精品解析：河南省郑州中学初中部2024-2025学年九年级上学期第二次综合调研语文试卷

初中部2024—2025学年上学期第二次综合调研 九年级语文学科 （时间：120分钟 满分120分） 一、积累与运用（共22分） 班级开展“老家河南”的实践活动，以下是活动的部分内容，请你参与并完成任务。 1. 河南山高水美，是值得一游的好去处。下面是“老家河南”的实践活动开场白的片段，其中有些字词小明拿不准，请帮他完成。 河南是名①fù 其实的旅游大省，中岳嵩山、黄河水库、黄帝故里、太昊陵庙……山川优美，历史厚重，四方游客接②踵而至。黄河、淮河在旷野中蜿蜒流淌，孕育了古老灿烂的中华文化；巍峨③矗立的炎黄二帝塑像、二七纪念塔，见证着中原大地演④yì ______的历史。让我们开始一段奇妙的河南之旅吧！ 请给语段中的加点字注音，并根据拼音写出汉字。 名①fù____其实 接②踵____而至 ③矗____立 演④yì_____ 【答案】 ①. 副 ②. zhǒng ③. chù ④. 绎 【解析】 【详解】注意“踵”“矗”等字的读音；注意“副”“绎”等字的写法。 2. 小红发现了不少河南籍诗人的经典诗篇。请你根据下面小红的总结，将语段补充完整。 以诗答谢，刘禹锡用“①________________，②______________”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）来表达自己对世事沧桑的怅惘及对故友的怀念之情；赞扬无私奉献精神，会使用李商隐的“③______________，④______________”（《无题》）；“⑤_______________？⑥______________”（《左迁至蓝关示侄孙湘》）会让我们感受到韩愈在大雪阻路、前路艰危中英雄失路的悲慨；杜甫的《月夜忆舍弟》中“⑦____________，⑧______________”两句在“有”与“无”的对比中，抒发了深沉的思念之情，也蕴含着诗人无限的人生感慨。 【答案】 ①. 怀旧空吟闻笛赋 ②. 到乡翻似烂柯人 ③. 春蚕到死丝方尽 ④. 蜡炬成灰泪始干 ⑤. 云横秦岭家何在 ⑥. 雪拥蓝关马不前 ⑦. 有弟皆分散 ⑧. 无家问死生 【解析】 【详解】注意“赋”“柯”“炬”“岭”等字词的写法。 3. 河南的传统文化底蕴深厚。小语认为应当倡导每个人弘扬传统文化。她发表了下面的演讲，请你阅读后，按要求回答问题。 ？首要的任务，是要让全社会，特别是年轻人，深入了解传统文化，借以认识民族的“根”，认识文化的意义，自觉地关心传统文化。其次，弘扬传统文化不是复古，不是排外，而是认真对待古代的、外国的一切先进的东西，善于利用那些有积极意义的东西。很多人似乎只是学了一些糟粕，甚至是学了一些皮毛。我们要经过比较和鉴别，抓住精髓，把对传统文化的爱与自身的行动统一起来。 （1）请在空缺处补写恰当的句子，使语段意思完整、语意连贯。 （2）语段中的画线句子有语病，请提出修改意见。 【答案】（1）示例：怎样/如何弘扬传统文化或弘扬传统文化应该怎么做 （2）将“糟粕”和“皮毛”互换位置。 【解析】 【小问1详解】 本段为演讲稿段落，空缺处位于段首，是总起设问句，需要统领下文全部内容，后文用“首要的任务”“其次”分层阐述弘扬传统文化的具体做法，先讲了解传统文化、筑牢文化根基，再讲弘扬文化不复古排外、需甄别取舍、践行精髓，因此空缺处需要设置总领性设问，围绕弘扬传统文化的方法、途径提问，既贴合文段核心话题，又能自然引出后文分层论述的具体举措，保证语段语意连贯、逻辑完整。 示例：怎样才能更好地弘扬传统文化呢？ 【小问2详解】 画线句存在语序不当的语病，“甚至”表递进关系，语意应当由浅到深、由轻到重，“皮毛”指表面肤浅的内容，程度较轻，“糟粕”指文化中有害无用的部分，程度更重，原句先讲糟粕再讲皮毛，递进顺序错乱，因此二者位置需要互换，使语句逻辑通顺。 修改意见：将“糟粕”与“皮毛”调换位置，改为：很多人似乎只是学了一些皮毛，甚至是学了一些糟粕。 4. 小文认为要建设更美的河南，还需通过旅游将河南推广出去。他找到下面的材料，请你阅读后分条概括河南文旅推介的举措。（每点不超过20字） 材料一： 2024年1月9日，“老家河南”新媒体矩阵积极回应网友喊话，短视频平台持续按照网友建议编发、更新视频，以河南小豫米、文旅局长晒家底等为主要内容，用心展现河南的热情和真诚。 材料二： 通过移动端传播、颠覆性创意、沉浸式体验等方式，河南文旅掀起宠粉热潮，从洛阳“金甲”武士列队“接驾”到“曹操”携文臣武将欢迎您，从新乡八里沟景区连夜安排“冰封玫瑰”到市民自发免费接送游客等，不断提升河南文旅的独特性和吸引力，打造与众不同的旅游体验。 材料三： 河南文旅火爆出圈，得益于主流媒体、社交媒体、自媒体等平台的全方位宣传，利用短视频、直播等，推出了一大批具有创意和影响力的宣传内容和形式，从不同侧面展示了河南丰厚的文旅家底，宣传效果出乎意料得好。 【答案】①积极回应网友喊话，展现河南的热情与真诚。/积极回应网友关切，亮特色资源，晒文旅家底。 ②采用多种形式，提升独特性和吸引力。 ③整合多类宣传平台，创新宣传内容形式。 【解析】 【详解】根据材料一可知，河南文旅重视网友的意见，顺着网友的建议更新短视频内容，借助“河南小豫米”“文旅局长晒家底”这类内容，对外展示本地文旅资源，传递河南的诚意，拉近和网友、游客之间的距离。 根据材料二可知，河南文旅运用创意策划、沉浸式场景等多种手段，打造金甲武士接驾、冰封玫瑰等特色游玩项目，创新旅游体验，以此增强河南文旅的辨识度，吸引更多游客。 根据材料三可知，河南整合各类宣传平台，运用短视频、直播这类热门传播形式，多角度展示河南丰富的文旅资源，扩大宣传覆盖面，让河南文旅获得更高的关注度。 5. 同学们想要游览河南洛阳的龙门石窟，上网查找了关于河南洛阳龙门石窟“夜游龙门”项目的旅游须知。 夜游开放入园时间：19：00-21：00 夜游开放参观时间：19：00-22：30 票价：成人票90元/人；12岁以下、60岁以上免票；学生凭学生证半票 参观路线平面图：（见下图） 小亮想和已到古稀之年的爷爷奶奶及四岁的妹妹一起去夜游龙门。你作为他的同学，请你结合以上材料，为小亮写一份“夜游小贴士”。 【答案】示例：小亮，你好！夜游龙门的开放时间是晚上7点到晚上10点半，须在晚上9点前入园。你可凭学生证买半价票，爷爷、奶奶和妹妹是免票的。游览路线为单行线，你们从入口进去后，一路向南先游览西山石窟，过漫水桥来到伊河东岸，再一路向北游览东山石窟，最后从出口出去即可。夜晚昏暗，注意安全。祝游览快乐！ 【解析】 【详解】我们要从题干中提取时间、票价、游览路线三类信息，转化成通顺的提示语句，同时考虑老人、幼儿出行的实际情况。 要留意入园时间，夜游入园时间为19：00—21：00，一定要在21点前进入园区，参观会在22：30结束，合理安排游玩时长。 购票时，年过古稀的爷爷奶奶与四岁的妹妹可以享受免票政策，你要记得带上自己的学生证，购买学生半票。 游览要按照规定路线前行，从入口进入，先参观西山石窟，走过漫水桥后，再游览东山石窟，最后从出口离开。 夜间园区光线有限，游玩途中要照顾好爷爷奶奶和妹妹，注意出行安全。 示例：小亮，提醒你一些夜游龙门的注意事项。夜游入园时间为19：00—21：00，参观到22：30结束，切记不要错过入园时间。你带上学生证购买半票就可以，爷爷奶奶和四岁妹妹符合免票条件，无需购票。进入入口后先参观西山石窟，途经漫水桥，再参观东山石窟，由出口离开。夜间视线较差，照看好老人和妹妹，注意出行安全，祝你游玩愉快！ 二、现代文阅读（共28分） （一）（共17分） 阅读下文，完成小题。 剑圣 ①在丰城，梅小芳有一外号，叫剑圣。 ②梅小芳是演旦角的，本不叫梅小芳，叫什么，人们已忘记，只记得他初出道时登台亮相，启朱唇，展烟眉，唱道：“自从我随大王东征西战，受风霜与劳碌年复年年。恨只恨无道秦把生灵涂炭，只害得众百姓困苦颠连。”那声音，珠圆玉润，每一个字落地，不沾一点灰尘。 ③有到北平听过梅兰芳唱《霸王别姬》的，一声喟叹：“了不得，赶上梅兰芳了。”从此，梅小芳叫遍丰城，传遍西安、武汉。 ④梅小芳舞剑是一绝，只见剑光，不见人影。然后，一声凄惨长叫：“大王保重，妾身先行一步了。”这句，《霸王别姬》唱词没有，是梅小芳自己加上去的，尤其一个“了”字，余音袅袅，凄楚哀婉。随之，剑光收为一点白芒，人已倒地。 ⑤有观众说，梅小芳剑舞，可比唐代公孙大娘的。另一人问：“你见过公孙大娘？”对方摇头。问的人道：“所以说，这是独一无二的。”于是，一面“剑圣”牌子挂在了梅小芳门前。 ⑥丰城上连西安，下接武汉，水路交通，车马辐辏，被称为小南京。无论北来的，还是南下的，到此都要住几天，不为别的，为的是看看梅小芳的《霸王别姬》，然后咂吧着嘴，意味无穷地离开。 ⑦梅小芳演出地点，就在双戏楼。双戏楼是两个，一个场地，一座在东，一座在西。梅小芳单日在东，双日在西。 ⑧那天一早，他起来，刚喝了一口茶，就听到戏楼上传来隐约的丝胡声。不一会儿，弟子阿福气喘吁吁跑来，在他耳边嘀咕一句。 ⑨“他？不是回去了吗？” ⑩阿福摇摇头。 ⑪梅小芳慢慢站起来，带着几个弟子，到了双戏楼。东边戏楼上，正在演唱《霸王别姬》，虞姬凤冠霞帔，凌波微步，赢得一片掌声。然后，是霸王悲歌泣下。再然后，虞姬舞剑，一团剑光罩着身子，只见白光缭绕，不见虞姬人影。再一次，台下响起一片掌声。 ⑫梅小芳知道，这是赵川。他的弟子中，只有赵川学了他的真传。赵川自远方来，慕名拜师。赵川聪灵，深通京剧三昧，很得梅小芳喜爱，因此，梅小芳倾囊相授，包括剑术。前天，赵川拜别师父，说要回家。谁能料到，他并没回去，却和另外一个戏班一起，在这儿演出《霸王别姬》。 ⑬今天，按例梅小芳应在东戏楼演出。赵川知道，却偏也在东戏楼演出：显然是打擂。 ⑭梅小芳转身离开。 ⑮戏散后，他让阿福请来赵川。一杯茶后，他挥退他人道：“赵川，你如此做法究竟是什么目的？”赵川一笑，告诉他，自己不姓赵，姓张，叫张川，是张子菊的儿子。梅小芳哦了一声，许久道：“你爹的死与我无关。”张川点头：“他是病死的。”“那你为啥这样？”“你打败了他，我要替他捞回来。” ⑯梅小芳告诉张川，自己是不得已的。当年，张子菊带人来此，不但在西戏楼演《霸王别姬》，还挑明要和自己比赛剑舞。他年老体弱，舞剑中不小心，脚步一滑摔倒，实在难怪别人。 ⑰张川仍一句话：“我得让我爹瞑目。”梅小芳无奈，微笑摇头。 ⑱丰城人得知梅小芳师徒打擂，都来赶热闹。梅小芳说，当年张子菊败在舞剑，今天，继续比赛舞剑吧。于是，两个戏台，两个虞姬两把剑，都洒开一片白光。然后，梅小芳脚步一滑，摔倒在地，剑飞了出去。 ⑲剑圣的牌子被张川摘走了。阿福不服：“师傅，你为啥故意让他？”梅小芳一笑：“他也是孝道啊。”此后不久，日本人就到了丰城。日本队长名小村三郎，说中国话，唱京剧，每个字都圆润老道。他唱许仙，唱张生，也唱花脸，一声吼，有张飞长坂桥倒喝的气势。 ⑳小村每次带着部队进山搞“三光”，回来必演戏，以示庆贺，地方就在双戏楼。那次，他带着一身血迹，再次得意而归，写下请帖，在西戏楼演唱《霸王别姬》：小村饰霸王，张川饰虞姬。演出结束，小村大呼：“和张先生合作，真是太愉快了。” ㉑张川知道，丰城人对他如此极为不满。可是，人在屋檐下，怎能不低头？他想想，翘着拇指道：“梅先生的虞姬，更是这个。”小村连连点头，下午，就请梅小芳和自己登台再演《霸王别姬》。 ㉒锣鼓响起，二胡咿呀。小村扮霸王，醉卧在军中帐。梅小芳扮虞姬，不着彩服，一身缟素。戏到精彩处，虞姬舞剑，瑞雪飘飘，白光飞飞。突然，梅小芳脚步一滑，摔倒在地，长剑脱手而飞，化一道白光，直射小村，只听“啵”一声，由前胸直透后背。台下鬼子炸了窝，枪声如豆，梅小芳胸前中弹，微笑着缓缓倒下。张川望着眼前一切，眼睛一片模糊。当晚，他将梅小芳葬在郊外，拿出“剑圣”牌子，插在坟头上，做了墓碑。 ㉓张川不见了。 ㉔以后，抗日队伍中出现一个战士，每次白刃战中，长剑如雪，杀得日军纷纷倒地。有认识的人说，那就是张川。 6. 按照示例从“原因——结果”的逻辑关系来梳理情节。 （1）___________________（2）___________________（3）___________________________ 7. 请从句式和用词两个角度赏析下面句子。 戏到精彩处，虞姬舞剑，瑞雪飘飘，白光飞飞。 8. 文中的剑和唐雎的剑两者意义有何相同之处？请结合内容简要分析。 【链接材料】 唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。……。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。 （《唐雎不辱使命》） 9. 有人说剑圣是“梅小芳”，有人说剑圣是“张川”，还有人认为剑圣是“梅小芳”和“张川”。你认为是谁呢？结合文章内容，阐述你的观点和理由。 【答案】6. ①. 张川对擂小芳，替父报仇/为圆父梦 ②. 张川小村合作，演唱名作 ③. 小芳杀敌牺牲，张川醒悟 7. ①这句话运用四字句式（或短句），句式典雅，富有节奏，简短有力。表现小芳舞剑时的紧张气氛，为下文刺杀小村做铺垫。②运用叠词，“飘飘”“飞飞”等词富有韵味，写出梅小芳舞剑时绝妙轻盈的舞姿，突出梅小芳的技艺高超，也为下文用剑杀死日本队长小村埋下伏笔/“剑光如雪”凸显出小芳赴死的决心 8. 剑是他们身份特点的展现：文中的剑是梅小芳和张川演出的道具，是他们刀马旦身份的代表；唐雎佩剑，这是他士身份的象征。 剑突显了他们的精神：梅小芳舞剑，表现了他表演技艺高超，面对日寇时的英勇胆气和无惧生死的品格。剑是唐雎对抗秦王的有力武器，更是他不畏强暴，勇敢决绝勇气的写照。所以剑是一个文化符号，象征了中国人不畏强暴、敢于亮剑、舍身保国的精神 9. 示例一：剑圣应该是梅小芳，因为①梅小芳扮演虞姬舞剑技艺高超无人能及，因此获得剑圣的称号；②张川为圆父亲遗愿挑战师父梅小芳，梅小芳让步，体现了梅小芳的善良与大度；③梅小芳用剑刺死小村三郎，从容赴死，爱国之心深沉，令人敬佩和感动，担得起剑圣称号。 示例二：剑圣应该是张川，因为张川在师父与日军同归于尽后幡然醒悟，抗日杀敌，也担得起剑圣的称号 示例三：应该是梅小芳和张川。 ①梅小芳扮演虞姬舞剑技艺高超无人能及，因此获得剑圣的称号；②梅小芳用剑刺死小村三郎，从容赴死，爱国之心深沉，令人敬佩和感动，担得起剑圣称号。③张川为圆父亲遗愿挑战师父梅小芳，梅小芳让步，张川获得剑圣称号；④张川在师父与日军同归于尽后幡然醒悟，抗日杀敌，也担得起剑圣的称号。⑤师徒二人不仅有对高超技艺的执着追求，更有一种以人品为先，以国家大义为先的品格的坚守。“剑圣”精神在师徒间传承，而这种精神还会传承下去。 【解析】 【导语】这篇《剑圣》以戏剑写风骨，用梅小芳的三次“失手”串起叙事：前两次相让尽显温厚孝悌的处世格局，最后一次持剑刺向日寇，把梨园侠气升华为民族气节。人物弧光完整，张川的转变更补全了家国大义的传承，短制里藏着厚重的文人风骨与抗日底色。 【6题详解】 （1）结合第⑮段“‘你打败了他，我要替他捞回来’”、⑰段“张川仍一句话：‘我得让我爹瞑目’”可知，张子菊当年赛剑败给梅小芳，其子张川一心想为父亲争回颜面，故而化名拜师学艺后，故意与梅小芳打擂，想要战胜梅小芳。故可概括：张川对擂小芳，替父报仇/为圆父梦。 （2）结合第⑳段“那次，他带着一身血迹，再次得意而归，写下请帖，在西戏楼演唱《霸王别姬》：小村饰霸王，张川饰虞姬”可知，日军占领丰城后，日本队长小村三郎逼迫张川同台演出《霸王别姬》，张川迫于压力，只能和小村三郎合作唱戏。故可概括：张川小村合作，演唱名作。 （3）结合第㉒段“突然，梅小芳脚步一滑，摔倒在地，长剑脱手而飞，化一道白光，直射小村……梅小芳胸前中弹，微笑着缓缓倒下。张川望着眼前一切，眼睛一片模糊”可知，梅小芳借同台演戏舞剑刺杀日军头目小村三郎，不幸中弹牺牲，亲眼目睹全过程的张川深受震撼、幡然醒悟，之后投身抗日队伍奋勇杀敌。故可概括：小芳杀敌牺牲，张川醒悟。 【7题详解】 ①这句话采用短句、四字句式的形式，“虞姬舞剑，瑞雪飘飘，白光飞飞”语句整齐凝练，节奏明快典雅，读起来朗朗上口；简短紧凑的语句营造出舞剑时灵动又暗藏张力的氛围，既渲染了表演的精彩紧张，也为后文梅小芳借舞剑伺机刺杀小村三郎的情节做好铺垫。 ②句中使用叠词“飘飘”“飞飞”，音韵和谐、富有美感，“飘飘”描摹似雪剑光漫天浮动的样子，“飞飞”刻画剑光四处流转的姿态，生动展现梅小芳舞剑舞姿轻盈、技艺出神入化；同时如雪般纷飞的白光，暗含利刃暗藏杀机，烘托出梅小芳舍身杀敌、从容赴死的坚定决心，为后文刺杀日军队长埋下伏笔。 【8题详解】 结合原文第④段“梅小芳舞剑是一绝，只见剑光，不见人影。然后，一声凄惨长叫：‘大王保重，妾身先行一步了。’”可知，梅小芳的剑是出演《霸王别姬》虞姬时的表演道具，舞剑是他作为戏曲旦角的看家技艺，这把剑是戏曲演员身份的体现；结合链接材料“若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。挺剑而起”可知，在战国时期，佩剑是“士”阶层的标配，唐雎手中的剑正是他作为“士”的身份标识，因此二者手中的剑，都能够体现人物独有的身份特点。 结合第㉒段可知，梅小芳在和日军头目同台演戏时，借舞剑的机会，将手中长剑掷出刺杀小村三郎，原本用于表演的剑，转变为反抗侵略的武器，承载着他不惧日寇强权、舍生取义的民族气节；结合链接材料可知，唐雎面对骄横霸道的秦王，毫不畏惧，挺剑而起，以死抗争保全安陵国土的尊严，剑是他不畏强暴、坚守道义的勇气载体，两把剑都寄托着敢于抗争、舍身赴义的崇高精神。 