第11课《三峡》课件 2026—2027学年统编版语文八年级上册

该初中语文课件围绕郦道元《三峡》，系统梳理山水描写、四季特征、写作手法及主旨情感。以“百字写尽三峡气象”为导入，结合地理视频与作者背景，搭建“走进-读通-读懂-读透”的学习支架，串联地理知识与文本解读。 其亮点在于融合文化自信与思维能力，通过《宜都记》《早发白帝城》比较阅读，引导学生分析正侧结合、动静相生等手法，如“清荣峻茂”四字凝练写景。采用情境教学与问题驱动，助力学生提升文言素养与审美创造，也为教师提供清晰教学路径与丰富资源。

三 峡 —— 郦道元《水经注》 一百五十余字,写尽三峡万千气象 1.7.2013 同学们,今天我们一起走进北魏地理学家郦道元笔下的三峡。这篇文章只有一百五十多个字,却写尽了三峡的山、水、四季和人情。让我们一起感受这篇千古山水名篇的魅力。 ‹#› 学习目标 四个学习任务,带你从读通到读透 壹 走进三峡 了解三峡地理与作者背景 贰 读通文本 正音断句,积累文言字词 叁 读懂山水 品析四季景物特征与手法 肆 读透笔法 总结写法,体会主旨情感 核心问题:一百五十余字,郦道元如何写尽三峡的雄奇与凄婉? 1.7.2013 这节课我们将沿着四个步骤学习:先了解三峡和作者,再读通课文字音节奏,然后深入品析山水景物,最后总结写景笔法和作者情感。全篇围绕一个核心问题展开——短短一百五十多字,郦道元是如何写尽三峡万千气象的? ‹#› 第一章 走进三峡 一百五十余字, 如何写尽三峡的万千气象? 在没有相机、没有无人机的北魏, 一个地理学家用一支笔,让三峡的山水穿越千年。 带着这个问题,我们开始今天的学习 1.7.2013 第一章我们先来了解三峡在哪里、作者是谁。请同学们思考:在没有现代摄影技术的古代,一个人要怎样用文字让读者仿佛亲眼看到三峡?这个问题将贯穿我们整节课的学习。 ‹#› 三峡在哪里?为何令古今文人折腰? 长江三峡(一个视频了解) 西起重庆奉节白帝城,东至湖北宜昌南津关,全长约193公里。 由瞿塘峡、巫峡、西陵峡三段峡谷组成,因此得名"三峡"。 瞿塘峡 雄伟险峻,夔门天下雄 巫峡 幽深秀丽,云雨变幻 西陵峡 滩多水急,最长最险 这里山高水急,风光雄奇秀美。北魏郦道元只用155个字,就写出了三峡的万千神韵。 1.7.2013 请同学们看图片,这就是瞿塘峡的夔门,也是第五套人民币10元背面的图案。三峡由三段峡谷组成,各有特色。郦道元就是在这样的山水之间,写下了这篇千古名篇。接下来我们认识一下作者。 ‹#› 郦道元:一个把地理写成文学的人 郦道元(约470—527) 北魏地理学家、散文家。字善长,范阳涿州(今河北涿州)人。生性好学,博览群书,足迹遍及北方大地。 《水经注》 为古书《水经》作注,实则自成巨著。全书四十卷,记载全国一千多条河流及沿途山川、古迹、风俗、传说。 既是严谨的古代地理名著,又是优秀的山水散文典范,被誉为"宇宙未有之奇书"。 《三峡》即选自《水经注 江水注》,是其中最负盛名的篇章之一。 1.7.2013 郦道元不是一个坐在书斋里的文人,他亲自考察、实地走访,所以他写的山水既有地理的准确,又有文学的美感。《水经注》名为作注,实际上是一部自成体系的伟大著作。了解了作者,我们接下来就要走进文本本身了。 ‹#› 第二章 读通文本 千年之前的文字, 今天的我们怎样读通? 字音、节奏、字词——跨过这三道门槛, 才能真正走进郦道元的文字世界。 读准字音 读出节奏 读懂字词 1.7.2013 第二章我们进入文本本身。学习文言文,第一步是读通——读准字音、读出节奏、读懂字词。这三步做好了,后面的赏析才有基础。请同学们准备好课本,我们先来正音。 ‹#› 三峡 郦道元 自/三峡/七百里中,两岸/连山,略无/阙处。重岩/叠嶂,隐天/蔽日,自非/亭午/夜分,不见/曦月。 至于/夏水/襄陵,沿溯/阻绝。或/王命/急宣,有时/朝发/白帝,暮到/江陵,其间/千二百里,虽/乘奔御风,不以/疾也。 春冬之时,则/素湍/绿潭,回清/倒影,绝 /多生怪柏,悬泉/瀑布,飞漱/其间,清/荣/峻/茂,良多/趣味。 每至/晴初/霜旦,林寒/涧肃,常有/高猿长啸,属引/凄异,空谷/传响,哀转/久绝。故/渔者/歌曰:“巴东三峡/巫峡长,猿鸣三声/泪沾裳。” qu zh ng x xi ng s b n tu n y n sh zhu n zh l 1.7.2013 请同学们特别注意几个易读错的字:"阙"读qu 不读qu ,"属"在这里读zh 不读sh ,"裳"读ch ng不读shang。文言文的朗读节奏很重要,停顿对了,意思往往就清楚了一半。下面我们一起齐读一遍。 ‹#› 自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处。重岩叠嶂,隐天蔽日,自非亭午夜分,不见曦月。 于。这里是“在”的意思。 完全没有。 同“缺”,空隙、缺口。 如果不是。 正午。 半夜。 日光,这里指太阳。 山峰,山崖 直立似屏障的山峰 【译文】在七百里三峡当中,两岸都是相连的山,全然没有中断的地方。重重的悬崖,层层的峭壁,隐没了天空,遮蔽了太阳,如果不是正午和半夜,就看不见太阳和月亮。 1.读第1段,说说三峡之山的奇特之处。 自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处。重岩叠嶂,隐天蔽日,自非亭午夜分,不见曦月。 连绵 高耸 比较阅读:自黄牛滩东入西陵界,至峡口百许里,山水纡曲,而两岸高山重嶂,非日中夜半,不见日月。(选自《宜都记》) 相同:两段文字都写出三峡山峰高峻、峡谷幽深,借助“正午夜半才可见日月”侧面烘托山势遮天蔽日。 不同: ①范围:《宜都记》只写西陵峡百里地段,《三峡》写七百里三峡全境; ②内容:袁山松侧重峡谷曲折幽深,没有写四季江水;郦道元既写群山连绵,又细致描绘四季不同水景; ③情感:袁山松重在抒发游览山水的欣喜之情;郦道元以客观地理记述为主,借助渔歌烘托萧瑟气氛。 2.课文中有哪些一词多义的词?找一找。 自三峡七百里中 自非亭午夜分 于。这里是“在”的意思。 如果。 3.课文中有没有通假字? 略无阙处 同“缺”,空隙、缺口。 至于夏水襄陵,沿溯阻绝。或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也。 有时。 早上出发。 指白帝城到江陵,“其间”可译为“这之间”。 即使。 这里指飞奔的马。 乘风飞行 没有这么快。以,此、这。 顺流而下。 逆流而上。 指夏天的江水 【译文】到了夏天水涨,江水漫上山陵,下行和上行的航道都被阻断,不能通航。有时遇到皇帝的命令必须急速传达,有时候清早(坐船)从白帝城出发,傍晚就到了江陵,两地间相距一千二百里,即使骑着快马,驾着疾风,(也)没有这么快。 1.有奇山必有异水,读第2段,说说三峡之水的奇特之处。 至于夏水襄陵,沿溯阻绝。或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也。 水势大、猛 水流迅疾、奔放 比较阅读: 早发白帝城 李 白 朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。 李白与郦道元:两个时代的三峡 早发白帝城 【唐】李白 朝辞白帝彩云间, 千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住, 轻舟已过万重山。 对比思考 "朝发白帝,暮到江陵"与"千里江陵一日还"——都写三峡水流之快,一为散文,一为诗歌。 "高猿长啸,哀转久绝"与"两岸猿声啼不住"——同是猿鸣,一凄清悲凉,一轻快喜悦。 心境不同,笔下的猿声便截然不同。 小结:李白遇赦东归,心情轻快,所以猿声"啼不住"是悦耳的;郦道元写秋日三峡,氛围凄清,所以猿鸣"哀转久绝"是悲凉的。同样的景物,在不同心境的作者笔下,呈现出完全不同的情感色彩——这就是"一切景语皆情语"。 1.7.2013 拓展对比环节。请同学们齐读李白的《早发白帝城》,然后思考:这首诗和《三峡》有哪些相似的意象?"朝发白帝,暮到江陵"和"千里江陵一日还"都写水急,"高猿长啸"和"两岸猿声啼不住"都写猿鸣,但情感完全不同。李白是遇赦后轻快喜悦,郦道元是秋日里凄清悲凉。一切景语皆情语。 ‹#› 2.第2段中有哪些词类活用的词?找一找。 乘奔御风 动词用作名词,飞奔的马。 3.第2段中有哪些古今异义的词?找一找。 不以疾也 古义是快,今义是疾病。 春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影,绝 多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间,清荣峻茂,良多趣味。 激起白色浪花的急流。 回旋的清波。 极高的山峰。 飞速地往下冲荡。 茂盛。 甚,很。 【译文】春天和冬天的时候,激起白色浪花的急流中有回旋的清波,绿色的潭水中倒映着各种景物的影子,极高的山峰上长着很多奇形怪状的柏树,悬泉和瀑布在山峰间急流冲荡,水清树荣,山高草盛,有无穷的乐趣。 每至晴初霜旦,林寒涧肃,常有高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝。故渔者歌曰:“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳。” 天刚放晴。 下霜的早晨。 肃杀,凄寒。 接连不断。 凄惨悲凉。 回声。 声音悲凉婉转。 消失 【译文】每到(秋天)天刚放晴的时候或者下霜的早晨,树林和山涧(显示出一片)肃杀和凄寒,时常有猿猴在高处拉长声音啼叫,声音接连不断,凄惨悲凉,空旷的山谷传来(猿啼的)回声,悲凉婉转,很久才消失。所以渔夫唱道:“巴东的三峡啊,巫峡绵延悠长;猿猴声声悲啼啊,令人泪水沾湿衣裳。” 18 1.第3、4段分别写了三峡哪些季节的景色?从文中找出最能概括这些季节中三峡景色特点的词语。 分别写了春冬之时和秋季的景色。 春冬之时:清荣峻茂 秋季:林寒涧肃 2.找找第3、4段中一词多义的现象。 绝 多生怪柏 哀转久绝 副词,极(高)。 动词,停止。 第三章 读懂山水 山水之间, 藏着怎样的四季? 山的高峻、水的湍急、春冬的清幽、秋日的凄清—— 同一个三峡,在不同季节里有着截然不同的面容。 先山后水 夏 春冬 秋 抓住特征 品味手法 1.7.2013 第三章是本课的重点。我们将逐段品析:作者先写山,再写水;写水又按夏、春冬、秋的顺序。每一个季节的三峡都有独特的气质,作者用了不同的手法来表现。让我们一段一段来读。 ‹#› 作者按什么顺序,铺展三峡这幅长卷? 先总写山势,再分写四季水景—— 山 连绵高峻 夏水 湍急浩大 春冬 清幽秀丽 秋 凄清萧瑟 思考:为什么先写山,再写水? 山是三峡的骨架,水是三峡的血脉。先写山的高峻连绵,才有了峡谷的地形基础; 正因两岸高山夹峙,才有夏水的湍急、春冬的清幽、秋日的肃杀。山水相依,互为因果。 1.7.2013 这篇文章的结构非常清晰:先写山,再按夏、春冬、秋的顺序写水。请同学们思考一个问题:为什么作者要先写山?因为山是三峡的地形基础,没有两岸高山,就没有三峡的水势特征。理解了这个结构,我们再逐段品析。 ‹#› 山:如何用二十字写出高峻连绵? 两岸连山,略无阙处。 重岩叠嶂,隐天蔽日, 自非亭午夜分,不见曦月。 景物特点 连绵不断 高峻巍峨 写作手法 正面描写:两岸连山,重岩叠嶂 侧面烘托:非正午半夜不见日月 不直接说山高,而是说只有正午和半夜才能看到太阳月亮,用看不到的东西来反衬山的高大,这就是侧面烘托的力量。 连绵 高峻 极言山峰之高 1.7.2013 第一段写山,只有三句话。"两岸连山,略无阙处"写连绵;"重岩叠嶂,隐天蔽日"写高峻;最精彩的是最后一句,用"不见曦月"来侧面烘托山的高大。请同学们体会:不直接说山高,而是说看不到太阳月亮,这种写法是不是比直接说"山很高"更有画面感? ‹#› 夏水:水势到底有多急? 至于夏水襄陵,沿溯阻绝。或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也。 景物特点 水势浩大 水流湍急 写作手法 夸张:朝发白帝,暮到江陵 对比:虽乘奔御风,不以疾也 用人们能想象的最快事物来对比,水急的程度就跃然纸上了。 水势之大,连航路都被阻断。 夸张;一千二百里路,一天就到 1.7.2013 第二段写夏水。"襄陵"是水漫上山陵,可见水势之大。"朝发白帝,暮到江陵"是夸张手法。最后一句用"乘奔御风"来对比,说即使骑着飞奔的马、驾着风,也没有船快——这就把水流之急写到了极致。李白后来写"千里江陵一日还",灵感就来自这里。 ‹#› 春冬:趣味从何而来? 春冬之时,则素湍绿潭, 回清倒影,绝 多生怪柏, 悬泉瀑布,飞漱其间, 清荣峻茂,良多趣味。 景物特点 清幽秀丽 生机勃勃 写作手法 动静结合:素湍瀑布为动,绿潭怪柏为静 一字一景:清荣峻茂,四字写尽四种景物 一动一静,相映成趣。最后"清荣峻茂"四个字——水清、树荣、山高、草盛,一个字一幅画,凝练到了极致。 白色的急流和碧绿的深潭,色彩鲜明 回旋的清波倒映着景物,这是静 动 1.7.2013 第三段写春冬之景,和夏水的雄浑完全不同,变得清幽秀丽。"素湍绿潭"色彩对比很美,"回清倒影"是静景,"悬泉瀑布,飞漱其间"是动景,动静结合。最精彩的是"清荣峻茂"四个字,分别写水、树、山、草,一字一景,这就是文言文的凝练之美。 ‹#› 秋景:为何读来凄清萧瑟? 每至晴初霜旦,林寒涧肃, 常有高猿长啸,属引凄异, 空谷传响,哀转久绝。 故渔者歌曰:"巴东三峡巫峡长, 猿鸣三声泪沾裳。" 景物特点 凄清萧瑟 悲凉凄婉 写作手法 视听结合:林寒涧肃是视觉,猿啸凄异是听觉 以声衬情:渔歌渲染悲凉,余味无穷 最后引用渔歌,"猿鸣三声泪沾裳"——不是猿鸣让人落泪,而是这凄清的秋景、这悲凉的猿声,触动了渔人心中的艰辛。以声衬情,余味悠长。 明季节和时间 清冷之感扑面而来 声音久久不散 1.7.2013 第四段写秋景,氛围一转,从春冬的清幽变成了凄清萧瑟。"林寒涧肃"写视觉感受,"高猿长啸"写听觉感受,视听结合。最后引用渔歌,"猿鸣三声泪沾裳",用渔人的歌声来渲染悲凉气氛。请同学们思考:为什么作者要在文章结尾写这样一首渔歌? ‹#› 第四章 读透笔法 写景的笔法, 妙在何处?情在何方? 手法是骨架,情感是灵魂。 读懂了笔法,才算真正读懂了这篇文章。 手法总结 主旨情感 拓展对比 1.7.2013 最后一章,我们跳出逐段赏析,从整体上总结这篇文章的写景手法,并体会作者蕴含在景物中的情感。然后通过和李白诗歌的对比,看看不同文体中的三峡有什么异同。 ‹#› 四种手法,写活一轴三峡长卷 动静结合 素湍回清是动,绿潭倒影是静;悬泉飞漱是动,怪柏峻峰是静。动静相生,画面才活。 正侧结合 "重岩叠嶂"正面写山高,"不见曦月"侧面烘托。正面铺陈,侧面点睛,互为补充。 视听结合 "林寒涧肃"是眼中所见,"高猿长啸"是耳中所闻。视觉营造清冷,听觉放大悲凉。 情景交融 夏水的湍急见其豪迈,春冬的清幽见其喜爱,秋日的凄清见其悲悯。景中皆有情。 语言凝练:多用四字短句,音韵铿锵 "清荣峻茂"四字写尽四种景物,"朝发白帝,暮到江陵"八字写尽千里之速。全文155字,无一字多余,无一句平淡——这就是文言文的精炼之美,也是《三峡》流传千古的原因。 1.7.2013 这篇文章的写景手法非常丰富:动静结合、正侧面结合、视听结合,还有贯穿全文的情景交融。语言上多用四字短句,节奏明快,音韵铿锵。请同学们记住:"清荣峻茂"四个字分别写水、树、山、草,这是炼字的典范。 ‹#› 景中藏着怎样的情? 山之高峻 —— 赞叹 水之湍急 —— 惊叹 春冬之清幽 —— 喜爱 秋日之凄清 —— 悲悯 文章主旨 作者描绘三峡雄奇险峻、清幽秀丽、凄清萧瑟的四季风光,赞美祖国壮丽山河,抒发对大好河山的热爱与赞美。同时,秋日猿鸣与渔歌也透露出对劳动人民艰辛生活的同情。 兼具地理的严谨,又有文学的审美——这就是《水经注》的独特魅力。 1.7.2013 这篇文章的情感是丰富的:写山的高峻,是赞叹;写夏水的湍急,是惊叹;写春冬的清幽,是喜爱;写秋日的凄清,则带有一种悲悯。整体上,作者通过描绘三峡四季风光,表达了对祖国山河的热爱。同时结尾的渔歌也让我们感受到作者对三峡渔民艰辛生活的同情。 ‹#› 复述课文内容(看视频做参考) 课堂小结与课后作业 本课收获 字词:通假字、一词多义、重点实词,词类活用 内容:山 — 夏水 — 春冬 — 秋,先山后水,四季有序 手法:动静结合、正侧结合、视听结合、情景交融 情感:热爱祖国大好河山,同情劳动人民 课后作业 一、默写《三峡》全文,做到字字准确 二、完成课后"思考探究"与"积累拓展"习题 三、小练笔:用100字描写一处景物,运用动静结合手法 背诵建议:抓住"山—夏—春冬—秋"的顺序,每段记住一个核心特点,串联成诵。 1.7.2013 最后我们总结一下本课的学习内容。字词方面要掌握通假字、一词多义和重点实词;内容上记住"山—夏水—春冬—秋"的顺序;手法上重点理解动静结合、正侧结合、视听结合和情景交融;情感上体会作者对祖国山河的热爱。课后请同学们完成三项作业,特别是小练笔,尝试运用今天学到的动静结合手法。 ‹#› 读山水美文,品山河之美 1.7.2013 今天的课就到这里。希望同学们课后多读几遍课文,在朗读中感受文言文的音韵之美,在品味中体会三峡的山水之美。谢谢大家! ‹#› 2019 Blues 80448.0 $