精品解析：黑龙江省绥化市北林区三校2025-2026学年六年级上学期12月月考语文试题

六年级语文月考考试试题 （满分100分 考试时间：90分钟） 一、基础积累与运用（共25分） 1. 看拼音写词语，注意书写规范、美观 zhēn zhì（ ） kuí wú（ ） bō li（ ） luò tuo（ ） qī liáng（ ） 2. 下列加横线字注音完全正确的一项是（ ） A. 魁梧（kuí） 勉强（qiǎng） 抽噎（yī） 追悼（dào） B. 蜷缩（quán） 模样（mú） 璀璨（cuǐ） 惆怅（chóu） C. 漩涡（xuán） 糊弄（hù） 机械（jiè） 鸿鹄（hú） D. 炽热（chì） 褴褛（lǚ） 收敛（liǎn） 衣钵（bó） 3. 下列词语书写有误的一项是（ ） A. 蒜瓣 缥缈 耽搁 截然不同 B. 依偎 惊惶 耽搁 万不得已 C. 军阀 彻底 牺牲 焉知非福 D. 严竣 侵袭 防御 跃跃欲试 4. 下列加横线词语运用恰当的一项是（ ） A. 他在课堂上夸夸其谈，深受老师和同学们的喜爱。 B. 面对困难，我们要随机应变，不能墨守成规。 C. 元宵节的夜晚，大街上灯火通明，人声鼎沸，真是美不胜收。 D. 他的作文错别字连篇，语句不通，真是妙笔生花。 5. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 经过老师的耐心教育，使我明白了许多道理。 B. 能否熟练掌握汉字书写技巧，是《语文课程标准》对学生汉字书写的基本要求。 C. 为了防止失窃事件不再发生，保安部门采取了切实有效的措施。 D. 我们要养成认真完成作业的好习惯。 6. 下列句子排序最恰当的一项是（ ） ①在书的世界里，我们可以领略不同的风景 ②读书是一种奇妙的体验 ③它能让我们增长见识，开阔视野 ④也能让我们感悟人生，收获成长 ⑤每一本书都是一扇通往新世界的大门 A. ②⑤①③④ B. ②①⑤③④ C. ①②⑤③④ D. ①⑤②③④ 7. 按要求改写句子 （1）老师对我说：“明天我要出差，你帮我把作业本收起来。”（改为转述句） （2）这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘记呢？（改为陈述句） 8. 古诗文积累 （1）《寒食》中描写春日长安城景色的诗句是：“_______________，_______________。” （2）《迢迢牵牛星》中表达织女思念牵牛之情的诗句是：“_________________，________________。” （3）《竹石》中体现竹子坚韧不拔品格的诗句是：“_________________，_________________。” 二、阅读理解（共35分） （一）课内阅读（15分） 阅读《腊八粥》节选，完成下面小题。 ①初学喊爸爸的小孩子，会出门叫洋车了的大孩子，嘴巴上长了许多白胡胡的老孩子，提到腊八粥，谁不是嘴里就立时生出一种甜甜的腻腻的感觉呢。把小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁合拢来，糊糊涂涂煮成一锅，让它在锅中叹气似的沸腾着，单看它那叹气样儿，闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了，何况是，大碗大碗地装着，大匙大匙朝嘴里塞灌呢！ ②住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。他一个人进进出出灶房，看到那一大锅正在叹气的粥，碗盏都已预备整齐，摆到灶边好久了，但妈妈总是说时候还早。 ③他妈妈正拿起一把锅铲在粥里搅和。锅里的粥也像是益发浓稠了。 ④“妈，妈，要到什么时候才……” ⑤“要到夜里！”其实他妈妈所说的夜里，并不是上灯以后。但八儿听了这种松劲的话，眼睛可急红了。锅中的粥，有声无力的叹气还在继续。 ⑥“那我饿了！”八儿要哭的样子。 ⑦“饿了，也得到太阳落下时才准吃。” ⑧饿了，也得到太阳落下时才准吃。你们想，妈妈的命令，看羊还不够资格的八儿，难道还能设什么法来反抗吗？并且八儿所说的饿，也不可靠，不过因为一进灶房，就听到那锅中叹气又像是正在嘟囔的东西，因好奇而急于想尝尝这奇怪东西罢了。 9. 联系上下文，解释下列词语。 （1）浓稠：________________________________________________ （2）搅和：________________________________________________ 10. 选文第一段运用了什么修辞手法？有何作用？ 11. 八儿为什么“喜得快要发疯了”？ 12. 选文中的八儿是一个怎样的孩子？请结合内容简要分析。 （二）课外阅读（20分） 阅读《爷爷的老藤椅》，完成下面小题。 ①爷爷的书房里，摆着一把老旧的藤椅。那藤椅已经陪伴爷爷几十年了，藤条的颜色早已褪去，变得深褐发亮，表面也被磨得光滑温润，摸上去格外舒服。椅子的扶手处，还留着几道浅浅的划痕，那是我小时候调皮留下的印记。 ②小时候，我最喜欢做的事，就是趴在爷爷的藤椅边，听他讲过去的故事。爷爷坐在藤椅上，身子微微后仰，手里拿着一把蒲扇，慢悠悠地扇着。阳光透过窗户，洒在爷爷的脸上，也洒在藤椅上，暖洋洋的。爷爷讲起他年轻时参军的经历，讲起战场上的惊险瞬间，讲起与战友们的深厚情谊，我总是听得津津有味，常常忘记了时间。 ③爷爷非常爱惜这把藤椅。每天早上，他都会用抹布轻轻擦拭藤椅上的灰尘；遇到阴雨天，他会把藤椅搬到屋檐下，避免被雨水淋湿。有一次，我不小心把水杯打翻在藤椅上，爷爷并没有责备我，只是赶紧拿来抹布，小心翼翼地擦拭着，嘴里还念叨着：“这藤椅可经不起折腾哟。” ④后来，我上学了，回家的次数越来越少。每次打电话给爷爷，他都会说：“爷爷在藤椅上坐着呢，等着你回来给你讲故事。”我听着爷爷的声音，心里暖暖的，也酸酸的。我知道，那把藤椅承载着爷爷对我的思念，也承载着我们之间浓浓的亲情。 ⑤去年暑假，我回到家，发现爷爷的身体大不如前了。他再也不能像以前那样坐在藤椅上给我讲故事了，大多数时间都躺在床上休息。我走到书房，看着那把老旧的藤椅，仿佛看到了爷爷坐在上面的身影。我轻轻坐在藤椅上，藤椅发出“嘎吱嘎吱”的声响，像是在诉说着过去的故事。 ⑥如今，爷爷已经离开了我们，但那把老藤椅依然摆放在书房里。每当我看到它，就会想起爷爷温暖的笑容，想起那些听故事的美好时光。那把老藤椅，是爷爷留下的珍贵回忆，也是我心中最温暖的念想。 13. 文章围绕“爷爷的老藤椅”写了哪几件事？请简要概括。 14. 赏析第①段中画线句的表达效果。 15. 结合全文，谈谈“爷爷的老藤椅”有何象征意义。 16. 第③段中，作者写爷爷爱惜藤椅的细节有何作用？ 17. 文章结尾段在结构和内容上有何作用？ 三、写作（共40分） 请从下面两个题目中任选一题作文 18. 题目：那一次，我读懂了______ 要求： ①先将题目补充完整，可填“亲情”“友谊”“坚持”“责任”等词语； ②写一篇记叙文，不少于500字； ③结合具体事例，写出自己的真实感悟； ④文中不得出现真实的人名、校名、地名； ⑤字迹工整，卷面整洁。 19. 题目：《一件让我______的小事》 要求：①先将题目补充完整（可填“感动”“自豪”“后悔”“难忘”等）；②写一篇记叙文；③不少于500字；④文中不得出现真实的人名、校名、地名；⑤内容具体，情感真挚。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 六年级语文月考考试试题 （满分100分 考试时间：90分钟） 一、基础积累与运用（共25分） 1. 看拼音写词语，注意书写规范、美观 zhēn zhì（ ） kuí wú（ ） bō li（ ） luò tuo（ ） qī liáng（ ） 【答案】 ①. 真挚 ②. 魁梧 ③. 玻璃 ④. 