音频中提到「明日、博物館に行きます」，明天要去博物馆。故选C。 【7题详解】 音频中提到「本は持ってこなくていいですが、ノートは要ります」，需要带笔记本。故选B。 【8题详解】 音频中提到「お菓子は持ってきてはいけません」，不能带点心。故选A。 听下面的录音，回答第9至11题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 9. 男の人はいつ引っ越しますか。 A. 今月 B. 来月 C. 来年 10. 男の人はどのように新しい家を探していますか。 A. ネットで探している。 B. 新聞で探している。 C. 電話で探している。 11. 男の人はどうして不動産屋に頼みませんか。 A. 価格が高いから B. 情報が少ないから C. 情報が詳しくないから 【答案】9. B 10. A 11. A 【解析】 【分析】男：来月、引っ越す予定です。 女：新しい家はもう決まりましたか。 男：まだです。今、探しています。 女：ネットで探していますか。 男：ええ。最初は不動産屋に頼みたいですが、価格が高くて、やっぱり自分で探します。 女：そうですか。新聞にも物件の情報がありますよ。最近の新聞をチェックしてみましょう。 【9题详解】 音频中提到「来月、引っ越す予定です」，男子下个月搬家。故选B。 【10题详解】 音频中提到「ネットで探していますか」「ええ」，男子在网上寻找新房子。故选A。 【11题详解】 音频中提到「最初は不動産屋に頼みたいですが、価格が高くて、やっぱり自分で探します」，因为房屋中介太贵，所以还是自己找房子。故选A。 听下面的录音，回答第12至14题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 12. 今日の教室はどうですか。 A. 古い。 B. 広い。 C. きれいだ。 13. 鈴木さんはどうして欠席しましたか。 A. 病気だから B. けがをしたから C. 試合に出るから 14. 今、教室に何人いますか。 A. 27人 B. 28人 C. 30人 【答案】12. B 13. C 14. B 【解析】 【分析】男：今日の教室はいつもより広いですね。 女：ええ。前の教室が古くなったので、今日からこの新しい教室で授業を受けることになったんですよ。 男：なんだか授業に出る人は少ないですね。 女：ええ。鈴木さんと張さんはサッカーの試合で欠席したそうです。 男：でも、張さんは急にけがをして、試合に出られないんですよ。ほら、あそこに座っていますよ。 女：あ、本当だ。それじゃあ、クラス30人のうち、あと誰が来ていないんですか。 男：中山さんは病気で学校を休んだそうですよ。 【12题详解】 音频中提到「今日の教室はいつもより広いですね」，今天的教室比平常的要宽敞。故选B。 【13题详解】 音频中提到「鈴木さんと張さんはサッカーの試合で欠席したそうです」，铃木因为有足球比赛所以缺席。故选C。 【14题详解】 音频中提到「それじゃあ、クラス30人のうち、あと誰が来ていないんですか」「鈴木さんと張さんはサッカーの試合で欠席したそうです」「でも、張さんは急にけがをして、試合に出られないんですよ」「中山さんは病気で学校を休んだそうですよ」，班级有30人，铃木和小张原本都因为有足球比赛要缺席，小张因为突然受伤所以没有去，在教室坐着，中山因为生病请假，因此共缺两人，现在教室有28人。故选B。 听下面的录音，回答第15至17题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 15. 女の人はいつからフランス語の勉強を始めましたか。 A. 高校時代 B. 大学に入ってから C. 会社に入ってから 16. 女の人のフランス語はどうですか。 A. 資料が作成できる。 B. 新聞が読める。 C. 日常会話ができる。 17. 男の人は毎日どのようにフランス語を練習していますか。 A. フランス語のニュースを聞いている。 B. フランス語の会話の練習をしている。 C. フランス語の新聞を読んでいる。 【答案】15. C 16. C 17. A 【解析】 【分析】男：田中さん、フランス語ができるそうですね。 女：ええ、少しだけ。 男：いつから勉強を始めたのですか。 女：会社に入ってからです。 男：新聞とか読むことができますか。 女：いいえ、日常会話ぐらいしかできませんよ。中山さんは大学で勉強したのですか。 男：ええ。大学に入ってから、第二外国語としてフランス語を勉強しました。 女：今は毎日練習しているんですか。 男：ええ、毎日フランス語のニュースを聞いています。 【15题详解】 音频中提到「会社に入ってからです」，女子是进公司后开始学法语的。故选C。 【16题详解】 音频中提到「いいえ、日常会話ぐらいしかできませんよ」，女子的法语水平在能够进行日常交流的程度。故选C。 【17题详解】 音频中提到「ええ、毎日フランス語のニュースを聞いています」，男子通过每天听法语新闻来学习。故选A。 听下面的录音，回答第18至20题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 18. 女の人が最近あまりテレビを見ない一番の理由は何ですか。 A. 見たい番組がないから B. 空き時間が少ないから C. インターネットを使っているから 19. 女の人がパソコンで見るものはどれですか。 A. ドラマとニュース B. ドラマと映画 C. 映画とニュース 20. 女の人はどんなことに寂しさを感じていますか。 A. 欲しい情報がすぐに手に入ること B. スマホでしか映画が見られないこと C. 家族みんなでテレビを囲む時間が減ったこと 【答案】18. C 19. B 20. C 【解析】 【分析】女：最近、あまりテレビを見ていません。見たい番組がないわけではありません。ドラマと映画はパソコンで見るようになり、ニュースはスマホでチェックしています。やはりインターネットを使っているのが大きな理由ですね。欲しい情報が、欲しい時にすぐ手に入りますから。テレビのように決まった時間に合わせる必要もなく、自分の都合に合わせて見られるのがとても便利です。通勤中や休憩時間に、ちょっとした空き時間にでも気軽に見られるのがいいですね。でも、家族みんなでテレビを囲んでいる時間が減ったのは、少し寂しい気がします。 【18题详解】 音频中提到「ドラマと映画はパソコンで見るようになり、ニュースはスマホでチェックしています。やはりインターネットを使っているのが大きな理由ですね」，现在看电视剧和电影都改成用电脑了，看新闻则是用手机来查。主要的原因还是因为经常使用互联网。故选C。 【19题详解】 音频中提到「ドラマと映画はパソコンで見るようになり、ニュースはスマホでチェックしています」，现在看电视剧和电影都改成用电脑了，看新闻则是用手机来查。故选B。 【20题详解】 音频中提到「でも、家族みんなでテレビを囲んでいる時間が減ったのは、少し寂しい気がします」，女子觉得因为一家人围在一起看电视的时间变少了，还是觉得稍微有点寂寞。故选C。 第二部分 阅读（共20小题；每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 （一） 十数年前、地元自治会の役員をしていた時のことだった。大きな行事が終わり、懇親会（联谊会）を兼ねた慰労会で、当時の自治会長がビールを注いでくれた。私は「すみません」と言いながら、グラスを差し出した。その時、会長は「違うよ。ありがとうだよ」とやさしく諭してくれた。尊敬する人生の先輩である会長からの言葉に、私はハッとして（猛然醒悟）「（ ア ）」と言い直した。それから「ありがとう」という言葉を意識して使っている。 最近、職場の仕事で、間違いを私のせいにした同僚が、自分の間違いに気づき、「すみません」と言ってきた。私は「違うよ。『ごめんなさい』だろう」と言いたかったが、のみ込んだ。これ以上、感情的になりたくなかった。 「ありがとう」と「ごめんなさい」。「すみません」は両方に使える便利な言葉だが、多用すると、相手にあまり良い印象は与えないように思う。やはり、気持ちをしっかり伝えるためには「ありがとう」「ごめんなさい」を素直に言える自分でありたいと思うできごとだった。大事なことは意識して使い分けを行うことだ。そうすれば慣れてきて、自然と言えるようになる。 