第一单元 启蒙识字（期中知识清单）语文统编版一年级上册（新教材）

一上第一单元知识梳理 方法解析： 语文学习中，单元梳理是夯实基础的关键。本单元以“启蒙识字”为核心，包含《天地人》《金木水火土》《口耳目手足》《日月山川》四篇识字课文，配套语文园地一、口语交际《我说你做》与快乐读书吧，依托“讲、练、测”夯实识字基础，提升语文综合能力。“讲”立足文本：借《天地人》建立基础人称认知；《金木水火土》感受传统五行文化；《口耳目手足》认识身体汉字；《日月山川》体会象形字特点。借助语文园地积累字词，诵读古诗《咏鹅》，依托快乐读书吧渗透亲子共读方法。“练”落实能力：开展汉字连线、拼音配对巩固认字；结合身体字词练习填空；仿写简单歌谣；落实“十、八、禾”等生字笔顺书写；依托口语交际练习倾听与应答。“测”查漏补缺：考查本单元生字认读书写、课文内容理解，检测《剪窗花》阅读，巩固识字成效，感受汉字魅力，开启小学语文学习。 根据“讲练测”的特点对本单元做如下复习： 本单元知识梳理采用“讲练测”架构，分为单元任务、知识梳理、考点演练、考点检测四大模块。单元任务分为基础学习任务、发展学习任务、拓展学习任务，明确单元学习目标。知识梳理夯实课内基础，包含认识田字格、汉字、易错点、词语、句子梳理、课文内容梳理等内容。考点演练侧重能力训练，围绕字词、句子、课文内容开展练习，辅以拓展阅读、写作演练，提升综合运用能力。考点检测分层验收学习成果，设置基础检测、积累运用、阅读感悟等板块，全方位检验单元掌握情况，实现学习超有趣，考试更轻松。 讲 单 元e 任 务 知 识e 梳 理 一、认识田字格。 1.田字格组成：田字格由四条边线和横中线、竖中线构成。四条边线分别是上边线、下边线、左边线、右边线；横中线横向平分格子，竖中线纵向平分格子。两条中线把格子分成四个小格：左上格、右上格、左下格、右下格。 2.作用：帮助找准汉字位置，规范汉字书写，把字写端正、写匀称。 3.书写小提示：写字时汉字要写在格子中间，不要顶满边线，也不要缩成一团。 二、字 1.会认字（蓝色为多音字） 《天地人》：天(tiān) 地(dì) 人(rén) 你(nǐ) 我(wǒ) 他(tā) 《金木水火土》：一(yī) 二(èr) 三(sān) 四(sì) 五(wǔ) 上(shàng) 下(xià) 《口耳目手足》：口(kǒu) 耳(ěr) 目(mù) 手(shǒu) 足(zú) 站(zhàn) 坐(zuò) 《日月山川》：日(rì) 月(yuè) 山(shān) 川(chuān) 水(shuǐ) 火(huǒ) 田(tián) 禾(hé) 《语文园地一》：六(liù) 七(qī) 八(bā) 九(jiǔ) 十(shí) 2.会写字 《金木水火土》：一、二、三、上 《口耳目手足》：口、耳、目、手 《日月山川》：日、火、田、禾 《语文园地一》：六、七、八、十 3.写好字。 4.笔画要记牢 5.重点笔画 横（一）：一、二、三​ 竖（丨）：上、十​ 横折（𠃍）：口、日、田​ 撇（丿）：手、禾、八​ 弯钩（㇁）：手​ 捺（㇏）：禾、八​ 点（丶）：火、六​ 竖折（㇄）：山 易错点 易读错的字 地（dì）：本义指大地、土地，读本调四声dì；区分助词轻声de，本单元统一读dì。 你（nǐ）：鼻音三声，易错读成lǐ，区分形近音近字“里”。​ 四（sì）：平舌音，易错读翘舌音shì，注意平舌发音。​ 下（xià）：三拼音节，完整拼读xià，切勿丢失介母i，错读为xà。​ 足（zú）：平舌音，易错读翘舌音zhú，区分平翘舌发音。​ 站（zhàn）：翘舌音，易错读平舌音zàn，舌尖上翘发音。​ 坐（zuò）：平舌音、三拼音节，易错读zhuò，注意声母、韵母准确。​ 水（shuǐ）：翘舌音，易错读平舌音suǐ，规范翘舌发音。​ 禾（hé）：二声平稳发音，易错读四声hè，准确区分声调。​ 六（liù）：韵母为iu，完整拼读liù，勿省略介母错读lù。​ 川（chuān）：翘舌音，易错读平舌音cuān，规范发音口型。​ 山（shān）：翘舌音，易错读平舌音sān，区分平翘舌。 易写错的字 一：独体字，单横笔画。书写要求横画平稳居中，长短适中，不歪斜、不拖沓。​ 二：独体字，两横结构。规范写法：上横短、下横长，两横平行、间距均匀，整体端正协调。​ 三：独体字，三横结构。书写要点：上横短、中横最短、下横最长，三横平行等距，排布整齐。​ 上：笔顺：竖→短横→长横。高频错误：长短横顺序颠倒、竖画歪斜。书写需竖画挺直，长短横区分明显。​ 口：近似全包围结构，笔顺：竖→横折→横。易错点：方框歪斜、边角不方正。书写要求边框方正，笔画衔接自然、封口严实。​ 耳：左右对称结构。高频错误：漏写中间两横、横画疏密不均。书写需竖画挺拔，内部横画均匀分布，宽窄适中。​ 目：全包围结构，内部三横。易错点：多写、漏写横画，字形扁歪。书写方框方正，内部横画等距，不连框、不超格。​ 手：笔顺：撇→横→横→弯钩。核心易错点：弯钩写成竖钩，笔画长短比例失调。书写弯钩圆润舒展，整体重心平稳。​ 日：窄长方形，内部一单横。易错点：内部横画过长过短、与“目”混淆。书写字形瘦长，横画居中，封口规范。​ 火：笔顺：点→撇→撇→捺。高频错误：笔顺颠倒、捺画短促。书写点撇呼应，捺画舒展放开，整体重心端正。​ 田：全包围结构。易错点：外框变形、内部十字偏移。书写外框方正，横竖中线交叉居中，笔画横平竖直。​ 六：笔顺：点→横→撇→点。易错点：撇画过长、结构松散。书写上部点横紧凑，下部撇点对称，大小协调。​ 七：笔顺：横→竖弯钩。易错点：竖弯钩写成竖折、弯度僵硬。书写弯钩圆润自然，长短适中。​ 八：笔顺：撇→捺。易错点：开合角度不当、左右不对称。书写撇捺舒展对称，间距适中，字形大方端正。​ 十：独体字。书写标准：横短竖长，竖画垂直居中，横竖交叉端正，不偏移、不歪斜。 6.多音字 地 一 易错点 地：有两个读音，分别为dì和de。读dì时，多表示大地、土地、地点等实体事物，为本单元生字读音，组词：土地、大地、天地。读de时，作结构助词，用于修饰动作，组词：飞快地、慢慢地。学生极易混淆读音，常将本单元“土地（dì）”误读为“土地（de）”。​ 一：本单元核心变调多音字，本音yī，根据语境声调发生变化。单念、组词末尾、序数词中读本音yī，如：第一、专一；在四声汉字前读yí，如：一个、一样；在一声、二声、三声汉字前读yì，如：一天、一年、一起。变调规则灵活，是学生口语认读、考试辨音的高频易错点，常将“一年（yì nián）”误读为“yī nián”。 7.常考象形字。 象形字仿实物外形造字，字形与事物形态相近，是本单元重点、考试常考题型。 日：模拟太阳圆形模样，中间一横代表太阳光影，字形方正偏瘦。易错点：与“目”混淆，切勿多写横画。​ 月：仿照月牙弯曲形态，轮廓贴合月亮外形。易错点：笔画书写僵硬，和“日”字形混淆。 山：字形模拟连绵起伏的山峰，竖折、竖画对应山峦形态。易错点：竖折书写不规范，山峰结构不对称。​ 川：模仿江河流水蜿蜒的样子，三笔竖画代表水流。易错点：笔画长短错乱，书写不舒展。 水：字形贴合流水波动的形态，是典型水系象形字。易错点：笔画顺序颠倒，字形书写歪斜。 火：仿照火苗跳动的形态，点、撇、捺对应火焰轮廓。易错点：笔顺写错，捺画过于短促。 田：模拟农田方正的地块形态，外框为田地，中间十字划分田块。易错点：外框变形，内部十字位置偏移。​ 禾：仿照禾苗生长的样子，上部为禾苗枝叶，下部为根茎。易错点：上部撇画过短，整体结构局促。 8.形近字 本单元形近字字形相似度高、极易混淆，是认读、写字、组词的高频考点。以下为教材必考形近字对比，区分字形、字义、易错点： 人—天：字形相近，结构不同。“人”，独体字，指人们、人类；“天”在“人”字上方加两横，指天空、天地。易错：写字漏笔画、组词混用。​ 口—田：外框相同，内部不同。“口”空心方框，指嘴巴；“田”方框内有十字，指田地、农田。易错：写“田”遗漏内部十字。​ 日—目：外形相似，内画不同。“日”内一横，指太阳、日子；“目”内三横，指眼睛。易错：横画多写、少写，认字混淆。​ 禾—木：主体相似，差别在顶部。“木”指树木；“禾”是木字上加短撇，专指禾苗、庄稼。易错：书写漏掉禾字头撇。​ 土—地：字义相关，字形不同。“土”为独体字，指泥土；“地”带提土旁，指大地、地面。易错：字义、组词搭配混乱。​ 三、词 1.一字组多词。 天tiān：天上、天山、天地​ 地dì：大地、地上、土地​ 人rén：大人、人们、人家​ 你nǐ：你好、你们、你来​ 我wǒ：我们、我的、我来了​ 他tā：他们、他走、他来​ 一yī：一个、一人、一只、一月​ 二èr：二手、二月、二人​ 三sān：三天、三个、三年、三月​ 上shàng：上下、上车、上山、上来​ 口kǒu：人口、出口、门口、开口​ 目mù：头目、耳目、目中无人、书目​ 耳ěr：木耳、耳目、耳朵​ 手shǒu：手上、手电、手心、手足、小手​ 日rì：日子、日月、今日、日本​ 田tián：水田、田里、田地、禾田​ 禾hé：禾田、禾苗​ 火huǒ：火车、火山、水火、生火、大火​ 六liù：六天、六人、六个​ 七qī：七天、七人、七十​ 八bā：八个、八天、八月、八方​ 十shí：十个、十天、十年、十月 2.必须掌握的词 一人、二月、三天、人口、耳目、手上、日子、田地、禾苗、火山、白云、八人、十月 3.词语积累。 ①表示人称的词：你 我 他 类似的词语：你们 我们 他们 ②表示数目的词语：一 二 三 四 五 类似的词语：六 七 八 九 十 ③由反义词组成的词：上下 类似的词语：黑白 来去 前后 四、句子积累。 1.《天地人》 天地人，你我他。 我是中国人。我们都是中国人。 中华民族是一家。我爱我们的祖国。我爱五星红旗。 我爱北京天安门。我爱长江，我爱黄河。我爱中华人民共和国。 2.《金木水火土》 一二三四五，金木水火土。天地分上下，日月照今古。 3.《口耳目手足》 站如松，坐如钟。行如风，卧如弓。 4.《日月山川》：日：一日三餐；月：月亮弯弯；山：高山流水；川：河流山川；水：河水清清；火：火苗闪闪；田：田地；禾：青青禾苗。 5.《语文园地一》： 数字童谣：一片两片三四片，五片六片七八片。九片十片无数片，飞入芦花都不见。 《咏鹅》[唐] 骆宾王：鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。 6.《我说你做》：请你抬起一条腿。把铅笔放到文具盒里，把书合上，然后坐端正。说话时声音要洪亮，吐字要清楚。别人说话时要认真听。 7.《剪窗花》：小剪刀，手中拿，我学奶奶剪窗花。剪雪花，剪梅花，剪对喜鹊叫喳喳。剪只鸡，剪只鸭，剪条鲤鱼摇尾巴。大红鲤鱼谁来抱？哦！再剪一个胖娃娃。 五、课文梳理 第1课：《天地人》 1.核心生字 认读生字：天（tiān）、地（dì）、人（rén）、你（nǐ）、我（wǒ）、他（tā） 易错提示：“地”表“大地”时读“dì”，勿混淆“de”；“你”读“nǐ”，勿读成“lǐ”（与“里”混淆）。 2.课文内容与主题 本课是启蒙识字短文，以简洁短句认识天地、人与自然、人与人的关系。结合爱国短句，认识自我身份，懂得我们都是中国人，中华民族一家亲，培养热爱祖国、热爱家乡的美好情感，树立民族自豪感。 3.学习要求 熟练认读全部生字，区分人称代词“你、我、他”的用法；熟读并背诵课文重点语句；理解基础家国理念，树立爱国意识。 第2课：《金木水火土》 1.核心生字 认读生字：一（yī）、二（èr）、三（sān）、四（sì）、五（wǔ）、上（shàng）、下（xià） 易错提示： 读音：“四”读“sì”（平舌音），勿读成“shì”；“下”读“xià”，勿漏读“i”（错读“xà”）； 书写：“一、二、三”注意横画长短（“三”上横短、中横更短、下横长）；“上”先写竖、再写短横、最后写长横，勿颠倒横的顺序。 2.课文内容与主题 本课是传统识字歌谣，融合数字、五行、天地日月等传统文化元素。句式工整、朗朗上口，既学习基础数字与方位字词，也让学生初步感受中华传统文化的魅力，懂得天地有序、古今轮回的自然常识。 3.学习要求 全文熟练背诵、准确默写；掌握基础数字、方位生字的认读与书写；认识田字格，掌握基础书写规范，养成端正书写习惯。 第3课：《口耳目手足》 1.核心生字 认读生字：口（kǒu）、耳（ěr）、目（mù）、手（shǒu）、足（zú）、站（zhàn）、坐（zuò） 易错提示： 读音：“足”读“zú”（平舌音），勿读成“zhú”；“站”读“zhàn”（翘舌音），勿读成“zàn”；“坐”读“zuò”（平舌音），勿读成“zhuò”； 书写：“耳”勿漏写中间两横；“目”内部是三横，勿多写或少写；“手”注意笔顺（撇、横、横、弯钩），勿把“弯钩”写成“竖钩”。 2.课文内容与主题 本课为象形字识字课，借助人体五官、四肢对应的汉字，让学生直观认识字形与实物的联系。课文搭配经典俗语“站如松，坐如钟。行如风，卧如弓”，传授正确的站姿、坐姿、走姿、睡姿，引导学生养成端正、文明、自律的行为习惯，塑造良好的精神风貌。 3.学习要求 精准认读所有生字，熟知口、耳、目、手、足的功能用途；背诵礼仪谚语并学以致用；日常坚持端正坐姿、站姿，养成良好的学习、行为习惯。 第4课：《日月山川》 1.核心生字 认读生字：日（rì）、月（yuè）、山（shān）、川（chuān）、水（shuǐ）、火（huǒ）、田（tián）、禾（hé） 易错提示： 读音：“水”读“shuǐ”（翘舌音），勿读成“suǐ”；“禾”读“hé”（二声），勿读成“hè”（四声）； 书写：“日”内部横画勿过长；“火”注意笔顺（点、撇、撇、捺），勿先写撇再写点；“田”是全包围结构，内部“十”字要居中，勿写变形。 2.课文内容与主题 本课聚焦自然类象形字，选取日月、山川、水火、田禾等常见自然景物，字形贴合实物样貌，生动易懂。课文依托象形字特点，让学生感受汉字象形造字的趣味与魅力，认识自然万物，亲近自然、热爱自然，积累基础自然类字词。 3.学习要求 会认、会辨、会用单元自然类生字；掌握象形字识字方法，能结合实物理解字义；积累相关词语，灵活组词运用。 六、语文园地 1.识字加油站 核心生字 认读生字：六（liù）、七（qī）、八（bā）、九（jiǔ）、十（shí） 易错提示： ①六（liù）：三拼音节，不要漏读介母i，勿读lù；书写注意上点横紧凑，下撇点对称。 ②七（qī）：注意笔顺为先横后竖弯钩，弯钩切忌写成竖折。 ③八（bā）：撇捺舒展对称，角度适中，不要过开、过窄。 ④十（shí）：翘舌音，易误读平舌音；书写横短竖长，竖画居中端正。 趣味延伸：掌握0—10完整数字序列，可用于数数、组词、造句，是生活、识字、数学通用基础字词，实用性极强。 2.字词句运用 对比识字 人—天：人（人民、大人）；天（天空、天上）。区别：“天”比“人”多两横。 口—田：口（口水、门口）；田（田地、禾田）。区别：“田”比“口”多中间十字。 日—目：日（日子、日月）；目（目光、耳目）。区别：日内部一横，目内部三横。 3.书写提示 笔顺规则 ①先横后竖：写字先写横画，再写竖画。例：十、田 ②先撇后捺：写字先写撇画，再写捺画。例：八、禾 书写要求：坐姿端正、握笔规范，汉字居中书写，横平竖直、间距均匀，养成良好书写习惯。 4.日积月累 作者：唐代骆宾王。 诗句：鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。 大意：洁白的白鹅弯着长长的脖子，对着天空欢快地歌唱。雪白的羽毛漂浮在碧绿的水面上，红红的脚掌轻轻拨动清澈的水波，画面灵动优美。 要求：熟练背诵、精准默写；理解诗句画面；认识“鹅、白、毛、水”等相关字词，感受古诗的画面美与语言美。 七、口语交际：我说你做 1.交际内容 本次口语交际以“我说你做”趣味互动游戏为核心，是专门锻炼倾听能力与口语表达能力的基础交际活动。活动以双人或小组形式开展，同学之间轮流分工，一人负责清晰、完整地发布动作或任务指令，另一人或小组其他成员认真倾听、准确执行指令。指令内容贴近校园课堂与日常生活，包含简单肢体动作、文具整理、课堂规范动作等。通过轮流扮演发令者和执行者的角色，在轻松的游戏氛围中，锻炼精准说话、专注倾听、快速反应的能力，养成良好的口语交际习惯。 2.交际要求 发令者要求：说话站姿端正，态度大方自然；声音洪亮、语速适中，吐字清晰、语句完整，不含糊、不急促。指令内容简单明确、条理清楚，一次只说一个完整任务，不随意增减内容，让所有人都能清晰听懂。同时要有耐心，若同伴没听清，可慢速重复指令。​ 执行者要求：全程专心倾听，目光注视发令者，不走神、不东张西望、不随意插话。完整听完指令后再做出动作，不提前预判、不慌乱跟风。严格按照指令精准完成任务，遵守游戏规则，出错不气馁，认真改正。​ 整体交际要求：互动过程文明礼貌、团结友爱，尊重同伴的表达和操作，不嘲笑出错的同学，积极配合完成每一轮互动。 3.交际指导 分组分工：以两人一组或四人小组为单位，自主分配角色，先确定一名发令者，其余人为执行者，多轮游戏后轮流互换角色，保证每位同学都能体验两种身份。​ 规范表达：发令前提前想好指令，尽量使用完整短句，不用零碎词语。发布指令时平稳语速、吐字清楚，确保指令清晰易懂。​ 专注倾听执行：执行者全程保持专注，认真记住指令全部内容，听完后快速、准确完成动作，杜绝敷衍、跟风、做错动作的情况。​ 礼貌互动纠错：若未听清指令，可礼貌说“请你再说一遍，谢谢”；若动作做错，及时改正。游戏结束后可简单点评，说说对方表达是否清晰、自己倾听是否认真。 4.交际范例 我说你做 今天课间，我们玩“我说你做”的游戏。我当发指令的人，同学们听指令做动作。 我清了清嗓子，大声说：“请你把右手举起来！”话音刚落，好多同学迅速举起右手，还有几个同学愣了一下，也赶紧举起来，那模样特别逗。 接着，我又说：“把铅笔放到桌子左上角！”同学们纷纷低头找铅笔，然后小心翼翼地把铅笔放到指定位置，有的同学动作快，还得意地冲我笑呢。 最后，我下达指令：“双手背后，站好！”大家立刻把双手背到身后，站得笔直，像小士兵一样，教室里瞬间安静又整齐，特别有趣。 八、和大人一起读：剪窗花 1.儿歌内容 剪窗花​ 小剪刀，手中拿，​ 我学奶奶剪窗花。​ 剪雪花，剪梅花，​ 剪对喜鹊叫喳喳。​ 剪只鸡，剪只鸭，​ 剪条鲤鱼摇尾巴。​ 大红鲤鱼谁来抱？​ 哦！再剪一个胖娃娃。 2.阅读收获 读完《剪窗花》这首儿歌，我收获了很多知识与乐趣。这首儿歌节奏轻快、朗朗上口，语言简单生动，读起来特别好听，让我感受到了童谣的独特魅力。儿歌描写了跟着奶奶学剪窗花的快乐场景，剪出的雪花、梅花、喜鹊、鸡鸭、鲤鱼、胖娃娃等图案，鲜活又可爱，画面感十足。​ 同时我知道了剪窗花是我国传统的民间手艺，是过年的传统习俗，红红的窗花寓意吉祥喜庆，寄托了人们对美好生活的向往。这首儿歌也让我体会到传统手工艺的有趣，感受到浓浓的年味和生活的美好，更懂得了传统文化值得我们传承和喜爱。今后我也想跟着家人尝试剪窗花，感受传统民俗的乐趣。 九、快乐读书吧：读书真快乐 1.主题：读书真快乐，感受阅读的乐趣，培养爱读书的好习惯。​ 2.四个读书场景： 亲子共读：经常和爸爸妈妈一起读有趣的故事书。👉要点：和家人读书很幸福，听爸爸妈妈讲故事。 分享故事：读很多书，会讲很多故事，当 “故事大王”，和同学分享故事。👉要点：读书可以积累故事，乐于和小伙伴交流。 书店选书：周末可以去书店，阅读好看的图画书。👉要点：知道书店是看书、选书的地方，图画书很有趣。 拼音助力阅读：学会拼音，就能认识更多汉字，读更多书。👉要点：学拼音的用处 —— 帮助我们独立读书。 3.学习目标： 情感：体会读书的快乐，喜爱阅读，愿意读书。 能力：知道读书的多种方式：和家长读、和同学讲、去书店看书、借助拼音自己读。 认知：懂得学会拼音可以帮助自己独立阅读课外书。 4.读书小提示： 读书姿势要端正，爱护书本。 可以读图画书、故事书。 读完可以把故事讲给家人、同学听。 5.句式积累 我经常和____一起读____。 学了拼音，我就可以____。 读书真____！ 十、高频考点 1.《天地人你我他》在考试中常考查对“天、地、人、你、我、他”生字的认读、识记与运用，区分人称用字，掌握简单的用字搭配。​ 2.《一二三四五上下》一课常考查数字与方位生字的认读、书写及运用。常见考查形式：(1)规范书写生字；(2)数字、方位字填空组词；(3)区分上下方位，简单运用字词造句。​ 3.《口耳目手足站坐》一课通常考查人体器官类生字认读、书写与辨析，掌握“口、耳、目、手、足”的含义。重点考查看图识字、结合生活场景识字，了解生字对应的身体部位，同时规范“站、坐”相关课堂行为识字运用。​ 4.《日月山川水火田禾》一课常考查象形字看图猜字、生字认读和书写。重点掌握日、月、山、川、水、火、田、禾八个象形字，了解象形字字画对应的特点，培养规范写字、正确朗读的学习习惯。​ 5.语文园地一：①考查数字生字六、七、八、九、十的认读与规范书写；②考查生字认读辨析、简单字词积累；③考查数字顺序识记与基础运用。​ 6.第一单元口语交际《我说你做》：常考查课堂倾听与表达知识点。主要考查能否认真倾听指令、清晰完整发布简单指令，掌握交际规则，能够准确听指令做动作，懂得礼貌互动、遵守游戏交际规则。 十一、拓展阅读 推荐篇目：《新编儿歌365》 推荐理由：本书收录365首经典优质儿歌，按照十二个月、四季时令科学归类，每日一首，贴合自然节律与孩子生活认知。书中儿歌题材丰富，包含自然景物、动物趣事、生活常识、数字童谣等内容，和一年级第一单元识字、儿歌学习内容高度契合。全篇文字浅显通俗、童趣十足、朗朗上口，所用生字大多是课本已学、即将学习的基础生字，既能巩固课内识字成果，又能提前预习新知，培养语感，积累优美语言，贴合低年级学生启蒙阅读需求。 阅读方法：本书儿歌节奏轻快、活泼易懂，适合多样化趣味诵读。可以单人拍手打节奏朗读、跟读背诵；也可以和家长、小伙伴合作对读、接龙读。阅读时边读边圈认课本同步生字，在读儿歌的过程中巩固识字，同时感受童谣韵律美，积累简单优美的语句，培养良好的阅读习惯。练 考 点e 演 练 一、字词考点演练 1.看图，连一连。 2.认识田字格，在田字格里写出你知道的笔画。 3.看图，写出相应的汉字。 4.数一数，填一填。 5.看图，选字填空。 （1） （2） 6.手拉手找朋友，组成词语。 天 人 下 日 手 禾 月 地 足 口 田 山 7.我是小魔术师。 （1）加一笔，变新字。 二→ 日→ 木→ 口→ （2）减一笔，变新字。 十→ 日→ 田→ 三→ 8.数一数，填汉字。 9.猜一猜，连一连。 10.数一数，填一填。 （1）“耳”的笔顺 ，共（ ）笔，第三画是 。 （2）“田”的笔顺 ，共（ ）笔，第二画是 。 （3）“火”的笔顺 ，共（ ）笔，第二画是 。 （4）“手”的笔顺 ，共（ ）笔，第四画是 。 （5）“禾”的笔顺 ，共（ ）笔，第三画是 。 二、句子考点演练 1.下列行为你认为对的打“√”，错的打“×”。 （1）放学回家，我要按时完成作业。（ ） （2）上课的时候，和同桌小声说话没关系。（ ） （3）见到老师，我们要主动问好。（ ） 2.照样子，写句子。 （1）用“人”字写句子 例：我是中国人。 （2）用“天”字写句子 例：今天天气真好。 （3）用“有”字写句子。 例：我的书包里有课本和铅笔。 （4）用“是”字写句子（介绍事物） 例：五星红旗是我们的国旗。 （5）小鸟飞着。 小鸟 飞着。 三、课内考点演练 1.补全古诗，并完成练习。 咏 鹅 [唐]骆宾王 鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。 ， 。 （1）这首诗是描写的什么动物。（ ） （2）在古诗中用“○”圈出表示颜色的字。 （3）“咏鹅”的意思是（ ）。 ①歌唱鹅 ②用诗词等来赞美鹅 ③鹅唱歌 （4）背一背，连一连。 曲项 白毛 红掌 浮绿水 拨清波 向天歌 （5）这首诗从哪些方面描写了“鹅”？（ ）（多选） ①头 ②尾巴 ③项 ④翅膀 ⑤白毛 ⑥红掌 2.根据所学内容填空。 （1），金木水火土。天地分下，月照今古。 （2）站如，坐如。行如风，卧如。 （3）我是国人。我们都是中国人。中华民族是一。 （4）我爱五红旗。我爱北京天门。我爱长，我爱黄。 四、阅读理解题 1.《天地人》课文阅读，完成练习。 天地人 你我他 根据课文内容选一选，填一填。 ①人 ②地 ③天 2.《金木水火土》课文阅读，回答问题。 一二三四五，金木水火土。 天地分上下，日月照今古。 （1）圈出你认识的生字。 （2）写出两对反义词。 ( )—( ) ( )—( ) （3）课文有（ ）句话。 （4）这一课使我们知道了构成世界万物的是什么？ 3.《口耳目手足》课文阅读，回答问题。 站如松，坐如钟。行如风，卧如弓。 （1）我们知道了人体中的五个部位是什么？ （2）口、耳、目、手、足可以做什么？ （3）选择表示动作的词填空。 （4）我们还知道了四个正确的姿势是什么？ 4.《日月山川》阅读，回答问题。 （1）看图写汉字与相应笔画。 （2）看图，连一连。 （3）猜一猜，选一选。 五、拓展阅读 1.《天地人》类文阅读，完成练习。 什么大 天大，地大， 比不上我的手大。 我用手掌捂眼睛， 哈哈——天和地不见啦！ （1）下列象形文字分别是什么字？答案就在儿歌里，请你找一找，找到后写下来，再给它组个词。 ——（ ） ——（ ） （2）儿歌中“捂眼睛”的“捂”字跟下面哪个字的意思是一样的？（ ）。 A.拉 B.遮 C.按 D.抱 （3）这首儿歌里说的是 最大，比 和 还大。 （4）儿歌的最后一句用了一个感叹号，这时要读出什么语气？（ ）。 A.调皮 B.焦急 C.赞美 D.悲伤 2.《金木水火土》类文阅读，完成练习。 一二三四五 小兔学打鼓，小鼓气呼呼。 瞪眼问小兔：“打了几下鼓？” 小兔忙回答：“一二三四五。” （1）用“○”圈出文中的数字。 （2） 学打鼓， 很生气。（填序号） ①小鼓 ②小图 （3）用“ ”画出小鼓问的话。 （4）用“ ”画出小兔的回答。 3.《口耳目手足》类文阅读，完成练习。 五官歌 小眼睛，亮晶晶，样样东西看得清。 小鼻子，用处大，分辨香臭全靠它。 小嘴巴，真能干，能说话，会吃饭。 喊爸爸，叫妈妈，人人喜欢它。 小耳朵，真是灵，样样声音听得清。 竖起耳朵仔细听，妈妈声音分得清。 （1）把正确的答案的序号填写在横线上。 ①我们用 看东西，用 听声音，用 分辨香臭。 A.鼻子 B.眼睛 C.耳朵 D.嘴巴 ②小嘴巴可以做的事情有 。 A.说话 B.吃饭 C.跳舞 D.唱歌 （2）这首儿歌讲了我们身体上的哪些宝贝？ （3）除了这首儿歌中讲到的我们身体上的宝贝，我们还有哪些宝贝？它们有什么作用呢？ 4.《日月山川》类文阅读，完成练习。 太阳和月亮 太阳出来了，小鸟醒来了， 小树醒来了，小朋友醒来了， 白天真热闹。 月亮出来了，小花睡着了， 小兔睡着了，小朋友睡着了， 晚上静悄悄。 （1）在正确的答案下面画“ ”。 ①小鸟、小树、小朋友醒来了,是因为(太阳 月亮)醒来了。 ②(白天 晚上)真热闹,(白天 晚上)静悄悄。 （2）你喜欢白天还是晚上？为什么？ （3）下列哪些事情是在晚上做的？在括号里打“√”。 （4）你白天能做些什么？画一画你白天的活动吧。 六、交流与表达。 1.口语交际。 仔细看图，说说图上有几位小朋友？他们在干什么？在玩什么游戏？ 2.看图，写一段完整的话。 我说你做、抽陀螺、滚铁环、弹玻璃球……你玩过什么游戏？是怎么玩的？选择一次印象深刻的游戏，按一定的顺序把游戏的经过写清楚。 测 考 点e 检 测 一、基础知识。 1.观察下面的读书写字姿势，在对的下面打“√”。 2.数一数，选一选。 3.看图选字打“√”。 （人 云） （地 他） （目 日） （月 风） 4.猜一猜，连一连。 5.加一笔变新字。 6.(新角度)找出图中的象形字，照样子，写一写。 7.看图片，写汉字 8.读一读，连一连 9.把不是同一类的字和图画用“○”圈出来。 （1） （2） 10.按要求填空。 （1）把笔画相同的字写在括号里。 天 禾 三 上 手 云 田 山 口 火 三画的字：（ ）。 四画的字：（ ）。 五画的字：（ ）。 （2）笔顺规则从上到下的字：（ ）、（ ）。 （3）笔顺规则先横后竖的字：（ ）、（ ）。 （4）“云”共______画，第三笔是______，组词：______________。 （5）“火”的笔顺是_______________________，组词：_____________。 （6）“田”共______画，第二笔是________，组词：____________。 （7）“虫”的笔顺是_______________________，组词：_____________。 11.看图，把句子说完整。 （1）我们都是 。 （2）我正在 。 （3）小朋友们正在 。 二、积累运用。 1.根据课文内容填空。 （1）一二三四五， 。天地分上下， 。 （2）鹅，鹅，鹅， 。白毛浮绿水， 。 （3） ， 。千片万片无数片，飞入芦花都不见。 （4） 只小鸟在天 飞， 只小鸭和 只白鹅在河里游， 只小鸡在草地 捉 。 2．积累展示台。 （1）判断对错,对的打“√”,错的打“×”。 ①“天”字的笔顺是先横后撇再捺，共4画。（ ） ②“口”和“田”是形近字，“田”比“口”多了中间的“十”字。（ ） ③“站如松，坐如钟，行如风，卧如弓”讲的是正确的姿势。（ ） ④《金木水火土》中“天地分上下”的下一句是“日月照今古”。（ ） ⑤“六、七、八、九、十”这几个数字汉字，都是独体字。（ ） （2）课间休息时，老师和我们玩“我说你做”的游戏。老师说“请你把铅笔放到文具盒里”，我们就 ；老师说“请你双手背后坐端正”，我们就 。玩这个游戏时，老师告诉我们，说话要 ，听别人说话要 。看到同学们认真做动作的样子，我想到语文园地一里学的儿歌《剪窗花》，其中“剪雪花，剪梅花， ”这两句，让我觉得剪窗花真有趣。 3.给句子排列顺序。 （ ）一片两片三四片 （ ）曲项向天歌 （ ）飞入水中都不见 （ ）白毛浮绿水 （ ）五片六片七八片 （ ）鹅，鹅，鹅 （ ）九片十片无数片 （ ）红掌拨清波 三、阅读感悟。 1.《剪窗花》片段阅读，回答问题。 小剪刀， 拿， 我学奶奶剪窗花。 剪雪花，剪梅花， 剪对喜鹊叫喳喳。 剪 鸡，剪 鸭， 剪条鲤鱼摇尾巴。 红鲤鱼谁来抱? 哦!再剪 胖娃娃。 （1）按原文填空。 （2）选择题 ①跟谁学习剪窗花（ ）（填序号） A.妈妈 B.奶奶 C.爸爸 ②文中没有提到剪哪种事物？（ ） A.雪花 B.兔子 C.鲤鱼 （3）“我”都剪了什么？ （4）请你想一想，“我”还可能会剪什么窗花呢？请写出两种，并模仿片段的句式说一说。 2.开心阅读。 十只小鸡 佚名 叽叽叽，叽叽叽， 一二三四五六七。 七只小鸡排队走， 七六五四三二一。 八九十只在哪里？ 小树后面捉虫去。 （1）用“○”圈出你认识的汉字， （2）数一数有几只小鸡，再在田字格里写一写。 （3）用“ ”画出小鸡的叫声。 （4）下面的说法对吗？ 对的画“√”，错的打“×”。 ①八九十只小鸡弄丢了。 （ ） ②八九十只小鸡到小树后面捉虫去了。（ ） 3.阅读儿歌，完成练习。 我爱学语文 读书时:身坐直,脚放平,双手拿书向外倾。 写字时:背要挺,字看清,头摆正,肩放平。手离笔尖一寸,胸离桌子一拳,眼离桌面一尺。 （1）读书时，身坐（ ）,脚放（ ）,双手拿书向（ ）倾。 ①外 ②平 ③直 （2）写字时，背要（ ），头摆（ ），肩放（ ）。 ①正 ②平 ③挺 （3）在正确的姿势下面的括号里打“√”。 （4）你原来读书、写字的姿势正确吗？以后应该怎么做？ 四、表达交流。 1.口语交际 （1）你和小朋友们一起玩“我说你做”的游戏,如果让你发指令,你会怎么说?(填序号)( ) ①我会小声说:“请举起双手。” ②我会声音洪亮地说:“请举起双手。” （2）听到“请举起双手”的指令后,下面哪个小朋友做对了?在括号里画“√”。 ( ) ( ) ( ) 2.写话练习。 同学们，你们喜欢做游戏吗？有趣的游戏不但给我们带来了快乐，还让我们交上了朋友。仔细看图，展开丰富的想象，图中的小朋友可能在做什么游戏？以《掰手腕》为题，把这个游戏展示给大家。 答案 考点演练 一、字词考点演练 1.看图，连一连 第一幅（大山）—— 山 第二幅（五朵花）—— 五 第三幅（男孩坐椅子）—— 坐 第四幅（月亮）—— 月 第五幅（人走下楼梯）—— 下 第六幅（浪花）—— 水 2.示例：一、丨、丿、㇏ 3.禾、耳、足 口、田、日 目、火、手 4.二画：二、十 三画：三、上、口 四画：日、六 五画：禾、田 5.（1）④；①；②；③ （2）③；④；①；② 6.天——地 人——口 下——山 日——月 手——足 禾——田 7.（（1）二→三 日→目 木→禾 口→日 （2）十→一 日→口 田→日 三→二 8.两 三 八 六 9.羊——山羊图 鸟——小鸟图 兔——兔子图 木——大树图 网——渔网图 竹——竹子图 10.（1）竖、横折、横、竖、横、横，共6笔，第三画是横 （2）竖、横折、横、竖、横；5；横折 （3）点、撇、撇、捺；4；撇 （4）撇、横、横、弯钩；4；弯钩 （5）撇、横、竖、撇、捺；5；竖 二、句子考点演练 1.（1）√ （2）× （3）√ 2.示例： （1）大人爱小孩。 （2）天上有白云。 （3）我有一支铅笔。 （4）太阳是圆圆的。 （5）示例：可爱的；快乐地 三、课内考点演练 1.咏鹅补全：白毛浮绿水，红掌拨清波 （1）③ （2）圈：白、绿、红 （3）② （4）曲项—向天歌；白毛—浮绿水；红掌—拨清波 （5）①③⑤⑥ 2.（1）一二三四五 上 日 （2）松 钟 弓 （3）中 家 （4）星 天 江 河 四、阅读理解题 1.③ ① ② 2.（1）略 （2）上—下；天—地 （3）2 （4）金、木、水、火、土 3.（1）口、耳、目、手、足 （2）口可以说话吃饭；耳用来听声音；目用来看东西；手可以拿东西；足用来走路。 （3）行；卧；站；坐 （4）站如松，坐如钟，行如风，卧如弓。 4.（1）日；𠃍 田；丨 禾；丿 火；丿 （2）月亮—月；太阳—日；水流—水；大山—山；火焰—火；田地—田；禾苗—禾；河流—川 （3）②；①；⑤；④；③ 五、拓展阅读 1.（1）示例：天（天上），地（大地） （2）B （3）我的手；天；地 （4）A 2.（1）圈出：一、二、三、四、五 （2）小兔；① （3）打了几下鼓？ （4）一二三四五。 3.（1）①B；C；A ②ABD （2）眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵 （3）示例：手，可以拿东西；足，可以走路。 4.（1）①太阳；②白天；晚上 （2）示例：我喜欢白天，白天可以出去玩。 （3）晚上做的事：睡觉（√） （4）我画一个简洁的白天活动场景：阳光下读书、运动、玩玩具等。 六、交流与表达 1.图上一共有七位小朋友。他们正在玩“我说你做”的游戏。一个小女孩当指挥官，大声发出指令：“请你抬起一条腿。”听到指令后，其他小朋友都按照要求抬起一条腿，认真做动作。大家开开心心，课堂气氛十分热闹。 2.范文 我最喜欢的游戏 我最喜欢的游戏是抽陀螺。周末的午后，我约上小伙伴来到院子里玩抽陀螺。 游戏开始前，我先拿出色彩鲜艳的陀螺，把鞭子紧紧缠绕在陀螺身上。一切准备好，游戏就正式开始了。我把陀螺放在平整的地面上，手一松，陀螺飞快地转起来。我赶紧拿起鞭子，一下一下用力抽打陀螺。陀螺转得又快又稳，彩色的圈圈晃来晃去，好看极了。 小伙伴们也蹲在地上玩得热火朝天。有的在滚铁环，铁环咕噜噜向前跑；有的在弹玻璃球，眼睛紧紧盯着地上的小球。大家的笑声洒满整个小院。我一边盯着不停旋转的陀螺，一边不停挥动鞭子，生怕它停下。陀螺转得越久，我心里就越高兴。 玩了好一会儿，陀螺的速度慢慢变慢，摇摇晃晃，最后“咚”的一声倒在地上，游戏结束了。我擦了擦额头上的汗水，心里满是快乐。 抽陀螺真是有趣的游戏。它不仅带给我欢乐，还让我懂得做事要有耐心。这真是一次令人难忘的游戏。 考点检测 一、基础知识 1.①（√） ④（√） 2.④；②；⑤；①；③ 3.云√；他√；目√；风√ 4.羊—羊角图；石—石头图；网—网图；水—小河图；兔—兔子图；月—月亮图 5.加一笔变新字（示例）： 人→大；口→日；一→二；木→禾；日→目 6.日、山、田、禾 7.口、耳、手、日；田、禾、火、虫 8.站如—松 行如—风 坐如—钟 卧如—弓 云对—雨 花对—树 山清对—水秀 柳绿对—桃红 9.（1）圈：石 （2）圈：田 10.（1）三画的字：（三、上、山、口） 四画的字：（天、手、云、火） 五画的字：（禾、田） （2）从上到下：云、三（也可填：上） （3）先横后竖：田、禾 （4）“云”共4画，第三笔是撇折，组词：白云 （5）“火”的笔顺：丶 ノ ノ ㇏，组词：大火 （6）“田”共5画，第二笔是𠃍，组词：田地 （7）“虫”的笔顺：丨𠃍一丨一丶，组词：虫子 11.（1）我们都是小学生。 （2）我正在写作业。 （3）小朋友们正在做游戏。 二、积累运用 1.（1）金木水火土；日月照今古 （2）曲项向天歌；红掌拨清波 （3）一片两片三四片，五片六片七八片 （4）几，上；几，几；几，上，虫 2.（1）①（×） ②（√） ③（√） ④（√） ⑤（√） （2）把铅笔放到文具盒里；双手背后坐端正；大声清楚；仔细认真；剪对喜鹊叫喳喳 3.左列：1 4 2 3 右列：2 3 1 4 三、阅读感悟 1.（1）手中；大；小；大红；一个 （2）①B ②B （3）雪花、梅花、喜鹊、鸡、鸭、鲤鱼、胖娃娃 （4）示例：剪只兔，剪只蛙，剪只小狗摇尾巴。 2.（1）略（圈出自己认识的汉字即可，如一、二、三、小、鸡等） （2）十；七；一 （3）画出：叽叽叽，叽叽叽 （4）①× ②√ 3.（1）③；②；① （2）③；①；② （3）（）（√）（√）（） （4）示例：我原来姿势不太正确。以后读书身坐直，写字背要挺，保持一寸一拳一尺。 四、写话知识考点 1.（1）② （2）（） （√） （） 2.范文 掰手腕 下课啦，教室里热闹极了，一场有趣的掰手腕比赛开始了。 小红和小明坐在桌子两边，准备一决高下。他们把胳膊放在桌面上，两只手紧紧握在一起。两个人身子微微前倾，眉头皱了起来，咬紧牙齿，使出全身的力气，都想把对方的手腕压下去。 旁边还有两位小伙伴当观众。小女孩攥着小拳头，睁大眼睛，激动地为他们加油。小男孩站在一旁，笑得咧开了嘴，紧紧盯着桌上的两只手，高声喊着加油。 桌子中间，两只手僵持住了。小红的胳膊微微发抖，脸涨得红红的，不肯认输。小明也满头冒汗，用力坚持着。大家的目光都集中在他们身上，教室里满是欢乐的喊声。 上课铃声快要响了，这场好玩的掰手腕比赛就要结束。不管谁赢谁输，大家都玩得十分开心。游戏让同学们收获了快乐，也增进了彼此的友谊。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $