4《日月山川》第1课时 教学设计-2026-2027学年一年级上册语文统编版

该小学语文教学设计聚焦象形字“日、月、山、川、水、火”的认读及“日、火”的书写，通过《仓颉造字》故事导入，引导学生圈画古汉字，观察图画、古汉字与现代字的联系，搭建从具象到抽象的识字支架。 资料亮点在于以象形字特点为核心，通过对比古汉字与现代字演变渗透文化自信，结合生活情景（如“日”关联日历、节日，“山”联系山顶、山脚）巩固识字提升语言运用，观察比较培养思维能力。助力学生感受汉字乐趣，为教师提供生动的识字教学范例。

4《日月山川》第1课时教案-2026-2027学年一年级上册语文统编版 课程基本信息 学科 语文 年级 一年级 学期 秋季 课题 日月山川(第1课时) 书名:义务教育教科书 语文 一年级 上册 教科书 出版社:人民教育出版社 教学目标 1.通过观察，发现图画与汉字的关系，认识"日、月"等4个生字。 2.会写"日、火"两个字和点、捺2种笔画。 3.初步了解象形字的特点，感受学习汉字的乐趣。 教学重点: 1.通过观察，发现图画与汉字的关系，认识"日、月"等4个生字。 2.会写"日、火"两个字和点、捺2种笔画。 教学难点: 初步了解象形字的特点，感受学习汉字的乐趣。 教学过程 一、讲故事，导入本课内容。 1.通过《仓颉造字》的故事，引出本课所学。 2.初读题目、了解学习内容。 二、朗读课文，初识生字。 1.圈画书中古汉字。 (1)这一页一共有八幅图，每幅图里都藏着一个刚才看到的古汉字。请你找一找，拿起铅笔来圈一圈。 (2)仔细观察图片、古汉字和我们要认识的生字，谈发现。 2.初步观察发现图画、古汉字、生字有联系。 3.读生字，重点突破"川、水、日、山”读音。 4.正确朗读课文要做到:先读题目再读内容;身坐直，脚放平，双手拿书向外倾。 三、借助象形字特点，识记生字。 1.观察"日”字与图画、古汉字的相像之处，引出象形字。 2.对比"日"和"月"，发现象形字特点。 3.发现交流其他六个生字:课文中的字都是象形字。看看这些字和图片中的事物及古汉字哪里长得像。你可以拿起小铅笔，在书上圈一圈，描一描，说一说。 4.游戏认读生字。 四、创设多种语境，巩固识字。 1.组词巩固识字。 2.借助"生活情景"巩固识字。 同学们，你在生活中还见到过这个字吗?也一起来说说吧! 3.交流沟通正音。 五、学写生字。 1.自主交流"日、火"写法，书空笔顺。 2.学习新笔画"捺、点"。 3.教师范写。 4.端正姿势，书写生字。 5.书写评价。 一年级语文上册《日月山川》第一课时课堂实录 教学目标 1.通过观察，发现图画与汉字的关系，认识“日、月”等4个生字。 2.会写“日、火”两个字和点、捺2种笔画。 3.初步了解象形字的特点，感受学习汉字的乐趣。 教学过程 第一课时 一、讲故事，导入本课内容 1. 我们的祖先充满智慧，创造了汉字。你知道在传说中，汉字是怎么来的吗？听老师给大家讲一讲。相传，大约在三千多年前，有个叫仓颉的人，他是黄帝手下一名负责管理牲口和食物数量的官员。随着部落的不断扩张，牲口和食物的数量越来越多，以前一直使用的结绳记事法，已经不怎么管用了。 一天，仓颉去狩猎，他发现路上有动物的脚印，凭着脚印就能判断前方是什么动物。他想：既然一种脚印能代表一种野兽，那为什么不能用一种符号来表示一种事物呢？于是，他就根据事物的特征创造了各种各样的符号，取名叫作“字”，这就是仓颉造字。 2.孩子们，故事听完了，你从中知道了什么呢？ ①老师，我知道了传说中发明汉字的人叫作仓颉。 ②老师，我还知道了最早的汉字是根据事物的特征创造出来的。 3. 这两位同学不仅听得认真，表达得也非常清楚。这节课要学习的内容中，也藏着这样的古汉字呢。请你打开语文书，和老师一起读课题：日月山川。 二、朗读课文，初识生字 1. 这一页共有八幅图，每幅图里都藏着一个古汉字，你能把它们找出来吗？用铅笔圈一圈。圈完后仔细观察图片、古汉字和我们要认识的生字，你有什么发现吗？ 我发现它们的样子特别像。 2. 真善于观察。这八个生字有你认识的吗？不认识的也可以根据图画猜一猜。我们一起读一读：日月、山川、水火、田禾。 3.有几个字的读音不好读，再和老师读一读：日、山、水、川。 4.现在请你试着自己读一读，注意读书姿势要和图上的小姑娘一样：身坐直，脚放平，双手拿书向外倾。 日月山川，日月山川，水火田禾。 三、借助象形字特点，识记生字 1. 图片、古汉字和我们要认识的生字很像，它们到底哪里像？先来看这一组“日”，谁来说说？ 我发现古汉字“日”和太阳很像，都是圆圆的，中间多了一横。现在的“日”和古汉字的“日”很像，但形状变方正了。 2.正像你所发现的这样，古人就是依照太阳的特点创造了这个字，多有智慧啊！像“日”字这样，根据事物的样子创造出来的汉字，就叫象形字。再看看这一组“月”，你发现它们相像的地方了吗？ 图上的月亮是弯弯的月牙，古时候的“月”字也是月牙的形状。 3. 这位同学真会思考。月亮有圆有缺，古人正是用月亮独有的弯钩形状创造了“月”字，这样就和圆圆的太阳区别开了。再读读这两个字：日、月。 4.课文中的字都是象形字，看看这四个字和图片中的古汉字及事物哪里长得像？你可以拿起小铅笔在书上圈一圈、描一描。 5. 图上有三座山峰，和“山”字很像，“山”字中间的一竖特别长，就像图上那座最高的山峰。 6. 是呀，山是连绵起伏、高高低低的，所以“山”字的竖也高低不同。 我发现甲骨文的“川”字就像是河流弯弯曲曲的样子，两边的笔画像是河岸，中间的点就像水流激起的浪花。现在的“川”字，代表浪花的点变成了竖。 7.这位同学观察细致，表达清晰。“川”是依据河流的样子创造出来的，“川”字最早表示的意思就是河流。 8. 我觉得象形字“水”，就像图中水流的样子，几个小点就像水流溅起的水花。现在的“水”字，表示水花的笔画变成了横撇和撇捺。 我觉得最初的“火”字像图中燃烧的火苗，现在的“火”字，上半部分像火苗，下半部分像火堆。 9. 你们真会观察。同学们，通过刚才的学习，我们知道：古人根据事物的样子创造出来的字，叫象形字。我们对照着图片，再来读读这几个字。 四、创设多种语境，巩固识字 1.快看，这些字和它们的图片朋友跑散了，你能帮它们找到朋友吗？快拿出学习单，用铅笔和尺子连一连吧！ 2.看看你连对了吗？我们一起再来读一读：山、日、月、水、火、川。 3.这些生字朋友和我们的生活密不可分。先来读读这个字：日。 4.你们看，早上太阳升起，就是日出；傍晚太阳落下，就是日落。“日”还表示时间，比如日记、日期。太阳一升一落，就是一日。同学们，你在生活中见过这个字吗？一起来说说吧。 爷爷奶奶家的墙上挂着一本日历，上面还标注着很多节日。 日历上都看到了哪些节日啊？ 我看到9月10日是教师节，农历八月十五是中秋节。 老师，9月9日是我的生日。 5. 你们看，“日”字真是我们的好朋友，我们每天都会见到它。 日历图上还有一个我们刚认识的字呢——月。“月”也能代表时间。大家看，一个月大约有三十天，那一年有多少个月呢？你一定知道，是十二个月。 在一个月中，月亮的形状总是在变，不同的形状有不同的名字。比如圆圆的月亮叫满月，弯弯的月亮叫月牙。再读读这个字：月。 6.“山”字呢？你在生活中哪里见过它？有同学一定想到了爬山的经历，还能发现在山上不同的位置有不同的名称：山的最高处叫山顶，靠近平地的部分叫山脚，中间的部分叫山腰，两山之间低凹处叫山谷。从山脚往山顶爬叫上山，从山顶往山下走叫下山。不同的山还有不同的名字呢。你们都爬过哪些山呢？ 7.“川”这个字，你们在生活中见过吗？ 暑假我和爸爸妈妈去四川旅游，“四川”的“川”就是我们今天学习的“川”。 8.看来生活中识字真是个不错的方法。“水”字在生活中经常见到，听，这水流的声音多动听啊！它可是生命之源，在不同的地方有不同的名字。小溪里流动的水叫溪水，泉眼里涌出的水叫泉水。你还能这样说一说吗？ 9.江河中流淌的叫江水、河水，大海中奔腾的叫海水。 下雨时落下的是雨水。 我们人身上也有水呀。 对，天热的时候流的是汗水，伤心的时候眼睛里会有泪水。 10.装水的物品也有很多名称呢，想想看。 我想起来了，有水杯、水瓶。 11.你们太了不起了，找到了这么多生活中的“水”。“火”字呢？你想到什么了？ 我想到了火苗、火花、火光。 12.是呀，火能帮我们人类做很多事，可是也会引发火灾，所以小朋友们千万不要玩火。 五、学写生字 1.认识了有趣的象形字，我们还要会写四个字。这节课我们先来学写“日”和“火”。请你当当小老师，说说怎样把这两个字写好。 “日”字瘦长，中间的小短横碰左不碰右。 2.观察很仔细，还要注意这个字的笔顺：先外后内再封口。伸出小手，跟着老师一起来写一写吧！ 3.我们再来学习“火”字。“火”字有两个新笔画：点和捺。写点的时候要从轻到重，像个小水滴。写捺的时候要轻轻下笔，从左向右下舒展。跟着老师再来写写吧。 4.“火”字第一笔点从左上格起笔，落笔在横中线上。第二笔撇从右上格起笔，稍高于点，收笔对准中心点。第三笔竖撇从竖中线上起笔，过中心点向左撇。捺从中心点起笔，要写舒展，撇和捺收笔要在同一水平线上。 5.你看，有一位同学已经写好了，他写得怎么样呢？ 他写的字特别干净，我要向他学习。 “火”字写得很端正，如果第二笔的撇对准中心点写，这个字就更好看了。 6.你对笔画的观察真细致啊！听了你的建议，这位同学又写了一遍，看，是不是有了很大进步？能不断改正，就会把字越写越好，奖励一朵大红花。 7.现在，请你像图中的小朋友一样，坐端正，保持“一拳、一尺、一寸”的写字姿势，跟着儿歌检查一下自己的握笔姿势。 一指二指捏着，三指四指托着，小指往里藏着，笔尖向前斜着，笔杆向后躺着。 8.做好准备了吗？在田字格中写写这两个字吧。 9.这节课我们一起认识了日、月、山、川、水、火六个象形字朋友，学写了“日”“火”两个字。下节课我们继续学习。今天的课就上到这里，同学们再见！ 学科网（北京）股份有限公司 $