结合全文梅小芳以剑刺杀日军、壮烈牺牲的情节，以及链接材料唐雎持剑直面强权、捍卫国家尊严的故事可知，两把剑都已经脱离器物本身的功用，升华为独特的精神符号，共同诠释了中华儿女面对压迫与外敌侵略时，敢于挺身而出、亮剑抗争，不惜牺牲自我守护家国的英雄风骨与爱国情怀。 【9题详解】 本题属于开放性人物评价题，作答时首先明确自己认同的观点：剑圣是梅小芳、或是张川、或是二人皆是；如果认为剑圣是梅小芳，就要结合梅小芳舞剑技艺冠绝丰城得名“剑圣”、体谅张川孝心故意输剑，以及借舞剑持剑刺杀日军首领、舍身殉国的内容，从高超剑术、宽厚胸襟、民族大义三个层面阐述理由；如果认为剑圣是张川，可以结合张川最初为父争胜拜师挑战梅小芳，目睹梅小芳牺牲后幡然醒悟，最后投身抗日队伍仗剑杀敌的情节，说明张川完成了思想蜕变，真正领悟“剑圣”重家国大义而非比武争输赢的内涵；如果认为两人都是剑圣，则分别梳理二人相关情节，梅小芳剑术超凡、心怀仁善、以身殉国，配得上剑圣之名，张川放下私仇、拔剑抗日，传承了剑圣的精神，二者共同诠释剑圣的真谛，作答过程中做到观点清晰，结合原文情节支撑理由，言之有理即可。 示例一：我认为剑圣是梅小芳。梅小芳舞剑技艺出神入化，凭精湛剑术赢得“剑圣”牌匾。面对前来替父讨回颜面的张川，他心怀仁厚，主动相让成全对方孝心。面对侵略者，他舍弃性命，借舞剑伺机刺杀日军头目，以长剑捍卫民族尊严。他兼具精湛剑术、宽厚胸襟与崇高的民族气节，无愧于“剑圣”的称号。 示例二：我认为剑圣是张川。起初张川困于私人恩怨，一心只想比武为父亲争回胜负。在亲眼见证梅小芳仗剑抗敌、慷慨赴死后，他幡然醒悟，放下旧日私怨，投身抗日战场，持剑奋勇斩杀日军。他读懂了“剑圣”从来不是比武夺魁，而是持剑守护家国，完成了精神的升华，所以他才是真正的剑圣。 示例三：我认为梅小芳和张川都是剑圣。梅小芳剑术高超，待人宽厚，危难时刻挺身而出，以剑反抗侵略、以身殉国，拥有剑圣该有的技艺与风骨；张川在目睹梅小芳牺牲之后放下私仇，奔赴前线仗剑杀敌，传承了以剑卫国的大义精神。梅小芳铸就了“剑圣”之名，张川延续了“剑圣”的精神内核，二人皆可称为剑圣。 （二）（共11分） 阅读下面两个文本，完成小题。 【文本一】 读书要当“评论员” ①“书是人类进步的阶梯”，读书，就是自觉登阶梯。一本一本地读，一阶一阶地登，便可进入智慧殿堂，成为一个脱离蒙昧的人。 ②然而，如何把书读好，读书的正确方法有哪些，却各有各的高论。有人以为，要把书读好，就要先做好“评论员”。就是说，无论是读纸质书还是电子书，选定之后，都要以“评论员”的身份去读，才能有所收获，取得预想效果。 ③以“评论员”的身份读书符合学习和认识规律。它的好处有三。 ④第一，有利于“钻进书里”。既然是当“评论员”，那就“有责任”认真钻进书里，弄清楚作者的观点、逻辑、写作方法、表述的内容，进而从宏观与微观两个方面对书进行评论。要想得出真知灼见，就必须读一遍、两遍，乃至多遍。“书读百遍，其义自见”。古人读书的经验是：眼到、口到、手到、心到。眼、口、手、心都到了，才能对该书有完整而深刻的印象，才能结合自己的知识储备得出自己的看法。一些学术造诣很深的读者把读书叫作“啃书”“吃书”“攻书”，在读书尤其读古典书籍时，一个字一个字、一句话一句话地“啃”“吃”“攻”，并在词语旁边，在页码空白处，写下感言，留下批注。这样的读者，就是以“评论员”乃至“评论家”的身份读书。毛泽东同志就是这样的“评论家”。有学者统计，目前出版的毛泽东读书批注就有6大集子，他所下的功夫令人敬佩。 ⑤第二，有利于“跳出书来”。若没有当“评论员”的压力，书读了也就读了，放入书柜就是了。既然当了“评论员”，那就要把读书的一些感想以口头或文字的方式表述出来，用于书友之间的交流，加深对该书全面准确的认识。读书过程中，随着内容的展开，自己的看法也在不断积累。读完后，如何“跳出”该书作出评论，那就需要把分散的、零碎的、不系统的看法进行一番整理，把不太成熟的观点进行归纳提炼，形成一个相对完整的、新颖的“书评”。通过这个过程，加深了对该书的认识，才算是真正“读进去了”。若能够一本一本地累积评论，迈上进步阶梯的步子就会更扎实，进入智慧殿堂的速度也就更快了。 ⑥第三，有利于“学以致用”。读进去了，跳出来了，积累多了，就会产生由量到质的飞跃，书本知识就会转化为自己的认知，认知就会转化为智慧，智慧就会转化为能力，能力用于实践就会有所创造，从而达到学以致用的目的。长期坚持这样的读书方法，在精神文明生产上，可以在前人认知的基础上提出新观点、新概念、新方法，取得新成果，写出新著作；在物质文明生产上，可以为国家、为民族、为社会作出自己的贡献。 ⑦以“评论员”的身份、态度、眼光、格局、期望去读书，更可能做到真读书、活读书，在书山攀登中到达人生理想，在书海遨游中到达智慧的彼岸。 （选自《解放军报》。作者：夏廷献。有删改） 【文本二】 ①阅读，是获取知识、提升自我的重要途径。然而，在繁杂的书籍市场中，如何有效地阅读，建立自己的阅读体系，是值得我们思考的问题。 ②市面上书籍种类繁多，质量也参差不齐，有选择地阅读至关重要。 ③根据自己的兴趣选择阅读领域。只有对某一领域有浓厚的兴趣，才能产生自驱力。因此，选择自己感兴趣的领域进行阅读，能够激发你的阅读热情，促进知识的深度积累。 ④多读经典书籍。经典书籍经过时间的沉淀和市场的考验，具有较高的质量和价值。它们能提供系统化的知识体系，帮助你建立扎实的基础。 ⑤关注热门畅销书和有影响力的人推荐的书籍。这些书籍往往反映了当下的社会热点和趋势，或者经过了优秀人士的筛选，具有一定的参考价值。但同时也要保持独立思考，避免盲目跟风。 ⑥除了选择合适的书籍，成系列地阅读也是一种有效的阅读方法。 ⑦专题阅读，是指针对某一主题或领域，系统地阅读多本书籍。这有助于加深对该领域的理解，形成完整的知识体系。专题阅读能够培养思维的深度和广度，提高分析和解决问题的能力。 ⑧按作者阅读，是指按照某个作者的生平或作品序列进行阅读。了解作者的成长历程、创作背景等，能够更深入地理解其作品，体会其中的思想内涵和艺术价值。 ⑨总之，通过不断地实践和总结，我们能够建立起适合自己的阅读体系，只有这样，才能让阅读变得更加有意义、有价值，为自己的成长和进步提供源源不断的知识滋养。 （作者：羽岩。有删改） 10. 下列对文本一和文本二的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 文本一第①段引用名言，强调书对人类进步的重要作用，具有权威性和说服力。 B. 文本一举毛泽东同志的例子，论证了以“评论员”的身份读书有利于把书读深刻的观点。 C. 关注热门畅销书和有影响力的人推荐的书籍，能够促进知识的深度积累。 D. 文本二第⑥段承上启下，衔接过渡自然，把选择什么书和成系列地阅读两个体系有机联系在一起。 11. 请简要分析文本一的论证思路。 12. 文本一、文本二都围绕“阅读”这个论题来谈，但论述的侧重点不同，请结合两个文本的内容简要分析其原因。 【答案】10. C 11. 首先指出读书的意义，提出作者的观点，即读书要当“评论员”；然后分别从有利于“钻进书里”、有利于“跳出书来”、有利于“学以致用”三个方面论证以“评论员”的身份读书的好处；最后总结全文，强调观点，点出以“评论员”的身份读书的意义。 12. ①文本一主要论述读书时以“评论员”的身份去读书，并从三个方面论证其好处，这样才能做到真读书、活读书；②文本二主要论述有选择地阅读和成系列的读书，以此建立自己的阅读体系，促进有效阅读。 两篇文本一个聚焦读书时的思考方式，一个聚焦读书前的长期规划，因此论述侧重点不同。 【解析】 【导语】本文分析了两篇文本关于阅读的主张。文本一强调将读书视作评论的过程，通过深入理解和反思批判来提升阅读效果，达到知识积累与智慧转化的目的。文本二则关注选择合适书籍和构建系统化阅读体系，通过兴趣导向、经典书籍、畅销书的选择，以及专题阅读、作者阅读等方法，提高阅读效率，促进个人成长。 【10题详解】 C.根据文本二第③段“根据自己的兴趣选择阅读领域。只有对某一领域有浓厚的兴趣，才能产生自驱力。因此，选择自己感兴趣的领域进行阅读，能够激发你的阅读热情，促进知识的深度积累”可知，选择自己感兴趣的领域进行阅读，能够激发你的阅读热情，促进知识的深度积累。再结合第⑤段“关注热门畅销书和有影响力的人推荐的书籍。这些书籍往往反映了当下的社会热点和趋势，或者经过了优秀人士的筛选，具有一定的参考价值”可知，关注热门畅销书和有影响力的人推荐的书籍，是有参考价值，没有说能促进知识深度的积累。故本项“能够促进知识的深度积累”表述错误。 【11题详解】 根据文本一第①段“‘书是人类进步的阶梯’，读书，就是自觉登阶梯”可知，开头第一段阐述读书的好处，引出下文对于读书的论述。 根据文本一第②段“就是说，无论是读纸质书还是电子书，选定之后，都要以‘评论员’的身份去读，才能有所收获，取得预想效果”可知，作者在阐述读书的好处后，提出“要以‘评论员’的身份去读书”的观点。 