2027届高三生物人教版一轮复习课件第一讲 走近细胞

该高中生物学高考复习课件聚焦“走近细胞”核心模块，覆盖细胞学说、生命系统结构层次、原核与真核细胞比较及显微镜使用等高考高频考点，依据课标要求明确“细胞是基本单位”“多样性和统一性”考查维度，通过近五年多省卷考情分析，归纳基础判断、图表分析、实验操作等常考题型，体现备考针对性。 课件亮点在于“真题溯源+易错精析+素养渗透”策略，如结合2025海南卷尖孢镰刀菌试题解析真核原核辨析，2024广东卷蓝细菌结构题强化结构与功能观（生命观念），实验部分通过显微镜操作步骤培养探究实践能力。特设“易错陷阱警示”和“答题模板”，助力学生掌握得分技巧，教师可据此高效规划复习，提升备考质量。

合理利用《一轮复习书》 【考点·自主梳理】基础知识，课前完成 【回归教材·夯实基础】 ①教材不熟时：通读课本，背诵知识点（特别黑体字），特别注重生物概念、相关信息、旁栏思考和课后练习题； ②教材较熟时：先尝试看目录来回忆知识； 【发散思维】以知识网络的形式对知识点进行系统总结 【题后反思】做题时多尝试自己组织答案再校对；最好标注错误原因 【长句应答】训练语言表达能力，回归课本，注重运用课本上的知识点、语言回答问题，注重语言描述的准确性； 高三生物一轮复习指导 核心知识一遍过 高考一轮复习 高中生物知识框架 第1讲　 走近细胞 SHENG WU XUE 考点一 细胞的多样性和统一性 考点一 细胞是生命活动的基本单位 基础·精细梳理 5 考点一 细胞是生命活动的基本单位 科学方法系列1 归纳法 考点二 细胞的多样性和统一性 实验1 使用高倍显微镜观察几种细胞 目录 6 考查概述 从命题题型和内容上看，高考命题不多，主要考查细胞的基本结构，涉及细胞的多样性和统一性、真原核细胞的差异、病毒的结构及其生物学的联系（如新冠病毒、基因工程）等内容。多关注传染病防控、生态修复（细菌降解污染物）等生活应用。 考查形式 试题以选择题为主，题目相对简单，以基础考查为主 课标要求 明确目标 1．说明有些生物体只有一个细胞，而有的由很多细胞构成，这些细胞形态和功能多样，但都具有相似的基本结构。（生命观念） 2．描述原核细胞与真核细胞的最大区别是原核细胞没有由核膜包被的细胞核。（科学思维） 3．实验活动：使用显微镜观察各种细胞。（科学探究） 高考前沿 1.生命系统的结构层次及细胞学说 2025·浙江4月选考，3；2025·河南卷，1；2024·广东卷，4；2023·福建卷，3；2023·广东卷，5；2023·辽宁卷，1 2.细胞的多样性和统一性 2025·海南卷，1；2025·河南卷，1；2025·甘肃卷，1 ；2024·湖北卷，1、8；2024·全国甲卷，1；2024·广东卷，2；2024·北京卷，1；2024·湖南卷，7；2023·山东卷，1；2023·海南卷，1；2023·天津卷，1；2022·辽宁卷，1；2022·北京卷，1 3.病毒 2025·浙江1月，T11,2分；2024·新课标卷，32；2024·全国甲卷，1；2024·河北卷，5；2023·北京卷，15；2022·海南卷，1 考情分析 ——明晰考向 考点二　细胞的多样性和统一性 7 考点一 细胞是生命活动的基本单位 基础·精细梳理 疑难·精准突破 典例·精心深研 1.【生物科学史】细胞学说的建立过程 时间 科学家（国家） 主要贡献 1543 年 维萨里（比利时） 通过大量的尸体解剖研究，发表了巨著《人体构造》， 揭示了人体在器官水平的结构 — 比夏（法国） 经过对器官解剖观察，指出器官由组织构成 1665 年 罗伯特·胡克 （英国） 用显微镜观察植物的______组织，发现并命名细胞，人 类首次描述细胞 — 列文虎克（荷兰） 用自制显微镜观察到细菌、红细胞和精子等 — 马尔比基（意大利） 用显微镜广泛观察了动植物的微细结构，如细胞壁和细胞质 木栓 一、细胞学说及其建立过程 第一阶段：从人体的解剖和观察入手——从器官到组织 死细胞 第二阶段：显微观察资料的积累——认识细胞 (活细胞) 考点一 细胞的多样性和统一性 考点一 细胞是生命活动的基本单位 基础·精细梳理 9 时间 科学家（国家） 主要贡献 19世纪 施莱登（德国） 通过对花粉、胚珠和柱头的观察，提出了植物细胞学说 19世纪 施旺（德国） 受施莱登启发，提出了动物体也由细胞构成，一切动物 的个体发育都从________这个单细胞开始 19世纪 耐格里（德国） 用显微镜观察了多种植物分生区新细胞的形成，发现新 细胞的产生原来是细胞分裂的结果 1858 年 魏尔肖（德国） 总结出 “细胞通过分裂产生新细胞”，完善了细胞学说 续表 受精卵 1.