第二单元 汉语拼音（期中知识清单）语文统编版一年级上册（新教材）

一上第二单元知识梳理 方法解析： 在语文学习中，单元知识梳理是夯实基础、提升能力的关键。本单元围绕“汉语拼音”主题展开，采用“讲练测”三位一体模式，整合《a o e》《i u ü》《b p m f》《d t n l》及“语文园地二”，落实识字写字要求，筑牢语文学习根基。“讲”聚焦拼音核心：解析单韵母a o e i u ü 的发音、书写与四声；梳理声母b p m f、d t n l的字形辨析、两拼法拼读；落实识字表二类字认读，掌握写字表“九、王”的笔顺书写，同时解析园地二b‑d、f‑t辨析、识字加油站等内容，搭建完整知识框架。“练”侧重实操巩固，开展音节拼读、声调区分、形近声母对比、生字认读练习，强化拼音识字运用。“测”借助单元检测，考查韵母声母书写、音节拼读、生字认读，及时查漏补缺。希望同学们在讲练测中熟练掌握拼音，体会拼音帮助识字的工具价值。 根据“讲练测”的特点对本单元做如下复习： 这是“第二单元知识梳理（讲练测）”架构，围绕单元学习，从“单元任务、知识梳理、考点演练、考点检测”四大板块展开。单元任务分为基础学习任务、发展学习任务、拓展学习任务，明确本单元学习目标。“知识梳理”重在夯实基础，涵盖拼音、易错点、书写、字词、语文园地、高频考点等内容；“考点演练”依托字词、句子、课文内容开展练习，搭配拓展阅读、说话演练，综合提升知识运用能力；“考点检测”设置基础检测、积累运用、阅读感悟等模块，分层检验学习效果，帮助扎实掌握单元知识，实现学习超有趣，考试更轻松。 讲 单 元e 任 务 知 识e 梳 理 一、拼音 1.6个单韵母：a o e i u ü 2.8个声母：b p m f d t n l 易错点 易读错的拼音 a：口型打不开，读音扁。 o：容易带上声母w，读成wō。 e：舌头摆放不对，错读成ēi。 i：容易和整体认读音节yi发生混淆。 u：容易带上声母w，错读成wū。 ü：忘记圆唇，直接读成u。 b‑d：字形相像，发音部位不一样，极易混淆。 p、q：外形相近，送气特点不同，容易读混。 m：鼻音不足，读得接近b。 f：上齿轻咬下唇的动作不到位，后续容易和h混淆。 d‑t：分不清送气与不送气，读音混淆。 n‑l：n为鼻音，l是边音，二者容易读混，音节lù、tǔ、dà、mǎ拼读时容易出错。 易写错的拼音字母 a：半圆方向写反，第二笔竖误写竖弯。 i：书写顺序颠倒，先写点后写竖（正确：先竖后点），点位偏移。 u：第二笔竖错写竖弯，写得像n。 ü：u部分书写出错，两点漏写、两点位置不对称。 o、e：o写扁，e的半圆开口方向颠倒。 b、d：b竖右半圆，d竖左半圆，左右半圆写反。 p、q：p半圆在下，q半圆在上，上下方向写颠倒。 f：弯的方向写错，横的位置过高。 t：竖右弯写成竖左弯，横的位置不对。 n、l：n的弯写直变成l；l写弯曲写成n。 3.书写 a o e i u ü l f b p m d t n ɑ、o、e、u、m、n写在中格。 b、f、d、t、l占上格+中格。 p占中格+下格。 4.形近字母的辨析 b—d—p t—f u-ü i—l 5.拼读准确四个声调。 声调：一声平“一”，二声扬“／”，三声拐弯“V”，四声降“\”。 ā á ǎ à / ō ó ǒ ò / ē é ě è / ī í ǐ ì / ū ú ǔ ù / ǖ ǘ ǚ ǜ 6.拼读规则 两拼法口诀：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。 例：b—ā→bā b—á→bá b—ǎ→bǎ b—à→bà 7.标调规则 ①声调只标在ɑ、o、e、i、u、ü 韵母上。 ②单韵母音节，声调直接标在这个韵母上；多韵母按顺序：先标 a o e，再标 i u ü；遇上 iu 和 ui，声调标在尾巴上；i 上标调去掉点。 ③轻声音节不标声调。 8.会拼读的音节 （1）b、p、m、f 和单韵母相拼 b：bā、bō、bǐ、bù、bà p：pā、pō、pǐ、pǔ、pá m：mā、mō、mǐ、mù、mǎ f：fā、fó、fǔ、fù （2）声母 d、t、n、l 与单韵母组合音节 d：dā、dé、dǐ、dù、dà、dú t：tā、tè、tǐ、tǔ、tú n：ná、né、nǐ、nǔ、nǚ l：lā、lè、lǐ、lù、lú、lǚ（l 和 ü 相拼，ü 两点保留） （3）课本出现的常用音节词（需整体拼读） 家庭：bà ba（爸爸）、mā ma（妈妈）、bà mā（爸妈） 事物：dà mǎ（大马）、dà mǎ lù（大马路）、ní tǔ（泥土）、xiǎo bái tù（小白兔） （4）拼读要点提示 严格使用两拼法，声母轻短、韵母响亮，快速连读，不要拖音。 i 标调要去掉圆点；拼读区分易混声母 b‑d，借助口型分辨：b、p 双唇发音，d、t 舌尖发音。 二、字 1.笔画盘点 笔画 名称 例字 横折弯钩 九 横折弯钩（⺄）：本单元新学笔画，横略斜，折后向下圆弯，末端向上出钩。 （1）九（jiǔ）共2画，独体字 笔顺：ノ（撇）、⺄（横折弯钩） 易错点： ①笔顺不要颠倒，必须先写撇，后写横折弯钩； ②横折弯钩的弧线要圆润，不要写得僵直，钩要向上。 组词：九个、九天 （2）王（wáng）共4画，独体字 笔顺：一（横）、一（横）、丨（竖）、一（横） 易错点： ①三横间距均匀，第二横最短，写在横中线上，末横最长； ②竖画写在竖中线上，要写直。 组词：大王、王子、国王 2.会认字（蓝色为多音字） 《b p m f》：爸(bà) 妈(mā) 《d t n l》：大(dà) 马(mǎ) 路(lù) 土(tǔ) 《语文园地二》：本(běn) 学(xué) 校(xiào) 班(bān) 级(jí) 姓(xìng) 名(míng) 王(wáng) 九(jiǔ) 3.会写字 《语文园地二》：九、王 易错点 易读错的字 “妈（mā）”：注意不要读成“má”，发音时口型要准确，保持韵母“a”的单韵母发音。 “大（dà）”：容易和“dǎ（打）”等音混淆，要清晰发出“dà”的去声音调。 “路（lù）”：需注意韵母“u”的发音，避免读成“lǔ”（如“鲁”的读音），要读准“lù”的去声。 “土（tǔ）”：易读成“tú（图）”，要区分“ǔ”和“ú”的声调，准确发“tǔ”的上声音调。 “学（xué）”：“üe”和“x”相拼时，“ü”上两点省略，要注意读音是“xué”，避免读成“xüé”的错误发音。 “校（xiào）”：是多音字，在这里读“xiào”（学校），容易错读成“jiào”（如“校对”的读音），要根据语境区分。 “级（jí）”：注意韵母“í”的发音，避免读成“jǐ”（如“几”的读音），准确发“jí”的阳平声调。 “姓（xìng）”：后鼻音“ìng”要发到位，避免读成前鼻音“ìn”，读准“xìng”的去声。 “名（míng）”：同样是后鼻音，“íng”的发音要饱满，防止读成前鼻音“ín”，准确读“míng”的阳平声调。 “九（jiǔ）”：韵母“iu”的发音要注意，避免读成“jiū”，正确读“jiǔ”的上声音调。 “本（běn）”：读准上声běn，不要读成běng，分清前鼻音ěn，不要读成后鼻音ěng。 “班（bān）”：前鼻音ān发音到位，不要读成后鼻音āng，勿读错声调bǎn。 易写错的字 “九”：笔画顺序是撇、横折弯钩，容易写错笔画顺序，比如先写横折弯钩再写撇；横折弯钩弧度写得过直，缺少弯度。 “王”：共四画，笔顺横、横、竖、横。三横的长度比例容易出错，正确的是上横稍短，中横最短，下横最长；容易把三横写得一样长或者比例不协调；竖画容易写歪，没有写在竖中线上。 “本”（二类认字）：不要多加笔画，不要写成“木”多一横的错位结构。 “校、级、班、姓、名”（二类认字，只要求认读）：重点认清字形，区分形近部分，不要求书写。 4.一字组多词。 爸(bà) (爸爸) 妈(mā) (妈妈) (姑妈) (大妈) 大(dà) (大王) (大家) (大人) (大树) 马(mǎ) (马上) (黑马) (马车) (大马) 路(lù) (大路) (小路) (道路) (马路) 土(tǔ) (土地) (土堆) (国土) (黄土) 本(běn) (本人) (本来) (本子) (一本) 学(xué) (小学) (学习) (学生) (上学) 校(xiào) (学校) (校长) (校门) (校园) 班(bān) (班级) (小班) (班长) (班会) 级(jí) (年级) (级别) (一级) (留级) 姓(xìng) (姓名) (姓王) (姓李) (姓氏) 名(míng) (名字) (小名) (大名) (名片) 王(wáng) (大王) (小王) (王子) (国王) 三、词 1.