3《珍珠鸟》第二课时 课件-2026-2027学年五年级上册语文统编版

该小学语文课件聚焦五年级上册《珍珠鸟》第二课时，核心围绕珍珠鸟由怕人到信赖的变化过程及中心句“信赖，往往创造出美好的境界”的含义展开。课堂导入通过“温故知新”回顾上节课小鸟态度变化，以中心句引出本节课对信赖境界的体会，搭建前后知识衔接的学习支架。 其亮点在于以细节描写（如“蹦到杯子”“趴在肩头”等动作）和情感线索（小鸟与作者双向信赖）为核心，结合小练笔、对比阅读等环节，培养学生语言运用和思维能力。通过联系生活谈信赖，引导学生感受人与动物和谐之美，教师可借助分层作业和板书设计提升教学效率，助力学生在品析中提升审美创造与文化自信。

统编版小学语文 · 五年级上册 · 第一单元 珍珠鸟 第二课时 人文主题：一花一鸟总关情 语文要素：初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法 2026-2027学年第一学期 五年级上册 · 第一单元 · 第3课《珍珠鸟》 统编版小学语文五年级上册 · 第一单元 第 2 页 温故知新 1. 上节课读了《珍珠鸟》，作者是谁？ 2. 小鸟对「我」的态度怎样变化？ 3. 这节课体会信赖的境界。 「信赖，往往创造出美好的境界。——冯骥才」 回顾导入 五年级上册 · 第一单元 · 第3课《珍珠鸟》 统编版小学语文五年级上册 · 第一单元 第 3 页 学习目标 • 知识：体会中心句含义。 • 知识：学习细节与线索。 • 能力：抓变化想开去。 • 能力：联系生活谈信赖。 • 情感：感悟信赖的美好。 • 情感：学会与万物相处。 学习目标 五年级上册 · 第一单元 · 第3课《珍珠鸟》 统编版小学语文五年级上册 · 第一单元 第 4 页 1 复习回顾 小鸟的变化 五年级上册 · 第一单元 · 第3课《珍珠鸟》 统编版小学语文五年级上册 · 第一单元 第 5 页 听写回顾 • 幽深、雏鸟、信赖、陪伴、趴着。 • 眼睑、眸子、流泻。 线索 • 怕人 → 试探 → 亲近 → 信赖。 复习闯关 五年级上册 · 第一单元 · 第3课《珍珠鸟》 统编版小学语文五年级上册 · 第一单元 第 6 页 「起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字。渐渐地，它胆子大了，就落在我的书桌上。它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。」 品味词语 • 「起先」「随后」「渐渐地」：表示变化过程。 • 「挨近」「蹦」「俯」「偏」：动作描写细腻。 原文回顾·亲近过程 五年级上册 · 第一单元 · 第3课《珍珠鸟》 统编版小学语文五年级上册 · 第一单元 第 7 页 「有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红脚刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！」 品味细节 • 「居然」「竟」：写出意外与惊喜。 • 「趴在我的肩头睡着了」：信赖的最高境界。 原文回顾·信赖境界 五年级上册 · 第一单元 · 第3课《珍珠鸟》 统编版小学语文五年级上册 · 第一单元 第 8 页 小鸟的变化 • 起先：在笼四周飞。 • 渐渐：落柜顶、书架。 • 后来：蹦到杯子、啄笔尖。 上节课回顾 五年级上册 · 第一单元 · 第3课《珍珠鸟》 统编版小学语文五年级上册 · 第一单元 第 9 页 2 深入品读 由近及信，感悟境界 五年级上册 · 第一单元 · 第3课《珍珠鸟》 统编版小学语文五年级上册 · 第一单元 第 10 页 「有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了。」 品析要点 • 「居然」「竟」：出乎意料又温暖。 • 「生怕惊跑」：作者的体贴。 • 人鸟相亲，画面动人。 品读·趴肩入睡 五年级上册 · 第一单元 · 第3课《珍珠鸟》 统编版小学语文五年级上册 · 第一单元 第 11 页 「信赖，往往创造出美好的境界。」 品析（中心句） • 「信赖」是全文的魂。 • 美好境界：人与自然、动物和谐相处。 • 由事到理，水到渠成。 品读·中心句 五年级上册 · 第一单元 · 第3课《珍珠鸟》 统编版小学语文五年级上册 · 第一单元 第 12 页 小鸟一方 • 怕人→试探→亲近→信赖。 • 因安全而放松。 作者一方 • 不打扰、不惊动。 • 用耐心换信任。 启示 • 信赖是双向的。 • 尊重换来亲近。 情感线索探究 五年级上册 · 第一单元 · 第3课《珍珠鸟》 统编版小学语文五年级上册 · 第一单元 第 13 页 细节描写 • 外形：红嘴红脚、蓬松的球。 • 动作：飞、落、蹦、啄、趴。 • 让画面活起来。 仿写 1. 写你和小动物的一次亲近。 写法·细节描写 五年级上册 · 第一单元 · 第3课《珍珠鸟》 统编版小学语文五年级上册 · 第一单元 第 14 页 美好的境界 小鸟趴在肩头，是信赖最美的样子。 信赖·图文回味 五年级上册 · 第一单元 · 第3课《珍珠鸟》 统编版小学语文五年级上册 · 第一单元 第 15 页 写作指引 1. 写一种动物的一个细节。 2. 用上动作、外形描写。 3. 写出你和它的情。 提纲 • 动物 → 细节 → 情。 小练笔·细节描写 五年级上册 · 第一单元 · 第3课《珍珠鸟》 统编版小学语文五年级上册 · 第一单元 第 16 页 评价标准 • ★ 细节具体。 • ★ 有真情。 • ★ 语句通顺。 互评 五年级上册 · 第一单元 · 第3课《珍珠鸟》 统编版小学语文五年级上册 · 第一单元 第 17 页 情感基调 • 写鸟处轻快温柔。 • 中心句深沉有力。 • 配乐轻柔朗读。 朗读指导 五年级上册 · 第一单元 · 第3课《珍珠鸟》 统编版小学语文五年级上册 · 第一单元 第 18 页 习题：默读课文，想想珍珠鸟是怎样逐步信赖「我」的？ • 怕人：在笼四周飞，不敢靠近。 • 试探：落柜顶、书架，渐渐挨近。 • 亲近：蹦到杯子、啄笔尖、瞧反应。 • 信赖：趴在肩头睡着了。 写法 • 按时间顺序，写出小鸟一步步靠近的过程。 课后习题·信赖的过程 五年级上册 · 第一单元 · 第3课《珍珠鸟》 统编版小学语文五年级上册 · 第一单元 第 19 页 习题：结合课文和生活，谈谈对「信赖，往往创造出美好的境界」的理解。 • 文中：作者不打扰，小鸟终敢趴肩入睡。 • 生活：耐心对待小动物，它会亲近你。 • 人与人：真诚相待，也能创造美好。 • 信赖，让人与万物和谐相处。 课后习题·理解中心 五年级上册 · 第一单元 · 第3课《珍珠鸟》 统编版小学语文五年级上册 · 第一单元 第 20 页 本文主旨 • 写珍珠鸟由怕人到信赖的过程。 • 赞美信赖创造美好境界。 • 呼吁尊重生命、和谐相处。 • 写法：细节描写、情感线索。 主题归纳 五年级上册 · 第一单元 · 第3课《珍珠鸟》 统编版小学语文五年级上册 · 第一单元 第 21 页 《珍珠鸟》 • 写动物信赖人。 • 温馨细腻。 本单元 • 桂花雨借物抒情。 • 落花生借物喻人。 同 • 都借具体事物表情。 • 都情真意切。 对比阅读 五年级上册 · 第一单元 · 第3课《珍珠鸟》 统编版小学语文五年级上册 · 第一单元 第 22 页 一、填空 • 信赖，往往创造出（ ）。 二、写一写 • 你怎样对待小动物，赢得它的信赖？写两句。 课堂练习 五年级上册 · 第一单元 · 第3课《珍珠鸟》 统编版小学语文五年级上册 · 第一单元 第 23 页 一、选择 • 本文中心句是（A. 信赖… B. 小鸟可爱）。 二、简答 • 「美好的境界」指什么？ 当堂检测 五年级上册 · 第一单元 · 第3课《珍珠鸟》 统编版小学语文五年级上册 · 第一单元 第 24 页 ★ 基础 • 1. 背诵中心句。 • 2. 完成练习册。 ★★ 提升 • 1. 写动物细节。 • 2. 读一篇描写小动物的短文。 ★★★ 挑战 • 1. 写人与动物短文。 作业提示 • 基础明日交。 分层作业 五年级上册 · 第一单元 · 第3课《珍珠鸟》 统编版小学语文五年级上册 · 第一单元 第 25 页 珍珠鸟（二） 变化：怕人→试探→亲近→信赖 作者：不打扰、耐心、尊重 中心：信赖创造美好境界 写法：细节·线索·由事到理 【结构图】 珍珠鸟 怕→信 和谐 板书设计 五年级上册 · 第一单元 · 第3课《珍珠鸟》 统编版小学语文五年级上册 · 第一单元 第 26 页 「红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。」 品析要点 • 颜色细描：红嘴红脚、灰蓝毛。 • 比喻：身子像蓬松的球儿。 • 字里行间满是疼爱。 品读·雏鸟外形回顾 五年级上册 · 第一单元 · 第3课《珍珠鸟》 统编版小学语文五年级上册 · 第一单元 第 27 页 小鸟亲近四步 • 起先：在笼四周飞，神气十足。 • 渐渐：落柜顶、书架、灯绳。 • 后来：蹦杯啄笔，亲近主人。 • 最终：趴肩入睡，完全信赖。 「起先……渐渐地……后来……」 品读·试探过程细读 五年级上册 · 第一单元 · 第3课《珍珠鸟》 统编版小学语文五年级上册 · 第一单元 第 28 页 小鸟的变化 • 怕人→试探→亲近。 • 因安全而放松。 作者的态度 • 不打扰、不惊动。 • 用耐心换信任。 写法 • 以情感为线索贯穿全文。 写法·情感线索 五年级上册 · 第一单元 · 第3课《珍珠鸟》 统编版小学语文五年级上册 · 第一单元 第 29 页 由事到理 • 先写一件件亲近的小事。 • 再水到渠成点明中心。 • 「信赖，往往创造出美好的境界」。 「小事见真情，由事悟理。」 写法·由事到理 五年级上册 · 第一单元 · 第3课《珍珠鸟》 统编版小学语文五年级上册 · 第一单元 第 30 页 聊一聊 1. 你和小动物之间有过信赖吗？ 2. 它怎样从怕你到亲近你？ 3. 用一句话说说你的感受。 链接生活·我与动物 五年级上册 · 第一单元 · 第3课《珍珠鸟》 统编版小学语文五年级上册 · 第一单元 第 31 页 写动作 • 飞来飞去、蹦蹦跳跳。 • 轻轻啄、悄悄趴。 写情感 • 温柔相伴、彼此信任。 • 和谐相处、其乐融融。 积累·好词好句 五年级上册 · 第一单元 · 第3课《珍珠鸟》 统编版小学语文五年级上册 · 第一单元 第 32 页 写一写 1. 选一种小动物。 2. 用三个动作词写它亲近你。 3. 写出你当时的心情。 仿写指导·细 五年级上册 · 第一单元 · 第3课《珍珠鸟》 统编版小学语文五年级上册 · 第一单元 第 33 页 关于珍珠鸟 • 小型鸣禽，原产澳大利亚。 • 因脸颊珍珠状白斑得名。 • 活泼胆小，喜群居。 观察与写作 • 写动物要抓住外形与动作。 • 细致观察才能写得活灵活现。 珍珠鸟小知识 五年级上册 · 第一单元 · 第3课《珍珠鸟》 统编版小学语文五年级上册 · 第一单元 第 34 页 作者为什么叫它「小家伙」 • 「小家伙」是亲昵的称呼，透着喜爱。 • 称呼的变化，也是情感的变化。 • 从怕人到信赖，爱意渐深。 「起先，这小家伙只在笼子四周活动……」 品读·称呼里的爱 五年级上册 · 第一单元 · 第3课《珍珠鸟》 统编版小学语文五年级上册 · 第一单元 第 35 页 桂花雨 • 借桂花抒情（思乡）。 • 温馨怀念。 落花生 • 借花生喻人（做人）。 • 朴实深刻。 珍珠鸟 • 由鸟及理（信赖）。 • 细腻温暖。 共同点 • 都借具体事物表情。 • 都情真意切。 单元三篇比较 五年级上册 · 第一单元 · 第3课《珍珠鸟》 统编版小学语文五年级上册 · 第一单元 第 36 页 关于信赖 • 信赖，往往创造出美好的境界。——冯骥才 • 爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之。 • 精诚所至，金石为开。 积累·信赖名言 五年级上册 · 第一单元 · 第3课《珍珠鸟》 统编版小学语文五年级上册 · 第一单元 第 37 页 近义词 • 信赖—信任 细腻—细致 • 索性—干脆 亲近—亲昵 反义词 • 信赖—猜疑 亲近—疏远 • 细腻—粗糙 安全—危险 词语积累·近反义 五年级上册 · 第一单元 · 第3课《珍珠鸟》 统编版小学语文五年级上册 · 第一单元 第 38 页 感谢聆听 同学们，下节课见！ $