21. 文中に「その時」とあるが、どんな時を指すか。 A. 筆者が役員をしていた時 B. 筆者が「すみません」と言った時 C. 大きな行事が終わった時 D. 筆者が会長にビールを注いであげた時 22. 文中の（ ア ）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. どういたしまして B. すみません C. ごめんなさい D. ありがとうございます 23. 自治会長は筆者に何を教えてくれたか。 A. ビールを注ぐ時のマナー B. 慰労会では遠慮しないこと C. 人が何かしてくれた時は「ありがとう」と言うべきこと D. 自治会の役員は礼儀を重んじなければならないこと 24. 職場の同僚がミスを謝った時、筆者はどうしたか。 A. 言いたいことを我慢して何も言わなかった。 B. 怒って同僚と口論になった。 C. 「ごめんなさいと言うべきだ」と直接指摘した。 D. 同僚のミスのせいで自分が責められたと腹を立てた。 25. 筆者がこの文章で一番言いたいことは何か。 A. 「すみません」は万能な言葉なので、いつ使っても大丈夫だ。 B. 感謝と謝罪で言葉を使い分け、はっきり気持ちを伝えるべきだ。 C. 先輩や上司の言うことは素直に聞かなければならない。 D. 職場では感情的にならず、いつも穏やかに接するべきだ。 【答案】21. B 22. D 23. C 24. A 25. B 【解析】 【分析】本文阅读难度一般，讲述了作者在生活中对谢谢和不好意思的使用的经历和看法。 那是十多年前，我担任当地居民自治会干部时的事了。一场大型活动结束后，在兼作联谊会的慰劳会上，当时的居民自治会会长为我倒啤酒。我一边说着“不好意思”，一边递出了杯子。那时，会长温和地教导我说：“不对哦。应该说谢谢哦。”听到这位我敬重的人生前辈的话，我猛然醒悟，改口说道：“谢谢。”从那以后，我便开始有意识地使用“谢谢”这个词。 最近在职场上，有位曾把错误推到我身上的同事意识到了自己的错误，跑来对我说“不好意思”。我很想回他“不对吧，应该说‘对不起’才对吧”，但我忍住了。我不想变得更加情绪化。 “谢谢”和“对不起”。“不好意思”虽然是既能表达感谢又能表示歉意的便捷用语，但用多了，似乎并不会给对方留下什么好印象。为了好好表达心意，我还是希望自己能坦率地说出“谢谢”和“对不起”。重要的是要有意识地加以区分使用。这样的话，慢慢就会习惯，自然就能脱口而出了。 【21题详解】 由原文「私は『すみません』と言いながら、グラスを差し出した。その時、会長は「違うよ。ありがとうだよ」とやさしく諭してくれた」（我一边说着“不好意思”，一边递出了杯子。那时，会长温和地教导我说：“不对哦。应该说谢谢哦。”）可知，「その時」指代的是前文作者说出「すみません」的时候。故选B。 【22题详解】 由原文「会長は『違うよ。ありがとうだよ』とやさしく諭してくれた。尊敬する人生の先輩である会長からの言葉に、私はハッとして「（ア）」と言い直した」（会长温和地教导我说：“不对哦。应该说谢谢哦。”听到这位我敬重的人生前辈的话，我猛然醒悟，改口说道：“（ア）”）可知，作者醒悟后按照会长的引导，改口说出了表达感谢的“谢谢”。故选D。 【23题详解】 由原文「当時の自治会長がビールを注いでくれた。私は『すみません』と言いながら、グラスを差し出した。その時、会長は「違うよ。ありがとうだよ」とやさしく諭してくれた」（当时的居民自治会会长为我倒啤酒。我一边说着“不好意思”，一边递出了杯子。那时，会长温和地教导我说：“不对哦。应该说谢谢哦。”）可知，会长是想教会作者：别人为自己提供帮助、付出劳动的时候，应该明确表达感谢。故选C。 【24题详解】 由原文「私は『違うよ。『ごめんなさい』だろう」と言いたかったが、のみ込んだ。これ以上、感情的になりたくなかった」（我很想回他“不对吧，应该说‘对不起’才对吧”，但我忍住了。我不想变得更加情绪化）可知，作者把到了嘴边的话忍了下来，没有说出原本想说的内容。故选A。 【25题详解】 由原文「やはり、気持ちをしっかり伝えるためには『ありがとう』『ごめんなさい』を素直に言える自分でありたいと思うできごとだった。大事なことは意識して使い分けを行うことだ」（为了好好表达心意，我还是希望自己能坦率地说出“谢谢”和“对不起”。重要的是要有意识地加以区分使用。）可知，作者最想传递的观点是要区分使用感谢和道歉的不同表达，准确传递自身的真实心意。故选B。 （二） グリーンピース（青豆）の時節が来た。緑の豆を見ると、必ず思い出すことがある。昭和42年私は東京の大学の2年生だった。父が出張で上京すると言った。夜行列車「出雲」はまだ急行で、鳥取→東京の間に15時間ぐらいかかった。三段の寝台（卧铺）は上段ほど安かった。父は夜8時に発ち、西荻窪の私の下宿に着いたのは翌日の昼過ぎだった。 父は着くと、額と首の汗をタオルでぬぐい、かばんからへぎ折り（木片盒）を取り出した。私が食べたいと言っていた豆ご飯のおにぎりだった。「母さんが出る前に作ってくれた」と、父はにこにこしながら言った。うれしさが込み上げたが、一口頬張ると、少し饐えた味がした。暖かい季節、十数時間かばんの中にあったのだ。あの時、私は遠慮もなく「少し変な味がするね」などと言っただろうか。でも食べた。思えば60年も昔で、東京の大学に何も言わず送り出してくれた父母に、私はどれほど感謝したであろうか。すべてが当たり前だと思っていた。もし戻れるなら、寝台急行の上段で上京した父を揃い、母に「おにぎり、（ ア ）。ありがとう」と伝えたい。グリーンピースが出回るたび、繰り返し繰り返し思うのだ。 26. 筆者の父はなぜ東京へ来たか。 A. 筆者の大学の試験を見に行くため B. おにぎりを届けるため C. 仕事の出張のため D. 鳥取から東京へ引っ越すため 27. 文中の「饐えた味」とはどんな味か。 A. 温かくて香ばしい味 B. 古くなった味 C. 塩辛すぎる味 D. 甘すぎて飽きる味 28. 筆者は昔、両親に対してどう思っていたか。 A. 両親の優しさにいつも感謝していた。 B. 母の作ったおにぎりが楽しみだった。 C. 父の長時間の移動が心配でたまらなかった。 D. 大学へ行かせてもらうのは当然だと思っていた。 29. 文中の（ ア ）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. おいしかったよ。 B. まずかったよ。 C. おもしろかったよ。 D. うつくしかったよ。 30. この文章で一番言いたいことは何か。 A. 昭和の寝台列車は時間がかかって大変だった。 B. 季節のグリーンピースは故郷の食べ物として忘れられない。 C. 若い時親の愛を当たり前だと思ったことを今後悔し、親への感謝を伝えたい。 D. 遠くから来る家族には素直に「ありがとう」と言うべきだ。 【答案】26. C 27. B 28. D 29. A 30. C 【解析】 【分析】本文阅读难度一般，讲述了作者由上市的青豌豆触发的回忆。 青豌豆的时节到了。一见到绿色的豆子，我就一定会想起一件往事。昭和42年，我还是东京某大学的大二学生。那时父亲说要出差来东京。夜行列车“出云号”当时还是急行列车，从鸟取到东京要花15个小时左右。三层卧铺的位置越靠上价格越便宜。父亲晚上8点出发，抵达我在西荻洼的租住宿舍时已经是第二天的午后了。 父亲刚一进门，就用毛巾擦去额头和脖子上的汗，从包里拿出了木片盒——那是我之前说过想吃的青豆饭饭团。“这是你妈出门前给你做的”，父亲笑眯眯地说道。我当时满心欢喜涌上心头，可咬下一口之后，却尝到了一点发闷变质的味道。在暖和的季节里，饭团在包里放了十几个小时啊。那时候，我是不是还毫无顾忌地说出了“味道有点奇怪啊”这种话？但我最后还是把饭团吃完了。回想起来已经是60年前的事了，当初二话不说就把我送到东京读大学的父母，我到底向他们表达过多少谢意呢？那时的我把一切都当成了理所当然。如果能回到过去，我想迎接坐着卧铺急行列车远道而来的父亲，再对母亲说一句“饭团很好吃，谢谢”。每到青豌豆上市的时节，我就会一遍又一遍地想起这件事。 【26题详解】 由原文「父が出張で上京すると言った」（父亲说要出差来东京）可知，父亲来东京的目的是工作出差。故选C。 【27题详解】 由原文「一口頬張ると、少し饐えた味がした。暖かい季節、十数時間かばんの中にあったのだ」（咬下一口之后，却尝到了一点发闷变质的味道。