【生物科学史】细胞学说的建立过程 一、细胞学说及其建立过程 第三阶段：科学观察和归纳概括的结合—形成理论 第四阶段：细胞学说在修正中前进 考点一 细胞的多样性和统一性 考点一 细胞是生命活动的基本单位 基础·精细梳理 一、细胞学说及其建立过程 2.建立者： 3.基本内容： 德国的 。 施莱登、施旺 1）细胞是一个有机体，一切 都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成； 2)细胞是一个 的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用； 3)新细胞是由老细胞 产生的。 动植物 相对独立 分裂 提醒　并不是所有新细胞都由老细胞分裂产生，如受精卵来源于精子和卵细胞的融合。 不是“一切生物” 考点一 细胞的多样性和统一性 考点一 细胞是生命活动的基本单位 基础·精细梳理 归纳法： 由一系列具体事实推出一般结论的思维方法。 教材隐性知识：施莱登和施旺在只是观察了部分动植物的组织的基础上，利用 法提出“一切动植物都是由细胞构成的”，且这一结论很可能是 的。 不完全归纳法 可信 完全归纳法 不完全归纳法 考察对象 结果可信度 所有 部分 可信 很可能可信（有例外） 一、细胞学说及其建立过程 4.细胞学说建立的方法 ——归纳法 考点一 细胞的多样性和统一性 考点一 细胞是生命活动的基本单位 基础·精细梳理 科学家是如何通过获得证据来说明动植物体由细胞构成这一结构的？ 对动植物体的解剖和显微镜观察，再归纳得到结论。 根据部分植物细胞都有细胞核而得出植物细胞都有细胞核这一结论，实际上就是运用了不完全归纳法。由不完全归纳得出的结论很可能是可信的。如果观察了所有类型的植物细胞，并发现它们都有细胞核，才得出植物细胞都有细胞核的结论，就是完全归纳法。 12 一、细胞学说及其建立过程 5.意义： a.揭示动植物的 ,阐明了生物界的 ； 统一性 b.标志着生物学的研究进入 水平； c.细胞学说的建立为生物进化论的确立埋下了伏笔。 统一性 细胞 必修一P4 注意： 细胞学说没有生物界的多样性。 判断：细胞学说从不同的方面说明了细胞的统一性和差异性( ) × 考点一 细胞的多样性和统一性 考点一 细胞是生命活动的基本单位 基础·精细梳理 提醒： 未涉及真菌 考点一 细胞的多样性和统一性 考点一 细胞是生命活动的基本单位 基础·精细梳理 （1）一切生物都由细胞发育而来。( ) × 【提示】 病毒不是由细胞发育而来的。 （2）所有新细胞都由老细胞分裂产生。( ) × 【提示】 并不是所有新细胞都由老细胞分裂产生，如受精卵来源于 精子和卵细胞的融合。 （3）细胞学说的建立直接依赖电子显微镜的发明。( ) × 考点一 细胞的多样性和统一性 考点一 细胞是生命活动的基本单位 疑难·精准突破 15 （经典高考真题）科学家根据对部分植物细胞观察的结果， 得出"植物细胞都有细胞核"的结论。下列叙述错误的是( )。 C A.早期的细胞研究主要运用了观察法 B.上述结论的得出运用了归纳法 C.运用假说—演绎法将上述结论推演至原核细胞也成立 D.利用同位素标记法可研究细胞核内的物质变化 一、细胞学说及其建立过程 考点一 细胞的多样性和统一性 考点一 细胞是生命活动的基本单位 疑难·精准突破 二、细胞是基本的生命系统 1.生命活动离不开细胞 活细胞　 独立　 各种分化的细胞密切合作　 代谢 增殖与分化 基因的传递和变化 考点一 细胞的多样性和统一性 考点一 细胞是生命活动的基本单位 基础·精细梳理 17 2.生命系统的结构层次 二、细胞是基本的生命系统 种群 群落 教材隐性知识(必修1 P6“旁栏思考”)一个分子或一个原子___(填“是”或“不是”)一个系统，_____(填“是”或“不是”)生命系统。 是　 不是　 一个分子或一个原子不能独立完成生命活动。 生命系统：是指能独立与其所处的环境进行物质与能量交换，并实现内部的有序性、发展与繁殖的系统。 系统：是指彼此间相互作用、相互依赖的组分有规律地结合而形成的整体。 考点一 细胞的多样性和统一性 考点一 细胞是生命活动的基本单位 基础·精细梳理 18 （1）生命系统___（填""或" "）生态系统。生命系统包含生态系统。 生命系统的层次中____（填"含"或"不含"）非生物成分。（如生态系统中 的“非生物物质和能量”）。 注：组成细胞的元素、化合物（如蛋白质、核酸等）等物质和细胞膜、 细胞器等结构都不能独立表现生命特征，不属于生命系统的结构层次。 （2）______是生物体结构和功能的基本单位，是能完整表现生命活动 的最小层次。 遗传的基本单位_________ 生物繁殖和进化的基本单位__________ 含 细胞 单细胞生物 组织 器官 系统 细胞 个体 种群 基因 （3）地球上最早出现的生命形式：____________。它没有______、______、 ______这3个结构层次。它既属于______层次，又属于______层次。 考点一 细胞的多样性和统一性 考点一 细胞是生命活动的基本单位 基础·精细梳理 19 例1.（必修1 14选择题 3 改编）生命系统存在着从细胞到生物圈 各个不同的结构层次。下列相关叙述正确的是( )。 B A.叶绿体能进行光合作用，属于生命系统的结构层次 B.池塘中的水、阳光等因素参与构成生命系统的结构层次 C.动植物共有的生命系统结构层次有细胞、组织、器官、系统和个体 D.病毒是基本的生命系统，生物圈是最大的生命系统 病毒是不是生物？属于生命系统的结构层次吗？ 病毒是生物（能繁殖，产生后代），但不能独立完成生命活动，不属于生命系统的结构层次。 考点一 细胞的多样性和统一性 考点一 细胞是生命活动的基本单位 基础·精细梳理 拓展1：病毒 教材中的病毒模式图 考点一 细胞的多样性和统一性 考点一 细胞是生命活动的基本单位 基础·精细梳理 1.病毒的组成: 2.生活方式: 3.在生态系统中的地位: 蛋白质和核酸（DNA或RNA） 寄生生活，只能用“活细胞”培养，在细胞外不具有独立代谢能力。 消费者 4.分类： 动物病毒：如乙型肝炎病毒、天花病毒等、HIV等 植物病毒：如烟草花叶病毒等 细菌病毒：如T2噬菌体等 DNA病毒：如T2噬菌体、乙型肝炎病毒等 RNA病毒：如HIV、烟草花叶病毒、SARS病毒、流感病毒等 按宿主细胞分类 按遗传物质分类 一种病毒只有一种核酸 拓展1：病毒 考点一 细胞的多样性和统一性 考点一 细胞是生命活动的基本单位 基础·精细梳理 遗传物质 举例 DNA 病毒 双链DNA 疱疹病毒、腺病毒、多瘤病毒、天花病毒、 痘病毒、T2噬菌体等 细小DNA病毒 单链DNA 部分单链、部分双链 乙肝病毒 RNA 病毒 双链RNA 呼肠孤病毒 单股正链RNA SARS病毒、2019-nCoV、寨卡病毒、登革热病毒、脊髓灰质炎病毒、甲肝病毒等 单股负链RNA 狂犬病毒、流感病毒、埃博拉病毒、麻疹病毒 反转录(单链RNA) HIV 4.分类 例：病毒（病毒）比噬菌体（ 病毒）的变异性更强，原因是________________________________________________________________。 病毒的遗传物质是，是单链结构，不稳定，容易发生变异 拓展1：病毒 考点一 细胞的多样性和统一性 考点一 细胞是生命活动的基本单位 基础·精细梳理 5.病毒的增殖过程 方式一：（T2噬菌体） 吸附→注入→合成→组装→释放 方式二：(HIV病毒) 有包膜的病毒，通过其包膜与细胞膜识别并融合，以类似胞吞的方式进入细胞。 病毒仅提供模板，原料（核苷酸、氨基酸）、核糖体、tRNA、能量均由宿主细胞提供。 HIV注入宿主细胞的物质除RNA外，还注入逆转录酶。 拓展1：病毒 考点一 细胞的多样性和统一性 考点一 细胞是生命活动的基本单位 基础·精细梳理 6.病毒的遗传与变异 病毒遗传信息的传递 DNA病毒： RNA病毒： 逆转录病毒： 病毒的变异：病毒可遗传变异的来源一般为 。 拓展1：病毒 基因突变 （烟草花叶病毒） （HIV） （噬菌体） 考点一 细胞的多样性和统一性 考点一 细胞是生命活动的基本单位 基础·精细梳理 不可以。病毒只能寄生 在活细胞中，必须使用“活体”培养基 7.病毒的培养 思考：如果想用放射性同位素标记T2噬菌体，该如何操作？请提出基本思路。 病毒标记培养的思路：先用含有放射性同位素的培养基培养大肠杆菌，再用标记后的大肠杆菌培养T2噬菌体。 (1)用于培养大肠杆菌的培养基可以培养病毒吗？___________________ ___________________________。 8.免疫与预防 免疫：病毒作为抗原，能刺激机体产生免疫反应。 由于病毒都是寄生在活细胞内，而抗体不能进入细胞，因此病毒进入细胞后，人体往往先通过细胞免疫破坏感染病毒的细胞，再通过体液免疫来彻底清除病毒。 预防：控制传染源；切断传播途径；保护易感人群。 拓展1：病毒 考点一 细胞的多样性和统一性 考点一 细胞是生命活动的基本单位 基础·精细梳理 鉴定： 9.病毒的鉴定、检测 ②基因检测：利用PCR等技术检测、从被测试者的血液或口腔黏膜细胞或培养的组织内提取DNA进行检测。 ①免疫学检测：抗原检测、抗体检测，应用抗原-抗体杂交技术。 ②同位素标记法：用标记的T或U培养细胞，然后用病毒侵染细胞，再分离子代病毒并检测其放射性可确认为DNA病毒或RNA病毒。 ①酶解法：用DNA酶与RNA酶分别水解病毒核酸提取物，若用DNA酶处理后，病毒仍有感染能力，RNA酶处理后无感染能力，则为RNA病毒，反之确认为DNA病毒。 检测：检测是否感染病毒 拓展1：病毒 考点一 细胞的多样性和统一性 考点一 细胞是生命活动的基本单位 基础·精细梳理 ①免疫学方面： ②基因工程方面： ③细胞工程方面： 经过处理，病毒在免疫调节中可以作为 疫苗（抗原）。第1代：减毒病毒活疫苗、灭活病毒疫苗 第2代：亚单位疫苗、人工合成肽疫苗 第3代：DNA疫苗、RNA疫苗、重组载体疫苗 作为基因工程载体：噬菌体、动植物病毒 动物细胞工程：灭活的仙台病毒诱导动物细胞融合 植物细胞工程：作物脱毒（植物分生区附近如茎尖的病毒极少，甚至无病毒） ④生态学方面： ⑤作物育种方面： 10.病毒的应用 生态学中利用其寄生关系控制有害动物数量的增长，如澳大利亚曾引入黏液瘤病毒控制野兔的数量。 某些病毒的遗传物质能影响宿主细胞的DNA，诱发基因突变，从中选育作物新品种。 （生物防治） 拓展1：病毒 考点一 细胞的多样性和统一性 考点一 细胞是生命活动的基本单位 基础·精细梳理 例2.（2024·浙江卷6月， 6）细胞是生物体结构和生命活动的基本单位， 也是一个开放的系统。下列叙述正确的是( )。 C A.细胞可与周围环境交换物质，但不交换能量 B.细胞可与周围环境交换能量，但不交换物质 C.细胞可与周围环境交换物质，也可交换能量 D.细胞不与周围环境交换能量，也不交换物质 考点一 细胞的多样性和统一性 考点一 细胞是生命活动的基本单位 基础·精细梳理 3.腺相关病毒(AAV)是一类结构简单的单链DNA病毒，能感染多种动物细胞，且不易引起免疫反应。AAV的复制需要辅助病毒(通常为腺病毒)，在缺乏辅助病毒时，AAV整合其基因组到人类第19号染色体的特异性位点，进入潜伏状态。下列有关AAV的叙述正确的是(　　) A.腺相关病毒所含的嘌呤与嘧啶数量相等 B.遗传信息传递不遵循中心法则 C.AAV基因组整合到染色体上需要DNA酶 D.与双链DNA病毒相比变异性强 D 考点一 细胞的多样性和统一性 考点一 细胞是生命活动的基本单位 疑难·精准突破 4.病毒是非细胞形态的生命体，它与细胞在起源上的关系一直是科学家探索的问题。内源性起源假说认为，病毒起源于正常细胞的核酸片段“逃逸”。下列说法不支持该观点的是（     ） A．从结构上分析，支原体作为最简单的细胞也比病毒结构复杂 B．作为细胞固有成分的质粒，可以脱离细胞并在细胞之间传递 C．某些病毒的遗传物质可全部或部分转移到宿主细胞染色体上 D．细胞原癌基因与部分病毒的基因序列具有高度的相似性 A 考点一 细胞的多样性和统一性 考点一 细胞是生命活动的基本单位 疑难·精准突破 考点二 细胞的多样性和统一性 基础·精细梳理 疑难·精准突破 典例·精心深研 原生生物指低等的单细胞或多细胞真核生物，如草履虫、变形虫等。 考点一 细胞的多样性和统一性 考点二 细胞的多样性和统一性 典例·精心深研 (1)图中属于原核细胞的是________，属于真核细胞的是______。区分这两类细胞的主要依据是__________________________________(本质区别)。 (2)图B细胞内含有_________________(填所含色素)，属于可进行光合作用的自养生物。 ①________；②______；③______；④________；⑤________；⑥______；⑦________；⑧________。 核糖体　 拟核　 拟核　 细胞膜　 核糖体　 液泡　 核糖体　 细胞核　 A、B　 C、D　 有无以核膜为界限的细胞核　 藻蓝素和叶绿素　 1.补充完善图中相应细胞的结构名称。 细胞壁 一、原核细胞与真核细胞的结构 考点一 细胞的多样性和统一性 考点二 细胞的多样性和统一性 基础·精细梳理 34 一、原核细胞与真核细胞的结构 是否没有细胞核的细胞就是原核细胞呢？ 哺乳动物成熟红细胞（活） 植物成熟导管细胞（死） 植物成熟筛管细胞（死） 考点一 细胞的多样性和统一性 考点二 细胞的多样性和统一性 基础·精细梳理 二、常见的原核生物 细菌 蓝细菌： 衣原体： 支原体： 放线菌： 立克次氏体 放线菌、链霉菌（属于放线菌，不是霉菌）。 可能是最小、最简单的单细胞生物，唯一无细胞壁的原核生物 光能自养型细菌。 硝化细菌、硫细菌、铁细菌等化能自养型细菌； 带形状的菌：通常带“杆、弧、球、螺旋”等形状修饰词 根瘤菌、固氮菌、乳酸菌、醋酸菌等。 