根据文本一第③段“以‘评论员’的身份读书符合学习和认识规律。它的好处有三”，第④段“第一，有利于‘钻进书里’”，第⑤段“第二，有利于‘跳出书来’”，第⑥段“第三，有利于‘学以致用’”，可知第③—⑥论述了以“评论员”的身份去读书的三点好处。 根据文本一第⑦段“以‘评论员’的身份、态度、眼光、格局、期望去读书，更可能做到真读书、活读书，在书山攀登中达成人生理想，在书海遨游中到达智慧的彼岸”可知，结尾段总结了以“评论员”读书的好处，强调以“评论员”的身份读书才能更好地把书读活。从而再次强调了以评论员身份读书的重要性。 综上可知，文本一首先指出了读书的好处，然后提出了“要以‘评论员’的身份去读书”的观点，接着通过“有利于‘钻进书里’、有利于‘跳出书来’、有利于‘学以致用’”来分层论述为什么要“以‘评论员’的身份读书”，最后再次强调以评论员身份读书的重要性。 【12题详解】 根据文本一第②段“就是说，无论是读纸质书还是电子书，选定之后，都要以‘评论员’的身份去读，才能有所收获，取得预想效果”，第③段“以‘评论员’的身份读书符合学习和认识规律。它的好处有三”，第⑦段“以‘评论员’的身份、态度、眼光、格局、期望去读书，更可能做到真读书、活读书”可知，文本一论述了应该以“评论员”的身份去读书，以及以“评论员”身份读书的好处，强调应该以“评论员”的身份去读书的重要性。 根据文本二第①段“然而，在繁杂的书籍市场中，如何有效地阅读，建立自己的阅读体系，是值得我们思考的问题”可知，第①段提出本文的论点，怎么有效阅读，建立自己的阅读体系。 根据第③段句子“根据自己的兴趣选择阅读领域”“因此，选择自己感兴趣的领域进行阅读，能够激发你的阅读热情，促进知识的深度积累”可知，作者认为根据自己的兴趣选择阅读领域，能够激发你的阅读热情，促进知识的深度积累。根据第④段“多读经典书籍”。第⑤段“关注热门畅销书和有影响力的人推荐的书籍”。第⑥段“除了选择合适的书籍，成系列地阅读也是一种有效的阅读方法”，可知，可以阅读经典，关注热门畅销书籍以及成系列地阅读都可以帮助自己建立自己的阅读体系。第⑦段“专题阅读，是指针对某一主题或领域，系统地阅读多本书籍。这有助于加深对该领域的理解，形成完整的知识体系”，第⑧段“按作者阅读，是指按照某个作者的生平或作品序列进行阅读”可知，专题阅读及按照作者阅读也可以帮助我们建立自己的阅读体系。 根据第⑨段“总之，通过不断地实践和总结，我们能够建立起适合自己的阅读体系，只有这样，才能让阅读变得更加有意义、有价值，为自己的成长和进步提供源源不断的知识滋养”可知，最后一段作者总结全文，强调要不断实践和总结，我们能够建立自己的阅读体系。 故而，文本二的侧重点在于论述如何建立自己的阅读体系，以便有效阅读。 综上，由于两个文本的写作目的不同：文本一旨在引导读者掌握正确的读书方法、提升读书实效，因此侧重论述以“评论员”身份读书的三类好处；文本二旨在引导读者在繁杂的书籍市场中实现有效阅读、建立适配的阅读体系，因此侧重论述选书方法和成系列阅读的路径。 三、古诗文阅读（共16分） （一）（共12分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 ①环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 …… ②已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐：人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 （节选自欧阳修《醉翁亭记》） 【乙】 （洛阳）城中可望而见者，若巡检署之居洛北者为尤高。巡检使内殿崇班李君，始入其署，即相其西南隅而增筑之，治亭于上，故其南北向以望焉。见山之连者、峰者、岫①者，卑②相附，高相摩，亭然③起，萃然④止，来而向，去而背，倾崖怪壑，若奔若蹲，若斗若倚，世所传嵩阳三十六峰者，皆可以坐而数之。因取其苍翠丛列之状，遂以“丛翠”名其亭。 （摘选自欧阳修《丛翠亭记》，有删减） 【注释】①岫（xiù）：山洞，岩穴。②卑：低，与“高”相反。③亭然：高高耸立的样子。④萃（zú）然：险峻的样子。 13. 根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 文言语句 方法提示 解释 得之心而寓之酒也 词语推断法：寓教于乐 _________ 治亭于上 查阅词典法：①治理，管理。②惩治，治罪。③整治，备办。④营造，修建。（摘自《古代汉语词典》） _________（序号） 遂以“丛翠”名其亭 课内迁移法：名之者谁（《醉翁亭记》） _________ 14. 把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。 15. 甲文采用了“太守”这种第三人称叙述，如果改成用“予”或“余”等第一人称来叙述，好不好？为什么？ 16. 甲文第一段和乙文都以写亭为主，作者在介绍醉翁亭和从翠亭时有何异同？请简要分析。 【答案】13. ①. 寄托 ②. ④ ③. 命名 14. 山势回环，道路弯转，有一座亭子四角翘起像鸟翼一样高踞在泉边，那就是醉翁亭。 15. 不好。如果文章以第一人称来写，给人以炫耀政绩之感。以第三人称似乎讲述别人故事，“醉翁”醉情山水，太守“与民同乐”，能够层层深入地向读者传达他失位不失志的情怀。结尾言明真相，使文章曲折、引人入胜，同时更加客观真切表达作者的意趣。 16. 相同：两文均描写亭子周边环境，也都交代了亭名来源。不同：甲文以亭为媒介抒发作者“与民同乐”的政治理想，乙文则突出亭的观景功能，表现对自然美景的热爱和赞美之情。 【解析】 【导语】《醉翁亭记》与《丛翠亭记》同为欧阳修亭台记文，均体现其山水情怀与审美意趣。甲文以醉翁亭为载体，通过山水之乐与宴饮之欢，含蓄传达太守与民同乐的政治理想，语言洒脱自然，意境悠远。乙文聚焦丛翠亭的建造与观景视野，以工笔描绘嵩山群峰形态，突出其苍翠丛列之美，风格更为简练客观。两文皆善用移步换景手法，但甲文融情于景，主观抒情色彩浓厚；乙文则偏重客观状物，体现地理风貌的精准捕捉。欧阳修借亭抒怀，展现出宋代文人将自然景观与人文精神相融合的独特视角。 【13题详解】 本题考查文言实词的含义。 （1）根据词语推断法，“寓教于乐”的意思是在娱乐中寄托教育的作用。寓：寄托。因此可推断“得之心而寓之酒也”的“寓”也是“寄托”的意思。句意：领会于心间，寄托在酒上。 （2）根据查阅字典法，治：营造，修建。句意：在上面建造亭子。 （3）根据课内迁移法，“名之者谁”给它命名的是谁呢？名：命名。因此可推测“名其亭”的“名”意思也是“命名”。句意：于是用“丛翠”命名这个亭子。 【14题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子要做到字字落实，直译为主，还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：峰回路转：山势回环，道路也跟着转弯。翼然：像鸟张开翅膀一样。临：居高面下。者……也：古汉语判断句的标志，可译为 “……的，是……”。 【15题详解】 本题考查人称的作用。 从甲文第①段“名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也”可知，作者以第三人称“太守”自称，看似在讲述他人的名号由来，而非直白地以“予”自述身份。若换成第一人称，会变成直接夸耀自己的生活状态，容易给人炫耀政绩、自得其乐的观感，削弱了文章含蓄蕴藉的韵味。 从甲文第①段“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也”可知，第三人称的叙述视角，能让“醉翁”寄情山水的志趣，以一种旁观者式的客观口吻呈现，更能凸显作者不耽于饮酒、而醉心自然的情怀。若用第一人称“予”，则变成自我表白，少了几分委婉和深意。 从甲文第②段“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”可知，第三人称的表述，能清晰地拉开“游人之乐”与“太守之乐”的距离，层层深入地揭示太守“乐民之乐”的核心思想，传递出作者失位却不失志的胸襟。若用第一人称，这种“众人不知我之乐”的层次感会弱化，变成单纯的个人感慨。 从甲文第②段“太守谓谁？庐陵欧阳修也”可知，全文以第三人称“太守”贯穿始终，结尾才点明太守就是欧阳修，形成了一种悬念式的曲折效果，引人入胜。若开篇就用第一人称“予”，则这个揭晓身份的巧妙设计就不复存在，文章的趣味性和叙事张力会大打折扣，同时也失去了以客观视角表达自身意趣的真切感。 