在暖和的季节里，饭团在包里放了十几个小时啊）可知，饭团放置时间过长已经不新鲜，对应的就是放久变质的味道。故选B。 【28题详解】 由原文「東京の大学に何も言わず送り出してくれた父母に、私はどれほど感謝したであろうか。すべてが当たり前だと思っていた」（当初二话不说就把我送到东京读大学的父母，我到底向他们表达过多少谢意呢？那时的我把一切都当成了理所当然）可知，年轻时的作者认为父母供自己上大学是理所应当的事。故选D。 【29题详解】 由原文「もし戻れるなら、寝台急行の上段で上京した父を揃い、母に「おにぎり、（ア）。ありがとう」と伝えたい」（如果能回到过去，我想迎接坐着卧铺急行列车远道而来的父亲，再对母亲说一句“饭团，（ア），谢谢”）可知，作者现在心怀愧疚想要弥补当年的失礼，要对母亲表达肯定的正向评价，“很好吃”符合语境。故选A。 【30题详解】 由原文「思えば60年も昔で、東京の大学に何も言わず送り出してくれた父母に、私はどれほど感謝したであろうか。すべてが当たり前だと思っていた。もし戻れるなら、寝台急行の上段で上京した父を揃い、母に「おにぎり、（ア）。ありがとう」と伝えたい」（回想起来已经是60年前的事了，当初二话不说就把我送到东京读大学的父母，我到底向他们表达过多少谢意呢？那时的我把一切都当成了理所当然。如果能回到过去，我想迎接坐着卧铺急行列车远道而来的父亲，再对母亲说一句“饭团，（ア），谢谢”）可知，文章想表达的是作者后悔年轻时把父母的爱视作理所当然，如今想要向父母传递迟到的谢意。故选C。 （三） 日本では共働きのニーズ（需求）が高まっている。仕事から帰宅後に、食事や風呂の用意などの家事をする。加えて、食材や日用品の在庫管理をしたり、献立（菜单）を考えたりといった「名もなき家事」も多い。仕事や家事のタスク（任务）が増えれば、子どもと寝かしつける（哄睡）時間が後ろ倒しになるのは当然。 デジタル化の影響もある。赤ちゃんから高齢者まで、スマホやタブレット（平板电脑）を見る時代。乳幼児向けのコンテンツ（内容）もたくさんある。子守代わりに使う人も多い。ただ、テレビやビデオが普及した頃も、子どもが釘付けになることは問題視された。その時代と同じ乗り越え方を、どうにか知見は現在も役立つはずだ。 こうした状況で、例えば「21時になったからみんな寝ましょう」と言って、電気を消して寝るという生活は少し現実的ではない。もちろん推奨される睡眠時間を確保できれば、それに越したことはない。ただ、一律に睡眠時間を決めてしまうと、子どもにとってストレスになることもあるし、私自身、子どもや孫がいるが、それぞれ個性があり、考え方も行動も体力も違う。（ ア ）、決めた時間に子どもが寝ないと、親もストレスを感じるだろう。「こうしなければ」と縛りすぎて、互いにストレスを感じ、悪循環になることは避けたいのではないかと思う。やはり子どもとの睡眠のあり方は、家族で話し合って決める必要がある。 子どもの睡眠は、家族だけの問題ではない。専門家だけで考えるものでもない。行政や企業など、家族を取り巻く様々な組織や人が携わって議論しなければ進んでいかないだろう。 31. 文中の「名もなき家事」とはどのような家事のことか。 A. 食事や入浴の準備といった大きな家事 B. 献立を考えたり、日用品の在庫を確認したりする細かい家事 C. 共働き家庭で父親が全部引き受ける家事 D. 子どもを寝かしつけるための家事 32. 文中の「子どもが釘付けになる」とはどういう状況を指すか。 A. 子どもがスマホやテレビから離れられない。 B. 子どもが釘遊びに夢中になる。 C. 子どもが時間通りに寝ようとしない。 D. 子どもが家事の手伝いを拒む。 33. 文中に「一律に睡眠時間を決めてしまう」とあるが、反対する理由ではないものはどれか。 A. 子ども一人ひとりに個性や体力の差があるから B. 決まった時間に寝られないと子どもがストレスを抱えるから C. ルールに縛られすぎると親もストレスを感じるから D. 推奨されている睡眠時間は科学的に根拠がないから 34. 文中の（ ア ）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. まだ B. ただ C. また D. だから 35. 筆者がこの文章で一番伝えたい主張は何か。 A. 共働き家庭の家事負担を減らすため、企業は支援策を実施すべきだ。 B. 子どもの睡眠は家族だけでなく、社会多くの人から問題解決に取り組むべきだ。 C. デジタル機器の使用時間を厳しく制限すれば、子どもの睡眠不足は解消できる。 D. 昔のテレビと違い、スマホは子育てに全く役に立たない。 【答案】31. B 32. A 33. D 34. C 35. B 【解析】 【分析】本文阅读难度一般，介绍了当下儿童睡眠问题的情况和作者的看法。 在日本，双职工家庭的需求正在不断增加。下班回家后，还要做准备饭菜、放好洗澡水等家务。此外，管理食材和日用品库存、考虑菜单等“隐形家务”也很多。如果工作和家务的任务增加，哄孩子睡觉的时间自然会被推迟。 数字化也有影响。从婴儿到老年人，这是一个人人都在看手机和平板电脑的时代。面向婴幼儿的内容也非常丰富。很多人用它们来代替照看孩子。不过，在电视和录像机普及的时候，孩子看得入迷也曾被视为问题。那个时代克服这一问题的方法，如今应该依然适用。 在这样的状况下，比如说“到21点了，大家都去睡觉吧”，然后关灯睡觉，这样的生活多少有些不现实。当然，如果能确保推荐的睡眠时间，那是再好不过的。但是，如果一刀切地规定睡眠时间，对孩子来说也可能成为一种压力。我自己也有孩子和孙子，他们各有各的个性，想法、行为和体力也各不相同。并且，如果到了规定的时间孩子还不睡，父母也会感到有压力吧。我不想因为“必须这样做”而对他们管束太多，让双方都感到压力，陷入恶性循环。关于孩子的睡眠方式，终究还是需要家人一起讨论决定。 孩子的睡眠不仅仅是家庭的问题，也不应该只由专家来考虑。行政机构、企业等围绕家庭的各种组织和人员都需要参与进来共同讨论，否则解决这个问题的进程恐怕难以推进。 【31题详解】 由原文「加えて、食材や日用品の在庫管理をしたり、献立を考えたりといった「名もなき家事」も多い」（除此之外，还要做食材和日用品的库存管理、构思菜单等大量隐形家务）可知，「名もなき家事」（隐形家务）指的是构思菜单、确认日用品库存这类细碎的非典型家务。故选B。 【32题详解】 由原文「乳幼児向けのコンテンツもたくさんある。子守代わりに使う人も多い。ただ、テレビやビデオが普及した頃も、子どもが釘付けになることは問題視された」（面向婴幼儿的相关内容也非常多，有不少人把这些设备临时当作照看孩子的工具。不过，在电视和录像普及的年代，孩子被牢牢吸引住、挪不开视线的情况就已经被视作问题）可知，「子どもが釘付けになる」（孩子被牢牢吸引住）指的是孩子沉迷手机、电视无法移开视线的状态。故选A。 【33题详解】 由原文「ただ、一律に睡眠時間を決めてしまうと、子どもにとってストレスになることもあるし、私自身、子どもや孫がいるが、それぞれ個性があり、考え方も行動も体力も違う。（ア）、決めた時間に子どもが寝ないと、親もストレスを感じるだろう」（但如果一刀切地规定睡眠时间，有时反而会给孩子造成压力。我自己也有孩子和孙辈，每个孩子都有不同的个性，想法、行为模式和体力都各不相同。（ア），如果到了规定时间孩子还没睡着，家长自己也会感受到压力）可知，「推奨されている睡眠時間は科学的に根拠がないから」（推荐的睡眠时间没有科学依据）文中并未提及，不属于反对一刀切规定睡眠时间的理由。故选D。 【34题详解】 由原文「それぞれ個性があり、考え方も行動も体力も違う。（ア）、決めた時間に子どもが寝ないと、親もストレスを感じるだろう」（每个孩子都有不同的个性，想法、行为模式和体力都各不相同。（ア），如果到了规定时间孩子还没睡着，家长自己也会感受到压力）可知，前后两句是并列递进关系，分别说明一刀切规定睡眠时间对孩子、对家长的双重负面影响。表示递进的「また」（此外、而且）符合语境。故选C。 【35题详解】 由原文「子どもの睡眠は、家族だけの問題ではない。専門家だけで考えるものでもない。行政や企業など、家族を取り巻く様々な組織や人が携わって議論しなければ進んでいかないだろう」（孩子的睡眠问题，不单单是家庭内部的问题，也不该只由专家来探讨。如果没有行政部门、企业等围绕家庭的各类组织和人群共同参与讨论，这个问题是很难推进解决的）可知，作者主张孩子的睡眠不能仅靠家庭，需要全社会多方共同参与解决。故选B。 （四） 「しばらくの間、早くお迎えに来てくださいね。」 1歳の次女がこの春から保育園に通い始めた。いきなりフルタイム（全天时间）で預けると子どもが体調を崩すという保育士の判断だった。だが、0歳から通園を始めた小学生の長女の時には言われたことがなく、私は戸惑いを隠せなかった。一方で、自分が今まで仕事を続けてこられたのは、長時間労働で支えてくれた保育士さんのお陰なのではないかと、私は今更ながら（事到如今）気付いたのだ。 保育士さんにも、守るべき家族がいる。（ ア ）、医療や保育の現場では働き方改革を実現できているのか。保育士や看護師の慢性的な不足はその答えを物語っているように思う。自分のキャリア（职业）が誰かの犠牲で成り立っていることのジレンマ（困境）に気持ちが揺れ動き、私は段々と保育園に行くのが苦しくなり、保育の時間を柔軟に対応してもらえる別の園に転園を決めた。当の次女は初登園こそずっと泣いていたが、いつの間にか慣れて、お友達や先生との交流を楽しんでいる。 春の夜風が頬に吹き付ける中、私は自転車に娘を乗せて家路に急ぐ。いまだに何が正解だったのか、思いを巡らしている。 36. 保育士が筆者に「早くお迎えに来てください」と言った理由は何か。 A. 保育園の定員が足りなくなったから B. 1歳の次女が一日中預かると体調を崩しやすいから C. 筆者の仕事が早く終わると思ったから D. 保育士自身に用事ができたから 37. 文中の「戸惑いを隠せなかった」とはどんな気持ちか。 A. 嬉しくて驚いた気持ち B. 悲しくて泣きたい気持ち C. 理由が分からず困惑した気持ち D. 子供の体調が心配で不安な気持ち 38. 文中の（ ア ）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. すると B. そこで C. しかし D. つまり 39. 文中に「別の園に転園を決めた」とあるが、それはなぜか。 A. 元の園の保育士の長時間労働にジレンマを感じ、通うのが苦しくなったから B. 次女が友達と仲良くできなくて毎日泣いていたから C. 元の保育園の場所が遠く、自転車で通うのが大変だったから D. 新しい園の保育料が安く、時間の調整が自由にできると聞いたから 40. 文中に「思いを巡らしている」とあるが、筆者が思いを巡らしているのはどれか。 A. 次女が新しい保育園に慣れたかどうか B. 保育士さんに感謝の言葉を伝えるかどうか C. 自転車で保育園に通うのが大変かどうか D. 自分が転園と決断したのが正しいかどうか 【答案】36. B 37. C 38. C 39. A 40. D 【解析】 【分析】本文阅读难度一般，讲述了作者挑选保育园的经历。 “这段时间，请早点来接孩子哦。” 1岁的二女儿今年春天开始上保育园了。保育员认为一下子全天托管，孩子可能会身体不适。但大女儿从0岁就开始上保育园时，并没有被这样说过，我实在难以掩饰内心的困惑。另一方面，我现在才意识到，自己能一直工作至今，或许正是多亏了那些长时间劳动支撑着我的保育员们。 保育员们也有需要守护的家人。但是，在医疗和保育一线，工作方式改革真的实现了吗？保育员和护士的长期短缺，似乎就说明了答案。意识到自己的职业生涯是建立在他人的牺牲之上，这种矛盾让我心绪摇摆，渐渐地，去保育园成了一件让我痛苦的事，于是我决定把孩子转去另一所能灵活应对保育时间的保育园。而二女儿虽然第一天入园时哭个不停，但不知不觉间就适应了，开始享受与朋友和老师的交流。 春夜的微风拂过脸颊，我骑着自行车载着女儿匆匆赶回家。至今我仍在思索，究竟哪种选择才是正确的。 【36题详解】 由原文「いきなりフルタイムで預けると子どもが体調を崩すという保育士の判断だった」（保育员判断说，如果一开始就把孩子全天托管，孩子很容易身体不适）可知，保育员要求家长尽早接孩子的理由是1岁的二女儿全天托管容易身体不适。故选B。 【37题详解】 由原文「だが、0歳から通園を始めた小学生の長女の時には言われたことがなく、私は戸惑いを隠せなかった」（但我家大女儿从0岁开始上保育园的时候，从来没人跟我说过这种要求，我难掩困惑）可知，作者此前从未被提出过同类要求，所以作者对这次被特别提醒感到不解。故选C。 【38题详解】 由原文「保育士さんにも、守るべき家族がいる」（保育员们也有自己需要守护的家人）和「医療や保育の現場では働き方改革を実現できているのか」（医疗和保育的一线岗位真的实现工作方式改革了吗？）可知，前文点明保育员也有自己的生活诉求，后文转而质疑一线岗位并未落实工作改革，前后文是转折关系。「しかし」（然而）符合语境。故选C。 【39题详解】 由原文「自分のキャリアが誰かの犠牲で成り立っていることのジレンマに気持ちが揺れ動き、私は段々と保育園に行くのが苦しくなり、保育の時間を柔軟に対応してもらえる別の園に転園を決めた」（一想到自己的职业是靠某些人的牺牲才得以成立，我就深陷这种困境、心绪难平，渐渐连去保育园都觉得痛苦，最终决定转到另一所能灵活配合托管时长的保育园）可知，作者转园的原因是对原园保育员长时间劳作的现状抱有愧疚与两难，不堪心理重负。故选A。 【40题详解】 由原文「いまだに何が正解だったのか、思いを巡らしている」（至今我仍在反复思索，到底什么才是正确的选择）和全文内容可知，作者认为自己之所以能继续工作，是靠保育士长时间劳动支撑的，在意识到“自己的职业建立在他人牺牲之上”后，作者陷入了深深的矛盾，最终因心理负担过重而给孩子转园了，但一直思索转园这一决定是否正确。故选D。 第三部分 语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 先延ばし（拖延）をしがちな人は、それだけみると「怠け者」のように思われがちですが、実は「自分に厳しい人」では、という研究もあります。自分を責める___41___エネルギーを消耗してしまい、次の取り組みをするための改善策を考える余力がなくなって、先延ばしを繰り返してしまうという構図です。私自身がそうでした。大学時代、最初は研究が___42___のですが、次第に「結果が出せない自分はダメだ」などと思い、次の研究に手を着けられなくなったりしました。大学院でも、研究テーマ選びを先延ばししました。「なぜやる___43___ことをしていないのか」との自責の念で、___44___ストレスがたまりました。当時のセルフイメージ（自我形象）は、まさに怠け者でした。ならばいっそ（干脆）、この「先延ばしとストレスとの関係」を研究しようと思ったのです。 私たちのグループが2024年に発表した研究では、20代を対象に、先延ばし癖と、過去10年～向こう10年の長期的ストレス観との関係を探りました。すると、先延ばし癖が___45___人は、自分のストレスは未来になる___46___、次第に減っていくと考えタイプの人が多いという結果になりました。あくまでも一つの考察ですが、___47___タイプの人は、自分はストレスとの向き合い方が次第にうまくなるという自信、つまり楽観的な人生観の持ち主なので、あれこれ悲観的にならずに着手する＝先延ばし___48___、とも考えられるのではないでしょうか。先延ばし癖に___49___いる方は、たとえば自分が過去には先延ばしをしなかったこともあることを思い出し、あえて「自分はできる」と、楽観的に自信を持って___50___のも一つの手かもしれません。 41. A. ことに B. ことで C. もので D. ものに 42. A. 楽しく B. 楽しみ C. 楽しかった D. 楽しい 43. A. まま B. わけ C. はず D. べき 44. A. ますます B. わざわざ C. そろそろ D. ときどき 45. A. 重い B. 高い C. 強い D. 弱い 46. A. につれて B. にとって C. に基づいて D. によって 47. A. どうした B. こうした C. たいした D. あらゆる 48. A. きつい B. やすい C. にくい D. はやい 49. A. なやんで B. まよって C. きまって D. よろこんで 50. A. しまう B. おく C. みせる D. みる 【答案】41. B 42. C 43. D 44. A 45. D 46. A 47. B 48. C 49. A 50. D 【解析】 【分析】本文阅读难度一般，介绍了拖延行为背后的心理逻辑。 容易拖延的人，乍看之下往往会被认为是“懒汉”，但也有研究指出，这类人其实反而是“对自己很严苛的人”。实际的逻辑是：他们把精力都消耗在了自我追责上，失去了为下一步行动思考改善方案的余力，最终陷入拖延的恶性循环。我自己过去就是这样的人。大学时期，一开始我十分享受研究的过程，但渐渐开始冒出“做不出成果的我真没用”这类想法，连下一项研究都迟迟无法着手。到了读研阶段，我也一直在拖延研究选题的确定，在“为什么连该做的事都没完成”的自责情绪里，压力越攒越多。当时我的自我认知，完全觉得自己就是个懒汉。后来我干脆萌生了一个念头：干脆就来研究这个“拖延和压力的关系”好了。 我们的研究团队在2024年发表的研究中，以20多岁的群体为对象，探究了拖延癖和“过去10年到未来10年的长期压力认知”之间的关联。结果显示：拖延癖程度较轻的人，大多认为“自己的压力会随着时间推移到未来，渐渐减少”。这目前还只是一个推导出的结论，但我们可以认为：这类人抱着“自己会慢慢掌握和压力相处的方法”的自信，也就是持有乐观的人生态度，不会陷入过度悲观的内耗，反而迟迟不愿着手行动，最终表现出拖延。正被拖延癖困扰的人，不妨试试回忆自己过去也曾有过不拖延的经历，刻意抱着“我肯定能做到”的乐观心态，试着迈出行动的第一步，这或许也是改善拖延的一个可行方法。 【41题详解】 本题考查助词。「ことに」表示令人……的是；助词「で」表示方法、材料手段，「ことで」表示通过做前项动作引发后项结果，此处指“在自我追责这件事上消耗精力”，符合语境；「もので」用于解释原因；「ものに」常接「なる」表示得到收获。故选B。 【42题详解】 本题考查形容词活用。「楽しく」是形容词「楽しい」的连用形，用于修饰后续用言；「楽しみ」是名词，表示“乐趣、期待”；「楽しかった」是过去式，此处指“大学时期一开始我是享受研究的”，符合语境；「楽しい」是现在基本形，用于描述当下或恒常状态。故选C。 【43题详解】 本题考查助动词。「まま」表示“原样、状态保持不变”；「わけ」表示“缘由、道理”；「はず」表示“理应、按道理应该”；「べき」表示“应当、该做的事”，此处指“为什么连该做的事都没做”，符合语境。故选D。 【44题详解】 本题考查副词。「ますます」表示“愈发、不断地”，此处指“在自责的情绪里压力不断积攒”，符合语境；「わざわざ」表示“特意、专程”；「そろそろ」表示“差不多、即将”；「ときどき」表示“时不时、偶尔”。故选A。 【45题详解】 本题考查形容词词义。「重い」表示“沉重的、分量重的”；「高い」表示“高的、数值高的”；「強い」表示“强烈的、程度强的”；「弱い」表示“弱的、程度低的”，此处指“拖延癖程度较轻的人”，符合语境。故选D。 【46题详解】 本题考查句型。「につれて」表示“随着……（的推移/变化）”，此处指“自己的压力会随着时间来到未来而逐渐减少”，符合语境；「にとって」表示“对……而言”；「に基づいて」表示“基于……”；「によって」表示“根据……、由于……”。故选A。 【47题详解】 本题考查连体词。「どうした」表示“怎么了的、如何产生的”；「こうした」表示“这样的、这类的”，此处指“这类（认为压力会随时间减少）的人”，符合语境；「たいした」表示“了不起的、（后接否定）没什么大不了的”；「あらゆる」表示“所有的、方方面面的”。故选B。 【48题详解】 本题考查形容词。「きつい」表示“严苛的、吃力的”；「～やすい」表示“容易……”；「～にくい」表示“难以……、不容易……”，此处指“迟迟不愿着手行动=拖延”，符合语境；「はやい」表示“快的、早的”。故选C。 【49题详解】 本题考查动词词义。「なやんで」是「悩む」的て形，「～に悩んでいる」意为“为……而苦恼”，此处指“正被拖延癖困扰的人”，符合语境；「まよって」是「迷う」的て形，表示“迷路、迷茫犹豫”；「きまって」是「決まる」的て形，表示“决定、定下来”；「よろこんで」是「喜ぶ」的て形，表示“开心、欣然”。故选A。 【50题详解】 本题考查补助动词。「てしまう」表示完成体，有遗憾后悔等心情；「ておく」表示准备、实现做某事；放任不管；「てみせる」表示“给别人看”；「てみる」表示尝试做某事，此处指“抱着乐观的心态试着行动也是一个可行方法”，符合语境。故选D。 第二节(共 10 小题；每小题 1.5 分，满分 15 分) 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下画线时，写出该单词的汉字或假名。 第2子の出産を控えたこの数週間、頭の中は自分のことより、3歳の娘のこと　1　いっぱいだった。初めて娘　2　入院のことを伝えた時は、娘がわっと泣き出してしまった。これまでお風呂も歯磨きも寝かしつけも、ずっとママと一緒だったので、突然の変化に戸惑うのは仕方ないのかもしれない。出産への不安　3　、私がいない間の娘のことが心配だった。少しでも　4　（楽しい）過ごせるよう、おやつや絵本を買い足し、娘の好きな昆布おにぎりを作り置きし、自分の　5　（るす）の準備を整えた。入院が迫った週末の　6　（夕方）、娘は夫と散歩に出かけ、私は久しぶりに1人でゆっくり湯船に浸かった。風呂から上がると、帰宅した娘が玄関でピンク色の花束を抱えて　7　（立つ）いた。 「ママ、入院がんばってね。」 そう言って、パパと選んだその花束をまっすぐ差し出してくれた。　8　（不安）のは娘も同じはずなのに、自分のやり方でママを　9　（励ます）としてくれている。そのけなげ（勇敢）姿にハッとして、うれしさと頼もしさ（可靠）で目頭（眼角）が熱くなった。私のいない間も、きっとパパと2人で乗り越えてくれると思えた。心配していたはずの娘に、　10　（気づく）ば私のほうが励まされていた。 51. ___________ 52. ___________ 53. ___________ 54. ___________ 55. ___________ 56. ___________ 57. ___________ 58. ___________ 59. ___________ 60. ___________ 【答案】51. で 52. に 53. より 54. 楽しく 55. 留守 56. ゆうがた 57. 立って 58. 不安な 59. 励まそう 60. 気づけ 【解析】 【分析】本文阅读难度一般，讲述了作者在住院期间被女儿鼓励的经历。 临近第二个孩子出生的这几周，我脑子里想的几乎全是3岁的女儿，几乎没怎么顾及自己。第一次把要住院的事告诉女儿的时候，她哇的一声就哭了出来。至今为止不管是洗澡、刷牙还是哄睡，一直都是和妈妈一起做的，面对突如其来的变化会不知所措，或许也是无可奈何的事。比起对生产的不安，我更担心我不在的时候女儿的状态。为了让她能尽可能过得开心，我添置了零食和绘本，提前做好了她爱吃的紫菜饭团，把我不在家期间的准备全部安排妥当。临近住院的那个周末的傍晚，女儿和丈夫出门散步，我久违地一个人舒舒服服泡了个澡。洗完澡出来，就看见散步回来的女儿抱着一束粉色的花站在玄关。 “妈妈，住院要加油哦。” 她一边说着，一边直直地把那束和爸爸一起挑选的花递到我面前。明明会感到不安的本该是女儿，她却在用自己的方式为我加油。她那懂事又勇敢的模样让我猛然一怔，喜悦与安心感涌上心头，眼角不由得发热。我甚至觉得，我不在家的这段时间里，她肯定能和爸爸两个人一起顺利度过。原本一直放心不下女儿的我，等反应过来才发现，反而是我自己被她鼓舞到了。 【51题详解】 本题考查助词。由原文可知，这里「頭の中」是主语，描述的是脑海中装满了“女儿的事”。助词「で」表示原因，「～でいっぱい」表示“充满、满是……”。故填「で」。 【52题详解】 本题考查助词。由原文可知，这里表示“第一次向女儿传达自己要住院的事”。助词「に」表示动作涉及的对象。故填「に」。 【53题详解】 本题考查助词。由原文可知，这里表达“比起对生产的不安，更担心我不在家时女儿的情况”。助词「より」表示比较的基准，「～への不安より」表示“比起对……的不安”。故填「より」。 【54题详解】 本题考查形容词活用。由原文可知，此处一类形容词「楽しい」修饰动词「過ごす」，表达“希望女儿能尽可能过得开心”。一类形容词修饰动词时，需改词尾「い」为「く」。故填「楽しく」。 【55题详解】 本题考查单词发音。「留守（るす）」不在家，名词。故填「留守」。 【56题详解】 本题考查单词发音。「夕方（ゆうがた）」傍晚，名词。故填「ゆうがた」。 