骆驼 ⑤. 凄凉 2. 下列加横线字注音完全正确的一项是（ ） A. 魁梧（kuí） 勉强（qiǎng） 抽噎（yī） 追悼（dào） B. 蜷缩（quán） 模样（mú） 璀璨（cuǐ） 惆怅（chóu） C. 漩涡（xuán） 糊弄（hù） 机械（jiè） 鸿鹄（hú） D. 炽热（chì） 褴褛（lǚ） 收敛（liǎn） 衣钵（bó） 【答案】B 【解析】 【详解】A.抽噎（yē）； C.机械（xiè）； D.衣钵（bō）。 3. 下列词语书写有误的一项是（ ） A. 蒜瓣 缥缈 耽搁 截然不同 B. 依偎 惊惶 耽搁 万不得已 C. 军阀 彻底 牺牲 焉知非福 D. 严竣 侵袭 防御 跃跃欲试 【答案】D 【解析】 【详解】D.严峻。 4. 下列加横线词语运用恰当的一项是（ ） A. 他在课堂上夸夸其谈，深受老师和同学们的喜爱。 B. 面对困难，我们要随机应变，不能墨守成规。 C. 元宵节的夜晚，大街上灯火通明，人声鼎沸，真是美不胜收。 D. 他的作文错别字连篇，语句不通，真是妙笔生花。 【答案】B 【解析】 【详解】A.夸夸其谈：形容说话浮夸、不切实际，是贬义词。和“深受喜爱”语境矛盾，使用错误。 B.随机应变：根据情况灵活应对。词语感情色彩、语义匹配句子语境，使用恰当。 C.美不胜收：形容美好的事物太多，看不过来。句子中“人声鼎沸”侧重喧闹，不能用美不胜收形容热闹的街道场景，使用不当。 D.妙笔生花：称赞文笔出众，是褒义词。与“错别字连篇、语句不通”的负面情况完全冲突，使用错误。 5. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 经过老师的耐心教育，使我明白了许多道理。 B. 能否熟练掌握汉字书写技巧，是《语文课程标准》对学生汉字书写的基本要求。 C. 为了防止失窃事件不再发生，保安部门采取了切实有效的措施。 D. 我们要养成认真完成作业的好习惯。 【答案】D 【解析】 【详解】A.缺少主语，删去“使”； B.两面对一面，删去“能否”； C.否定不当，删去“不”。 6. 下列句子排序最恰当的一项是（ ） ①在书的世界里，我们可以领略不同的风景 ②读书是一种奇妙的体验 ③它能让我们增长见识，开阔视野 ④也能让我们感悟人生，收获成长 ⑤每一本书都是一扇通往新世界的大门 A. ②⑤①③④ B. ②①⑤③④ C. ①②⑤③④ D. ①⑤②③④ 【答案】A 【解析】 【详解】②“读书是一种奇妙的体验”总领全段，说明读书的意义，为首句； ⑤“每一本书都是一扇通往新世界的大门”紧承②，说明奇妙体验的原因，为次句； ①“在书的世界里，我们可以领略不同的风景”顺着“通往新世界的大门”的比喻，描述进入书的世界后的直观感受，为第三句； ③以“它”指代读书，点明第一层作用“增长见识，开阔视野”；④句用关联词“也”承接，引出更深层的收获“感悟人生，收获成长”，形成递进逻辑，为第四、五句。 正确排序为：②⑤①③④。 7. 按要求改写句子 （1）老师对我说：“明天我要出差，你帮我把作业本收起来。”（改为转述句） （2）这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘记呢？（改为陈述句） 【答案】（1）老师对我说，明天他要出差，让我帮他把作业本收起来。 （2）这比山还高比海还深的情谊，我们不能忘记。 【解析】 【小问1详解】 直接引用改为转述句，将“我要出差”改为“他要出差”，“你帮我”改为“让我帮他”，冒号改为逗号，去掉引号即可。 【小问2详解】 反问句改为陈述句，将“怎么”改为“不”，删掉语气词“呢”，将问号改为句号即可。 8. 古诗文积累 （1）《寒食》中描写春日长安城景色的诗句是：“_______________，_______________。” （2）《迢迢牵牛星》中表达织女思念牵牛之情的诗句是：“_________________，________________。” （3）《竹石》中体现竹子坚韧不拔品格的诗句是：“_________________，_________________。” 