4.2 氧气的性质（分层作业）化学新教材鲁教版五四学制八年级全一册

**基本信息** 初中化学新授课同步练，分层覆盖氧气性质的基础概念、实验探究及实际应用，梯度递进巩固知识，融合化学观念与科学探究素养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础|氧气物理性质、化学性质及实验现象|以选择题为主，直接考查核心概念，如氧气溶解性、燃烧现象判断| |提升|实验操作、反应类型及综合分析|实验题结合科学思维，如铁丝燃烧中水的作用、反应剧烈程度与氧气浓度关系| |拓展|实际情境应用与跨学科关联|科普阅读题（如潜水呼吸气）体现科学态度与责任，联系氧循环及物质转化|

分层作业 第二节 氧气的性质 1．C 2．C 3．C 4．B 5．A 6．B 7．D 8．D 9．D 10．D 11．（1）缓慢     （2）     （3）防止高温熔融物溅落炸裂集气瓶底     （4）① 淡蓝色火焰，有刺激性气味气体产生    ② 能够溶于水或能与水反应     （5）浓度      12．（1）① 二氧化硫能溶于水    ② 明亮的蓝紫色火焰    ③ 化合反应     （2）① 能    ②      （3）确保氧气充分接触木炭，避免氧气流失（合理即可）      13．（1）氧气的浓度不同     （2）不属于     （3）火星四射，生成黑色固体     （4）不属于      1．C 2．A 3．D 4．C 5．C 6．B 7．（1）ABD     （2）① 引燃铁丝    ② 防止生成的高温熔融物溅落集气瓶底，将集气瓶底炸裂     （3）缓慢     （4）      8．（1）反应物都有氧气，反应条件都是点燃，都属于化合反应，反应现象中都会放热     （2）防止消耗氧气，使氧气浓度太低而不能燃烧     （3）① 熔点低    ② 氧气的浓度不同     （4）     （5）① 否    ② 吸收有毒的二氧化硫，防止空气污染      1．B 2．C 3．B 4．（1）B     （2）分子在不断运动     （3）缓慢氧化     （4）      5．（1）B     （2）① N    ② O     （3）C     （4）密度过小     （5）避免潜水员出现“氮麻醉”(或语音失真、体温过低等)     （6）C      1 / 8 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 分层作业 第二节 氧气的性质 1．（25-26九年级上·山东青岛·月考）下列有关氧气的说法正确的是 A. 氧气是一种无色无味且易溶于水的气体 B. 植物的光合作用会消耗氧气 C. 氧气的化学性质比较活泼，可以和很多物质发生氧化反应 D. 液态氧气可作为火箭的燃料 2．“水是生命之源，氧气是生命之气”。氧气的下列性质中，属于物理性质的是 A. 能让饭菜变酸 B. 能支持蜡烛燃烧 C. 加压降温可以变成淡蓝色液体 D. 能供给呼吸 3．（25-26九年级上·四川自贡·期末）下列实验现象描述不正确的是 A. 红磷在空气中燃烧产生大量白烟 B. 铁在氧气中燃烧，火星四射，生成黑色固体 C. 木炭在氧气中燃烧，发出白光，生成二氧化碳 D. 硫磺在空气中燃烧，产生淡蓝色火焰，生成刺激性气味气体 4．（25-26九年级上·湖南长沙·期末）下列物质在氧气中燃烧，火星四射、生成黑色固体的是 A. 木炭 B. 铁丝 C. 红磷 D. 硫粉 5．氧气对人类生存至关重要，有关氧气的叙述正确的是 A. 有氧气参加的反应一定是氧化反应 B. 鱼、虾等能在水中生存，是由于氧气易溶于水 C. 氧气能支持燃烧，可作为火箭的燃料 D. 铁丝在氧气中燃烧，生成黑色固体氧化铁 6．（25-26九年级上·广东惠州·期末）下列物质属于氧化物的是 A.  B.  C. NaCl D.  7．下图是氧气化学性质的部分知识网络。下列有关说法正确的是 A. 氧气的化学性质很不活泼 B. 硫、红磷燃烧均会产生大量白烟 C. 氧气能支持燃烧，可用作燃料 D. 硫在氧气中比在空气中燃烧剧烈，说明氧气浓度越大，物质燃烧越剧烈 8．如图是铁丝在氧气中燃烧的实验示意图，下列有关该实验的叙述正确的是 A. 点燃系在细铁丝下端的火柴，立即插入盛有氧气的集气瓶中 B. 观察到铁丝剧烈燃烧，火星四射，生成四氧化三铁固体 C. 实验中水的作用与硫在氧气中燃烧时水的作用相同 D. 集气瓶底部的水可以用少量细沙代替 9．（25-26九年级上·四川宜宾·期末）氧气化学性质比较活泼，具有氧化性。下列不能体现氧气具有氧化性的是 A. 醋的酿造 B. 食物的腐烂 C. 农家肥的腐熟 D. 分离液态空气法制取氧气 10．下列对实验现象的描述正确的是 A. 镁在空气中燃烧，生成氧化镁固体 B. 木炭在氧气中燃烧发白光，生成黑色固体 C. 一氧化碳在空气中燃烧产生淡蓝色火焰 D. 铜粉在空气中加热，变黑色 11．化学科学十分重视实证和理性思维。在课堂学习中，通过选用典型物质进行实验，来探究物质的有关性质。下图所示是探究氧气化学性质的实验，请回答： （1）三种物质点燃后都要自上而下　　　　　　　　（“缓慢”或“快速”）伸入氧气瓶中。 （2）实验一：写出木炭在氧气中完全燃烧的化学符号表达式　　　　　　　　。 （3）实验二：图⑤中集气瓶底部放少量水的目的是　　　　　　　　。 （4）实验三：图⑥中可观察到的现象是　　　　　　　　，放热。集气瓶⑦底预先放少量水吸收生成的气体二氧化硫，说明二氧化硫具有的性质是　　　　　　　　。（写出其中一点即可） （5）对比上述细铁丝、木炭和硫在分别在空气和氧气中燃烧的实验，说明反应的剧烈程度与氧气的　　　　　　　　有关。 12．为探究氧气的化学性质进行如图实验： （1）实验一瓶内放少量水是吸收二氧化硫，防止污染空气，由此推测二氧化硫的性质是　　　　　　。硫在氧气中燃烧的现象是发出　　　　　　，放热，生成有刺激性气味的气体，硫燃烧反应的属于　　　　　　(填基本反应类型)。 （2）实验二瓶内盛有少量水能否用少量细沙代替？答：　　　　　　。铁丝在氧气中剧烈燃烧反应的文字表达式为　　　　　　。 （3）实验三：把红热的木炭插入盛有氧气的集气瓶时，为什么要由瓶口向下缓慢插入？答：　　　　　　。 13．小优学习了氧气的性质之后，构建了下图所示的思维导图。 （1）木炭在氧气中燃烧比在空气中燃烧剧烈，原因是　　　　　　　　　。 （2）反应②中，当为石蜡时，发生的反应（填“属于”或“不属于”）化合反应。 （3）反应③中，铁丝在氧气中燃烧的现象为剧烈燃烧，　　　　　　　　　，放出大量的热。 （4）反应④　　　　　　（填“属于”或“不属于”）缓慢氧化。 1．下列关于氧气的有关说法正确的是 A. 氧气具有助燃性，可作燃料 B. 空气中氧气的浓度越高越好 C. 物质与氧气发生的反应，属于氧化反应 D. 氧气的化学性质很活泼，能与所有物质反应 2．（25-26九年级上·湖南郴州·期末）下列有关空气和氧气的叙述正确的是 A. 酒精在氧气中的燃烧产物都是氧化物 B. 铁丝在空气中燃烧时火星四射，生成黑色固体 C. 液态氧气可用作发射火箭的燃料 D. 空气质量级别越低，空气质量越差 3．某小组使用数据采集器探究“铁丝在氧气中燃烧”，集气瓶内氧气的体积分数随时间的变化关系如图所示。下列说法正确的是 A. 反应文字表达式为：铁+氧气→四氧化三铁 B. 瓶中放少量水，用于吸收有毒物质 C. 开始采集数据时，瓶内是纯净的氧气 D. 铁丝停止燃烧时，瓶内氧气未完全耗尽 4．根据“自然界中氧循环”相关知识，判断下列说法中不合理的是 A. 森林里空气的含氧量高于沙漠中空气的含氧量 B. 动植物呼吸和燃料燃烧过程中都发生了有氧气参与的化学变化 C. 绿色植物通过光合作用使自然界中的氧原子总数增加 D. 教室空气中的某个氧原子有可能来自杭州西湖中的一滴水 5．（25-26九年级上·四川广元·期末）化学学科核心素养展现了化学课程对学生发展的重要价值，下列说法正确的是 A. 化学观念：氧气具有助燃性，所以氧气可以做火箭的燃料 B. 科学思维：一氧化碳和二氧化碳组成元素相同，均能用于冶炼金属 C. 科学探究与实践：将硫分别在空气和氧气中点燃探究燃烧的剧烈程度与氧气浓度有关 D. 科学态度与责任：用红磷测定空气中氧气含量，实验结果小于21%，立即修改实验数据 6．氧气能与很多物质发生反应，小明同学进行了如图所示的整理(部分反应条件已略去)，下列说法正确的是 A. 反应②的基本反应类型是化合反应 B. X、Y可分别表示石蜡、四氧化三铁 C. Z是有刺激性气味的气体；反应①的现象是产生大量烟雾 D. 由图可知氧气是化学性质比较稳定的气体 7．氧气是一种化学性质比较活泼的气体，它可以与许多物质发生化学反应，如图是探究氧气化学性质的实验装置。 （1）上述两个反应相同的是___________；（多选） A. 都是化合反应 B. 都是氧化反应 C. 都有固体生成 D. 都需要点燃 （2）甲实验中螺旋状铁丝上系的火柴梗的作用是　　　　　　　　　　　，集气瓶底水的作用是　　　　　　　　　　　； （3）做“木炭的燃烧”实验时，应将发红的木炭由上而下　　　　　　　　　　　（填“缓慢”或“迅速”）伸入集满氧气的集气瓶中； （4）碳在氧气中燃烧的反应的文字表达式是　　　　　　　　　　　。 8．氧气是一种化学性质比较活泼的气体，它可以与许多物质发生化学反应，如图所示。 （1）观察、比较和归纳是学习化学的重要方法。上图三个实验有许多共同点，请从不同角度归纳出三点　　　　　　。 （2）甲实验中，需要在火柴快要燃尽时再伸入盛有氧气的集气瓶中，其目的是　　　　　　。 （3）乙实验中，刚开始加热，燃烧匙内硫粉变成液态，这说明硫具有　　　　　　的性质，上述三种物质在氧气中燃烧的现象与在空气中不同，不同的原因是　　　　　　。 （4）丙中发生反应的文字表达式为　　　　　　。 （5）三个实验的集气瓶底部都放有少量水，甲和乙实验装置中放水的作用　　　　　　（“是”或“否”）相同。其中乙实验中集气瓶底部放少量水的目的是　　　　　　。 1．（25-26九年级上·广东潮州·期末）四朵花瓣上的物质在点燃或者高温下都能与反应，如图，下列关于四个反应说法正确的是 A. 均能用于测定空气中氧气的含量 B. 反应都放热 C. 均发出白光并生成黑色固体 D. 点燃之前都得验纯 2．（25-26上·四川成都·期末）某化学兴趣小组用氧气传感器分别测量木条和蜡烛(主要含碳、氢元素)在密闭容器内燃烧至熄灭过程中氧气含量变化、密闭容器内氧气含量随时间的变化，结果如图所示。 下列说法不正确的是 A. 若装置漏气，会影响实验结果 B. 木条熄灭时，瓶内还有O2剩余 C. 蜡烛燃烧过程中只生成CO2和H2O D. 对比木条与蜡烛的燃烧过程，木条消耗O2的速率更快 3．（25-26九年级上·广西南宁·期中）逻辑推理是化学学习中常用的思维方法，下列推理正确的是 A. 氧化物中都含有氧元素，所以含有氧元素的化合物一定是氧化物 B. 单质是由一种元素组成的纯净物，所以由一种元素组成的纯净物一定是单质 C. 离子是带电的原子，所以带电的粒子一定是离子 D. 同种元素原子的质子数相同，所以具有相同质子数的微观粒子一定是同种元素 4．（2025·四川自贡·中考真题）“端午节”是我国第一个入选人类非物质文化遗产的节日，“赛龙舟、吃粽子，腰间佩香囊，腕戴五彩线，门上插艾草”，这些都是端午节的民间习俗。 （1）下列民俗活动中，发生了化学变化的是___________(填字母)。 A. 雕刻龙舟 B. 煮粽子 C. 插艾草 D. 戴五彩线 （2）从微观角度解释艾草散发出中药香的原因：　　　　　　　　　　　。 （3）粽子放置时间过长，易发生　　　　　　　　　　　(填“缓慢氧化”或“剧烈氧化”)而变质。 （4）龙舟所用的木材的主要成分是纤维素[(C6H10O5)n]。纤维素中C、H、O三种元素的质量比为　　　　　　　　　　　。 5．（25-26九年级上·广东惠州·学情自测）阅读下面科普短文。 潜水员背着的瓶子叫做“水肺”。“水肺”中常见的潜水呼吸气有：压缩空气、富氧压缩空气、高压氦氧混合气、高压氖氧混合气等。 压缩空气是通过压缩机将空气压缩而成，压缩前后空气中各气体的体积分数几乎保持不变。潜水呼吸气采用压缩空气时，氮气作为与氧气共存的气体，会导致潜水员出现“氮麻醉”的情况，限制了潜水的时间。因此，潜水时常使用富氧压缩空气。但是过高浓度的氧气在高压环境下会引起潜水员“氧中毒”，其它条件相同时，潜水员使用氧气体积分数不同的氮氧混合气潜水时，最大下潜深度及在此深度下的平均持续工作时间如下表所示。 氮氧混合气中氧气体积分数(%) 最大下潜深度(m) 平均持续工作时间(min) 60 17 120 50 22 98 40 30 69 32 40 46 潜水呼吸气中用氦气、氖气替换氮气，可以避免出现类似于“氮麻醉”的情况，因为氦气、氖气在血液中的溶解能力都明显小于氮气。 高压氦氧混合气作为潜水呼吸气时，由于氦气热传导系数高，潜水员会出现体温过低的症状。与此同时，还因为氦气的密度过小，使潜水员在与岸上工作人员交流时声音传播受到影响。 高压氖氧混合气作为潜水呼吸气可以避免语音失真、体温过低等状况。但是氖气不容易大量获得，并且深水潜水时，氖气的密度会增大进而造成潜水员呼吸受阻而限制了其使用价值。 为了克服以上潜水呼吸气的缺陷和不足，氦氖氧混合气开始较为广泛应用。 依据文章内容回答下列问题。 （1）空气压缩前后，发生的变化是___________(填字母)。 A. 氧气体积分数增大 B. 分子间隔变小 C. 分子体积变小 （2）写出压缩空气中含有的氮气、氧气里面的氮元素　　　　　　　　　　　氧元素　　　　　　　　　　　的元素符号 （3）最大下潜深度为35m时，应选择氧气体积分数为___________(填字母)的氮氧混合气。 A. 50%～60% B. 40%～50% C. 32%～40% （4）使用高压氦氧混合气时，声音传播会受到影响，因为氦气具有　　　　　　　　　　　的性质。 （5）高压氖氧混合气作为潜水呼吸气的优点是　　　　　　　　　　　(写出一点即可)。 （6）下列说法正确的是___________(填序号)。 A. 潜水呼吸气中氧气含量越高越好 B. 氦气和氖气在血液里的溶解能力均大于氮气 C. 使用高压氦氧混合气，潜水员往往出现体温过低的症状 1 / 8 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 分层作业 第二节 氧气的性质 1．（25-26九年级上·山东青岛·月考）下列有关氧气的说法正确的是 A. 氧气是一种无色无味且易溶于水的气体 B. 植物的光合作用会消耗氧气 C. 氧气的化学性质比较活泼，可以和很多物质发生氧化反应 D. 液态氧气可作为火箭的燃料 【答案】C 【详解】A、氧气是一种无色无臭且不易溶于水的气体，选项错误； B、植物的光合作用会消耗二氧化碳，释放氧气，选项错误； C、氧气的化学性质比较活泼，可以和很多物质发生氧化反应，在反应中提供氧，具有氧化性，选项正确； D、氧气具有助燃性，液态氧气可作为火箭的助燃剂，氧气不具有可燃性，不能作燃料，选项错误； 故选C。 2．“水是生命之源，氧气是生命之气”。氧气的下列性质中，属于物理性质的是 A. 能让饭菜变酸 B. 能支持蜡烛燃烧 C. 加压降温可以变成淡蓝色液体 D. 能供给呼吸 【答案】C 【详解】A. 能让饭菜变酸，是利用氧气能与饭菜发生缓慢氧化，属化学性质，此选项错误； B. 能支持蜡烛燃烧，是利用氧气能支持燃烧的性质，属于化学性质，此选项错误； C. 加压降温可以变成淡蓝色液体，是物质的状态发生改变，属于物理性质，此选项正确； D. 能供给呼吸，是利用氧气能与体内物质发生氧化反应，属于化学性质，此选项错误； 故选C 3．（25-26九年级上·四川自贡·期末）下列实验现象描述不正确的是 A. 红磷在空气中燃烧产生大量白烟 B. 铁在氧气中燃烧，火星四射，生成黑色固体 C. 木炭在氧气中燃烧，发出白光，生成二氧化碳 D. 硫磺在空气中燃烧，产生淡蓝色火焰，生成刺激性气味气体 【答案】C 【详解】A、红磷在空气中燃烧，产生大量的白烟，故选项说法正确； B、铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成一种黑色固体，故选项说法正确； C、木炭在氧气中燃烧，发出白光，生成二氧化碳是实验结论而不是实验现象，故选项说法错误； D、硫磺在空气中燃烧，产生淡蓝色火焰，产生一种具有刺激性气味的气体，故选项说法正确。 故选C。 4．（25-26九年级上·湖南长沙·期末）下列物质在氧气中燃烧，火星四射、生成黑色固体的是 A. 木炭 B. 铁丝 C. 红磷 D. 硫粉 【答案】B 【详解】A、木炭在氧气中燃烧发白光，放热，生成无色气体；不符合题意； B、铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放热，生成黑色固体；符合题意； C、红磷在氧气中燃烧产生大量白烟，放热；不符合题意； D、硫粉在氧气中燃烧产生明亮的蓝紫色火焰，放热，生成有刺激性气味的气体；不符合题意； 故选B。 5．氧气对人类生存至关重要，有关氧气的叙述正确的是 A. 有氧气参加的反应一定是氧化反应 B. 鱼、虾等能在水中生存，是由于氧气易溶于水 C. 氧气能支持燃烧，可作为火箭的燃料 D. 铁丝在氧气中燃烧，生成黑色固体氧化铁 【答案】A 【分析】本题要求判断关于氧气的叙述是否正确。氧气是初中化学中的重要知识点，涉及氧化反应、溶解性、燃烧性质和化学反应产物。 【详解】A、氧化反应是指物质与氧发生的反应。氧气是氧的一种形式，因此任何有氧气参与的反应（如燃烧、呼吸作用）都属于氧化反应。该选项符合题意。 B、氧气不易溶于水，鱼、虾能在水中生存是因为水中有少量溶解的氧气，足以供其呼吸，但并非因为氧气“易溶”，该选项不符合题意。 C、氧气能支持燃烧，说明它具有助燃性，但它本身不是燃料。该选项不符合题意。 D、铁丝在氧气中燃烧生成的黑色固体是四氧化三铁。该选项不符合题意。 故选A。 6．（25-26九年级上·广东惠州·期末）下列物质属于氧化物的是 A.  B.  C. NaCl D.  【答案】B 【详解】A、是由同种元素组成的纯净物，属于单质，故选项不符合题意。 B、氧化物是由两种元素组成的化合物中，其中一种元素是氧元素，是由铁、氧两种元素组成的化合物，属于氧化物，故选项符合题意。 C、NaCl是由氯、钠两种元素组成的化合物，不含氧元素，不属于氧化物，故选项不符合题意。 D、是由碳、氢、氧三种元素组成的化合物，不属于氧化物，故选项不符合题意。 故选B。 7．下图是氧气化学性质的部分知识网络。下列有关说法正确的是 A. 氧气的化学性质很不活泼 B. 硫、红磷燃烧均会产生大量白烟 C. 氧气能支持燃烧，可用作燃料 D. 硫在氧气中比在空气中燃烧剧烈，说明氧气浓度越大，物质燃烧越剧烈 【答案】D 【详解】A、氧气是一种化学性质比较活泼的气体，能与许多物质发生化学反应，并非很不活泼， 错误； B、红磷燃烧会产生大量白烟，这是因为红磷燃烧生成的五氧化二磷是白色固体小颗粒，分散在空气中形成白烟；而硫燃烧产生的是有刺激性气味的气体二氧化硫，不是白烟，错误； C、氧气能支持燃烧，但本身不能燃烧，不具有可燃性，所以不能用作燃料，错误； D、硫在氧气中比在空气中燃烧剧烈，因为空气中氧气含量相对较低，氧气浓度越大，物质燃烧越剧烈，正确。 故选D。 8．如图是铁丝在氧气中燃烧的实验示意图，下列有关该实验的叙述正确的是 A. 点燃系在细铁丝下端的火柴，立即插入盛有氧气的集气瓶中 B. 观察到铁丝剧烈燃烧，火星四射，生成四氧化三铁固体 C. 实验中水的作用与硫在氧气中燃烧时水的作用相同 D. 集气瓶底部的水可以用少量细沙代替 【答案】D 【详解】A、点燃系在细铁丝下端的火柴，待火柴快燃尽时，再插入充满氧气的集气瓶中，主要原因是防止火柴燃烧消耗氧气过多，导致反应现象不明显，故A错误； B、铁丝在氧气中燃烧实验现象主要是：剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体，生成四氧化三铁是结论而不是现象，故B不正确； C、实验中水的作用与硫在氧气中燃烧时水的作用不相同，硫在氧气中燃烧集气瓶底部放少量水的目的是吸收有害气体二氧化硫，防止污染空气，铁丝在氧气中燃烧集气瓶底部预先放少量水目的是防止高温熔化物溅落炸裂瓶底，故C错误； D、铁丝在氧气中燃烧集气瓶底部预先放少量细沙，能起到与水相同的作用，防止高温熔化物溅落炸裂瓶底，所以集气瓶底部的水能用少量细沙代替，故D正确。 综上，故选：D。 9．（25-26九年级上·四川宜宾·期末）氧气化学性质比较活泼，具有氧化性。下列不能体现氧气具有氧化性的是 A. 醋的酿造 B. 食物的腐烂 C. 农家肥的腐熟 D. 分离液态空气法制取氧气 【答案】D 【详解】A.醋的酿造属于缓慢氧化反应，反应中氧气提供氧，体现氧化性。 B.食物的腐烂属于缓慢氧化反应，反应中氧气提供氧，体现氧化性。 C.农家肥的腐熟属于缓慢氧化反应，反应中氧气提供氧，体现氧化性。 D.分离液态空气法制取氧气利用空气中各成分的沸点不同，属于物理性质，氧化性为化学性质，所以没有体现氧气的氧化性。 10．下列对实验现象的描述正确的是 A. 镁在空气中燃烧，生成氧化镁固体 B. 木炭在氧气中燃烧发白光，生成黑色固体 C. 一氧化碳在空气中燃烧产生淡蓝色火焰 D. 铜粉在空气中加热，变黑色 【答案】D 【详解】A.描述实验现象时不能直接说出产物的名称，镁在空气中燃烧，应该描述为发出耀眼白光，生成白色固体等现象，而不是直接说生成氧化镁固体，故A错误； B.木炭在氧气中燃烧发白光，生成的是无色无味能使澄清石灰水变浑浊的气体（二氧化碳），而不是黑色固体，故B错误； C.一氧化碳在空气中燃烧产生蓝色火焰，不是淡蓝色火焰，故C错误； D.铜粉在空气中加热，会与氧气反应生成氧化铜，氧化铜是黑色的，所以铜粉在空气中加热会变黑色，故D正确； 故选：D。 11．化学科学十分重视实证和理性思维。在课堂学习中，通过选用典型物质进行实验，来探究物质的有关性质。下图所示是探究氧气化学性质的实验，请回答： （1）三种物质点燃后都要自上而下　　　　　　　　（“缓慢”或“快速”）伸入氧气瓶中。 （2）实验一：写出木炭在氧气中完全燃烧的化学符号表达式　　　　　　　　。 （3）实验二：图⑤中集气瓶底部放少量水的目的是　　　　　　　　。 （4）实验三：图⑥中可观察到的现象是　　　　　　　　，放热。集气瓶⑦底预先放少量水吸收生成的气体二氧化硫，说明二氧化硫具有的性质是　　　　　　　　。（写出其中一点即可） （5）对比上述细铁丝、木炭和硫在分别在空气和氧气中燃烧的实验，说明反应的剧烈程度与氧气的　　　　　　　　有关。 【答案】（1）缓慢     （2）     （3）防止高温熔融物溅落炸裂集气瓶底     （4）① 淡蓝色火焰，有刺激性气味气体产生    ② 能够溶于水或能与水反应     （5）浓度      【详解】(1)三种物质点燃后都要自上而下缓慢伸入氧气瓶中，是为了使氧气与可燃物充分反应，并防止过多的氧气溢出； (2)木炭在氧气中完全燃烧生成二氧化碳，该反应的化学符号表达式为； (3)铁丝在氧气中剧烈燃烧生成高温熔融物，若直接溅落至瓶底，可能导致瓶体受热不均而炸裂，因此为了防止高温熔融物溅落炸裂集气瓶底，故需要在集气瓶底部放少量水； (4)①硫在空气中燃烧可观察到的现象是：燃烧产生淡蓝色火焰，有刺激性气味气体产生，放热； ②集气瓶⑦底预先放少量水吸收生成的气体二氧化硫，说明二氧化硫具有的性质是能够溶于水或能与水反应； (5)对比上述细铁丝、木炭和硫分别在空气和氧气中燃烧现象的不同，说明反应的剧烈程度与氧气的浓度有关。 12．为探究氧气的化学性质进行如图实验： （1）实验一瓶内放少量水是吸收二氧化硫，防止污染空气，由此推测二氧化硫的性质是　　　　　　。硫在氧气中燃烧的现象是发出　　　　　　，放热，生成有刺激性气味的气体，硫燃烧反应的属于　　　　　　(填基本反应类型)。 （2）实验二瓶内盛有少量水能否用少量细沙代替？答：　　　　　　。铁丝在氧气中剧烈燃烧反应的文字表达式为　　　　　　。 （3）实验三：把红热的木炭插入盛有氧气的集气瓶时，为什么要由瓶口向下缓慢插入？答：　　　　　　。 【答案】（1）① 二氧化硫能溶于水    ② 明亮的蓝紫色火焰    ③ 化合反应     （2）① 能    ②      （3）确保氧气充分接触木炭，避免氧气流失（合理即可）      【详解】(1)实验一中水的作用是吸收二氧化硫，防止污染空气，由此推测二氧化硫的物理性质之一是易溶于水； 硫在氧气中燃烧的现象是发出产生明亮的蓝紫色火焰，放热，生成有刺激性气味的气体； 硫在氧气中燃烧生成二氧化硫，此反应是两种物质生成一种物质，属于化合反应； (2)细铁丝在氧气中燃烧放出大量的热，生成物的温度较高，若集气瓶内放少量细沙的目的是防止反应生成的固体物质溅落瓶底，致使集气瓶炸裂，所以可以将水换成细沙； 铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁，反应的文字表达式为：； (3)把红热的木炭插入盛有氧气的集气瓶时，要由瓶口向下缓慢插入的原因是：为了使木炭和集气瓶内的氧气充分反应，反应时间相对较长，实验现象比较明显。 13．小优学习了氧气的性质之后，构建了下图所示的思维导图。 （1）木炭在氧气中燃烧比在空气中燃烧剧烈，原因是　　　　　　　　　。 （2）反应②中，当为石蜡时，发生的反应（填“属于”或“不属于”）化合反应。 （3）反应③中，铁丝在氧气中燃烧的现象为剧烈燃烧，　　　　　　　　　，放出大量的热。 （4）反应④　　　　　　（填“属于”或“不属于”）缓慢氧化。 【答案】（1）氧气的浓度不同     （2）不属于     （3）火星四射，生成黑色固体     （4）不属于      【详解】(1)可燃物燃烧的剧烈程度与氧气浓度正相关，纯氧中氧气浓度远高于空气中氧气的浓度，反应物接触更充分，因此燃烧更剧烈。 (2)化合反应的特征是“多变一”，即多种反应物生成一种生成物。石蜡和氧气反应生成二氧化碳和水两种产物，不符合化合反应定义。 (3)铁丝在氧气中燃烧的现象为：剧烈燃烧、火星四射、生成黑色固体、放出大量热。 (4)缓慢氧化是物质和氧气发生的一种速率极慢、无明显发光现象的氧化反应，反应④是磷在氧气中燃烧，属于剧烈氧化反应，因此不属于缓慢氧化。 1．下列关于氧气的有关说法正确的是 A. 氧气具有助燃性，可作燃料 B. 空气中氧气的浓度越高越好 C. 物质与氧气发生的反应，属于氧化反应 D. 氧气的化学性质很活泼，能与所有物质反应 【答案】C 【详解】A、氧气具有助燃性，但不具有可燃性，不可作燃料，A错误； B、空气中氧气的浓度不是越高越好，B错误； C、物质与氧气发生的反应，属于氧化反应，C正确； D、氧气的化学性质很活泼，但并不能与所有物质反应，如氧气与金不反应，D错误。 故选C。 2．（25-26九年级上·湖南郴州·期末）下列有关空气和氧气的叙述正确的是 A. 酒精在氧气中的燃烧产物都是氧化物 B. 铁丝在空气中燃烧时火星四射，生成黑色固体 C. 液态氧气可用作发射火箭的燃料 D. 空气质量级别越低，空气质量越差 【答案】A 【详解】A、酒精在氧气充足时燃烧产物是CO2和H2O，氧化物是由两种元素组成，其中一种元素是氧元素，二氧化碳和水均属于氧化物，故选项说法正确； B、铁丝在氧气中能燃烧，但在空气中不能燃烧，故选项说法错误； C、液态氧气可以作为发射火箭时的助燃剂，但氧气没有可燃性，不能作燃料，故选项说法错误； D、空气质量级别越低，污染指数越小，空气质量越好，故选项说法错误。 故选：A。 3．某小组使用数据采集器探究“铁丝在氧气中燃烧”，集气瓶内氧气的体积分数随时间的变化关系如图所示。下列说法正确的是 A. 反应文字表达式为：铁+氧气→四氧化三铁 B. 瓶中放少量水，用于吸收有毒物质 C. 开始采集数据时，瓶内是纯净的氧气 D. 铁丝停止燃烧时，瓶内氧气未完全耗尽 【答案】D 【详解】A、铁丝在氧气中燃烧生成的是四氧化三铁，该文字表达式缺少反应条件，正确的文字表达式为：铁+氧气四氧化三铁，错误； B、铁在氧气中燃烧，放出大量的热，瓶中放少量水的目的是为了防止生成的高温熔融物溅落，炸裂瓶底，错误； C、从采集的氧气体积分数的图像中可以看出，开始采集数据时氧气的体积分数是80%，说明瓶内并不是纯净的氧气，错误； D、从采集的氧气体积分数的图像中可以看出，待铁丝停止燃烧时，瓶内的氧气体积分数不是0，并未耗尽，正确。 故选D。 4．根据“自然界中氧循环”相关知识，判断下列说法中不合理的是 A. 森林里空气的含氧量高于沙漠中空气的含氧量 B. 动植物呼吸和燃料燃烧过程中都发生了有氧气参与的化学变化 C. 绿色植物通过光合作用使自然界中的氧原子总数增加 D. 教室空气中的某个氧原子有可能来自杭州西湖中的一滴水 【答案】C 【详解】A、森林中光合作用产生的氧气多，森林里氧气的含量高于沙漠中的氧气，故选项说法正确。 B、动植物呼吸和燃料燃烧过程中，都发生了有氧气参与的化学变化，故选项说法正确。 C、化学反应过程中原子的种类、数目、质量均不变，绿色植物的光合作用不能使自然界中的氧原子总数不变，故选项说法错误。 D、化学反应中原子的种类、数目不变，教室空气中的某个氧原子有可能来自京杭大运河中的一滴水，故选项说法正确。 故选：C。 5．（25-26九年级上·四川广元·期末）化学学科核心素养展现了化学课程对学生发展的重要价值，下列说法正确的是 A. 化学观念：氧气具有助燃性，所以氧气可以做火箭的燃料 B. 科学思维：一氧化碳和二氧化碳组成元素相同，均能用于冶炼金属 C. 科学探究与实践：将硫分别在空气和氧气中点燃探究燃烧的剧烈程度与氧气浓度有关 D. 科学态度与责任：用红磷测定空气中氧气含量，实验结果小于21%，立即修改实验数据 【答案】C 【详解】A、氧气具有助燃性（支持燃烧），但不具有可燃性，不能作为燃料，火箭的燃料通常是氢气、甲烷等具有可燃性的物质，说法错误。 B、一氧化碳（）具有还原性，可用于冶炼金属；二氧化碳（）不具有还原性，不能用于冶炼金属，说法错误。 C、硫在氧气中燃烧比在空气中更剧烈，说明燃烧的剧烈程度与氧气浓度有关，该探究实验的设计和结论均正确，说法正确。 D、科学实验应尊重实验事实，不能随意修改数据。若实验结果小于，需分析误差原因（如红磷不足、装置漏气等），而不是立即修改数据，说法错误。 故选：C。 6．氧气能与很多物质发生反应，小明同学进行了如图所示的整理(部分反应条件已略去)，下列说法正确的是 A. 反应②的基本反应类型是化合反应 B. X、Y可分别表示石蜡、四氧化三铁 C. Z是有刺激性气味的气体；反应①的现象是产生大量烟雾 D. 由图可知氧气是化学性质比较稳定的气体 【答案】B 【详解】A、反应②可为X和氧气反应生成二氧化碳和水，反应物和生成物均有两种，不属于化合反应，该选项说法不正确； B、石蜡燃烧生成二氧化碳和水，铁和氧气反应生成四氧化三铁，则X、Y可分别表示石蜡、四氧化三铁，该选项说法正确； C、硫燃烧生成二氧化硫，二氧化硫有刺激性气味，红磷燃烧产生大量白烟，没有雾，该选项说法不正确； D、氧气能与很多物质发生反应，说明氧气化学性质比较活泼，该选项说法不正确。 故选B。 7．氧气是一种化学性质比较活泼的气体，它可以与许多物质发生化学反应，如图是探究氧气化学性质的实验装置。 （1）上述两个反应相同的是___________；（多选） A. 都是化合反应 B. 都是氧化反应 C. 都有固体生成 D. 都需要点燃 （2）甲实验中螺旋状铁丝上系的火柴梗的作用是　　　　　　　　　　　，集气瓶底水的作用是　　　　　　　　　　　； （3）做“木炭的燃烧”实验时，应将发红的木炭由上而下　　　　　　　　　　　（填“缓慢”或“迅速”）伸入集满氧气的集气瓶中； （4）碳在氧气中燃烧的反应的文字表达式是　　　　　　　　　　　。 【答案】（1）ABD     （2）① 引燃铁丝    ② 防止生成的高温熔融物溅落集气瓶底，将集气瓶底炸裂     （3）缓慢     （4）      【详解】(1)A.铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁，木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳，两个反应都是由两种物质生成一种物质的化合反应，故符合题意； B.两个反应都是物质与氧发生的氧化反应，故符合题意； C.铁燃烧生成的四氧化三铁是固体，木炭燃烧生成的二氧化碳是气体，故不符合题意； D.两个反应发生，都需要点燃，故符合题意，故填写：ABD。 (2)甲实验中螺旋状铁丝上系的火柴梗的作用是引燃铁丝，故填写：引燃铁丝； 集气瓶底水的作用是防止生成的高温熔融物溅落集气瓶底，将集气瓶底炸裂，故填写：防止生成的高温熔融物溅落集气瓶底，将集气瓶底炸裂。 (3)将红热的木炭由上而下缓慢伸入集气瓶中，能让木炭与氧气充分接触，使燃烧更充分，若迅速伸入，木炭燃烧产生的热会使瓶内氧气受热逸出，导致燃烧不剧烈甚至熄灭，故填写：缓慢。 (4)碳在氧气中燃烧，生成二氧化碳，文字表达式为：，故填写：。 8．氧气是一种化学性质比较活泼的气体，它可以与许多物质发生化学反应，如图所示。 （1）观察、比较和归纳是学习化学的重要方法。上图三个实验有许多共同点，请从不同角度归纳出三点　　　　　　。 （2）甲实验中，需要在火柴快要燃尽时再伸入盛有氧气的集气瓶中，其目的是　　　　　　。 （3）乙实验中，刚开始加热，燃烧匙内硫粉变成液态，这说明硫具有　　　　　　的性质，上述三种物质在氧气中燃烧的现象与在空气中不同，不同的原因是　　　　　　。 （4）丙中发生反应的文字表达式为　　　　　　。 （5）三个实验的集气瓶底部都放有少量水，甲和乙实验装置中放水的作用　　　　　　（“是”或“否”）相同。其中乙实验中集气瓶底部放少量水的目的是　　　　　　。 【答案】（1）反应物都有氧气，反应条件都是点燃，都属于化合反应，反应现象中都会放热     （2）防止消耗氧气，使氧气浓度太低而不能燃烧     （3）① 熔点低    ② 氧气的浓度不同     （4）     （5）① 否    ② 吸收有毒的二氧化硫，防止空气污染      【详解】(1)甲中反应的文字表达式：，乙中反应的文字表达式：，丙中反应的文字表达式：，由此可以归纳出反应物都有氧气，反应条件都是点燃，都属于化合反应，反应现象中都会放热。 (2)在铁丝燃烧实验中，若火柴伸入过早，火柴燃烧会消耗大量氧气，导致铁丝无法在充足氧气中顺利燃烧，所以在火柴快要燃尽时再伸入盛有氧气的集气瓶中，是为了防止火柴燃烧消耗过多氧气，影响铁丝燃烧。 (3)刚开始加热，燃烧匙内硫粉变成液态，说明硫的熔点较低； 这三种物质在氧气中燃烧现象与在空气中不同，其根本原因是纯氧中的氧气含量远高于空气。 (4)红磷燃烧生成五氧化二磷，故可以写出文字表达式：。 (5)甲中的水作用是吸热，防止生成的高温熔融物溅落，使瓶底炸裂，乙中的水作用是吸收有毒的二氧化硫，防止空气污染，甲和乙实验装置中放水的作用不相同；其中乙实验在集气瓶底部放少量水是为了吸收燃烧产生的二氧化硫，减少有害气体排放，防止污染空气。 1．（25-26九年级上·广东潮州·期末）四朵花瓣上的物质在点燃或者高温下都能与反应，如图，下列关于四个反应说法正确的是 A. 均能用于测定空气中氧气的含量 B. 反应都放热 C. 均发出白光并生成黑色固体 D. 点燃之前都得验纯 【答案】B 【详解】A、测定空气中氧气含量的反应需满足 “生成物为固体（或能被吸收的物质）、只消耗”。与反应生成（固体），可用于测定；、与反应生成（气体）、（气体），无法形成压强差；在空气中无法燃烧（只能在纯氧中燃烧），不能用于测定，不符合题意； B、、、在中燃烧，在中燃烧，燃烧反应均属于放热反应；即使、需要高温 / 点燃引发反应，反应过程本身仍会放出热量，符合题意； C、燃烧产生白烟（，白色固体），产生黄白色火焰；燃烧产生淡蓝色火焰，生成（液体）；只有燃烧（火星四射）生成黑色固体，燃烧发出白光但生成气体，不符合题意； D、“验纯” 仅针对可燃性气体（如），防止混合气体点燃爆炸；、、均为固体，点燃前无需验纯，不符合题意； 故选B。 2．（25-26上·四川成都·期末）某化学兴趣小组用氧气传感器分别测量木条和蜡烛(主要含碳、氢元素)在密闭容器内燃烧至熄灭过程中氧气含量变化、密闭容器内氧气含量随时间的变化，结果如图所示。 下列说法不正确的是 A. 若装置漏气，会影响实验结果 B. 木条熄灭时，瓶内还有O2剩余 C. 蜡烛燃烧过程中只生成CO2和H2O D. 对比木条与蜡烛的燃烧过程，木条消耗O2的速率更快 【答案】C 【详解】A、实验在密闭容器中进行，若装置漏气，外界空气会进入容器或内部气体逸出，会导致氧气含量的测量结果不准确，因此会影响实验结论，说法正确。 B、从木条燃烧的氧气含量变化图可知，木条熄灭时，容器内氧气含量仍约为，说明瓶内还有氧气剩余（燃烧需要氧气浓度达到一定值，并非耗尽氧气才熄灭），说法正确。 C、蜡烛主要含碳、氢元素，但在密闭容器、氧气不足的条件下燃烧时，会发生不完全燃烧，除了生成和，还可能生成一氧化碳（）等物质，因此不能说“只生成和”，说法错误。 D、对比图像时间轴：木条燃烧，氧气从约降至，用时约秒；蜡烛燃烧，氧气从约降至，用时约150秒，可见木条消耗氧气的速率更快，说法正确。 故选：C。 3．（25-26九年级上·广西南宁·期中）逻辑推理是化学学习中常用的思维方法，下列推理正确的是 A. 氧化物中都含有氧元素，所以含有氧元素的化合物一定是氧化物 B. 单质是由一种元素组成的纯净物，所以由一种元素组成的纯净物一定是单质 C. 离子是带电的原子，所以带电的粒子一定是离子 D. 同种元素原子的质子数相同，所以具有相同质子数的微观粒子一定是同种元素 【答案】B 【详解】A、氧化物必须是由两种元素组成且含氧的化合物，但含氧化合物可能含多种元素，如H2SO4不是氧化物，故选项推理错误； B、单质是由一种元素组成的纯净物，所以由一种元素组成的纯净物一定是单质，故选项推理正确； C、离子是带电的原子或原子团，但带电的粒子不一定是离子，例如质子、电子也是带电的粒子，但它们不属于离子，故选项推理错误； D、质子数相同的微粒不一定是同种元素，如Ne原子和H2O分子质子数均为10，但不属于同种元素，故选项推理错误； 故选：B。 4．（2025·四川自贡·中考真题）“端午节”是我国第一个入选人类非物质文化遗产的节日，“赛龙舟、吃粽子，腰间佩香囊，腕戴五彩线，门上插艾草”，这些都是端午节的民间习俗。 （1）下列民俗活动中，发生了化学变化的是___________(填字母)。 A. 雕刻龙舟 B. 煮粽子 C. 插艾草 D. 戴五彩线 （2）从微观角度解释艾草散发出中药香的原因：　　　　　　　　　　　。 （3）粽子放置时间过长，易发生　　　　　　　　　　　(填“缓慢氧化”或“剧烈氧化”)而变质。 （4）龙舟所用的木材的主要成分是纤维素[(C6H10O5)n]。纤维素中C、H、O三种元素的质量比为　　　　　　　　　　　。 【答案】（1）B     （2）分子在不断运动     （3）缓慢氧化     （4）      【详解】(1)A、雕刻龙舟过程中，只是物质的状态发生改变，没有新物质生成，属于物理变化，该选项不符合题意； B、煮粽子过程中，有新物质生成，属于化学变化，该选项符合题意； C、插艾草过程中，没有新物质生成，属于物理变化，该选项不符合题意； D、戴五彩线过程中，没有新物质生成，属于物理变化，该选项不符合题意。 故选B。 (2)能闻到气味，是因为分子在不断运动。 (3)食物变质是物质与氧气发生缓慢、持续的氧化反应，属于缓慢氧化。 (4)纤维素[(C6H10O5)n]中C、H、O三种元素的质量比为（12×6n）：（1×10n）：（16×5n）=36:5:40。 5．（25-26九年级上·广东惠州·学情自测）阅读下面科普短文。 潜水员背着的瓶子叫做“水肺”。“水肺”中常见的潜水呼吸气有：压缩空气、富氧压缩空气、高压氦氧混合气、高压氖氧混合气等。 压缩空气是通过压缩机将空气压缩而成，压缩前后空气中各气体的体积分数几乎保持不变。潜水呼吸气采用压缩空气时，氮气作为与氧气共存的气体，会导致潜水员出现“氮麻醉”的情况，限制了潜水的时间。因此，潜水时常使用富氧压缩空气。但是过高浓度的氧气在高压环境下会引起潜水员“氧中毒”，其它条件相同时，潜水员使用氧气体积分数不同的氮氧混合气潜水时，最大下潜深度及在此深度下的平均持续工作时间如下表所示。 氮氧混合气中氧气体积分数(%) 最大下潜深度(m) 平均持续工作时间(min) 60 17 120 50 22 98 40 30 69 32 40 46 潜水呼吸气中用氦气、氖气替换氮气，可以避免出现类似于“氮麻醉”的情况，因为氦气、氖气在血液中的溶解能力都明显小于氮气。 高压氦氧混合气作为潜水呼吸气时，由于氦气热传导系数高，潜水员会出现体温过低的症状。与此同时，还因为氦气的密度过小，使潜水员在与岸上工作人员交流时声音传播受到影响。 高压氖氧混合气作为潜水呼吸气可以避免语音失真、体温过低等状况。但是氖气不容易大量获得，并且深水潜水时，氖气的密度会增大进而造成潜水员呼吸受阻而限制了其使用价值。 为了克服以上潜水呼吸气的缺陷和不足，氦氖氧混合气开始较为广泛应用。 依据文章内容回答下列问题。 （1）空气压缩前后，发生的变化是___________(填字母)。 A. 氧气体积分数增大 B. 分子间隔变小 C. 分子体积变小 （2）写出压缩空气中含有的氮气、氧气里面的氮元素　　　　　　　　　　　氧元素　　　　　　　　　　　的元素符号 （3）最大下潜深度为35m时，应选择氧气体积分数为___________(填字母)的氮氧混合气。 A. 50%～60% B. 40%～50% C. 32%～40% （4）使用高压氦氧混合气时，声音传播会受到影响，因为氦气具有　　　　　　　　　　　的性质。 （5）高压氖氧混合气作为潜水呼吸气的优点是　　　　　　　　　　　(写出一点即可)。 （6）下列说法正确的是___________(填序号)。 A. 潜水呼吸气中氧气含量越高越好 B. 氦气和氖气在血液里的溶解能力均大于氮气 C. 使用高压氦氧混合气，潜水员往往出现体温过低的症状 【答案】（1）B     （2）① N    ② O     （3）C     （4）密度过小     （5）避免潜水员出现“氮麻醉”(或语音失真、体温过低等)     （6）C      【详解】(1)空气压缩前后：氧气体积分数不变，A错误；分子间隔变小，B正确；分子体积不变，C错误；故选B； (2)氮元素的元素符号为，氧元素的元素符号为。 (3)由表格数据可知，最大下潜深度为30m时，氧气体积分数为40%；最大下潜深度为40m时，氧气体积分数为32%。因此，最大下潜深度为35m时，应选择氧气体积分数在32%~40%范围内的氮氧混合气。故选C。 (4)根据题中信息可知，因为氦气的密度过小，使潜水员在与岸上工作人员交流时声音传播受到影响； (5)根据题中信息可知，高压氖氧混合气作为潜水呼吸气可以避免潜水员出现“氮麻醉”、语音失真、体温过低等状况； (6)A、根据表格中的信息可知，潜水呼吸气中氧气含量越高，潜入的深度越浅，所以并不是潜水呼吸气中氧气含量越高越好，故A错误； B、根据题中信息可知，氦气、氖气在血液中的溶解能力都明显小于氮气，故B错误； C、根据题中信息可知，高压氦氧混合气作为潜水呼吸气时，由于氦气热传导系数高，潜水员会出现体温过低的症状，故C正确； 故选C。 1 / 8 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $