4《日月山川》教学设计-2026-2027学年一年级上册语文统编版

该小学语文教学设计聚焦象形字“观物取象、以象示意”的构字特点，通过“看图猜字”“小猴过河”等游戏导入，结合乡村学生熟悉的日、月、山等事物，搭建从实物观察到古文字演变再到现代汉字认读、书写的学习支架。 特色在于融合文化自信与思维能力，象形字演变动画直观展示“画变字”过程，“找朋友”配对游戏强化图文联系，帮助学生感受古人造字智慧。写字教学采用“一看二描三写四比”流程，结合“日田窄长方正对比”等细节指导，培养规范书写与审美创造，贴合乡村学情的生活联系让识字落地，为教师提供趣味与实效兼具的方案。

课时教学设计（第一课时） 课题 识字4《日月山川》 课型：新授课 课时：第一课时 授课时间 第____周　　　年　月　日　　第____节　　周节数：____ 教材简析 《日月山川》是2026年新教材由原《日月水火》调整而来的一课，是典型的象形字识字课。课文以"日、月、山、川、田、禾、火"七个象形字为主体，每个字都配有一幅实物图和一个古文字（甲骨文或金文），直观呈现了象形字"观物取象、以象示意"的特点——如"日"像圆圆的太阳，"月"像弯弯的月牙，"山"像三座山峰，"川"像奔流的水。本课时侧重看图识字、感受象形字的构字智慧，会写"日、月、山、田、禾"。 学情分析 乡村孩子对"日、月、山、田、禾、火"这些字所指的事物再熟悉不过——日出日落、月牙、村后的山、家里的田、地里的禾苗、灶里的火，都是他们天天见到的。这份熟悉，让"看图猜字"格外顺利，也让象形字的"像"变得一目了然。但"川"字对孩子来说比较陌生（日常口语少用），需要借助"山川、河流"的图片理解；"日"与"目""田"易混，需要辨析。教学中要充分用好象形字演变动画，让孩子在"看画—猜字—看字—想画"中感受古人的造字智慧。 核心素养目标 1. 文化自信：认识"日、月、山、川、田、禾、火"七个字，感受象形字的文化内涵和古人造字的智慧。 2. 语言运用：能借助图画读准字音，会写"日、月、山、田、禾"五个字。 3. 思维能力：通过图文对照，初步了解象形字"观物取象、以象示意"的构字特点。 4. 审美创造：感受象形字的形象美，激发识字兴趣。 思政元素 从象形字中感受中华汉字的源远流长与祖先的智慧，增强文化自豪感，热爱祖国的语言文字。 教学重点 借助图画认识"日、月、山、川、田、禾、火"七个字，初步了解象形字的特点。 教学难点 理解"川"的字义；读准平翘舌音（"山、川"为翘舌）；区分"日、目、田"。 教学准备 教师：多媒体课件（实物图、古文字、现代汉字对照的象形字演变动画、生字卡片）。 学生：观察身边的太阳、月亮、山、田地、禾苗、火。 环节一：看图猜字，激趣导入（约7分钟） 1. 神秘开场："今天，汉字宝宝和我们玩捉迷藏，它们藏在画里。请你看图猜一猜，画的是什么字？" 2. 出示"日"的实物图（圆太阳）和古文字，引导："这个古字圆圆的，像什么？猜猜它是谁？" 3. 揭晓："就是'日'字。古人照着太阳的样子画下来，就成了'日'。今天我们就来认识这些'像画一样的字'。"板书课题"日月山川"。 4. 领读课题。 1. 看画猜字，说出猜的理由。 2. 跟读课题，认识"日月山川"。 设计意图："看画猜字"直接切入本课核心——象形字"像画"，用"汉字宝宝捉迷藏"的趣味开场，让识字从"猜"开始，充满乐趣。 环节二：图文对照，学习象形字（约15分钟） 1. 教学"日、月"：出示太阳图+甲骨文+汉字，引导发现"日"圆圆的像太阳；出示月牙图+古文字，引导"月"像弯弯的月牙。领读，正音。 2. 教学"山、川"：出示山峰图+古文字，引导"山"像三座山峰；出示河流图+古文字，引导"川"像弯弯的河流。重点讲解"川"就是河流、山川。正音（山、川翘舌）。 3. 教学"田、禾、火"：出示田地、禾苗、火焰图+古文字，逐一"看画猜字"，领读。 4. 播放象形字演变动画，让孩子看"画怎样慢慢变成字"，感受古人的智慧。 5. 玩"找朋友"游戏：把实物图、古文字、现代汉字三者配对。 1. 观察图文，发现字与画的相像处。 2. 跟读七个字，读准平翘舌音。 3. 看演变动画，感受"画变成字"的神奇。 4. 玩"找朋友"配对游戏，巩固图文对应。 设计意图："图文对照+演变动画"是象形字识字的关键，让孩子亲眼看见"画怎么变成字"，既懂字义、又记字形、还感受文化；配对游戏巩固图文对应关系。 环节三：联系生活，组词运用（约10分钟） 1. 引导组词：日（日出、日光、日子）；月（月亮、月牙）；山（大山、上山）；田（田地、水田）；禾（禾苗）；火（大火、火苗）。 2. 联系乡村生活："咱们这儿，太阳从哪里升起？村后有山吗？家里有几亩田？田里种的是什么？" 3. 玩"开火车"游戏：开火车读七个字。 4. 玩"摘苹果"游戏：读对摘果。 1. 给生字组词，丰富积累。 2. 联系身边的生活说一说，把字与生活对接。 3. 开火车、摘苹果认读生字。 设计意图：组词和联系生活让识字"落地"，乡村孩子对"山、田、禾、火"有真切的体验，说起来有话说；开火车、摘苹果巩固认读。 环节四：巩固，总结（约8分钟） 1. 玩"我说你猜"游戏：老师描述（"圆圆的、红红的、挂在天上"），学生猜字（日）。 2. 小结："这节课我们认识了七个像画一样的字，古人的智慧真了不起。" 3. 布置任务：回家找一找身边的"日月山川田禾火"，指给家人看。 1. 听描述猜字，巩固字义。 2. 回顾本课象形字，感受汉字魅力。 3. 明确回家"找字"任务。 设计意图："我说你猜"检验字义理解；"找字"任务让识字延伸到田野、山水之间，把课堂与乡村生活连起来。 作业设计 基础作业：把"日、月、山、川、田、禾、火"读给家人听。 巩固作业：动手做三张"实物图+古字+汉字"的配对卡片。 提升作业：画一画你看到的太阳、月亮或大山，旁边写上对应的字。 板书设计 识字4 日月山川 日（太阳）　月（月牙）　山（山峰） 川（河流）　田（田地）　禾（禾苗）　火（火焰） 象形字：观物取象，以象示意 教学反思 成功之处： 不足之处： 改进措施： 课时教学设计（第二课时） 课题 识字4《日月山川》 课型：新授课 课时：第二课时 授课时间 第____周　　　年　月　日　　第____节　　周节数：____ 教材简析 本课时是写字课，学写"日、月、山、田、禾"五个字。五个字都是独体字，但结构各有特点："日"窄长封口、"月"窄长带钩、"山"中间竖最长、"田"方正、"禾"上撇舒展。本课要巩固"横折、横折钩、竖折、撇、捺"等笔画，继续强化"先横后竖、从上到下、先外后内再封口"等笔顺规则，并通过"日、田"等字的比较，培养细致观察、规范书写的能力。 学情分析 学生已写过"口、目"等带"框"的字，对"横折"不再陌生；但"月"的横折钩、"山"的竖折是新笔画，"禾"的撇捺舒展也不易写好。乡村孩子写字的通病是"求快不求好"，容易把"日"写圆、把"田"写得歪斜。本课要坚持"一看二描三写四比"的流程，用"写字五步法"引导孩子慢下来、看清楚、写端正，写字量适中。 核心素养目标 1. 文化自信：会写"日、月、山、田、禾"五个字，感受汉字的方正、舒展之美。 2. 语言运用：掌握正确的写字姿势，学会"横折钩、竖折"等笔画。 3. 思维能力：通过观察比较，掌握笔顺规则，学会看范字、找关键笔画。 4. 审美创造：把字写得规范、端正、匀称。 思政元素 在写字中体会"字如其人"，养成认真细致、端端正正做事的习惯。 教学重点 会写"日、月、山、田、禾"五个字，掌握相关笔画和笔顺。 教学难点 "月"的横折钩、"山"的竖折、"禾"的撇捺写得规范；"日、田"占格准确。 教学准备 教师：多媒体课件（笔画动态演示、范字田字格）、田字格磁贴。 学生：田字格本、铅笔、橡皮。 环节一：复习导入，练姿势（约7分钟） 1. 复习认读"日、月、山、川、田、禾、火"，玩"小猴过河"游戏（读对就前进）。 2. 复习坐姿、执笔口诀，检查纠正。 3. 揭示任务：今天学写"日、月、山、田、禾"五个字。 1. 认读生字，玩游戏。 2. 调整坐姿、握笔。 3. 明确写字任务。 设计意图："小猴过河"游戏趣味复习；写字前先正身正笔，习惯先行。 环节二：学写"日、田"，学横折（约12分钟） 1. 复习"横折"，教"横折钩"（月用）。 2. 指导"日"：窄长，笔顺"竖、横折、横、横"，中间横写在横中线上。 3. 指导"田"：方正，与"日"比较——"田"比"日"胖一点，中间多一竖。 4. 强调"先外后内再封口"的笔顺规则。 5. 玩"火眼金睛"辨"日、目、田"。 6. 学生描红、临写，巡视指导。 1. 观察、书空"横折""横折钩"。 2. 观察"日"的占格，书空、临写。 3. 比较"日"与"田"，书空、临写。 4. 辨析"日、目、田"。 5. 认真书写。 设计意图："日、田"一起教，借比较掌握"窄长"与"方正"的不同；"先外后内再封口"是重要的笔顺规则，反复强调。 环节三：学写"月、山、禾"（约13分钟） 1. 教"竖折"（山用），示范。 2. 指导"月"：窄长，笔顺"撇、横折钩、横、横"，横折钩要钩起。 3. 指导"山"：笔顺"竖、竖折、竖"，中间竖最长、写在竖中线上。 4. 指导"禾"：笔顺"撇、横、竖、撇、捺"，上撇要短、横平、竖在竖中线、撇捺舒展。 5. 学生描红、临写，教师巡视，重点指导"月"的钩和"禾"的撇捺。 1. 观察、书空"竖折"。 2. 逐个观察范字，书空、描红、临写。 3. 认真书写"月、山、禾"，注意关键笔画。 4. 同桌互看，互相提醒姿势。 设计意图："月、山、禾"各有新笔画，"月"的钩、"山"的竖折、"禾"的撇捺是重点，逐个突破；同桌互看培养合作与提醒意识。 环节四：展评，总结（约8分钟） 1. 展示优秀作业，请学生说说好在哪里。 2. 玩"听笔画猜字"游戏巩固。 3. 小结本课，表扬书写认真、进步大的孩子。 4. 布置任务：回家把写的字给家人看，说说象形字。 1. 欣赏优秀作业。 2. 参与游戏。 3. 回顾写字要点，明确任务。 设计意图：展评与游戏巩固；及时表扬激发写字兴趣。 作业设计 基础作业：在田字格本上把"日、月、山、田、禾"各写三遍。 巩固作业：和父母一起做本课"古今字"配对卡片。 提升作业：对照田字格里的范字，把没写好的字再写两遍。 板书设计 识字4 日月山川（写字） 日（窄长）　月（横折钩）　山（竖折、中间竖长） 田（方正）　禾（撇捺舒展） 笔顺：先外后内再封口 教学反思 成功之处： 不足之处： 改进措施： 学科网（北京）股份有限公司 $