【16题详解】 本题考查写作手法。 相同点： 从甲文第①段“环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也”可知，作者介绍醉翁亭时，先铺叙滁州的群山、琅琊山的秀丽、酿泉的潺潺水声，再引出居于泉上的醉翁亭，环境描写层层递进，为亭子的出场做足铺垫。从乙文“城中可望而见者，若巡检署之居洛北者为尤高。巡检使内殿崇班李君，始入其署，即相其西南隅而增筑之，治亭于上”可知，作者介绍丛翠亭时，先点明亭子的修建位置在洛阳城北巡检署的西南角高地，交代了亭址的地理优势，同样以环境和位置描写引出亭子。故两文均先描写亭子周边的环境。 从甲文第①段“名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也”可知，醉翁亭的名字由太守亲自命名，源于太守“饮少辄醉，年又最高”，自号“醉翁”的缘由。从乙文“见山之连者、峰者、岫者……世所传嵩阳三十六峰者，皆可以坐而数之。因取其苍翠丛列之状，遂以‘丛翠’名其亭”可知，丛翠亭的名字取自登亭所见的群山“苍翠丛列”的景色特点，亭名的由来清晰明确。故两文都交代了亭名的由来。 不同点： 甲文第①段“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也”可知，醉翁亭不只是一个观景饮酒的场所，更是太守寄情山水的载体；再结合甲文第②段“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”可知，太守的乐趣不仅在于山水，更在于与百姓同游共乐，作者借醉翁亭抒发了自己“与民同乐”的政治情怀。 从乙文“治亭于上，故其南北向以望焉。见山之连者、峰者、岫者，卑相附，高相摩，亭然起，萃然止，来而向，去而背，倾崖怪壑，若奔若蹲，若斗若倚，世所传嵩阳三十六峰者，皆可以坐而数之”可知，丛翠亭的核心价值在于它的观景视角——登亭可以清晰观赏嵩阳三十六峰的千姿百态，文章重点描摹登亭所见的山景之美，突出亭子的观景功能，表达的是对自然美景的喜爱与赞美。 【点睛】参考译文： 【甲】 环绕着滁州城的都是山。它西南方向的山峦，树林和山谷尤其优美，一眼望去，树木茂盛又幽深秀丽的，是琅琊山。沿着山路走六七里，渐渐地听到潺潺的水声，（又看到一股水流）从两个山间飞淌下来的，是酿泉啊。山势回环，路也跟着转弯，有一座亭子，（亭角翘起）像鸟张开翅膀一样，居高面下于泉水之上的，是醉翁亭啊。造亭的人是谁？是山里的和尚智仙啊。给它起名的是谁？太守用自己的别号（醉翁）来命名。太守和宾客来这里饮酒，喝一点就醉了，而年龄又最大，所以给自己起了个别号叫“醉翁”。醉翁的意趣不在酒上，而在山光水色中啊。欣赏山水的乐趣，领会于心间，寄托在酒上。 …… 不久，夕阳落到山顶，人的影子散乱一地，这是太守回去，宾客跟随着啊。树林里的枝叶茂密成荫，禽鸟在高处低处鸣叫，这是游人离开后鸟儿在欢乐啊。但是鸟儿只知道山林中的乐趣，却不知道人们的乐趣；人们只知道跟随太守游玩的乐趣，却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。醉了能够和大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，是太守啊。太守是谁呢？是庐陵欧阳修啊。 【乙】 城中可以望见嵩山的，好像是城北巡检署这个地方，它的地势是最高的。巡检使、内殿崇班李君，刚开始上任进入官署时，就察看西南角的地形后（给它）增加建筑，在上面建造亭子。敞开亭子南北方向便于远望，（从亭中能够）看到群山相连、高峰耸立、山洞幽深，一座座，一处处，连绵而接，地势低下的相互依附，高的相互紧挨，亭子建成后，高耸而起，（有的）迎面而来，（有的）背对而去，倾斜的山崖、怪异的山谷，像奔走、像蹲伏，像争斗、像偎依，世上传说的嵩山之南三十六峰，都可坐在亭子上数清。因此，根据亭子（周围）群山苍翠草木丛生的景象，于是用“丛翠”命名这个亭子。 （二）（4分） 阅读下面诗歌，完成小题。 《行路难》（其一） 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 17. 下面选项中对诗歌理解错误的一项是（ ） A. “行路难”是乐府古题，多咏叹世路艰难及贫困孤苦的处境。本诗以形象的描述、丰富的意象、浪漫的色彩抒发诗人情感。 B. 诗歌以欢乐的宴饮场面起笔，接着用“停”“投”“拔”“顾”四个连续动词，形象地写出诗人情感的激荡变化，表现其内心的郁闷。 C. 姜太公在渭水垂钓等待周文王，伊尹梦日终受商汤重用，诗人借这两个典故，表明自己对政治前途仍抱有希望。 D. 本诗具有强烈的抒情色彩，生动传神地表现了苦闷、惆怅、悲壮、失望的情绪，情感一波三折极具艺术感染力。 18. 为了纪念李白，全国多处建有他的雕像。下面两座雕塑，你认为哪一个最符合《行路难（其一）》中李白的形象，结合诗句简要说明理由。 甲 乙 【答案】17. D 18. 示例一：我认为甲最符合李白形象。雕塑甲中人物腰间佩剑，站在船头，双手背后，极目远眺，大船风帆欲展，人物衣摆飘动，把“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪迈气概展露无遗（能够表现出他具有远大志向）。所以，我认为甲最符合。 示例二：我认为乙最符合李白形象。雕塑乙中人物右手高举，大袖翻飞，有一种一往无前的气势，能够感受到“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的自信昂扬；或人物背后的圆环，我觉得像一轮太阳，让人联想到“忽复乘舟梦日边”的诗句，诗人仍对未来充满希望。所以，我认为乙最符合。 【解析】 【导语】这首《行路难》抑扬跌宕，从宴饮茫然的郁塞，到用典寄意的期许，终破局唱出济海的浩歌，将失意仍不失壮怀的浪漫风骨写得劲气逼人。 【17题详解】 D.全诗情感虽经历苦闷、惆怅、徘徊的变化，但诗歌结尾“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”抒发了诗人乐观自信、执着追求理想的豪情，并非止于悲壮、失望，选项中“悲壮、失望”概括全诗情感不够准确，忽略了结尾昂扬奋发的基调，此项理解有误。 【18题详解】 本题属于开放性鉴赏题，作答时先选定甲或乙雕像，先描述雕像画面细节，再联系《行路难（其一）》对应诗句、人物情感进行匹配阐述：若选择甲，要抓住甲雕像中李白立于船头的画面特点，结合“直挂云帆济沧海”，说明船、远航的意象契合诗人渴望扬帆渡海、追寻理想的自信形象；若选择乙，抓住乙雕像衣袖飞扬、抬手远望的姿态，圆环可象征广阔天地、人生前路，结合“长风破浪会有时”，体现诗人胸怀壮志、豪迈洒脱，心怀远大抱负的精神气质，作答过程中要做到画面细节、原诗诗句、人物形象三者紧密对应，理由言之有理即可。 示例一：我选甲。甲雕塑中李白站立于船头，身旁有帆船，契合诗句“直挂云帆济沧海”，帆船远航的意象，表现诗人不惧前路艰险，渴望扬帆远航、实现理想的自信豪迈，符合《行路难（其一）》结尾李白乐观进取的形象。 示例二：我选择乙。乙塑像里的李白衣袂飞扬，手臂向前伸展，身后巨大的圆环如同广阔无垠的天地前路，搭配诗句“长风破浪会有时”，能够展现诗人虽深陷仕途困境，依旧心怀壮志，坚信自己能冲破阻碍，在广阔天地间施展抱负的豪迈气质。 四、名著阅读（4分） 阅读下面的名著题目，任选一题作答。 19. 下面是一位同学摘抄的“我最喜爱的诗歌”，他想把这首诗歌推荐给大家，请你帮他从诗歌的艺术特色、内容、情感等方面写出推荐理由，不少于80字。 诗歌摘抄： 礁石 艾青 一个浪，一个浪 无休止地扑过来 每一个浪都在它脚下 被打成碎沫、散开…… 它的脸上和身上 像刀砍过一样 但它依然站在那里 含着微笑，看着海岸 ——选自《艾青诗选》 推荐理由： 【答案】这首诗采用了象征的艺术手法，塑造了长年累月在狂风巨浪扑打下坚强不屈、坚定不移的礁石形象。它不仅仅是不向命运低头的诗人自身形象，而且是我们民族不畏强暴、不屈不挠斗争的精神象征。当我们面对人生低谷或是遭遇坎坷时，这首诗可以给予我们昂扬奋发的乐观精神。 【解析】 【详解】本题考查拟写推荐词。本题要求为一位同学摘抄的“我最喜爱的诗歌”《礁石》撰写推荐理由。推荐理由需要从诗歌的艺术特色、内容、情感等方面展开，不少于80字。这部分应分析诗歌的修辞手法、结构安排、意象选择等艺术手法，展现诗歌的艺术价值。同时，需要概括诗歌的主要内容，指出其主题或中心思想。再者，分析诗歌传达的情感或精神内涵，特别是能激发读者共鸣的部分。在撰写推荐理由时，应言简意赅，紧扣题干要求，同时尽量使用生动、富有感染力的语言，以吸引读者的兴趣。 示例：我推荐艾青的《礁石》一诗，它以其独特的艺术魅力深深打动了我。诗歌以象征手法塑造了坚韧不拔的礁石形象，展现了面对风浪不屈不挠的精神。内容深刻，情感激昂，传递出积极向上的乐观精神。无论是艺术特色还是情感表达，都堪称佳作，值得大家细细品味。 20. 离开故乡绍兴，鲁迅走向了更广阔的天地，从南京到日本东京，再到仙台，因“匿名信”“看电影”事件，他决定弃医从文，立志改变国民精神。《水浒传》中也有一片广阔的天地，请你从以下人物中任选一个，概述其在相关地点的重要人生转变。 鲁达（渭州状元桥） 林冲（沧州山神庙） 杨志（济州黄泥冈） 【答案】示例一：鲁达（渭州状元桥）。鲁达在渭州状元桥为金翠莲父女打抱不平，三拳打死镇关西，从而走上了逃亡之路，最终出家为僧，法号智深。这一事件标志着鲁达从一名提辖官转变为一位行侠仗义、疾恶如仇的和尚，开启了他传奇的一生。 示例二：林冲（沧州山神庙）。林冲在沧州山神庙因风雪之夜避雪，偶然间得知了高俅等人对自己的阴谋，愤而杀死陆虞候等人，彻底走上了反抗的道路。这一事件是林冲性格转变的关键节点，从此他不再隐忍退让，而是积极反抗不公。 示例三：杨志（济州黄泥冈）。杨志在济州黄泥冈因吴用等人的智取而失陷了生辰纲，这让他不仅失去了官位，还陷入了走投无路的境地。这一事件对杨志的打击极大，但也促使他更加坚定地寻求出路，最终走上了落草为寇的道路。 【解析】 【详解】首先明确题目要求选择的是哪个人物在特定地点的重要人生转变。这里给出了三个选项：鲁达在渭州状元桥、林冲在沧州山神庙、杨志在济州黄泥冈。结合阅读积累，回顾每个人物在指定地点的具体经历。从每个人物的经历中提炼出导致他们人生发生重大转变的关键事件。这些事件通常会对人物的命运产生深远影响，改变他们的性格、信念或行动方向。用简洁明了的语言概述这一转变过程，包括转变前的状态、触发转变的关键事件以及转变后的结果或影响。 鲁达（渭州状元桥）：鲁达，即鲁智深，原是渭州经略府提辖，性情直率，爱憎分明。金翠莲父女被恶霸“镇关西”郑屠欺压，他愤而出手相助，在渭州状元桥附近三拳打死了郑屠，从而走上了逃亡之路。这一事件不仅是鲁达人生的重要转折点，也展现了他见义勇为、嫉恶如仇的性格特点。此后，他出家为僧，法名智深，开始了新的生活，并逐渐成长为梁山好汉中不可或缺的一员。 林冲（沧州山神庙）：林冲，原为东京八十万禁军教头，因被高俅陷害，误入白虎堂，刺配沧州。在沧州，他看守草料场时，又遭陆虞候、富安等人放火暗算。林冲在山神庙内听到真相后，怒不可遏，最终手刃仇人，雪夜上梁山。这一事件彻底改变了林冲的命运，从一名安分守己的军官转变为梁山泊的反抗英雄。在山神庙的这一刻，林冲完成了从忍辱负重到奋起反抗的心理转变，也标志着他正式走上了反抗压迫的道路。 杨志（济州黄泥冈）：杨志，三代将门之后，五侯杨令公之孙，因丢失花石纲而流落江湖。他一心想要重振家声，恢复官职，因此接受了梁中书押送生辰纲的任务。然而，在济州黄泥冈上，杨志精心策划的押送行动被晁盖、吴用等人巧妙劫取，生辰纲失陷。这一打击对杨志来说无疑是沉重的，他的人生理想再次破灭。尽管后来杨志也加入了梁山，但黄泥冈事件无疑是他人生中的一个重大挫折和转折点，迫使他重新审视自己的命运和选择。 示例1（鲁达）：鲁达在渭州状元桥为救金氏父女，拳打镇关西，失手打死郑屠。身为经略府提辖的他丢掉官职，被迫亡命江湖，从朝廷武官沦为逃犯。 示例2（林冲）：林冲在沧州山神庙听闻陆谦等人火烧草料场、谋害自己的阴谋，手刃仇人。他彻底放弃对官府的幻想，雪夜上梁山，走上反抗朝廷的道路。 示例3（杨志）：杨志在济州黄泥冈押送的生辰纲被晁盖等人劫走。他谋求功名的希望破灭，无法复命，只能逃亡，最终被迫落草。 五、作文（50分） 21. 阅读下面材料，按要求作文。 “我和一株顶高的树并排立着，却没有靠着”，这是现代著名诗人沈尹默先生写于“五四”时期的《月夜》中的诗句。时至今日，诗句中的“立着”和“靠着”仍然能够触动我们的内心，引发我们对人生与成长的思考。 请根据材料内容，联系自己的生活和感受，写一篇不少于600字的记叙文或者议论文。 要求：标题自拟，立意自定，文体自选（诗歌除外），不要套作，不得抄袭；文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 立而不倚，向阳生长 “我和一株顶高的树并排立着，却没有靠着。”沈尹默《月夜》中的这句诗，时时叩击我的心灵。真正的成长，从不是躲在他人的树荫下寻求庇护，而是挺直脊梁，独立挺立，不依附，不倚靠，活出属于自己的姿态。 从前的我，总习惯做“靠着”的人。生活上依赖父母打理琐事，学习遇到难题，第一反应便是求助家人。遇到挫折就想着退缩，总希望有人为我遮风挡雨。我以为依靠家人的庇护，就可以避开成长路上的风雨，却渐渐丢失了独立面对困境的勇气。 升入初中寄宿之后，我不得不告别事事被照料的生活。没有人再帮我整理内务，遇到学习上的难题，也不能立刻得到家人的解答。一次月考，我的成绩大幅下滑，满心委屈的我，第一时间想打电话向父母诉苦，希望他们为我找寻解决的办法。可放下手机，我忽然想起那句“并排立着，却没有靠着”。父母可以给予我关怀，却不能替我走完成长的路。 我收起内心的怯懦，静下心来整理错题本，一点点分析失分的原因。深夜台灯之下，我反复琢磨薄弱的知识点，遇到难解的题目，主动向老师同学请教。生活里，我学着自己洗衣、整理床铺，合理规划自己的时间。过程有疲惫，也有迷茫，我无数次想要退缩，渴望回到被照顾的舒适圈，但我不断告诫自己，要学会独立站立。 慢慢地，我不再遇事就寻求庇护。再次面对考试，我从容镇定，成绩也稳步回升。我终于懂得，“立着”不是拒绝所有的关爱，而是不把别人的庇护当作自己的退路。父母如同高大的树，可以给予我温暖，可我不能一味靠着他们。 少年成长，贵在自立。不必借别人的光来照亮自己，挺直自己的脊梁，独立挺立，方能奔赴属于自己的辽阔远方。 【解析】 【详解】一、审题立意。 这则材料以诗句“我和一株顶高的树并排立着，却没有靠着”为核心，借“立着”与“靠着”的对比，启发我们思考独立自强的人生姿态。“立着”代表自立、自强、人格独立，依靠自身力量站稳脚跟；“靠着”代表依附、依赖，寄希望于他人的庇护。材料打破了“凡事都要依托他人庇护”的固有思维，引导我们审视自我成长，兼顾个人奋斗、人格坚守与青年担当。无论是摆脱对家人的依赖直面困境，拒绝外界的庇护坚守本心，还是在生活学习中独立拼搏，不攀附他人，都是对“立着”的践行。立意可围绕“拒绝依附，自立自强”展开，挖掘独立人格对于成长的意义，阐释真正的成长是不靠他人庇护，凭借自己的力量傲然挺立，在自立当中收获蜕变，实现自我价值。 二、选材构思。 如写成记叙文，可以写自己以往习惯依赖家人，作业遇难题就等待家人点拨，班级实践活动总习惯跟随别人的安排，遇到挫折第一反应是寻求他人安慰；可以写一次班级手工实践比赛，没有照搬同学的创意，也不求助家人代做，独自反复修改打磨作品，中途经历失败受挫，想要放弃去模仿别人，最终咬牙坚持完成创作的亲身经历；还可以写观察身边同龄人，不依仗家庭的便利条件，脚踏实地努力奋进的生活片段。构思上，开头引用材料中的诗句，引出“立着而非靠着”的感悟。中间详写亲身经历的具体事件，加入心理、动作细节，写出内心从想要依附到选择独立的转变。结尾抒发感悟，懂得真正的成长是自立，不必倚靠他人，靠自己也可以稳稳站立，升华主题，做到首尾呼应。 如写成议论文，聚焦“拒绝依附，自立方能立身”的中心观点展开论述。选取古今人物事例，正面举例，如范仲淹少年苦读，不依靠家世庇护，凭借自身努力学有所成；当代青年不靠家庭光环，脚踏实地拼搏奋斗的事例，论证自立是成长的基石；反观部分人习惯依附他人，一味依靠外界庇护，最终难以成就自我的现象。构思上，开头结合沈尹默的诗句引出中心论点：人生要傲然“立着”，切莫一味“靠着”。中间分层论证，分别阐释自立方能守住人格、自立方能突破困境、青年当摒弃依附之心三个分论点，正反对比，有理有据。结尾结合青少年身份，点明我辈青年应当挣脱依赖，靠自己的力量奋力生长，活出独立昂扬的姿态，升华文章主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 初中部2024—2025学年上学期第二次综合调研 九年级语文学科 （时间：120分钟 满分120分） 一、积累与运用（共22分） 班级开展“老家河南”的实践活动，以下是活动的部分内容，请你参与并完成任务。 1. 河南山高水美，是值得一游的好去处。下面是“老家河南”的实践活动开场白的片段，其中有些字词小明拿不准，请帮他完成。 河南是名①fù 其实的旅游大省，中岳嵩山、黄河水库、黄帝故里、太昊陵庙……山川优美，历史厚重，四方游客接②踵而至。黄河、淮河在旷野中蜿蜒流淌，孕育了古老灿烂的中华文化；巍峨③矗立的炎黄二帝塑像、二七纪念塔，见证着中原大地演④yì ______的历史。让我们开始一段奇妙的河南之旅吧！ 请给语段中的加点字注音，并根据拼音写出汉字。 名①fù____其实 接②踵____而至 ③矗____立 演④yì_____ 2. 小红发现了不少河南籍诗人的经典诗篇。请你根据下面小红的总结，将语段补充完整。 以诗答谢，刘禹锡用“①________________，②______________”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）来表达自己对世事沧桑的怅惘及对故友的怀念之情；赞扬无私奉献精神，会使用李商隐的“③______________，④______________”（《无题》）；“⑤_______________？⑥______________”（《左迁至蓝关示侄孙湘》）会让我们感受到韩愈在大雪阻路、前路艰危中英雄失路的悲慨；杜甫的《月夜忆舍弟》中“⑦____________，⑧______________”两句在“有”与“无”的对比中，抒发了深沉的思念之情，也蕴含着诗人无限的人生感慨。 3. 河南的传统文化底蕴深厚。小语认为应当倡导每个人弘扬传统文化。她发表了下面的演讲，请你阅读后，按要求回答问题。 ？首要的任务，是要让全社会，特别是年轻人，深入了解传统文化，借以认识民族的“根”，认识文化的意义，自觉地关心传统文化。其次，弘扬传统文化不是复古，不是排外，而是认真对待古代的、外国的一切先进的东西，善于利用那些有积极意义的东西。很多人似乎只是学了一些糟粕，甚至是学了一些皮毛。我们要经过比较和鉴别，抓住精髓，把对传统文化的爱与自身的行动统一起来。 （1）请在空缺处补写恰当的句子，使语段意思完整、语意连贯。 （2）语段中的画线句子有语病，请提出修改意见。 4. 小文认为要建设更美的河南，还需通过旅游将河南推广出去。他找到下面的材料，请你阅读后分条概括河南文旅推介的举措。（每点不超过20字） 材料一： 2024年1月9日，“老家河南”新媒体矩阵积极回应网友喊话，短视频平台持续按照网友建议编发、更新视频，以河南小豫米、文旅局长晒家底等为主要内容，用心展现河南的热情和真诚。 材料二： 通过移动端传播、颠覆性创意、沉浸式体验等方式，河南文旅掀起宠粉热潮，从洛阳“金甲”武士列队“接驾”到“曹操”携文臣武将欢迎您，从新乡八里沟景区连夜安排“冰封玫瑰”到市民自发免费接送游客等，不断提升河南文旅的独特性和吸引力，打造与众不同的旅游体验。 材料三： 河南文旅火爆出圈，得益于主流媒体、社交媒体、自媒体等平台的全方位宣传，利用短视频、直播等，推出了一大批具有创意和影响力的宣传内容和形式，从不同侧面展示了河南丰厚的文旅家底，宣传效果出乎意料得好。 5. 同学们想要游览河南洛阳的龙门石窟，上网查找了关于河南洛阳龙门石窟“夜游龙门”项目的旅游须知。 夜游开放入园时间：19：00-21：00 夜游开放参观时间：19：00-22：30 票价：成人票90元/人；12岁以下、60岁以上免票；学生凭学生证半票 参观路线平面图：（见下图） 小亮想和已到古稀之年的爷爷奶奶及四岁的妹妹一起去夜游龙门。你作为他的同学，请你结合以上材料，为小亮写一份“夜游小贴士”。 二、现代文阅读（共28分） （一）（共17分） 阅读下文，完成小题。 剑圣 ①在丰城，梅小芳有一外号，叫剑圣。 ②梅小芳是演旦角的，本不叫梅小芳，叫什么，人们已忘记，只记得他初出道时登台亮相，启朱唇，展烟眉，唱道：“自从我随大王东征西战，受风霜与劳碌年复年年。恨只恨无道秦把生灵涂炭，只害得众百姓困苦颠连。”那声音，珠圆玉润，每一个字落地，不沾一点灰尘。 ③有到北平听过梅兰芳唱《霸王别姬》的，一声喟叹：“了不得，赶上梅兰芳了。”从此，梅小芳叫遍丰城，传遍西安、武汉。 ④梅小芳舞剑是一绝，只见剑光，不见人影。然后，一声凄惨长叫：“大王保重，妾身先行一步了。”这句，《霸王别姬》唱词没有，是梅小芳自己加上去的，尤其一个“了”字，余音袅袅，凄楚哀婉。随之，剑光收为一点白芒，人已倒地。 ⑤有观众说，梅小芳剑舞，可比唐代公孙大娘的。另一人问：“你见过公孙大娘？”对方摇头。问的人道：“所以说，这是独一无二的。”于是，一面“剑圣”牌子挂在了梅小芳门前。 ⑥丰城上连西安，下接武汉，水路交通，车马辐辏，被称为小南京。无论北来的，还是南下的，到此都要住几天，不为别的，为的是看看梅小芳的《霸王别姬》，然后咂吧着嘴，意味无穷地离开。 ⑦梅小芳演出地点，就在双戏楼。双戏楼是两个，一个场地，一座在东，一座在西。梅小芳单日在东，双日在西。 ⑧那天一早，他起来，刚喝了一口茶，就听到戏楼上传来隐约的丝胡声。不一会儿，弟子阿福气喘吁吁跑来，在他耳边嘀咕一句。 ⑨“他？不是回去了吗？” ⑩阿福摇摇头。 ⑪梅小芳慢慢站起来，带着几个弟子，到了双戏楼。东边戏楼上，正在演唱《霸王别姬》，虞姬凤冠霞帔，凌波微步，赢得一片掌声。然后，是霸王悲歌泣下。再然后，虞姬舞剑，一团剑光罩着身子，只见白光缭绕，不见虞姬人影。再一次，台下响起一片掌声。 ⑫梅小芳知道，这是赵川。他的弟子中，只有赵川学了他的真传。赵川自远方来，慕名拜师。赵川聪灵，深通京剧三昧，很得梅小芳喜爱，因此，梅小芳倾囊相授，包括剑术。前天，赵川拜别师父，说要回家。谁能料到，他并没回去，却和另外一个戏班一起，在这儿演出《霸王别姬》。 ⑬今天，按例梅小芳应在东戏楼演出。赵川知道，却偏也在东戏楼演出：显然是打擂。 ⑭梅小芳转身离开。 ⑮戏散后，他让阿福请来赵川。一杯茶后，他挥退他人道：“赵川，你如此做法究竟是什么目的？”赵川一笑，告诉他，自己不姓赵，姓张，叫张川，是张子菊的儿子。梅小芳哦了一声，许久道：“你爹的死与我无关。”张川点头：“他是病死的。”“那你为啥这样？”“你打败了他，我要替他捞回来。” ⑯梅小芳告诉张川，自己是不得已的。当年，张子菊带人来此，不但在西戏楼演《霸王别姬》，还挑明要和自己比赛剑舞。他年老体弱，舞剑中不小心，脚步一滑摔倒，实在难怪别人。 ⑰张川仍一句话：“我得让我爹瞑目。”梅小芳无奈，微笑摇头。 ⑱丰城人得知梅小芳师徒打擂，都来赶热闹。梅小芳说，当年张子菊败在舞剑，今天，继续比赛舞剑吧。于是，两个戏台，两个虞姬两把剑，都洒开一片白光。然后，梅小芳脚步一滑，摔倒在地，剑飞了出去。 ⑲剑圣的牌子被张川摘走了。阿福不服：“师傅，你为啥故意让他？”梅小芳一笑：“他也是孝道啊。”此后不久，日本人就到了丰城。日本队长名小村三郎，说中国话，唱京剧，每个字都圆润老道。他唱许仙，唱张生，也唱花脸，一声吼，有张飞长坂桥倒喝的气势。 ⑳小村每次带着部队进山搞“三光”，回来必演戏，以示庆贺，地方就在双戏楼。那次，他带着一身血迹，再次得意而归，写下请帖，在西戏楼演唱《霸王别姬》：小村饰霸王，张川饰虞姬。演出结束，小村大呼：“和张先生合作，真是太愉快了。” ㉑张川知道，丰城人对他如此极为不满。可是，人在屋檐下，怎能不低头？他想想，翘着拇指道：“梅先生的虞姬，更是这个。”小村连连点头，下午，就请梅小芳和自己登台再演《霸王别姬》。 ㉒锣鼓响起，二胡咿呀。小村扮霸王，醉卧在军中帐。梅小芳扮虞姬，不着彩服，一身缟素。戏到精彩处，虞姬舞剑，瑞雪飘飘，白光飞飞。突然，梅小芳脚步一滑，摔倒在地，长剑脱手而飞，化一道白光，直射小村，只听“啵”一声，由前胸直透后背。台下鬼子炸了窝，枪声如豆，梅小芳胸前中弹，微笑着缓缓倒下。张川望着眼前一切，眼睛一片模糊。当晚，他将梅小芳葬在郊外，拿出“剑圣”牌子，插在坟头上，做了墓碑。 ㉓张川不见了。 ㉔以后，抗日队伍中出现一个战士，每次白刃战中，长剑如雪，杀得日军纷纷倒地。有认识的人说，那就是张川。 6. 按照示例从“原因——结果”的逻辑关系来梳理情节。 （1）___________________（2）___________________（3）___________________________ 7. 请从句式和用词两个角度赏析下面句子。 戏到精彩处，虞姬舞剑，瑞雪飘飘，白光飞飞。 8. 文中的剑和唐雎的剑两者意义有何相同之处？请结合内容简要分析。 【链接材料】 唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。……。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。 （《唐雎不辱使命》） 9. 有人说剑圣是“梅小芳”，有人说剑圣是“张川”，还有人认为剑圣是“梅小芳”和“张川”。你认为是谁呢？结合文章内容，阐述你的观点和理由。 （二）（共11分） 阅读下面两个文本，完成小题。 【文本一】 读书要当“评论员” ①“书是人类进步的阶梯”，读书，就是自觉登阶梯。一本一本地读，一阶一阶地登，便可进入智慧殿堂，成为一个脱离蒙昧的人。 ②然而，如何把书读好，读书的正确方法有哪些，却各有各的高论。有人以为，要把书读好，就要先做好“评论员”。就是说，无论是读纸质书还是电子书，选定之后，都要以“评论员”的身份去读，才能有所收获，取得预想效果。 ③以“评论员”的身份读书符合学习和认识规律。它的好处有三。 ④第一，有利于“钻进书里”。既然是当“评论员”，那就“有责任”认真钻进书里，弄清楚作者的观点、逻辑、写作方法、表述的内容，进而从宏观与微观两个方面对书进行评论。要想得出真知灼见，就必须读一遍、两遍，乃至多遍。“书读百遍，其义自见”。古人读书的经验是：眼到、口到、手到、心到。眼、口、手、心都到了，才能对该书有完整而深刻的印象，才能结合自己的知识储备得出自己的看法。一些学术造诣很深的读者把读书叫作“啃书”“吃书”“攻书”，在读书尤其读古典书籍时，一个字一个字、一句话一句话地“啃”“吃”“攻”，并在词语旁边，在页码空白处，写下感言，留下批注。这样的读者，就是以“评论员”乃至“评论家”的身份读书。毛泽东同志就是这样的“评论家”。有学者统计，目前出版的毛泽东读书批注就有6大集子，他所下的功夫令人敬佩。 ⑤第二，有利于“跳出书来”。若没有当“评论员”的压力，书读了也就读了，放入书柜就是了。既然当了“评论员”，那就要把读书的一些感想以口头或文字的方式表述出来，用于书友之间的交流，加深对该书全面准确的认识。读书过程中，随着内容的展开，自己的看法也在不断积累。读完后，如何“跳出”该书作出评论，那就需要把分散的、零碎的、不系统的看法进行一番整理，把不太成熟的观点进行归纳提炼，形成一个相对完整的、新颖的“书评”。通过这个过程，加深了对该书的认识，才算是真正“读进去了”。若能够一本一本地累积评论，迈上进步阶梯的步子就会更扎实，进入智慧殿堂的速度也就更快了。 ⑥第三，有利于“学以致用”。读进去了，跳出来了，积累多了，就会产生由量到质的飞跃，书本知识就会转化为自己的认知，认知就会转化为智慧，智慧就会转化为能力，能力用于实践就会有所创造，从而达到学以致用的目的。长期坚持这样的读书方法，在精神文明生产上，可以在前人认知的基础上提出新观点、新概念、新方法，取得新成果，写出新著作；在物质文明生产上，可以为国家、为民族、为社会作出自己的贡献。 ⑦以“评论员”的身份、态度、眼光、格局、期望去读书，更可能做到真读书、活读书，在书山攀登中到达人生理想，在书海遨游中到达智慧的彼岸。 （选自《解放军报》。作者：夏廷献。有删改） 【文本二】 ①阅读，是获取知识、提升自我的重要途径。然而，在繁杂的书籍市场中，如何有效地阅读，建立自己的阅读体系，是值得我们思考的问题。 ②市面上书籍种类繁多，质量也参差不齐，有选择地阅读至关重要。 ③根据自己的兴趣选择阅读领域。只有对某一领域有浓厚的兴趣，才能产生自驱力。因此，选择自己感兴趣的领域进行阅读，能够激发你的阅读热情，促进知识的深度积累。 ④多读经典书籍。经典书籍经过时间的沉淀和市场的考验，具有较高的质量和价值。它们能提供系统化的知识体系，帮助你建立扎实的基础。 ⑤关注热门畅销书和有影响力的人推荐的书籍。这些书籍往往反映了当下的社会热点和趋势，或者经过了优秀人士的筛选，具有一定的参考价值。但同时也要保持独立思考，避免盲目跟风。 ⑥除了选择合适的书籍，成系列地阅读也是一种有效的阅读方法。 ⑦专题阅读，是指针对某一主题或领域，系统地阅读多本书籍。这有助于加深对该领域的理解，形成完整的知识体系。专题阅读能够培养思维的深度和广度，提高分析和解决问题的能力。 ⑧按作者阅读，是指按照某个作者的生平或作品序列进行阅读。了解作者的成长历程、创作背景等，能够更深入地理解其作品，体会其中的思想内涵和艺术价值。 ⑨总之，通过不断地实践和总结，我们能够建立起适合自己的阅读体系，只有这样，才能让阅读变得更加有意义、有价值，为自己的成长和进步提供源源不断的知识滋养。 （作者：羽岩。有删改） 10. 下列对文本一和文本二的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 文本一第①段引用名言，强调书对人类进步的重要作用，具有权威性和说服力。 B. 文本一举毛泽东同志的例子，论证了以“评论员”的身份读书有利于把书读深刻的观点。 C. 关注热门畅销书和有影响力的人推荐的书籍，能够促进知识的深度积累。 D. 文本二第⑥段承上启下，衔接过渡自然，把选择什么书和成系列地阅读两个体系有机联系在一起。 11. 请简要分析文本一的论证思路。 12. 文本一、文本二都围绕“阅读”这个论题来谈，但论述的侧重点不同，请结合两个文本的内容简要分析其原因。 三、古诗文阅读（共16分） （一）（共12分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 ①环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 …… ②已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐：人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 （节选自欧阳修《醉翁亭记》） 【乙】 （洛阳）城中可望而见者，若巡检署之居洛北者为尤高。巡检使内殿崇班李君，始入其署，即相其西南隅而增筑之，治亭于上，故其南北向以望焉。见山之连者、峰者、岫①者，卑②相附，高相摩，亭然③起，萃然④止，来而向，去而背，倾崖怪壑，若奔若蹲，若斗若倚，世所传嵩阳三十六峰者，皆可以坐而数之。因取其苍翠丛列之状，遂以“丛翠”名其亭。 （摘选自欧阳修《丛翠亭记》，有删减） 【注释】①岫（xiù）：山洞，岩穴。②卑：低，与“高”相反。③亭然：高高耸立的样子。④萃（zú）然：险峻的样子。 13. 根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 文言语句 方法提示 解释 得之心而寓之酒也 词语推断法：寓教于乐 _________ 治亭于上 查阅词典法：①治理，管理。②惩治，治罪。③整治，备办。④营造，修建。（摘自《古代汉语词典》） _________（序号） 遂以“丛翠”名其亭 课内迁移法：名之者谁（《醉翁亭记》） _________ 14. 把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。 15. 甲文采用了“太守”这种第三人称叙述，如果改成用“予”或“余”等第一人称来叙述，好不好？为什么？ 16. 甲文第一段和乙文都以写亭为主，作者在介绍醉翁亭和从翠亭时有何异同？请简要分析。 （二）（4分） 阅读下面诗歌，完成小题。 《行路难》（其一） 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 17. 下面选项中对诗歌理解错误的一项是（ ） A. “行路难”是乐府古题，多咏叹世路艰难及贫困孤苦的处境。本诗以形象的描述、丰富的意象、浪漫的色彩抒发诗人情感。 B. 诗歌以欢乐的宴饮场面起笔，接着用“停”“投”“拔”“顾”四个连续动词，形象地写出诗人情感的激荡变化，表现其内心的郁闷。 C. 姜太公在渭水垂钓等待周文王，伊尹梦日终受商汤重用，诗人借这两个典故，表明自己对政治前途仍抱有希望。 D. 本诗具有强烈的抒情色彩，生动传神地表现了苦闷、惆怅、悲壮、失望的情绪，情感一波三折极具艺术感染力。 18. 为了纪念李白，全国多处建有他的雕像。下面两座雕塑，你认为哪一个最符合《行路难（其一）》中李白的形象，结合诗句简要说明理由。 甲 乙 四、名著阅读（4分） 阅读下面的名著题目，任选一题作答。 19. 下面是一位同学摘抄的“我最喜爱的诗歌”，他想把这首诗歌推荐给大家，请你帮他从诗歌的艺术特色、内容、情感等方面写出推荐理由，不少于80字。 诗歌摘抄： 礁石 艾青 一个浪，一个浪 无休止地扑过来 每一个浪都在它脚下 被打成碎沫、散开…… 它的脸上和身上 像刀砍过一样 但它依然站在那里 含着微笑，看着海岸 ——选自《艾青诗选》 推荐理由： 20. 离开故乡绍兴，鲁迅走向了更广阔的天地，从南京到日本东京，再到仙台，因“匿名信”“看电影”事件，他决定弃医从文，立志改变国民精神。《水浒传》中也有一片广阔的天地，请你从以下人物中任选一个，概述其在相关地点的重要人生转变。 鲁达（渭州状元桥） 林冲（沧州山神庙） 杨志（济州黄泥冈） 五、作文（50分） 21. 阅读下面材料，按要求作文。 “我和一株顶高的树并排立着，却没有靠着”，这是现代著名诗人沈尹默先生写于“五四”时期的《月夜》中的诗句。时至今日，诗句中的“立着”和“靠着”仍然能够触动我们的内心，引发我们对人生与成长的思考。 请根据材料内容，联系自己的生活和感受，写一篇不少于600字的记叙文或者议论文。 要求：标题自拟，立意自定，文体自选（诗歌除外），不要套作，不得抄袭；文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $