第5课 古代非洲与美洲 课件--2025-2026学年高一下学期统编版必修中外历史纲要下

该高中历史课件聚焦古代非洲与美洲文明，系统呈现阿克苏姆、马里帝国及玛雅、阿兹特克、印加等文明的时空分布与特色，通过地图标注任务引导学生在时空框架中定位文明，构建学习支架。 其亮点是以“时空定位-特色分析-多维透视”为逻辑，结合史料实证（如马里贸易材料、廷巴克图手稿）与历史解释（辨析非洲文明开放与封闭观点），通过问题链和图片资料培养学生时空观念与多元文明认知，助力学生提升探究能力，为教师提供结构化教学资源。

第5课 古代非洲与美洲 课标要求：了解古代非洲和美洲地区的社会状况，认识这一时期世界各区域文明的多元面貌。 第一篇章 初观文明 时空定位 第二篇章 细品文明 各具特色 ——从马里帝国看非洲文明的开放兴盛 从玉米王国读美洲文明的神秘繁荣 第三篇章 深思文明 多维透视 ——从多维视角探人类文明的多元共生 第5课 古代非洲与美洲 1 2 4 3 5 7 6 观察P28、P30地图，浏览本课教材，指出数字所示位置代表的古代非洲、美洲文明各是什么，各自兴起、鼎盛、衰落的时间，并标注在地图上。 第一篇章 初观文明 时空定位 西非 加纳—马里—桑海 东北非 阿克苏姆 南非 津巴布韦 10-15世纪 公元前后兴起 4世纪达到鼎盛 11世纪末建立 14-15世纪达到鼎盛 8-15世纪相继兴起 玛雅文明 15世纪中期衰落 阿兹特克文明 14世纪兴起 16世纪初鼎盛 印加文明 13世纪崛起 15世纪末16世纪初鼎盛 东非沿海 一系列城市国家 撒哈拉沙漠 3 1 2 4 5 6 7 问题： 从空间分布上看，古代非洲与美洲文明有何特点？ 分布多元、受地理环境影响 第一篇章 初观文明 时空定位 贫穷 饥饿 黑人 奴隶 骆驼 撒哈拉沙漠 动物王国 钻石 黄金 落后 战乱 原始 戴维逊说:“非洲人从来就没有发展过自己的文明。” 人们对非洲的印象就是饥饿、原始、战乱，非洲本土没有显示出任何发展，非洲黑人是不能教育的，处在野蛮的、未开化的状态中。 ——黑格尔 一、从马里帝国看非洲文明的开放兴盛 第二篇章 细品文明 各具特色 非洲文明的开创者——班图人 人们时常认为非洲的农业技术是从欧亚大陆引进的，考古研究表明，并不是这样。西非班图人才是非洲文明开端，他们培育了甜高粱、西瓜和棉花，驯养了牛，引进了绵羊和山羊，掌握了冶铁技术。班图人1世纪开始迁徒，给黑非洲带去了先进的技术和工具，促进了当地生产的发展，推动文明的进步。 ——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 6 撒哈拉沙漠 “黑非洲” 第一站：东北非 阿克苏姆 （公元前后兴起 4世纪达到鼎盛) 第三站：西非 加纳—马里 —桑海 (8-15世纪相继兴起) 第四站：南非 津巴布韦 (11世纪末兴起 14-15世纪 达到鼎盛) (10-15世纪兴起) 第二站：东非沿海 桑给巴尔、蒙巴莎、摩加迪沙 黑非洲之旅——初识非洲文明 7 切问近思 自能发展 郑州市第四十七高级中学 区域 国家 时间 概况 东北非 东非 沿海 西非 南非 阿克苏姆 桑给巴尔 蒙巴萨 摩加迪沙 加纳 马里 桑海 津巴布韦 公元前后兴起 4世纪鼎盛 10—15世纪 8—16世纪 14—15世纪鼎盛 信仰伊斯兰教；广泛使用奴隶；经济上以园艺业为主，对外贸易发达，城市繁荣 信仰伊斯兰教；城市和文化繁荣；中央集权；对外贸易发达；鼓励文化发展 巨石建筑群（石头城） 古代非洲文明 信仰基督教；从事农牧业；国际贸易兴旺。 知识梳理 材料：马里同北非各国进行频繁的贸易，从北方输入高级纺织品、服装和马匹；输出食盐、黄金和奴隶。马里把整个苏丹、摩洛哥和南部阿尔及利亚的黄金和盐的贸易都掌握在自己手中。……随着大规模贸易的发展，马里出现了一些繁荣的城市，重要的如廷巴克图、瓦拉塔、迭内、加奥等。在廷巴克图，有外国商人专门的住地，其规模之大，整整占据了一个街区。…… 曼萨·穆萨……他从国外请来许多穆斯林学者，修建王宫和清真寺，创办学校……廷巴克图的桑科尔清真寺是著名学术中心，桑科尔大学有数千名学生，其中有不少是欧洲白人留学生。埃及、摩洛哥的学者应邀前来讲学。图书馆藏有大量的图书、文献和资料。马里君主尊重学者，对法官、医生、诗人、教授和建筑师等，都给与很高待遇。…… ——马克垚 朱寰主编《世界史· 古代史下卷》 聚焦“马里帝国”——感受非洲文明 黄金之国 瓦坎达的原型 通过阅读材料，请用几个词概括马里帝国给你留下的印象。 廷巴克图手稿中的天文学表格 2013年挖掘出的廷巴克图手稿 廷巴克图 聚焦“马里帝国”——感受非洲文明 廷巴克图是古代西非和北非骆驼商队必经之地，也是伊斯兰文化向非洲传播的中心。它享有“苏丹的明珠”“荒漠中的女王”之美称，是马里历史上最悠久的一个古城。 西非谚语：盐来自北方，黄金来自南方，白银源自白人的国度，但神的教诲和智慧的珍宝只能在廷巴克图找到。 ——《廷巴克图:一个全球城市的兴衰》 津家里贝尔大清真寺 非洲传统文明是丰富多彩、斑驳陆离的。对于非洲传统文明的主要特点有如下两点认识： 观点1：历史上，非洲与欧亚大陆隔绝的程度十分严重。这一与世隔绝至今仍是非洲大陆发展中的一个首要而又持久的因素。 ——斯塔夫里阿诺斯.全球通史（1999年版）第140页 观点2：与通常的看法相反，在欧洲扩张之前的时期中，非洲绝不是与世隔绝的，自7世纪以来，外部联系和内部关系开始增多。 ——斯塔夫里阿诺斯.全球通史（2005年版） 第313页 观点1认为非洲文明是封闭的； 观点2认为非洲文明是开放的。 根据上述材料分别概括二者观点？ 【合作探究】 质疑、思辨——探究非洲文明 11 为何作者改变了态度？ 不断丰富完善史学理论研究成果的学术态度 11 材料一：撒哈拉沙漠是一大屏障、一大分隔者。历史上，北非人与与沙漠以南地区诸民族的相互影响较少，其原因就在此……沿尼罗河上游是苏德沼泽，曾在历史上构成了一个可怕的障碍。而平直的海岸线也使非洲大陆难以接近……这一地理环境还有助于说明，欧洲人侵入非洲较其侵入美洲，在时间选择上何以存在反常的差别……在美洲被开发、被殖民化以后的几个世纪中，非洲仍是一块“黑暗的大陆”。甚至到1900年，大约还有四分之一大陆未被开发。 ——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 若同意观点1，阅读材料一，分析地理环境对非洲历史的影响。 若同意观点2，阅读材料二，结合所学，举例说明非洲外部联系和内部联系。 材料二：公元1世纪，基督教传入非洲，成为阿克苏姆王国国教。 【合作探究】 质疑、思辨——探究非洲文明 同意观点1（非洲文明是封闭的）： 撒哈拉沙漠与苏德沼泽地使得非洲大陆内部联系较少，相互影响较少；平直的海岸线使得非洲与其他大陆的联系困难，较少受到其他大洲文明的影响，保持独立发展，近代非洲受到殖民客观上带来的工业文明的影响晚于美洲，导致非洲现代化进程慢于美洲。 同意观点2（非洲文明是开放的）： 外部联系：伊斯兰教、基督教传入非洲，影响非洲历史文化发展；10-15世纪东非国家发展环印度洋对外贸易，8-15世纪西非诸帝国控制穿越撒哈拉沙漠的贸易；1324年，曼萨·穆萨带领商队前往麦加朝圣。 内部联系：西非居民班图人扩展到撒哈拉以南地区，11世纪成为当地主要居民。 【合作探究】 质疑、思辨——探究非洲文明 美洲文明的缔造者——印第安人 考古学家已经在普埃布拉州特瓦坎谷地（墨西哥境内）发现了公元前7000年至公元1540年之间印第安人玉米文化的遗迹，后来遍布全世界的玉米当然都是从这里传播出去的。 印第安人独立培育出其他大陆没有的很多农作物，除玉米外,还包括马铃薯、番茄和花生等，先后在中南美洲创造了玛雅、阿兹特克和印加三大文明。16世纪，到美洲的欧洲殖民者大量奴役甚至屠杀印第安人。 二、从玉米王国读美洲文明的神秘繁荣 “哥伦布发现美洲之前的美洲人，完全过着蛮荒、没有国家、没有历史的混沌生活” ——美国历史学家霍姆伯格 第二篇章 细品文明 各具特色 古代美洲文明展 玛雅文明 阿兹特克文明 印加文明 展厅 展厅 展厅 （15世纪中期衰弱） （14世纪兴起 16世纪初鼎盛） （13世纪崛起 15世纪末16世纪初 鼎盛） 文明代表 区域范围 时间 主要成就 古代美洲文明 公元前3世纪至 公元16世纪 14世纪兴起 16世纪鼎盛 12世纪建立 16世纪初鼎盛 中美洲 玛雅 中美洲 阿兹特克 南美洲 印加 尤卡坦半岛 墨西哥地区 安第斯高原 农业：玉米 金字塔庙宇 玛雅象形文字 玛雅纪年 20进制 “零” 农业：浮动园地 都城：特诺奇蒂特兰 中央集权；王位世袭；土地国有；四大政区 ； 完善的道路系统； 详细的人口调查表 知识梳理 玛雅文明印记 库库尔坎金字塔(羽蛇神庙) 玛雅文字 玛雅历法 阿兹特克文明印记 阿兹特克的浮动园地 阿兹特克用于祭祀火神的面具 “浮动园地”是一些在湖底丛生的杂草上面铺垫上湖土、由生长的杂草固定在湖底的浮岛。每次播种之前，农民们都要挖些新的湖土，铺在“浮动园地”上，因此其表面随着一次次耕种而不断增高。“浮动园地”使阿兹特克人口和财富不断剧增。 阿兹特克绿松石双头蛇 斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中指出，阿兹特克人是后来才进入墨西哥的，他们在特斯科科湖的一些岛屿定居下来。阿兹特克人通过建造“浮动园地”来扩大耕地面积，使阿兹特克人的人口和财富剧增。由此看出，“浮动园地”建造的主要原因在于 A．岛屿众多不利于农业生产 B．人口增长造成耕地面积缩减 C．岛屿拥挤导致人口大量减少 D．肥沃的淤泥利于耕地增加 B 19 印加文明印记 马丘比丘古城（“天空之城”） 维拉科查 印加宗教中的创世神 印加帝国 结绳记事 “美洲的罗马” 为了与广大统治地区联系，印加人修建了发达的道路系统。利用这些道路，携带着多色结绳，经过专门训练的通讯员将种种信息尤其是人口普查资料，带往驻扎在帝国各处的地方长官。 ——（美）谢里尔·E·马丁马可·瓦塞尔曼《拉丁美洲史》 一位考古学家说道：“从美洲印第安文明的形成到西班牙人入侵这一漫长的时期内，没有一个事物或记录足以证明秘鲁和中美洲之间存在着相互影响和接触。”这段话表明美洲古文明是 A．相互联系不断交往　　 B．各自独立相对隔绝 C．具有浓郁宗教色彩 D．富有文明的多元性 B 21 “许多民族独立地‘发明’了不同动植物的驯化。事实上，不同地区独立地‘发明’了农业，这些地区远至公元前5000年的中国黄河流域和公元前3000年的中美洲。因此，我们没有理由认为古代非洲人不会炼铜术，且不能将炼铜术应用到炼铁问题的解决。人类在面对相同问题时，会发明类似的解决办法。 —希林顿《非洲史》 ——从多维视角探人类文明的多元共生 第三篇章 深思文明 多维透视 视角一 从一组图片看文明多元共生 阿克苏姆方尖碑 大津巴布韦 玛雅金字塔 印加马丘比丘城 埃及金字塔 法国巴黎圣母院 中国北京故宫 阿拉伯麦加大清真寺 印度泰姬陵 因为不同地区自然环境不同，文明在出现的时间和特点上会存在重要的差别。同时不同地区存在不同的历史条件，会使文明逐渐出现发展速度和特点上的差异扩大，这就决定了古代文明发展的多元性。 ——希林顿《非洲史》 视角二 从一段史料析文明因何多元共生 自然环境和历史条件不同 视角三 从一条曲线读文明交流互鉴 仔细研读曲线，提炼出一个主题，并结合史实加以阐述。 每一个国家和民族的文明都扎根于本国本民族的土壤之中，都有自己的本色、长处、优点。文明无高低优劣之分，只有姹紫嫣红之别。 文明是平等的，要尊重各国各民族文明。文明是包容的，要积极推动文明交流互鉴,取长补短，共同进步。 文明因交流而多彩，文明因互鉴而丰富！ 课后作业 以“古代非洲和美洲区域文明面貌”为题，写一篇历史小论文。（评选精品全班朗读） 玛雅文明甚至在阿兹特克人之前已经衰落，长期以来无人知晓，近代的考古发现才使它重见天日。请同学们查阅相关资料，了解玛雅文明是如何被重新发现的。 可以参考的图书主要有:西拉姆著，《欧洲考古人的故事》， 诺曼·哈蒙德著:《寻找玛雅文明》 $