【答案】 ①. 春城无处不飞花 ②. 寒食东风御柳斜 ③. 盈盈一水间 ④. 脉脉不得语 ⑤. 千磨万击还坚劲 ⑥. 任尔东西南北风 【解析】 【详解】注意“御”“盈”“脉”“坚”等字词的写法。 二、阅读理解（共35分） （一）课内阅读（15分） 阅读《腊八粥》节选，完成下面小题。 ①初学喊爸爸的小孩子，会出门叫洋车了的大孩子，嘴巴上长了许多白胡胡的老孩子，提到腊八粥，谁不是嘴里就立时生出一种甜甜的腻腻的感觉呢。把小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁合拢来，糊糊涂涂煮成一锅，让它在锅中叹气似的沸腾着，单看它那叹气样儿，闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了，何况是，大碗大碗地装着，大匙大匙朝嘴里塞灌呢！ ②住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。他一个人进进出出灶房，看到那一大锅正在叹气的粥，碗盏都已预备整齐，摆到灶边好久了，但妈妈总是说时候还早。 ③他妈妈正拿起一把锅铲在粥里搅和。锅里的粥也像是益发浓稠了。 ④“妈，妈，要到什么时候才……” ⑤“要到夜里！”其实他妈妈所说的夜里，并不是上灯以后。但八儿听了这种松劲的话，眼睛可急红了。锅中的粥，有声无力的叹气还在继续。 ⑥“那我饿了！”八儿要哭的样子。 ⑦“饿了，也得到太阳落下时才准吃。” ⑧饿了，也得到太阳落下时才准吃。你们想，妈妈的命令，看羊还不够资格的八儿，难道还能设什么法来反抗吗？并且八儿所说的饿，也不可靠，不过因为一进灶房，就听到那锅中叹气又像是正在嘟囔的东西，因好奇而急于想尝尝这奇怪东西罢了。 9. 联系上下文，解释下列词语。 （1）浓稠：________________________________________________ （2）搅和：________________________________________________ 10. 选文第一段运用了什么修辞手法？有何作用？ 11. 八儿为什么“喜得快要发疯了”？ 12. 选文中的八儿是一个怎样的孩子？请结合内容简要分析。 【答案】9. ①. 浓稠：指粥的质地黏稠、浓度高。 ②. 搅和：指用工具在粥里搅拌混合。 10. 运用了排比和拟人的修辞手法。排比突出了不同年龄段的人都喜爱腊八粥，增强语势；拟人将粥拟人化，赋予其“叹气”的情态，生动形象地写出了粥沸腾时的状态，表达了人们对腊八粥的喜爱之情。 11. 因为八儿极度喜爱腊八粥，看到妈妈已经准备煮腊八粥，碗盏也已备好，即将能吃到心心念念的腊八粥，内心无比激动和喜悦。 12. 八儿是一个天真活泼、好奇心强、贪吃可爱的孩子。从他“喜得快要发疯了”“一个人进进出出灶房”能看出他的活泼好动；从他反复追问妈妈“要到什么时候才……”能看出他的好奇心强、急于吃到腊八粥；从他对腊八粥的热切期盼能看出他的贪吃可爱。 【解析】 【导语】这篇《腊八粥》节选以孩童八儿的视角铺展日常烟火，用拟人化的“粥在叹气”贯穿细节，将熬粥的状态与八儿盼粥的急切心境相融。从全年龄段对腊八粥的共情落笔，聚焦小八儿的娇憨盼食情态，没有刻意煽情，以浅白鲜活的口语化描写，把传统节俗里的暖人烟火气、孩童的天真馋态揉得自然熨帖，满是生活化的软萌质感。 【9题详解】 （1）根据第③段“他妈妈正拿起一把锅铲在粥里搅和。锅里的粥也像是益发浓稠了”可知，这句话写锅里熬煮的腊八粥随着不断烹煮，汤汁变得黏稠厚重，形象写出腊八粥熬好之前的状态。浓稠：指粥的汤汁浓厚，黏稠。 （2）根据第③段“他妈妈正拿起一把锅铲在粥里搅和”可知，指妈妈拿着锅铲翻动、搅拌锅中正在熬煮的腊八粥，防止粘锅。搅和：指用锅铲搅拌锅里的腊八粥。 【10题详解】 运用了排比和拟人的修辞手法。根据“初学喊爸爸的小孩子，会出门叫洋车了的大孩子，嘴巴上长了许多白胡胡的老孩子”可知，依次列举小孩子、大孩子、老孩子三类人群，运用排比，说明无论什么年纪的人都喜爱腊八粥，句式整齐，增强语言气势。 根据“让它在锅中叹气似的沸腾着，单看它那叹气样儿”可知，把锅里沸腾的腊八粥当作人来写，赋予粥“叹气”的人的情态，生动形象写出腊八粥在锅里慢慢沸腾、不断翻滚的样子，烘托出腊八粥诱人的气息，体现人们对腊八粥的喜爱。 【11题详解】 根据第①段可知，腊八粥香甜诱人，老少都喜爱，八儿内心一直十分渴望吃到腊八粥。此时锅里已经熬上了腊八粥，盛粥的碗盏也摆放妥当，一切准备就绪，意味着不久之后就能品尝腊八粥。期盼已久的美食近在眼前，强烈的期待让八儿激动不已。“喜得快要发疯了”运用夸张手法，生动体现出八儿难以抑制的喜悦与期盼。 【12题详解】 根据第②段“今天喜得快要发疯了。他一个人进进出出灶房”可知，运用夸张与动作描写，写出八儿内心十分欢喜，来回跑动，体现他活泼好动。 根据第④段“妈，妈，要到什么时候才……”可知，八儿不断追问妈妈喝粥的时间，迫切想要吃到腊八粥，表现他急于品尝美食，好奇心强、十分贪吃。 根据第⑥段可知，八儿摆出要哭的模样催促妈妈，明明是嘴馋想吃粥，却谎称自己饿了，展现孩童独有的天真可爱。 （二）课外阅读（20分） 阅读《爷爷的老藤椅》，完成下面小题。 ①爷爷的书房里，摆着一把老旧的藤椅。那藤椅已经陪伴爷爷几十年了，藤条的颜色早已褪去，变得深褐发亮，表面也被磨得光滑温润，摸上去格外舒服。椅子的扶手处，还留着几道浅浅的划痕，那是我小时候调皮留下的印记。 ②小时候，我最喜欢做的事，就是趴在爷爷的藤椅边，听他讲过去的故事。爷爷坐在藤椅上，身子微微后仰，手里拿着一把蒲扇，慢悠悠地扇着。阳光透过窗户，洒在爷爷的脸上，也洒在藤椅上，暖洋洋的。爷爷讲起他年轻时参军的经历，讲起战场上的惊险瞬间，讲起与战友们的深厚情谊，我总是听得津津有味，常常忘记了时间。 ③爷爷非常爱惜这把藤椅。每天早上，他都会用抹布轻轻擦拭藤椅上的灰尘；遇到阴雨天，他会把藤椅搬到屋檐下，避免被雨水淋湿。有一次，我不小心把水杯打翻在藤椅上，爷爷并没有责备我，只是赶紧拿来抹布，小心翼翼地擦拭着，嘴里还念叨着：“这藤椅可经不起折腾哟。” ④后来，我上学了，回家的次数越来越少。每次打电话给爷爷，他都会说：“爷爷在藤椅上坐着呢，等着你回来给你讲故事。”我听着爷爷的声音，心里暖暖的，也酸酸的。我知道，那把藤椅承载着爷爷对我的思念，也承载着我们之间浓浓的亲情。 ⑤去年暑假，我回到家，发现爷爷的身体大不如前了。他再也不能像以前那样坐在藤椅上给我讲故事了，大多数时间都躺在床上休息。我走到书房，看着那把老旧的藤椅，仿佛看到了爷爷坐在上面的身影。我轻轻坐在藤椅上，藤椅发出“嘎吱嘎吱”的声响，像是在诉说着过去的故事。 ⑥如今，爷爷已经离开了我们，但那把老藤椅依然摆放在书房里。每当我看到它，就会想起爷爷温暖的笑容，想起那些听故事的美好时光。那把老藤椅，是爷爷留下的珍贵回忆，也是我心中最温暖的念想。 13. 文章围绕“爷爷的老藤椅”写了哪几件事？请简要概括。 14. 赏析第①段中画线句的表达效果。 15. 结合全文，谈谈“爷爷的老藤椅”有何象征意义。 16. 第③段中，作者写爷爷爱惜藤椅的细节有何作用？ 17. 文章结尾段在结构和内容上有何作用？ 【答案】13. ①小时候“我”趴在藤椅边听爷爷讲过去的故事；②爷爷十分爱惜老藤椅，日常悉心养护，“我”打翻水杯在藤椅上时他小心擦拭；③“我”上学后，爷爷常坐在藤椅上等“我”回家；④爷爷病重后无法再坐藤椅讲故事，“我”坐在藤椅上回忆过往；⑤爷爷离世后，老藤椅成为“我”怀念爷爷的温暖念想。 14. 运用了细节描写，通过描写藤椅的使用时长、颜色、光滑度，突出了藤椅的年代久远，以及它与爷爷、“我”之间的深厚联系，为下文回忆往事做铺垫。 15. 象征着爷爷的生活印记和岁月沉淀，也象征着“我”与爷爷之间浓浓的亲情和温暖的回忆。 16. 通过描写爷爷每天擦拭藤椅、雨天搬动藤椅、小心擦拭打翻的水杯等细节，生动形象地表现了爷爷对老藤椅的爱惜，侧面体现了老藤椅在爷爷心中的重要地位，也为后文藤椅承载亲情和回忆埋下伏笔。 17. 结构上，首尾呼应，总结全文，使文章结构完整；内容上，点明了老藤椅承载的珍贵回忆和“我”对爷爷的思念之情，升华了文章主题。 【解析】 【导语】这篇散文以老藤椅为情感锚点，串起祖孙相伴的细碎日常，笔触平实温软，没有刻意煽情，却把藏在旧物里的祖孙亲情、旧时光的厚重感揉进细节里，老藤椅作为情感载体，让绵长的思念有了具象落点，读来暖意动人。 【13题详解】 结合第②段“小时候，我最喜欢做的事，就是趴在爷爷的藤椅边，听他讲过去的故事”等内容可知，本段描写了爷爷坐在藤椅上摇蒲扇、讲参军经历与战友情谊的场景，可概括为：小时候“我”趴在藤椅边听爷爷讲过去的故事。 结合第③段“爷爷非常爱惜这把藤椅”“我不小心把水杯打翻在藤椅上，爷爷并没有责备我，只是赶紧拿来抹布，小心翼翼地擦拭着”可知，面对“我”的失误爷爷没有责怪，第一时间小心翼翼擦拭藤椅，可概括为：爷爷十分爱惜老藤椅，日常悉心养护，“我”打翻水杯在藤椅上时他小心擦拭。 结合第④段“后来，我上学了，回家的次数越来越少。每次打电话给爷爷，他都会说：‘爷爷在藤椅上坐着呢，等着你回来给你讲故事’”，可概括为：“我”上学后，爷爷常坐在藤椅上等“我”回家； 结合第⑤段内容可知，去年暑假回家后发现爷爷身体衰弱，没法再像从前一样坐在藤椅上讲故事，“我”坐到藤椅上，伴着藤椅的声响回溯和爷爷相关的旧时光，可概括为：爷爷生病后不能再坐藤椅讲故事，“我”坐在藤椅上回忆过往。 结合第⑥段“如今，爷爷已经离开了我们”“那把老藤椅，是爷爷留下的珍贵回忆，也是我心中最温暖的念想”可知，爷爷离世后，看到老藤椅“我”就起爷爷，可概括为：爷爷离世后，老藤椅成为“我”怀念爷爷的温暖念想。 【14题详解】 第①段画线句写了藤椅的外形，是细节描写，没有直接写人的状态，而是聚焦老藤椅本身的外观、触感特征展开刻画，既点明了藤椅“陪伴爷爷几十年”的时间跨度，又细致描摹了藤条褪色后深褐发亮的色泽、被长期摩挲后光滑温润的表面触感。首先直观突出了老藤椅饱经岁月的质感，直接体现它被使用的时长很久，侧面印证爷爷对这把藤椅的常年珍视、相伴；同时藤椅被磨得光滑温润的状态，暗含了它承载了无数祖孙相处的日常瞬间，自然勾连出后文它和“我”、爷爷的深度情感联结，也为下文依次展开“我听爷爷在藤椅上讲故事、爷爷细心照料藤椅、藤椅寄托祖孙思念”等往事回忆做了铺垫，开篇就给全文铺垫了温暖怀旧的情感基调。 【15题详解】 结合第①段“那藤椅已经陪伴爷爷几十年了，藤条的颜色早已褪去，变得深褐发亮”、第②段爷爷坐在藤椅上讲参军往事的内容，可知老藤椅陪爷爷走过数十年人生，磨旧的痕迹正是爷爷过往经历、漫长岁月的象征。 结合第④段“那把藤椅承载着爷爷对我的思念，也承载着我们之间浓浓的亲情”、第⑥段“每当我看到它，就会想起爷爷温暖的笑容，想起那些听故事的美好时光”可知，老藤椅是祖孙相伴时光的见证，成了“我”留存和爷爷相关的温暖回忆的情感寄托。 【16题详解】 第③段里作者具体描写了爷爷日常轻擦藤椅灰尘、阴雨天特意把藤椅挪去避雨、“我”打翻水杯后爷爷不怪“我”只赶紧小心擦水的三处细节，直观体现出爷爷对老藤椅的珍视，侧面凸显老藤椅在爷爷心中的特殊分量。同时这些细节也自然勾连起祖孙日常相处的温情，为后文写老藤椅承载祖孙思念、成为专属回忆载体的内容做好铺垫，让情感递进更顺滑自然。 【17题详解】 在结构方面，文章开篇第①段就点明“爷爷的书房里，摆着一把老旧的藤椅”，以老藤椅作为核心线索开启叙事；结尾段再次落脚到“那把老藤椅依然摆放在书房里”，前后形成严丝合缝的首尾呼应，同时收束了前文回忆童年听爷爷讲故事、爷爷爱惜藤椅、久别归家见藤椅等全部叙事内容，让整篇文章的脉络闭环完整，结构紧凑不散乱。 在内容方面，结尾段承接前文爷爷身体衰颓、无法再坐藤椅讲故事的情节，点明爷爷离世后老藤椅仍留存的现状，直接抒发出“我”看到藤椅就想起爷爷的笑容与相伴时光的真情，点出老藤椅是爷爷留下的珍贵念想，既把贯穿全文的“藤椅承载祖孙亲情”的内核点明，也将“我”对爷爷深切的怀念之情烘托出来，跳出了单纯写物件的浅层次表达，升华了借老藤椅寄寓思念的文章主题。 三、写作（共40分） 请从下面两个题目中任选一题作文 18. 题目：那一次，我读懂了______ 要求： ①先将题目补充完整，可填“亲情”“友谊”“坚持”“责任”等词语； ②写一篇记叙文，不少于500字； ③结合具体事例，写出自己的真实感悟； ④文中不得出现真实的人名、校名、地名； ⑤字迹工整，卷面整洁。 【答案】例文： 那一次，我读懂了坚持 蝉鸣聒噪的夏日，操场上的塑胶跑道被晒得发烫，而我站在起跑线前，手心攥满了汗水。八百米长跑，这个我曾望而生畏的项目，此刻正横亘在我面前。而那一次冲过终点线的瞬间，我读懂了坚持的意义。 体育测试的消息刚传来时，我心里就打起了退堂鼓。从小体育就偏弱的我，连跑完四百米都要气喘吁吁，更别说八百米了。第一次练习，我刚跑到一半，就双腿发软，瘫坐在跑道边，望着其他同学渐渐远去的背影，沮丧像潮水般将我淹没。 “放弃吧，你根本不行。”我对着自己嘟囔。这话恰好被路过的体育老师听见，他蹲下身，递给我一瓶水：“跑步和做事一样，最怕的不是起点慢，而是半路停下来。你试试把八百米拆成四个两百米，一步一步跑，说不定就不一样了。”老师的话像一颗种子，在我心里生了根。从那天起，每天放学后，操场上都多了一个小小的身影。我按照老师说的，把目标拆成一个个小段落。第一个两百米，我稳住呼吸，匀速前进；第二个两百米，腿开始发酸，我咬着牙，盯着前方同学的脚后跟；第三个两百米，喉咙干得像冒火，汗水流进眼睛里，涩得生疼，我想过放弃，可耳边却响起老师的话，脚步便又沉重地迈了出去。 测试那天，阳光依旧毒辣。发令枪响的那一刻，我冲了出去，按照练习时的节奏，一步一步地跑。跑到第六百米时，我的体力几乎耗尽，双腿像灌了铅一样，每迈一步都格外艰难。身边有同学停下了脚步，我的心里也打起了退堂鼓。 就在这时，我想起了那些天傍晚的练习。想起自己曾在跑道上摔倒，又爬起来继续跑；想起汗水浸湿了校服，黏在背上的难受；想起每次跑到终点时，晚风拂过脸颊的轻松。“不能停，再坚持一下！”我在心里呐喊，手臂摆动得更快，脚步也迈得更稳。 最后一百米，我使出浑身力气，奋力冲刺。耳边是呼啸的风声和同学们的呐喊声，当我冲过终点线的那一刻，我瘫倒在地上，大口大口地喘着气，却忍不住笑了起来。那一刻，我望着湛蓝的天空，忽然读懂了坚持。坚持不是咬牙硬撑，而是把大目标拆成小步骤，一步一步往前走；坚持不是永不疲惫，而是在想要放弃的时候，告诉自己再撑一会儿。 那一次的八百米长跑，不仅让我顺利通过了测试，更让我读懂了坚持的意义。往后的日子里，每当我遇到困难想要退缩时，脑海里都会浮现出那个在跑道上奋力奔跑的自己，然后告诉自己：再坚持一下，就会不一样。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 第一、审题立意。“那一次”明确了写作的叙事范围，限定为某一次具体的事件，需聚焦单一经历展开，避免多件事泛泛而谈；“我”限定了写作主体，要求以第一人称叙述，结合自身真实体验与感悟；“读懂了”是核心情感与主旨指向，意味着从最初的不理解、困惑，到通过“那一次”事件实现认知的转变与升华，达成深刻的理解。补题内容决定写作方向，可选择情感类（如亲情、友谊）、品质类（如坚持、责任）、道理类（如挫折的意义、平凡的伟大）等。立意上，需紧扣“读懂”的过程，展现个人的成长与感悟，比如通过某件事读懂亲情的深沉、友谊的珍贵，或是读懂坚持的力量、责任的重量等。 第二、选材构思。本题要求写成记叙文，比如补题“那一次，我读懂了母爱”，讲述自己生病时母亲彻夜照顾，或是误解母亲的严格要求，后来通过某件事明白母亲的良苦用心；再如补题“那一次，我读懂了友谊”，叙述与朋友产生矛盾后，通过一次共同经历化解误会，读懂友谊需要包容与理解；又如补题“那一次，我读懂了责任”，比如担任班级职务时遇到困难，通过努力完成任务，明白责任的含义。写作安排上，开头可采用倒叙，由当下的感悟引出对“那一次”事件的回忆，设置悬念，吸引读者；中间部分详细叙述事件的起因、经过、结果，重点刻画关键细节，如人物的动作、语言、神态，以及自己的心理变化，清晰展现“从不懂到懂”的过程；结尾总结感悟，点明“读懂了什么”，呼应题目，升华主旨，体现事件对个人成长的影响。 19. 题目：《一件让我______的小事》 要求：①先将题目补充完整（可填“感动”“自豪”“后悔”“难忘”等）；②写一篇记叙文；③不少于500字；④文中不得出现真实的人名、校名、地名；⑤内容具体，情感真挚。 【答案】例文： 一件让我难忘的小事 在我的记忆长河中，有许多事如过眼云烟，渐渐消散，但有一件事，却像一颗璀璨的明珠，一直闪耀着，令我难以忘怀。 那是一个暑假，我和爸爸妈妈去爬山。一路上，我兴奋不已，像一只欢快的小鸟，蹦蹦跳跳地走在前面。山路崎岖不平，可这丝毫没有影响我的兴致。 然而，爬到半山腰时，我的脚步渐渐慢了下来，双腿像灌了铅一样沉重，每走一步都十分吃力。我气喘吁吁地对爸爸妈妈说：“我爬不动了，咱们休息一会儿吧。”爸爸鼓励我说：“孩子，坚持就是胜利，山顶的风景可美了，加油！”可我实在太累了，一屁股坐在地上，耍起了赖皮：“不走了，不走了，我要回家。” 就在这时，一位白发苍苍的老爷爷从我身边走过。他虽然年事已高，但步伐稳健，精神矍铄。他微笑着对我说：“小朋友，爬山就像学习，遇到困难不能轻易放弃，坚持下去，你就能看到山顶的壮丽景色。”说完，老爷爷便继续向上攀登。 老爷爷的话让我深受触动，我重新振作起来，咬紧牙关，一步一步地向上爬。终于，我登上了山顶。站在山顶，我被眼前的美景震撼了：连绵的山峦尽收眼底，云雾缭绕，仿佛置身于仙境之中。我兴奋地大喊：“我成功了！”爸爸妈妈也为我竖起了大拇指。 这件事虽然已经过去很久了，但老爷爷的话却一直回荡在我的耳边。它让我明白，在人生的道路上，我们会遇到各种各样的困难和挫折，但只要我们坚持不懈，勇往直前，就一定能战胜困难，迎来成功的曙光。这真是一件令我难忘的事啊！ 【解析】 【详解】一、审题立意。 “一件让我______的小事”是一个半命题作文，横线处需要补充一个能表达情感或感受的词语，如“感动”“后悔”“开心”“难忘”等。这明确了文章的核心是围绕一件具体的事情展开，并且要突出这件事给自己带来的特定情感体验。立意可以通过描述这件事，表达某种真挚的情感，如亲情、友情、师生情等；也可以从事件中获得某种启示，如学会坚强、懂得感恩、明白责任等；还可以展现自己的成长和变化，如从胆小变得勇敢等。立意要积极向上，传达正能量。 二、选材构思。 可以写家庭生活，比如“一件令我感动的事”，可以选择父母在自己生病时无微不至的照顾，或者家人为自己默默付出的一些小事；若填“后悔”，可以写自己因为任性误解了父母的好意，事后感到后悔等。可以写学校生活，若填“开心”，可以是一次和同学一起参加的有趣活动，如运动会、文艺表演等；填“难忘”，可以是老师的一次耐心教导，或者同学之间互相帮助克服困难的事情。还可以写社会生活，比如遇到陌生人给予的温暖帮助，让自己“感动”；或者自己的一次失误给他人带来不便而“后悔”等。选材要真实、新颖，避免老套。写作安排上，开头可采用倒叙，由当下的感悟引出对“一件小事”的回忆，设置悬念，吸引读者；中间部分详细叙述事件的起因、经过、结果，重点刻画关键细节，如人物的动作、语言、神态，以及自己的心理变化，清晰展现题目所补充的内容；结尾总结感悟，呼应题目，升华主旨，体现事件对个人成长的影响。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $