3 珍珠鸟（课件）-2026-2027学年统编版语文五年级上册

该小学语文课件围绕《珍珠鸟》展开，涵盖珍珠鸟习性、作者信息及课文精读，通过初读感知、识字记词搭建基础，再以表格梳理“我”的表现与珍珠鸟变化，帮助学生理解由怕人到信赖的情感过程。 特色在于聚焦语言运用与审美创造，通过“红嘴红脚、蓬松的球儿”等比喻句及动作描写，引导学生感受文本美，结合表格梳理互动过程培养思维能力。既助学生提升语言素养与审美，也为教师提供结构化教学支持。

珍珠鸟,也叫胁草雀、锦花鸟、小珍珠等,容易饲养和繁殖,是一种很有趣的观赏鸟。因羽毛上有许多白色小斑点,形似珍珠,所以叫珍珠鸟。 当代著名作家、文学家、艺术家、民间艺术工作者。作品曾多次获得全国优秀中短篇小说奖，全国优秀散文奖。 主要作品：《雕花烟斗》《神鞭》《三寸金莲》《珍珠鸟》等。 冯 骥 才 祖籍浙江宁波 默读课文，读准字音，读通句子。 课文主要讲了什么内容？ 熟悉 雏儿 哎哟 嚓嚓 嗒嗒 抚摸 待着 陪伴 眼睑 流泻 熟悉 雏儿 哎哟 嚓嚓 嗒嗒 抚摸 待着 陪伴 眼睑 流泻 xī jiǎn xiè dā fǔ yō péi cā chú 雏鸟 雏鸡 雏鹰 幼小的鸟。 chú 雏鸟 (眼睑) (眸子) 本指瞳仁，泛指眼睛。 等待 待遇 dài 待一会儿 dāi 待 1.同学们静静地坐在教室里，等待（ ）老师上课。 2.妈妈说要在这里待（ ）一会儿。 dài dāi 小鸟回窝 默读课文，说说课文主要写了什么。 课文写了作者和小珍珠鸟相处的经历，写出了小珍珠鸟由怕人到渐渐和作者熟悉、亲近的过程。 第一部分（1～4）： “我”为俩珍珠鸟安巢。 第二部分（5～14）： 小珍珠鸟与“我”的情感变化过程。 请同学们自读课本上的学习提示，说说学习本课需要弄清哪些问题。 1、“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的？ 2、课文中很多地方写了珍珠鸟的可爱，找出这样的语句，体会“我”和珍珠鸟之间的情意。 默读课文，画出描写珍珠鸟与“我”逐渐亲近这部分（7 - 14段）中表示时间顺序的词语。 随着时间的推移，小珍珠鸟正一步一步地与我亲近起来。抓住关键词，边读边悟。刚才我们抓住表示时间顺序的词语，其实珍珠鸟的活动空间也在变化，你珍珠鸟的活动空间也在变化，你发现了吗？ “我”是怎样得到珍珠鸟的信赖的？在和珍珠鸟的相处中，“我”有什么表现？珍珠鸟有什么表现？请默读课文，划出相关句子。 “我” 的表现 小珍珠鸟的表现 …… …… 借助表格梳理出“我”的表现和小珍珠鸟的变化。 决不掀开叶片往里看 有一个更小的脑袋从叶间探出来 便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上 我不去伤害它 嗒嗒地啄着我颤动的尖……友好地啄两下我的手指 我不动声色地写……我用手抚一抚它细腻的绒毛 这小家伙竟趴在我的肩头睡着了 我手中的笔不觉停了 珍珠鸟是怕人的鸟，作者当然了解珍珠鸟的这一特点，所以不去惊扰它，只在一旁默默关注它。正是这种对小鸟的尊重，逐渐贏得了小鸟的信赖。 课文中的哪些语句描写了小珍珠鸟的可爱？你从中体会到“我”和小珍珠鸟之间怎样的情意？默读课文，勾画出相关语句，在小组内交流感受。 瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。 瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。 连用两个比喻句，写出了珍珠鸟可爱的样子，流露出“我”对珍珠鸟的喜爱之情。 起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书脊上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。 一连串动作，生动形象地写出了珍珠鸟在屋里活动时的淘气、欢快和自由。 起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书脊上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。 起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书脊上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。 写出了珍珠鸟的活动范围，逐渐增大，说明它的胆子越来越大，也越来越信任“我”。 排比 渐渐它胆子大了，就落在我的书桌上。它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西，它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子在纸上发出“嚓嚓”的响声。 渐渐它胆子大了，就落在我的书桌上。它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西，它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子在纸上发出“嚓嚓”的响声。 “先”“然后”“再”这几个表示先后顺序的词语，写出了小珍珠鸟对“我”的试探，由“离我较远”到开始亲近“我”。 渐渐它胆子大了，就落在我的书桌上。它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西，它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子在纸上发出“嚓嚓”的响声。 动作描写，刻画出一个像孩子一样顽皮的鸟的形象。 我为什么“不动声色”默默享受“着小珍珠鸟的情意？ 我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。这样，它完全放心了。索性用那涂了腊似的小红嘴，“嗒嗒”啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。 因为在作者看来，这是小珍珠鸟回报作者友好地对待它的情意。同时，作者为了不惊动小珍珠鸟而“不动声色”“默默享受”着这份难得的情意。 这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？ 这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？ 写出了小珍珠鸟睡熟后憨态可掬、可爱的样子。 作者描写珍珠鸟时，用了“小家伙”这个词。课文中一共出现几次“小家伙”？你从中读出了什么？ 作者就像父亲称呼孩子一样称呼小珍珠鸟，可见对珍珠鸟十分宠爱、亲昵。 文章的结尾，作者说“我笔尖一动，流泻下一时的感受”，你认为作者是忽然产生了这种感受吗？你怎么理解作者的这种感受？ 我笔尖一动，流泻下一时的感受： 信赖，往往创造出美好的境界。 作者说的“一时的感受”实际上是几个月来和小珍珠鸟朝夕相处后的情感迸发,“流泻”一词真切地表达了这句话是作者自然而然的感情流露。 信赖是人和动物、人和人之间友好相处的基础，因为信赖而产生爱、温暖、包容，所以作者说“信赖，往往创造出美好的境界”。 中心句 本文以细腻亲切的语言写出了珍珠鸟由怕人到信赖人的情感变化过程，表现了作者与珍珠鸟之间的情意，表达了“信赖，往往创造出美好的境界”的感受。 与鸟儿相处 内心感受 不惊动 在屋里飞来飞去 信赖，往往创造出美好的境界 为鸟儿安家 既舒适又温暖 落在书桌上 睡在肩上 人与动物 和谐相处 纵容 宠溺 猜到有了雏儿 在笼子四周飞 Multimedia Cloud Transcode (cloud.baidu.com) Content Adaptive Encoding 3.0 43859.297 $