1.1细胞是生命活动的基本单位课件-2026-2027学年高一上学期生物人教版必修1

该高中生物学课件围绕“细胞是生命活动的基本单位”展开，通过“问题探讨”中大熊猫与冷箭竹的实例，引导学生制作装片并显微镜观察以获取证据，系统梳理细胞学说建立的科学史、生命系统结构层次等知识，辅以科学方法、概念判断及练习检测搭建学习支架。 其亮点在于以科学史时间线整合关键人物成就，结合归纳法培养科学思维，通过“缩手反射”“种群群落判断”等实例深化生命观念，问题探讨与实验设计渗透探究实践。教学方法注重概念辨析与实例应用，助力学生构建知识体系，教师使用可提升教学效率，培养学生严谨求实的科学态度与解决实际问题的能力。

第1章 走近细胞 第1节 细胞是生命活动的基本单位 1 问题探讨 图中大熊猫和冷箭竹在个体水平上形态迥异，但它们生命活动的基本单位都是细胞。 你将如何获取和提供证据？ 将大熊猫和冷箭竹几种器官、组织制成装片 在显微镜下观察这些组织是否由细胞构成 一、细胞学说及建立过程 阅读教材P2-P4，根据时间线梳理科学史（关键人物、主要成就） 1．从人体的解剖和（肉眼）观察入手——从器官到组织 维萨里出版《人体的构造》，提出器官层次； 比夏提出组织层次 一、细胞学说及建立过程 2．显微镜观察资料的积累——认识细胞 罗伯特·胡克显微观察第一个命名细胞 （死细胞） 列文虎克观察到不同形态的细菌、精子等 （活细胞） 一、细胞学说及建立过程 2．显微镜观察资料的积累——认识细胞 马尔比基 动植物的微细结构，如细胞壁和细胞质 一、细胞学说及建立过程 3．科学观察和归纳概括的结合——形成理论 施莱登 植物学家 植物细胞学说 1.植物体都是由细胞构成的 2.细胞是植物体的基本单位 3.新细胞从老细胞中产生 一、细胞学说及建立过程 3．科学观察和归纳概括的结合——形成理论 施旺 动物学家 《关于在动植物的结构及一致性的显微研究》 2.一切动物的个体发育过程，都是 从受精卵这个单细胞开始的。 形成理论 1.动物体也是由细胞构成的 教材P5 一、细胞学说及建立过程 4．细胞学说在修正中前进 施莱登认为新细胞是从老细胞的细胞核中长出来的，或者是在老细胞的细胞质中像结晶那样产生的。 耐格里用显微镜观察多种植物的分生区后提出，“新细胞的产生是细胞分裂的结果”。 一、细胞学说及建立过程 4．细胞学说在修正中前进 1858年，德国科学家魏尔肖指出：“细胞是先前存在的细胞通过分裂产生的，细胞是一个相对独立的生命活动的基本单位。”这被认为是对细胞学说的重要补充。 蛙受精卵的分裂 一、细胞学说及建立过程 （1）建立者：主要是 。 （2）主要内容： ①细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。 ②细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用。 ③新细胞是由老细胞分裂产生的。 施莱登和施旺 不完全归纳法 （3）方法： 不是所有生物，未涉及病毒、原核生物 一、细胞学说及建立过程 （4）意义: ①揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性。 ②使生物学的研究进入到细胞水平，并为进入分子水平打下基础 ③细胞学说中细胞分裂产生新细胞的结论，不仅解释了个体发育，也为生物进化论的确定埋下伏笔 判断正误： ①一切生物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成（ ） ②细胞学说揭示了细胞的多样性和生物体结构的统一性（ ） ③施莱登和施旺是细胞学说的主要建立者（ ） ④细胞学说认为细胞分为原核细胞和真核细胞（ ） ⑤列文虎克发现并命名了细胞（ ） ⑥细胞学说的建立，标志着生物学研究由细胞水平进入了分子水平（ ） × × √ × × × 二、细胞是基本的生命系统 单细胞生物：单个细胞就能完成所有生命活动。 变形虫 草履虫 教材P14常见单细胞生物 细胞学说指出一切动物都有细胞和细胞产物构成，那么生命活动能离开细胞吗？ 二、细胞是基本的生命系统 多细胞生物：各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动 缩手反射 二、细胞是基本的生命系统 （教材P8）病毒虽无细胞结构，但也需依赖活细胞才能生存。 二、细胞是基本的生命系统 单细胞生物：单个细胞就能完成所有生命活动。 多细胞生物：各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。 病毒虽无细胞结构，但也需依赖活细胞才能生存。 细胞是生命活动的基本单位，生命活动离不开细胞 细胞是一个由各种组分相互配合而组成的复杂的系统 系统指彼此间相互作用、相互依赖的组分有规律的结合而形成的整体。 生命系统指能独立与所处环境进行物质与能量交换，并在此基础上实现内部的有序性发展与繁殖的系统。（有生命的系统） 二、细胞是基本的生命系统 生命系统的结构层次 细胞 组织 器官 系统 个体 种群 群落 生态系统 生物圈 概念理解 种群：在一定的区域内，同种生物的所有个体就是一个种群。 判断以下实例是否属于一个种群？ ①一个池塘里的所有鱼（ ） ②一块农田中全部长出籽粒的玉米（ ） ③菜市场上所有的菠菜（ ） ④一个池塘里的所有鲤鱼（ ） × × × 同种生物 所有个体 相互联系 √ 概念理解 群落：在一定的自然区域内，不同种群组成一个群落。 判断以下实例是否属于一个群落？ ①十年前山中所有生物和现在山中所有生物。（ ） ②两个池塘中的所有生物。（ ） ③一块水田里的全部水稻、水草、鱼、虾。（ ） ④一块水田里的全部水稻、水草、鱼、虾及其它生物。（ ） × × × √ 二、细胞是基本的生命系统 动物：细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈 生命系统的结构层次 Q1：植物（如冷箭竹）的结构层次和动物一致吗？ Q2：单细胞生物（如草履虫）的结构层次和动物一样吗？ 细胞 → 组织 → 器官→ 个体→ 种群 → 群落 → 生态系统→生物圈 细胞 → 个体→ 种群 → 群落 → 生态系统→生物圈 练一练 1.从生命系统的结构层次来分析，下列属于哪个结构层次? 细胞 ②一片森林 ③一个酵母菌 细胞、个体 ④某农田的所有水稻 种群 ⑤一个西瓜 器官 ⑥一只小白兔 个体 ⑦草原上的所有生物 群落 生态系统 ①受精卵 练一练 2.(典型题)葛(葛藤)之覃兮,施于中谷(山谷),维叶萋萋。黄鸟于飞,集于灌木,其鸣喈喈”(节选自《诗经·葛覃》)。诗句中描写的美丽景象构成了一个(　　) A.黄鸟种群　　　　　 B.生物群落 C.自然生态系统 D.农业生态系统 C 1.判断下列事实或证据是否支持细胞是生命活动的基本单位。 （1）草履虫是单细胞生物，能进行运动和分裂。 （ ） （2）人体发育离不开细胞的分裂和分化。 （ ） （3）离体的叶绿体在一定的条件下能释放氧气。 （ ） （4）用手抓握物体需要一系列神经细胞和肌肉细胞的协调配合。（ ） × √ √ √ 2.下列叙述与细胞学说不相符的是 （ ） A.植物和动物都是由细胞构成的，这反映了生物界的统一性 B.植物和动物有着共同的结构基础 C.人体每个细胞都能单独完成各项生命活动 D.新细胞是通过已存在的细胞分裂产生的 C 教材P8概念检测 $