【57题详解】 本题考查动词活用。由原文可知，这里要表达“女儿抱着粉色花束站在玄关”的存续状态。「ている」表示动作、作用的结果状态，前接动词て形。动词「立つ」的て形为「立って」。故填「立って」。 【58题详解】 本题考查形容词活用。由原文可知，这里二类形容词「不安」后续接续名词「の」，表达“明明感到不安的本该是女儿”。二类形容词修饰名词时词干加「な」。故填「不安な」。 【59题详解】 本题考查动词活用和句型。由原文可知，这里要表达“她正打算用自己的方式给妈妈打气”。「～ようとする」表示“打算、想要做某事”，前接动词意志形。「励ます」的意志形为「励まそう」。故填「励まそう」。 【60题详解】 本题考查动词活用。由原文可知，这里要表达“等我反应过来的时候，反而是我被女儿鼓励到了”。「～ば」是动词ば形，表示假定。「気づく」的ば形为「気づけば」。故填「気づけ」。 第四部分 写作(共两节，满分40分) 第一节（满分10分） 61. 假如有外国留学生要来参观你的家乡，请你用日语写一则家乡代表性特色美食的简介。 注意： （1）字数为 80～120 字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です・ます」体。 【答案】熱乾麺のご紹介 熱乾麺は武漢の代表的な食べ物の1つです。武漢市民にとっては欠かせない朝食の定番です。麺は小麦粉で作ります。茹でた麺に芝麻醤、漬物、ネギなどを入れて、よく混ぜてから食べます。辛い物が好きな人はラー油を入れて食べると、さらにおいしくなります。 【解析】 【分析】 【详解】本文要求写一篇书面介绍文，思路如下： 1.开头一句话概括主旨 示例：本文是一篇简短的美食介绍文，向读者介绍了武汉代表性食物——热干面的基本特点、制作方法和食用建议。 2. 分要点展开（3～4点） 可按“是什么→有什么特点→怎么吃”的逻辑来写： 身份定位：热干面是武汉代表性食物之一，也是武汉市民不可或缺的早餐。 原材料：面条由小麦粉制成。 制作/食用方法：将煮好的面条加入芝麻酱、腌菜、葱花等配料，充分拌匀后食用。 个性化建议：喜欢吃辣的人可以加入辣椒油，味道更佳。 3.结尾总结（可选） 示例：整体而言，这是一篇简洁明了、信息清晰的美食介绍文，语言平实，适合向不了解热干面的读者进行基础科普。 附加课堂练习建议 题目：あなたの故郷や住んでいる街の代表的な食べ物を、日本語で紹介してください。 要求：①定位（它是谁） ②文化背景（人们怎么吃它） ③制作/吃法 ④个性化建议 字数：80〜120字 【点睛】 第二节(满分30分) 62. 班级将举办以“我的暑假”为主题的分享会，请你面向全班同学，写一篇日语发言稿，讲述暑假里令你印象最深的一件事。 内容包括： （1）简单说明这件事的经过； （2）你通过这件事产生的感受； （3）谈谈这段经历带给你的改变与收获。 注意： （1）字数为 280～320 字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です・ます」体。 【答案】私の夏休み 私はこの夏休みは忙しかったです。いろいろなことをしました。でも、姉とボランティア活動に参加したことは一番印象的でした。 8月の初めの一週間、私は姉と近くの老人ホームのボランティア活動に参加しました。朝や夕方の涼しい時に、お年寄りと散歩したり、スポーツをしたりしました。暑い昼は、室内でちょっとしたお手伝いをしたりする中で、お年寄りの方々とおしゃべりをしました。お年寄りの笑顔や感謝の言葉をもらって嬉しかったです。 この経験から、大きなやりがいを感じられました。それに、相手に寄り添ったコミュニケーションの大切さを実感しました。これからは、人とコミュニケーションをとる時、優しさが伝わる言葉を選び、相手の気持ちを大切にするようにします。 【解析】 【分析】 【详解】本文要求写“暑假分享会发言稿”，可采用“导入→经过→感受→改变”的结构： 第1段：暑假很忙+最印象深刻的是志愿者活动； 用「いろいろなことをしました」先泛泛说，再用「でも」和「一番」突出重点，形成对比，抓住注意力。 第2段：时间、地点、具体活动内容（做什么）； 用「朝や夕方」「暑い昼」区分时间段，叙述有层次 用「〜たり〜たりする」列举活动，不单调 最后一句从“做了什么”自然过渡到“感受到了什么” 第3段：感受（やりがい＋收获（コミュニケーションの大切さ）＋今后的行动。 「この経験から」——总结前文，引出感悟 「やりがい」→「コミュニケーションの大切さ」→「これからの行動」，层层递进。 结尾用「〜ようにします」表达“决心养成习惯”，给人积极向上的印象。 【点睛】 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 高三日语 第一部分 听力(共两节，满分30分) 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节(共5小题；每小题1.5分，满分7.5分) 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音播放两遍。 1. 女の人は来週何について発表しますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 日本の歴史 B. 日本のアニメ C. 日本語の授業 2. 女の人は誰と遊園地に行きましたか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 妹 B. 弟 C. 男の人 3. 男の人は何枚コピーしますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 10枚 B. 26枚 C. 35枚 4. どの言葉について話していますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 用意 B. 準備 C. 支度 5. 女の人は何を飲みますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. お茶 B. ジュース C. コーヒー 第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 6. 明日、どこへ行きますか。 A. 図書館 B. 美術館 C. 博物館 7. 明日、持ってこなければならないものはどれですか。 A. 本 B. ノート C. 弁当 8. 明日、持ってきてはいけないものはどれですか。 A. お菓子 B. ジュース C. 水 听下面的录音，回答第9至11题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 9. 男の人はいつ引っ越しますか。 A. 今月 B. 来月 C. 来年 10. 男の人はどのように新しい家を探していますか。 A. ネットで探している。 B. 新聞で探している。 C. 電話で探している。 11. 男の人はどうして不動産屋に頼みませんか。 A. 価格が高いから B. 情報が少ないから C. 情報が詳しくないから 听下面的录音，回答第12至14题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 12. 今日の教室はどうですか。 A. 古い。 B. 広い。 C. きれいだ。 13. 鈴木さんはどうして欠席しましたか。 A. 病気だから B. けがをしたから C. 試合に出るから 14. 今、教室に何人いますか。 A. 27人 B. 28人 C. 30人 听下面的录音，回答第15至17题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 15. 女の人はいつからフランス語の勉強を始めましたか。 A. 高校時代 B. 大学に入ってから C. 会社に入ってから 16. 女の人のフランス語はどうですか。 A. 資料が作成できる。 B. 新聞が読める。 C. 日常会話ができる。 17. 男の人は毎日どのようにフランス語を練習していますか。 A. フランス語のニュースを聞いている。 B. フランス語の会話の練習をしている。 C. フランス語の新聞を読んでいる。 听下面的录音，回答第18至20题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 18. 女の人が最近あまりテレビを見ない一番の理由は何ですか。 A. 見たい番組がないから B. 空き時間が少ないから C. インターネットを使っているから 19. 女の人がパソコンで見るものはどれですか。 A. ドラマとニュース B. ドラマと映画 C. 映画とニュース 20. 女の人はどんなことに寂しさを感じていますか。 A. 欲しい情報がすぐに手に入ること B. スマホでしか映画が見られないこと C. 家族みんなでテレビを囲む時間が減ったこと 第二部分 阅读（共20小题；每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 （一） 十数年前、地元自治会の役員をしていた時のことだった。大きな行事が終わり、懇親会（联谊会）を兼ねた慰労会で、当時の自治会長がビールを注いでくれた。私は「すみません」と言いながら、グラスを差し出した。その時、会長は「違うよ。ありがとうだよ」とやさしく諭してくれた。尊敬する人生の先輩である会長からの言葉に、私はハッとして（猛然醒悟）「（ ア ）」と言い直した。それから「ありがとう」という言葉を意識して使っている。 最近、職場の仕事で、間違いを私のせいにした同僚が、自分の間違いに気づき、「すみません」と言ってきた。私は「違うよ。『ごめんなさい』だろう」と言いたかったが、のみ込んだ。これ以上、感情的になりたくなかった。 「ありがとう」と「ごめんなさい」。「すみません」は両方に使える便利な言葉だが、多用すると、相手にあまり良い印象は与えないように思う。やはり、気持ちをしっかり伝えるためには「ありがとう」「ごめんなさい」を素直に言える自分でありたいと思うできごとだった。大事なことは意識して使い分けを行うことだ。そうすれば慣れてきて、自然と言えるようになる。 21. 文中に「その時」とあるが、どんな時を指すか。 A. 筆者が役員をしていた時 B. 筆者が「すみません」と言った時 C. 大きな行事が終わった時 D. 筆者が会長にビールを注いであげた時 22. 文中の（ ア ）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. どういたしまして B. すみません C. ごめんなさい D. ありがとうございます 23. 自治会長は筆者に何を教えてくれたか。 A. ビールを注ぐ時のマナー B. 慰労会では遠慮しないこと C. 人が何かしてくれた時は「ありがとう」と言うべきこと D. 自治会の役員は礼儀を重んじなければならないこと 24. 職場の同僚がミスを謝った時、筆者はどうしたか。 A. 言いたいことを我慢して何も言わなかった。 B. 怒って同僚と口論になった。 C. 「ごめんなさいと言うべきだ」と直接指摘した。 D. 同僚のミスのせいで自分が責められたと腹を立てた。 25. 筆者がこの文章で一番言いたいことは何か。 A. 「すみません」は万能な言葉なので、いつ使っても大丈夫だ。 B. 感謝と謝罪で言葉を使い分け、はっきり気持ちを伝えるべきだ。 C. 先輩や上司の言うことは素直に聞かなければならない。 D. 職場では感情的にならず、いつも穏やかに接するべきだ。 （二） グリーンピース（青豆）の時節が来た。緑の豆を見ると、必ず思い出すことがある。昭和42年私は東京の大学の2年生だった。父が出張で上京すると言った。夜行列車「出雲」はまだ急行で、鳥取→東京の間に15時間ぐらいかかった。三段の寝台（卧铺）は上段ほど安かった。父は夜8時に発ち、西荻窪の私の下宿に着いたのは翌日の昼過ぎだった。 父は着くと、額と首の汗をタオルでぬぐい、かばんからへぎ折り（木片盒）を取り出した。私が食べたいと言っていた豆ご飯のおにぎりだった。「母さんが出る前に作ってくれた」と、父はにこにこしながら言った。うれしさが込み上げたが、一口頬張ると、少し饐えた味がした。暖かい季節、十数時間かばんの中にあったのだ。あの時、私は遠慮もなく「少し変な味がするね」などと言っただろうか。でも食べた。思えば60年も昔で、東京の大学に何も言わず送り出してくれた父母に、私はどれほど感謝したであろうか。すべてが当たり前だと思っていた。もし戻れるなら、寝台急行の上段で上京した父を揃い、母に「おにぎり、（ ア ）。ありがとう」と伝えたい。グリーンピースが出回るたび、繰り返し繰り返し思うのだ。 26. 筆者の父はなぜ東京へ来たか。 A. 筆者の大学の試験を見に行くため B. おにぎりを届けるため C. 仕事の出張のため D. 鳥取から東京へ引っ越すため 27. 文中の「饐えた味」とはどんな味か。 A. 温かくて香ばしい味 B. 古くなった味 C. 塩辛すぎる味 D. 甘すぎて飽きる味 28. 筆者は昔、両親に対してどう思っていたか。 A. 両親の優しさにいつも感謝していた。 B. 母の作ったおにぎりが楽しみだった。 C. 父の長時間の移動が心配でたまらなかった。 D. 大学へ行かせてもらうのは当然だと思っていた。 29. 文中の（ ア ）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. おいしかったよ。 B. まずかったよ。 C. おもしろかったよ。 D. うつくしかったよ。 30. この文章で一番言いたいことは何か。 A. 昭和の寝台列車は時間がかかって大変だった。 B. 季節のグリーンピースは故郷の食べ物として忘れられない。 C. 若い時親の愛を当たり前だと思ったことを今後悔し、親への感謝を伝えたい。 D. 遠くから来る家族には素直に「ありがとう」と言うべきだ。 （三） 日本では共働きのニーズ（需求）が高まっている。仕事から帰宅後に、食事や風呂の用意などの家事をする。加えて、食材や日用品の在庫管理をしたり、献立（菜单）を考えたりといった「名もなき家事」も多い。仕事や家事のタスク（任务）が増えれば、子どもと寝かしつける（哄睡）時間が後ろ倒しになるのは当然。 デジタル化の影響もある。赤ちゃんから高齢者まで、スマホやタブレット（平板电脑）を見る時代。乳幼児向けのコンテンツ（内容）もたくさんある。子守代わりに使う人も多い。ただ、テレビやビデオが普及した頃も、子どもが釘付けになることは問題視された。その時代と同じ乗り越え方を、どうにか知見は現在も役立つはずだ。 こうした状況で、例えば「21時になったからみんな寝ましょう」と言って、電気を消して寝るという生活は少し現実的ではない。もちろん推奨される睡眠時間を確保できれば、それに越したことはない。ただ、一律に睡眠時間を決めてしまうと、子どもにとってストレスになることもあるし、私自身、子どもや孫がいるが、それぞれ個性があり、考え方も行動も体力も違う。（ ア ）、決めた時間に子どもが寝ないと、親もストレスを感じるだろう。「こうしなければ」と縛りすぎて、互いにストレスを感じ、悪循環になることは避けたいのではないかと思う。やはり子どもとの睡眠のあり方は、家族で話し合って決める必要がある。 子どもの睡眠は、家族だけの問題ではない。専門家だけで考えるものでもない。行政や企業など、家族を取り巻く様々な組織や人が携わって議論しなければ進んでいかないだろう。 31. 文中の「名もなき家事」とはどのような家事のことか。 A. 食事や入浴の準備といった大きな家事 B. 献立を考えたり、日用品の在庫を確認したりする細かい家事 C. 共働き家庭で父親が全部引き受ける家事 D. 子どもを寝かしつけるための家事 32. 文中の「子どもが釘付けになる」とはどういう状況を指すか。 A. 子どもがスマホやテレビから離れられない。 B. 子どもが釘遊びに夢中になる。 C. 子どもが時間通りに寝ようとしない。 D. 子どもが家事の手伝いを拒む。 33. 文中に「一律に睡眠時間を決めてしまう」とあるが、反対する理由ではないものはどれか。 A. 子ども一人ひとりに個性や体力の差があるから B. 決まった時間に寝られないと子どもがストレスを抱えるから C. ルールに縛られすぎると親もストレスを感じるから D. 推奨されている睡眠時間は科学的に根拠がないから 34. 文中の（ ア ）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. まだ B. ただ C. また D. だから 35. 筆者がこの文章で一番伝えたい主張は何か。 A. 共働き家庭の家事負担を減らすため、企業は支援策を実施すべきだ。 B. 子どもの睡眠は家族だけでなく、社会多くの人から問題解決に取り組むべきだ。 C. デジタル機器の使用時間を厳しく制限すれば、子どもの睡眠不足は解消できる。 D. 昔のテレビと違い、スマホは子育てに全く役に立たない。 （四） 「しばらくの間、早くお迎えに来てくださいね。」 1歳の次女がこの春から保育園に通い始めた。いきなりフルタイム（全天时间）で預けると子どもが体調を崩すという保育士の判断だった。だが、0歳から通園を始めた小学生の長女の時には言われたことがなく、私は戸惑いを隠せなかった。一方で、自分が今まで仕事を続けてこられたのは、長時間労働で支えてくれた保育士さんのお陰なのではないかと、私は今更ながら（事到如今）気付いたのだ。 保育士さんにも、守るべき家族がいる。（ ア ）、医療や保育の現場では働き方改革を実現できているのか。保育士や看護師の慢性的な不足はその答えを物語っているように思う。自分のキャリア（职业）が誰かの犠牲で成り立っていることのジレンマ（困境）に気持ちが揺れ動き、私は段々と保育園に行くのが苦しくなり、保育の時間を柔軟に対応してもらえる別の園に転園を決めた。当の次女は初登園こそずっと泣いていたが、いつの間にか慣れて、お友達や先生との交流を楽しんでいる。 春の夜風が頬に吹き付ける中、私は自転車に娘を乗せて家路に急ぐ。いまだに何が正解だったのか、思いを巡らしている。 36. 保育士が筆者に「早くお迎えに来てください」と言った理由は何か。 A. 保育園の定員が足りなくなったから B. 1歳の次女が一日中預かると体調を崩しやすいから C. 筆者の仕事が早く終わると思ったから D. 保育士自身に用事ができたから 37. 文中の「戸惑いを隠せなかった」とはどんな気持ちか。 A. 嬉しくて驚いた気持ち B. 悲しくて泣きたい気持ち C. 理由が分からず困惑した気持ち D. 子供の体調が心配で不安な気持ち 38. 文中の（ ア ）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. すると B. そこで C. しかし D. つまり 39. 文中に「別の園に転園を決めた」とあるが、それはなぜか。 A. 元の園の保育士の長時間労働にジレンマを感じ、通うのが苦しくなったから B. 次女が友達と仲良くできなくて毎日泣いていたから C. 元の保育園の場所が遠く、自転車で通うのが大変だったから D. 新しい園の保育料が安く、時間の調整が自由にできると聞いたから 40. 文中に「思いを巡らしている」とあるが、筆者が思いを巡らしているのはどれか。 A. 次女が新しい保育園に慣れたかどうか B. 保育士さんに感謝の言葉を伝えるかどうか C. 自転車で保育園に通うのが大変かどうか D. 自分が転園と決断したのが正しいかどうか 第三部分 语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 先延ばし（拖延）をしがちな人は、それだけみると「怠け者」のように思われがちですが、実は「自分に厳しい人」では、という研究もあります。自分を責める___41___エネルギーを消耗してしまい、次の取り組みをするための改善策を考える余力がなくなって、先延ばしを繰り返してしまうという構図です。私自身がそうでした。大学時代、最初は研究が___42___のですが、次第に「結果が出せない自分はダメだ」などと思い、次の研究に手を着けられなくなったりしました。大学院でも、研究テーマ選びを先延ばししました。「なぜやる___43___ことをしていないのか」との自責の念で、___44___ストレスがたまりました。当時のセルフイメージ（自我形象）は、まさに怠け者でした。ならばいっそ（干脆）、この「先延ばしとストレスとの関係」を研究しようと思ったのです。 私たちのグループが2024年に発表した研究では、20代を対象に、先延ばし癖と、過去10年～向こう10年の長期的ストレス観との関係を探りました。すると、先延ばし癖が___45___人は、自分のストレスは未来になる___46___、次第に減っていくと考えタイプの人が多いという結果になりました。あくまでも一つの考察ですが、___47___タイプの人は、自分はストレスとの向き合い方が次第にうまくなるという自信、つまり楽観的な人生観の持ち主なので、あれこれ悲観的にならずに着手する＝先延ばし___48___、とも考えられるのではないでしょうか。先延ばし癖に___49___いる方は、たとえば自分が過去には先延ばしをしなかったこともあることを思い出し、あえて「自分はできる」と、楽観的に自信を持って___50___のも一つの手かもしれません。 41. A. ことに B. ことで C. もので D. ものに 42. A. 楽しく B. 楽しみ C. 楽しかった D. 楽しい 43. A. まま B. わけ C. はず D. べき 44. A. ますます B. わざわざ C. そろそろ D. ときどき 45. A. 重い B. 高い C. 強い D. 弱い 46. A. につれて B. にとって C. に基づいて D. によって 47. A. どうした B. こうした C. たいした D. あらゆる 48. A. きつい B. やすい C. にくい D. はやい 49. A. なやんで B. まよって C. きまって D. よろこんで 50. A. しまう B. おく C. みせる D. みる 第二节(共 10 小题；每小题 1.5 分，满分 15 分) 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下画线时，写出该单词的汉字或假名。 第2子の出産を控えたこの数週間、頭の中は自分のことより、3歳の娘のこと　1　いっぱいだった。初めて娘　2　入院のことを伝えた時は、娘がわっと泣き出してしまった。これまでお風呂も歯磨きも寝かしつけも、ずっとママと一緒だったので、突然の変化に戸惑うのは仕方ないのかもしれない。出産への不安　3　、私がいない間の娘のことが心配だった。少しでも　4　（楽しい）過ごせるよう、おやつや絵本を買い足し、娘の好きな昆布おにぎりを作り置きし、自分の　5　（るす）の準備を整えた。入院が迫った週末の　6　（夕方）、娘は夫と散歩に出かけ、私は久しぶりに1人でゆっくり湯船に浸かった。風呂から上がると、帰宅した娘が玄関でピンク色の花束を抱えて　7　（立つ）いた。 「ママ、入院がんばってね。」 そう言って、パパと選んだその花束をまっすぐ差し出してくれた。　8　（不安）のは娘も同じはずなのに、自分のやり方でママを　9　（励ます）としてくれている。そのけなげ（勇敢）姿にハッとして、うれしさと頼もしさ（可靠）で目頭（眼角）が熱くなった。私のいない間も、きっとパパと2人で乗り越えてくれると思えた。心配していたはずの娘に、　10　（気づく）ば私のほうが励まされていた。 51. ___________ 52. ___________ 53. ___________ 54. ___________ 55. ___________ 56. ___________ 57. ___________ 58. ___________ 59. ___________ 60. ___________ 第四部分 写作(共两节，满分40分) 第一节（满分10分） 61. 假如有外国留学生要来参观你的家乡，请你用日语写一则家乡代表性特色美食的简介。 注意： （1）字数为 80～120 字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です・ます」体。 第二节(满分30分) 62. 班级将举办以“我的暑假”为主题的分享会，请你面向全班同学，写一篇日语发言稿，讲述暑假里令你印象最深的一件事。 内容包括： （1）简单说明这件事的经过； （2）你通过这件事产生的感受； （3）谈谈这段经历带给你的改变与收获。 注意： （1）字数为 280～320 字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です・ます」体。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $nullnull