引起沙眼。 考点一 细胞的多样性和统一性 考点二 细胞的多样性和统一性 基础·精细梳理 ③原核生物无线粒体的很多细菌能进行有氧呼吸，其主要在细胞质基质和细胞膜内侧进行的。 ②细菌在生态系统中可作为的组分有： 生产者 分解者 消费者 通常带“杆、弧、球、螺旋”等形状修饰词的菌属于细菌。 酵母菌、霉菌(青霉、毛霉、根霉、曲霉)是真菌，是真核生物；链霉菌为放线菌，是原核生物。 ①不是所有带“菌”的都是细菌，如 大多数细菌种类是营 生活的 生物。 腐生或寄生 异养 二、常见的原核生物 （蓝细菌等光合细菌，硝化细菌）； （腐生细菌，如大肠杆菌）； （寄生和共生细菌，如麻风杆菌、结核杆菌，根瘤菌）。 考点一 细胞的多样性和统一性 考点二 细胞的多样性和统一性 基础·精细梳理 细胞内含有 和 ，能进行光合作用。细胞内含有与有氧呼吸相关的呼吸酶。 3.蓝细菌 （1）常见种类： （2）代谢类型： 自养需氧型 （3）水华和赤潮的形成 ：是一类原核细胞，比其他细菌细胞体积大。 淡水富营养化→蓝细菌和绿藻爆发→水华现象 海水富营养化→浮游生物爆发→赤潮现象 藻蓝素 叶绿素 颤蓝细菌 色球蓝细菌 发菜 念珠蓝细菌 (无叶绿体) 肽聚糖 拟核：大型环状DNA分子， 质粒：小型环状DNA分子 （唯一） 细胞器 分裂方式：二分裂 知识点1 真核细胞和原核细胞比较 知识夯基 考向研析 细胞的多样性与统一性 考点二 考点二　细胞的多样性和统一性 二、常见的原核生物 细菌代表 —— 蓝细菌 是一类原核细胞，比其他细菌细胞体积大。 蓝细菌： （1）常见种类： （2）分裂方式： 二分裂 考点一 细胞的多样性和统一性 考点二 细胞的多样性和统一性 基础·精细梳理 蓝细菌没有_______，但可以进行有氧呼吸，原因是： 细胞壁 细胞膜 细胞质 DNA 核糖体 光合片层(细胞膜内折) 蛋白粒 内共生学说： 注意：蓝细菌没有_______，但可进行光合作用，原因是： 叶绿体 线粒体 在细胞质和光合片层有光合作用有关的酶和色素（藻蓝素、叶绿素）。 在细胞质和细胞膜上有氧呼吸所需的酶。 认为早期真核细胞吞噬好氧细菌为线粒体，吞噬蓝细菌为叶绿体。 二、常见的原核生物 细菌代表 —— 蓝细菌 （3）代谢类型： 自养需氧型 考点一 细胞的多样性和统一性 考点二 细胞的多样性和统一性 基础·精细梳理 40 水华、赤潮 二、常见的原核生物 【蓝细菌】 当蓝细菌以细胞群体（宏观）的形式存在时，就会导致蓝细菌和绿藻等大量繁殖， 会形成让人讨厌的水华、赤潮，影响水质和水生动物的生活。 淡水富营养化→蓝细菌和绿藻爆发→水华现象 海水富营养化→浮游生物爆发→赤潮现象 考点一 细胞的多样性和统一性 考点二 细胞的多样性和统一性 基础·精细梳理 水华与赤潮 正反馈调节 考点一 细胞的多样性和统一性 考点二 细胞的多样性和统一性 基础·精细梳理 链接：溶菌酶可以分解肽聚糖杀灭细菌 三、原核细胞与真核细胞的比较 项目 原核细胞 真核细胞 本质区别 细胞壁 主要成分为肽 聚糖(支 原体无壁) (青霉素 和溶菌酶 可破坏) 植物：主要成分是纤维素和果胶 真菌：主要成分是几丁质 细胞器 只有核糖体一种 细胞器 有核糖体等多种 细胞器 核区 DNA 存在形式 拟核：大型环 状 质粒：小型环 状 +蛋 白质→染色体(质) 线粒体、叶绿体：裸 露环状 肽聚糖 支原体 青霉素 溶菌酶 核糖体一种 纤维素、果胶 几丁质 核糖体等多种 大型环 小型环 大型环 蛋白质 染色质/体 无染色质/体 三无：核膜、核仁、染色质 三有：核膜、核仁、染色质 DNA 无以核膜为界限的细胞核 有以核膜为界限的细胞核 如何去除细菌、真菌、植物的细胞壁？ 考点一 细胞的多样性和统一性 考点二 细胞的多样性和统一性 基础·精细梳理 项目(续) 原核细胞 真核细胞 变异类型 分裂方式 是否遵循 遗传规律 呼吸场所 光合场所 基因突变 、基因重组、染色体变异 基因突变（自然条件下） (可通过基因工程进行基因重组) 二分裂 有丝分裂、无丝分裂、减数分裂 不遵循（不进行减数分裂，不产生配子，无法发生基因的分离与组合） 质基因：不遵循 核基因：有性生殖时遵循，无性时？ 不遵循 细胞质基质→线粒体 蓝细菌:光合片层和细胞质基质 叶绿体（植物） 细胞质基质→细胞膜 三、原核细胞与真核细胞的比较 考点一 细胞的多样性和统一性 考点二 细胞的多样性和统一性 基础·精细梳理 项目(续) 原核细胞 真核细胞 生物膜系统 转录和翻译 共有的结构或物质 都有相似的细胞膜、细胞质；遗传物质都是DNA；都有核糖体 无 一般含有 在细胞质中同时进行 转录在细胞核内（先)， 翻译在细胞质(核糖体)内(后） 三、原核细胞与真核细胞的比较 考点一 细胞的多样性和统一性 考点二 细胞的多样性和统一性 基础·精细梳理 易错辨析 原核细胞和真核细胞的“不一定” (1)不属于真核生物的不一定就是原核生物 病毒没有细胞结构，既非原核生物也非真核生物。 (2)带“菌”的生物不一定都是细菌 如酵母菌是真菌；通常带杆”“球”“弧”“螺旋”形状修饰词的菌属于细菌。 (3)原核细胞不一定都有细胞壁 如支原体无细胞壁。 (4)能进行光合作用的细胞不一定都含有叶绿体， 如蓝细菌(含有藻蓝素和叶绿素，是能进行光合作用的自养生物)。 真核细胞没有叶绿体一定不能进行光合作用 能进行光合作用生物 不一定是真核生物 考点一 细胞的多样性和统一性 考点二 细胞的多样性和统一性 基础·精细梳理 易错辨析 原核细胞和真核细胞的“不一定” (5)能进行有氧呼吸的细胞不一定都含有线粒体， 蓝细菌和硝化细菌(含有有氧呼吸相关的酶)，场所在细胞质基质和细胞膜。 (6)没有细胞核的细胞不一定都是原核细胞 哺乳动物的成熟红细胞没有细胞核和众多的细胞器、筛管细胞。 (7)细胞不一定都有生物膜系统(细胞膜、细胞器膜、核膜) 哺乳动物成熟红细胞、原核细胞只有细胞膜，没有核膜，没有细胞器膜。 (8)细胞内的 DNA 不一定是线状的 叶绿体和线粒体的 DNA、拟核 DNA、质粒 DNA 是环状的。 能进行呼吸作用生物 不一定是真核生物 考点一 细胞的多样性和统一性 考点二 细胞的多样性和统一性 基础·精细梳理 三、原核细胞与真核细胞的比较 思考1：原核细胞基因突变的频率明显高于真核细胞，原因是？ 真核细胞的核DNA与蛋白质结合形成染色体，遗传物质受到蛋白质的保护；原核细胞的拟核DNA是裸露的，没有受到蛋白质的保护，更易受到外界环境的影响而发生突变 考点一 细胞的多样性和统一性 考点二 细胞的多样性和统一性 基础·精细梳理 四、细胞的多样性和统一性 同种生物体内的不同细胞基因相同，mRNA和蛋白质不完全相同。 蛋白质 基因的选择性表达 酵母菌 草履虫 衣藻 考点一 细胞的多样性和统一性 考点二 细胞的多样性和统一性 基础·精细梳理 知识拓展 细胞多样性特例 四、细胞的多样性和统一性 (1)硝化细菌：进行___________作用，属于___________型生物，是生态系统中的生产者。 (2)哺乳动物成熟的红细胞：没有_________________，只进行_______呼吸，膜结构只有细胞膜。 (3)蛙的红细胞：有细胞核，进行的是________分裂。 (4)洋葱鳞片叶外表皮细胞：无叶绿体，具有__________，可用于观察质壁分离，不可用于观察有丝分裂，看不到染色体。 (5)叶肉细胞：含叶绿体和大液泡，可用于观察叶绿体。 (6)植物根尖分生区细胞：无叶绿体和大液泡，不可用于观察质壁分离；呈正方形，排列紧密，可用于观察_______分裂。 (7)植物根尖成熟区细胞：已分化的细胞，不具有分裂能力，无叶绿体。 (8)卵细胞和精子：卵细胞是人体内最大的细胞，营养物质丰富；精子体积小，几乎不含细胞质。　　　 化能合成 自养需氧 细胞核、细胞器 无氧 无丝 大液泡 有丝 考点一 细胞的多样性和统一性 考点二 细胞的多样性和统一性 基础·精细梳理 四、细胞的多样性和统一性 3、细胞统一性的五个表现 ①成分：组成细胞的 种类基本相同。②结构：都有 。③遗传：都以 作为遗传物质，共用一套遗传密码。④能量：一般都以 作为直接能源物质。⑤增殖方式：都以 的方式增殖。 元素和化合物 细胞膜、细胞质、核糖体 DNA ATP 细胞分裂 研究人员发现了一种含有集光绿色体的罕见细菌，每个集光绿色体都含有大量叶绿体。 试分析该细菌与蓝细菌的统一性表现在哪些方面：_________________________ _____________________________。 都有细胞膜、细胞质、叶绿素、 等，都能进行光合作用 考点一 细胞的多样性和统一性 考点二 细胞的多样性和统一性 基础·精细梳理 1.硝化细菌没有中心体,因而不能进行细胞分裂。(2024·湖北卷,8C)( ) 2.葡萄糖在醋酸菌中的氧化分解发生在线粒体内。(2024·湖北卷,1D)( ) 3.蓝细菌没有线粒体,只能通过无氧呼吸分解葡萄糖产生ATP。 (2022·江苏卷,8C)( ) 4.支原体属于原核生物,细胞内含有染色质和核糖体。(2021·湖南卷,1D)( ) 分析:原核细胞的拟核区不含染色质。 5.淡水水域污染后富营养化,导致蓝细菌和绿藻等大量繁殖,会形成水华。 (必修1 P11正文)( ) 6.真核细胞的核中有DNA－蛋白质复合物，而原核细胞的拟核中没有。(2018·全国卷Ⅰ，2B)( ) × × × × √ × 考点一 细胞的多样性和统一性 考点二 细胞的多样性和统一性 典例·精心深研 拓展：核酸－蛋白质复合物 染色体(质) DNA病毒 核糖体 RNA病毒 端粒酶 DNA + 蛋白质 RNA + 蛋白质 端粒 核酸-酶蛋 白复合体 (在复 时出现) 核酸-酶蛋白 复制、转录、逆转录 端粒 端粒酶 RNA模板 U DNA聚合酶 解旋酶 RNA聚合酶 DNA聚合酶 解旋酶 【常考】无论真核细胞还是原核细胞，都会出现核酸与蛋白质的复合体结构。 考点一 细胞的多样性和统一性 考点二 细胞的多样性和统一性 基础·精细梳理 例1.(2025海南高考)尖孢镰刀菌是一种土传病原真菌，可分泌相关致病蛋白引起瓜菜枯萎病。下列有关尖孢镰刀菌的叙述，错误的是（ ） A．具有细胞壁，可抵抗土壤机械压力 B．具有细胞膜，能选择性吸收环境中营养物质 C．具有内质网，能加工致病蛋白 D．具有拟核，没有染色质，不能进行有丝分裂 D 考点一 细胞的多样性和统一性 考点二 细胞的多样性和统一性 典例·精心深研 例2.(2025甘肃高考)地达菜又称地木耳，是由念珠蓝细菌形成的胶质群体。关于地达菜的细胞，下列叙述错误的是（　　） A．没有叶绿体，但是能够进行光合作用 B．没有中心体，细胞不会进行有丝分裂 C．含有核糖体，能合成细胞所需蛋白质 D．有细胞壁，能控制物质进出细胞 D 考点一 细胞的多样性和统一性 考点二 细胞的多样性和统一性 典例·精心深研 例3（2024·广东卷， 2）2019年，我国科考队在太平洋马里亚纳海沟采集到 一种蓝细菌，其细胞内存在由两层膜组成的片层结构，此结构可进行光合作用 与呼吸作用。在该结构中，下列物质存在的可能性最小的是( )。 D A. B. C. D. 例4（2025·河南卷，1）某研究小组将合成的必需基因导入去除 的 支原体中，构建出具有最小基因组且能够正常生长和分裂的细胞。 下列结构中，这种细胞一定含有的是( )。 A A.核糖体 B.线粒体 C.中心体 D.溶酶体 考点一 细胞的多样性和统一性 考点二 细胞的多样性和统一性 典例·精心深研 例5（2024·福建卷， 3）幽门螺杆菌是一种定植在胃黏膜上皮细胞表面的细菌， 可导致胃溃疡甚至胃癌的发生。下列叙述正确的是( )。 C A.幽门螺杆菌通过减数分裂进行繁殖 B.幽门螺杆菌导致的胃癌可遗传给后代 C.抗病毒药物无法治疗幽门螺杆菌感染 D.临床检测幽门螺杆菌前应口服抗生素以杀死杂菌 考点一 细胞的多样性和统一性 考点二 细胞的多样性和统一性 典例·精心深研 实验1 使用高倍显微镜观察几种细胞 基础·精细梳理 疑难·精准突破 典例·精心深研 光学显微镜 ——显微结构（细胞水平） 电子显微镜 ——亚显微结构（细胞器水平） 细胞壁、叶绿体、大液泡 线粒体(需进行活细胞染色，如健那绿染液) 染色体(需用甲紫溶液或者醋酸洋红液等碱性染料染色) 细胞核(需染色，方法同染色体) 核糖体、中心体、核孔、内质网、高尔基体“细胞膜的三层结构”等是电子显微镜下才能看到。 光学显微镜下能看到的细胞结构有: 一、显微镜的种类 考点一 细胞的多样性和统一性 实验1　使用高倍显微镜观察几种细胞 基础·精细梳理 显微结构（细胞水平）与亚显微结构（细胞器水平）细胞壁，细胞核，线粒体，叶绿体，中央液泡，染色体 59 二、光学显微镜的使用方法 反光镜 平面镜 凹面镜 调亮 放大光圈 使用凹面镜 1.认识显微镜 考点一 细胞的多样性和统一性 实验1　使用高倍显微镜观察几种细胞 基础·精细梳理 2.镜头的结构及其长短与放大倍数的关系 区分目镜与 物镜的方法 目镜直接放在镜筒上，____螺纹；物镜需拧在转换器上，有______ 放大倍数与 镜头长短的 关系 （1）物镜越长，放大倍数______，与盖玻片的距离______。 （2）目镜越长，放大倍数______ 无 螺纹 越大 越近 越小 物镜 目镜 二、光学显微镜的使用方法 考点一 细胞的多样性和统一性 实验1　使用高倍显微镜观察几种细胞 基础·精细梳理 61 3.放大倍数的变化与视野范围内细胞数量变化的推算 = 对长或宽而非面积或体积的放大 (1)放大倍数 = 目镜倍数×物镜倍数 长或宽 目镜 面积或体积 物镜 1 2 S = 2 2 4 S = 8 放大2倍=长或宽都放大2倍 (2)探究视野中细胞数目与放大倍数变化的关系。 若细胞为单行，计算时只考虑 ； 边长 若视野中充满细胞，计算时考虑 的变化。 面积 放大倍数 原来细胞数量 放大后细胞数量= （放大倍数）2 原来细胞数量 放大后细胞数量= 放大4倍 考点一 细胞的多样性和统一性 实验1　使用高倍显微镜观察几种细胞 基础·精细梳理 62 4.高倍镜与低倍镜观察情况的比较 比较 项目 物像 大小 观察细 胞数目 视野 亮度 物镜与装 片的距离 视野 范围 高倍镜 大 少 ____ 近 ____ 低倍镜 小 多 ____ 远 ____ 暗 小 亮 大 二、光学显微镜的使用方法 考点一 细胞的多样性和统一性 实验1　使用高倍显微镜观察几种细胞 基础·精细梳理 63 ﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏ 对光 调焦 低倍镜 视野中央 转换器 反光镜 细准焦螺旋 先低后高不能换顺序 思考：显微镜的视野是不是越亮越好？ 观察透明度较大的、颜色较浅的材料时，应将视野调暗一些；反之观察颜色深的材料时，视野调亮。 若视野太暗，使用大光圈，用凹面镜 5.显微镜的操作步骤 考点一 细胞的多样性和统一性 实验1　使用高倍显微镜观察几种细胞 基础·精细梳理 必须先用低倍物镜观察，找到要观察的物像，移到视野中央，再换用高倍物镜观察。换用高倍镜头后视野会变暗，但显微镜的视野并不是越亮越好，观察透明度较大的、颜色较浅的材料时，应将视野调暗一些。如观察变形虫(虫体透明)时，应选用平面镜和小光圈。观察颜色深的材料，视野应适当调亮。观察花生切片标本材料一半清晰一半模糊不清，则可能是由花生切片厚薄不均匀造成的。 64 三、光学显微镜成像特点及装片移动规律 1.显微镜下所成的像是 的虚像； 显微镜视野中观察到的细胞质流动方向和实际流动方向____________ 倒立且放大 (左右相反、上下颠倒，相当于将观察物水平旋转180度。) 如实物为字母“b”，则视野中观察到的为“q”。 同向移动法（偏向哪边，就向哪边移，如偏右下角就向右下角移动）。 （装片与物像移动方向相反，相对于视野中央，物像偏哪个方向，装片就向哪个方向移） 相同 2.装片的移动规律： 考点一 细胞的多样性和统一性 实验1　使用高倍显微镜观察几种细胞 基础·精细梳理 思考：观察花生子叶切片标本材料时，如果视野中出现一半亮一半暗，一半清晰一半模糊不清。出现上述两种情况的可能原因分别是什么？ 一半亮一半暗可能是反光镜的调节角度不对； 一半清晰一半模糊不清可能是由花生切片厚薄不均匀造成的。 其他成像异常原因分析： 观察到有带黑边的圆圈是 ； 若看不清物像，可能是 。 玻片标本中有气泡 切片太厚、盖玻片太厚、玻片标本放反等 【原因分析——成像异常】 装片要 且厚薄均匀。 薄而透明 三、光学显微镜成像特点及装片移动规律 考点一 细胞的多样性和统一性 实验1　使用高倍显微镜观察几种细胞 基础·精细梳理 （3）视野问题判断 一半亮一半暗 （对光没对好） 一半清晰一半模糊 （切片厚薄不均） 黑而粗的边缘 （气泡） 考点二 细胞的多样性与统一性 知识点1  显微镜的结构及使用要点 知识夯基 考向研析 考点一 细胞的多样性和统一性 考点一 细胞是生命活动的基本单位 基础·精细梳理 【分析】有可能在__________________上， 但不可能在__________上(因被载物台遮挡)。 装片/物镜/目镜 反光镜 污物 移动 →在 上 污物 不动 转动 物镜 污物 移动 →在 上 物镜 污物 不动 →在 上 目镜 装片 移 动 装 片 四、污点位置的判断方法 考点一 细胞的多样性和统一性 实验1　使用高倍显微镜观察几种细胞 基础·精细梳理 68 例1.（必修1 P 10“探究·实践”讨论T 1 改编）使用显微镜观察植物保卫细胞时， 在10倍的物镜下观察到的图像清晰，但物像不在视野中央且较小，需转换 至40倍的物镜下观察。下列操作顺序正确的是( )。 C ①调节细准焦螺旋 ②转换高倍物镜 ③把细胞移至视野中央 ④用凹面镜（或调高亮度）、光圈放大 ⑤用平面镜（或调低亮度）、光圈缩小 ⑥调节粗准焦螺旋 A.①②③④ B.③②①⑤ C.③②④① D.③②⑥⑤ 考点一 细胞的多样性和统一性 疑难·精准突破 实验1　使用高倍显微镜观察几种细胞 知识链接：教材中使用显微镜的实验： ①细胞中脂肪的检测（必修一，P18） ②用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质的流动（必修一，P50） ③探究植物细胞的吸水和失水（必修一，P64） ④观察植物细胞有丝分裂（必修一，P116） ⑤观察蝗虫精母细胞的减数分裂（必修二，P24） ⑥低温诱导染色体变异（必修二，P89） ⑦培养液中酵母菌种群数量的变化(选必二，P11) ⑧研究土壤中小动物类群的丰富度(选必二，P31) 考点一 细胞的多样性和统一性 实验1　使用高倍显微镜观察几种细胞 基础·精细梳理 $