1.1细胞是生命活动的基本单位课件-2026-2027学年高一上学期生物人教版必修1

该高中生物学课件围绕“细胞是生命活动的基本单位”，系统涵盖细胞学说建立过程、生命系统结构层次等核心知识。课堂导入通过大熊猫与冷箭竹的实例，引导学生思考如何用显微镜观察组织获取证据，课前自学问题与思考讨论环节搭建学习支架，帮助梳理知识脉络。 其亮点在于以科学史（细胞学说建立中科学家贡献与修正）和科学方法（归纳法）为主线，结合种群群落实例判断、高考题演练等，培养科学思维与探究实践能力，强化生命观念。学生能深化对细胞统一性及生命系统层次的理解，教师可借助丰富素材高效开展教学。

第1章 走近细胞 第1节 细胞是生命活动的基本单位 问题探讨 图中大熊猫和冷箭竹在个体水平上形态迥异，但它们生命活动的基本单位都是细胞。 你将如何获取和提供证据？ 将大熊猫和冷箭竹几种器官、组织制成装片 在显微镜下观察这些组织是否由细胞构成 维萨里： 揭示了人体在器官水平的结构 比夏： 指出器官是由组织构成的 罗伯特·胡克： 细胞的发现者和命名者 列文虎克： 用显微镜观察到细菌等活细胞 马尔比基： 用显微镜观察了动植物的微细结构 施莱登： 提出细胞是构成植物体的基本单位 施旺： 提出动植物细胞结构的一致性 耐格里： 发现新细胞的产生是分裂的结果 魏尔肖： 总结出“细胞通过分裂产生新细胞” 第三阶段 科学观察和归纳概括的结合—形成理论 第四阶段 细胞学说在修正中前进 第一阶段 从人体的解剖和观察入手——从器官到组织 第二阶段 显微观察资料的积累——认识细胞 1.细胞学说的建立过程 死细胞 所有的细胞都来源于先前存在的细胞 一、细胞学说及建立过程 一、细胞学说及建立过程 拓展：细胞学说在修正中前进 施莱登认为新细胞是从老细胞的细胞核中长出来的，或者是在老细胞的细胞质中像结晶那样产生的。 耐格里用显微镜观察多种植物的分生区后提出，“新细胞的产生是细胞分裂的结果”。 一、细胞学说及建立过程 拓展：细胞学说在修正中前进 1858年，德国科学家魏尔肖指出：“细胞是先前存在的细胞通过分裂产生的，细胞是一个相对独立的生命活动的基本单位。”这被认为是对细胞学说的重要补充。 蛙受精卵的分裂 思考.讨论——分析细胞学说建立的过程 （P4） 1.科学家是如何获得证据来说明动植物体由细胞构成这一 结论的？ 科学观察+归纳概括 科学方法——归纳法 概念： 一、细胞学说及其建立过程 是由一系列具体事实推出一般结论的思维方法。 举例： 从观察到植物的花粉、胚珠、柱头等的细胞都具有细胞核， 得出细胞都有细胞核这一结论。 科学假说（理论）的提出通常建立在不完全归纳的基础上，以预测和判断。 《细胞学说》采用了不完全归纳法进行总结。 思考.讨论——分析细胞学说建立的过程 （P4） 2.施莱登和施旺只是观察了部分动植物的组织，却归纳 出“所有动植物都是由细胞构成的”。这一结论可信吗？ 为什么？ 3.“所有细胞都来源于先前存在的细胞”，这是否暗示 着你身体的每个细胞都凝聚着漫长的进化史？细胞学说 主要阐明了细胞的多样性还是生物界的统一性？ 4.通过分析细胞学说建立的过程，你领悟到科学发现有 哪些特点？ 很可能是可信的 一、细胞学说及建立过程 （1）建立者：主要是 。 （2）主要内容： ③新细胞是由老细胞分裂产生的。 施莱登和施旺 不完全归纳法 （3）方法： 不是所有生物，未涉及病毒、原核生物 ①细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。 ②细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用。 一、细胞学说及建立过程 （4）意义: ①揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性。 ②使生物学的研究进入到细胞水平，并为进入分子水平打下基础 ③细胞学说中细胞分裂产生新细胞的结论，不仅解释了个体发育，也为生物进化论的确定埋下伏笔 细胞学说中的4个“未涉及”和2个“统一了” “未涉及” “统一了” 未涉及原核细胞；未涉及真菌；未涉及病毒；未涉及生物或细胞间的“差异性” 统一了“动植物”(均由细胞构成)；统一了“细胞”(细胞均有自己的生命又对整体生命起作用，新细胞均来自老细胞) 判断正误： ①一切生物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成（ ） ②细胞学说揭示了细胞的多样性和生物体结构的统一性（ ） ③施莱登和施旺是细胞学说的主要建立者（ ） ④细胞学说认为细胞分为原核细胞和真核细胞（ ） ⑤列文虎克发现并命名了细胞（ ） ⑥细胞学说的建立，标志着生物学研究由细胞水平进入了分子水平（ ） × × √ × × × 二、细胞是基本的生命系统 单细胞生物：单个细胞就能完成所有生命活动。 变形虫 草履虫 教材P14常见单细胞生物 细胞学说指出一切动物都有细胞和细胞产物构成，那么生命活动能离开细胞吗？ 二、细胞是基本的生命系统 多细胞生物：各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动 缩手反射 二、细胞是基本的生命系统 （教材P8）病毒虽无细胞结构，但也需依赖活细胞才能生存。 二、细胞是基本的生命系统 单细胞生物：单个细胞就能完成所有生命活动。 多细胞生物：各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。 病毒虽无细胞结构，但也需依赖活细胞才能生存。 细胞是生命活动的基本单位，生命活动离不开细胞 细胞是一个由各种组分相互配合而组成的复杂的系统 系统指彼此间相互作用、相互依赖的组分有规律的结合而形成的整体。 生命系统指能独立与所处环境进行物质与能量交换，并在此基础上实现内部的有序性发展与繁殖的系统。（有生命的系统） 二、细胞是基本的生命系统 生命系统的结构层次 细胞 组织 器官 系统 个体 种群 群落 生态系统 生物圈 概念理解 种群：在一定的区域内，同种生物的所有个体就是一个种群。 判断以下实例是否属于一个种群？ ①一个池塘里的所有鱼（ ） ②一块农田中全部长出籽粒的玉米（ ） ③菜市场上所有的菠菜（ ） ④一个池塘里的所有鲤鱼（ ） × × × 同种生物 所有个体 相互联系 √ 概念理解 群落：在一定的自然区域内，不同种群组成一个群落。 判断以下实例是否属于一个群落？ ①十年前山中所有生物和现在山中所有生物。（ ） ②两个池塘中的所有生物。（ ） ③一块水田里的全部水稻、水草、鱼、虾。（ ） ④一块水田里的全部水稻、水草、鱼、虾及其它生物。（ ） × × × √ 二、细胞是基本的生命系统 动物：细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈 生命系统的结构层次 Q1：植物（如冷箭竹）的结构层次和动物一致吗？ Q2：单细胞生物（如草履虫）的结构层次和动物一样吗？ 细胞 → 组织 → 器官→ 个体→ 种群 → 群落 → 生态系统→生物圈 细胞 → 个体→ 种群 → 群落 → 生态系统→生物圈 生命系统结构层次的四个易误点 (1)并非所有生物都具有生命系统的各个层次，如植物无“系统”层次。 (2)生命系统的层次中可含“非生物成分”，如生态系统中的无机环境。 (3)单细胞生物既属于细胞层次，又属于个体层次。 (4)病毒等不能独立完成生命活动，不属于生命系统的结构层次。 返回导航 练一练 1.从生命系统的结构层次来分析，下列属于哪个结构层次? 细胞 ②一片森林 ③一个酵母菌 细胞、个体 ④某农田的所有水稻 种群 ⑤一个西瓜 器官 ⑥一只小白兔 个体 ⑦草原上的所有生物 群落 生态系统 ①受精卵 2、判一判(判断正误并找到课本原话) （1）．细胞学说使生物学研究从器官、组织水平进入细胞水平，并为后来进入分子水平打下基础。(必修1 P4正文) (　　) （2）．细胞学说揭示了细胞的统一性和多样性。(必修1 P4正文) (　　) （3）．完全归纳法得出的结论是可信的，不完全归纳法得出的结论是不可信的。(必修1 P5“科学方法”) (　　) （4）．一个分子或一个原子均属于系统，也属于生命系统。(必修1 P6“旁栏思考题”) (　　) √　 ×　 ×　 ×　 返回导航 （5）．一株冷箭竹无系统层次，人体皮肤和迎春花的叶属于器官层次。(必修1 P6图1－3、P8“概念检测”T3) (　　) （6）．人工合成支原体的300多个基因，并将其注入去掉DNA的支原体细胞中；人工合成5条酿酒酵母染色体，这些成果说明人工合成了生命。(必修1 P12“生物科技进展”) (　　) √　 ×　 返回导航 练一练 3.(典型题)葛(葛藤)之覃兮,施于中谷(山谷),维叶萋萋。黄鸟于飞,集于灌木,其鸣喈喈”(节选自《诗经·葛覃》)。诗句中描写的美丽景象构成了一个(　　) A.黄鸟种群　　　　　 B.生物群落 C.自然生态系统 D.农业生态系统 C 1.判断下列事实或证据是否支持细胞是生命活动的基本单位。 （1）草履虫是单细胞生物，能进行运动和分裂。 （ ） （2）人体发育离不开细胞的分裂和分化。 （ ） （3）离体的叶绿体在一定的条件下能释放氧气。 （ ） （4）用手抓握物体需要一系列神经细胞和肌肉细胞的协调配合。（ ） × √ √ √ 2.下列叙述与细胞学说不相符的是 （ ） A.植物和动物都是由细胞构成的，这反映了生物界的统一性 B.植物和动物有着共同的结构基础 C.人体每个细胞都能单独完成各项生命活动 D.新细胞是通过已存在的细胞分裂产生的 C 教材P8概念检测 直击高考 1.(2025·广东江门模拟)人类在1665年就已经发现细胞，而细胞学说直到1838年才由施旺、施莱登创立。施旺、施莱登能建立细胞学说，主要通过 (　　) A．对大量科学事实进行归纳概括 B．发现真核细胞和原核细胞的区别 C．大幅度提高显微镜的制作技术 D．观察记录大量不同生物标本 A 返回导航 2．(2025·山东泰安调研)下列各项研究实例与生命系统的结构层次，对应正确的是 (　　) 选项 研究实例 结构层次 A 家鼠数量每天可增加1.47% 个体 B 某地苍鹭的数量变动 种群 C 兔与狐之间的能量传递效率 群落 D 瓢虫的空间分布 群落 答案：B 返回导航 3.(2025·湖北武汉高三阶段练习)细胞学说之于生物学就像原子论之于化学一样，对于生物学的发展具有重大的意义。下列关于细胞学说的说法，错误的是 (　　) A.细胞学说认为细胞是生命活动的基本单位 B.细胞学说认为新细胞是由老细胞分裂产生的 C.细胞学说的建立运用了不完全归纳法这一科学方法 D.细胞学说揭示了动物和植物的统一性和差异性 答案：D 返回导航 $