必须掌握的词 爸爸 妈妈 大地 马路 泥土 一本 学校 班级 姓名 2.量词。 一座(zuò)山 四朵(duǒ)云 七朵(duǒ)花 九只(zhī)鸟 四、句子积累。 1.儿歌： 小白兔，穿皮袄，耳朵长，尾巴小。三瓣嘴，胡子翘，一动一动总在笑。 2.谜语诗 远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。 3.课外阅读积累（和大人一起读）《小白兔和小灰兔》重点句 只有自己种，才有吃不完的菜。 五、拼音梳理 拼音①：《a o e》 1.单韵母认知 认识a、o、e3个单韵母，掌握准确发音（a读“啊”，口张大；o读“喔”，嘴唇拢圆；e读“鹅”，口半闭）。 2.字形与书写 明确3个韵母在四线三格中的占格（均占中格），掌握笔顺（a：左半圆、竖弯；o：一笔画圆；e：横左半圆，一笔写成）。 3.声调学习 学习a、o、e的阴平、阳平、上声、去声4个声调，能准确认读带调韵母（如ā、ó、ě），知道声调标注在单韵母本身。 4.情境辅助 结合课本情境图（女孩练声、公鸡打鸣、大白鹅游水），建立“字母—发音—事物”的关联记忆。 拼音②：《i u ü》 1.单韵母认知 认识i、u、ü3个单韵母，掌握标准发音（i读“衣”，嘴角向两边展开；u读“乌”，嘴巴拢圆收小；ü读“迂”，双唇紧闭圆唇发音），重点区分u和ü的发音差异，避免混淆。 2.字形与书写 明确三个韵母四线三格占格：i、u、ü均占中格，i的点写在上格。掌握正确笔顺：i先写竖再写点；u一笔写成竖弯；ü先写u，再添两点。重点区分形近字母u与ü、i与l。 3.声调学习 学习i、u、ü的四个声调，熟练认读ī、í、ǐ、ì、ū、ú、ǔ、ù、ǖ、ǘ、ǚ、ǜ；掌握特殊标调规则，i标调时去掉上方圆点，单韵母音节声调直接标注在韵母上。 4.情境辅助 结合课本对应情境，借助衣物、乌鸦、小鱼吐泡泡等具象画面，关联i、u、ü的字形和发音，直观区分三个韵母，强化字形发音记忆。 拼音③：《b p m f》 1.声母认知 认识b、p、m、f4个声母，掌握标准发音，区分发音方式：b、p为双唇音，m为鼻音、f为唇齿音；分清送气差异，p送气、b不送气，避免读音混淆。 2.字形与书写 明确声母占格：b、f占上格+中格，m占中格。掌握规范笔顺，重点辨析形近声母b、p，分清半圆位置差异，规范字母书写形态，杜绝书写颠倒、变形。 3.拼读训练 掌握两拼音节拼读规则：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。熟练拼读b、p、m、f与a、o、i、u组成的音节，精准认读四声调音节，掌握bà ba、mā ma等课本基础音节词。 4.情境辅助 结合广播、泼水、摸物、佛像等生活情境，关联声母字形与发音，搭配爸爸、妈妈等常用词语，在生活场景中巩固拼读与识字，加深知识记忆。 拼音④：《d t n l》 1.声母认知 认识d、t、n、l4个声母，掌握舌尖音标准发音，区分核心差异：d、t舌尖抵上齿龈，t送气、d不送气；n为鼻音、l为边音，是本单元重点易错点。 2.字形与书写 明确声母占格：d、t、l占上格+中格，n占中格。规范书写笔顺，重点辨析形近字母d—b、t—f、n—l，分清字形结构与笔画差异，规避书写错误。 3.拼读训练 熟练运用两拼法，拼读d、t、n、l与单韵母组成的各类音节，精准区分n、l音节读音，掌握l与ü相拼保留两点的规则，熟练认读dà、mǎ、lù、tǔ等课本核心音节。 4.儿歌拓展 结合大马路、泥土等课本场景，搭配《小白兔》儿歌诵读，在趣味情境中练习音节拼读、声调辨析，结合实景词语巩固声母拼读运用，提升拼音运用能力。 5.易混区分：对比区分b与d（半圆方向不同）、n与l（鼻音与边音差异）。 六、语文园地二 1.识字加油站 本板块围绕校园、个人身份主题识字，是低年级填写个人信息、基础认读的核心字词，要求会认、会读、会组词，重点区分形近、义近字。 生字认读：借助拼音认读“本（běn）、学（xué）、校（xiào）、班（bān）、级（jí）、姓（xìng）、名（míng）、王（wáng）、九（jiǔ）”这些生字，这些字围绕“拼音本”上的学校、班级、姓名等信息展开，贴近生活场景，方便记忆。 必会写字： 九jiǔ 笔画：2画 笔顺：撇→横折弯钩 易错重点：第二笔为横折弯钩，不带钩尖竖钩，禁止写成横折钩；字形小巧圆润，不歪斜。 组词：九个、九月、九天 王wáng 笔画：4画 笔顺：横、横、竖、横 易错重点：三横平行均匀，中横最短、底横最长，竖画居中垂直，整体端正对称。 组词：大王、国王、王后 书写感知：通过“九（九九九）”“王（王王王）”的重复书写示例，感知这两个独体字的笔画和字形，为规范书写打基础。 生活应用考点 会规范填写个人信息：姓名、班级、年级、学校，适配书面填空、口语表达题型。 2.用拼音 （1）声调辨析（四声区分） 核心知识点：汉语拼音声调决定字音字义，声调不同，读音、意思完全不同，朗读需高低分明、准确到位。 高频易混声调对比： dǎ（三声，打倒）——dà（四声，大小） mō（一声，抚摸）——mǒ（三声，涂抹） bí（二声，鼻子）——bǐ（三声，铅笔） pǔ（三声，普通）——pù（四声，瀑布） （2）易混声母辨析（b/d、f/t） 一年级拼音最大易错点，重点区分字形、读音、口型。 ①b和d区分 口诀：右下半圆b b b，左下半圆d d d 拼读练习：là bǐ（蜡笔）、dà mǐ（大米） ②f和t区分 口诀：伞柄朝上f f f，伞柄朝下t t t 拼读练习：fú tī（扶梯）、dì tú（地图） 3.字词句运用 核心考点：韵母a、i、u归类连线 根据汉字韵母分类，是期末基础必考题型： 韵母a：他、八、马 韵母i：七、地、你 韵母u：目、土、足 拓展技巧：读字辨音，先读汉字，再找准结尾韵母，快速归类。 4.日积月累 古诗学习： 画（huà） 远看山有色，近听水无声。 春去花还在，人来鸟不惊。 重点释义 远远望去，山峦色彩分明；走近聆听，流水没有声响。春天过去，花儿依旧盛开；人走近时，枝头鸟儿也不会受惊飞走。 核心知识点 全诗描写的是一幅山水画，所有景物都是画中景象，并非实景； 背诵要求：全文熟练背诵、无错字、会默写诗句； 常考题型：诗句填空、理解诗意、默写古诗。 5.和大人一起读 篇目：《小白兔和小灰兔》。 故事核心内容 老山羊收获白菜，小灰兔接受赠送的白菜，坐享其成，吃完便没有了；小白兔主动索要菜籽，自己翻地、浇水、除草、施肥，亲手种菜，最终收获满满，还懂得分享助人。 中心道理（必考启示） 劳动创造收获，只有自己动手劳动，才能拥有源源不断的收获，做人要勤劳、自立、懂得分享。 重点词语积累 帮忙、收下、菜籽、翻松、浇水、施肥、拔草、捉虫、奇怪 阅读要求 能分角色朗读对话，清晰区分小白兔与小灰兔的不同做法，读懂故事蕴含的道理。 七、高频考点 1.熟练认读本、学、校、班、级、姓、名、王8个生字，掌握九、王2个必考写字的笔顺、笔画、规范书写，做到书写端正、无笔画错误。 2.精准区分汉语拼音四声，能够准确拼读易混音节，熟练辨析高频易混声母b/d、f/t，攻克拼音认读易错点。 3.掌握单韵母a、i、u的辨识方法，能根据汉字读音准确区分对应韵母，熟练完成韵母归类、连线类基础题型。 4.熟练背诵、规范默写古诗《画》，无错字、漏字，能够理解诗句含义，掌握古诗描写的画面与特点。 5.熟练掌握《小白兔和小灰兔》课文内容，分清两只小兔的不同做法，牢记“劳动才有收获”的核心道理。 八、拓展阅读 推荐篇目：《快乐学拼音》 推荐理由：这本书专为小学低年级学生设计，贴合一年级汉语拼音学习重难点，整合拼音发音矫正、趣味儿歌教学、拼音听读写训练、拼音益智游戏等多种学习形式，内容生动有趣、简单易懂，摆脱枯燥的机械拼读，能帮助小朋友轻松掌握拼音知识，夯实第二单元拼音基础。 阅读方法：学习时结合书中精美插图，图文对照理解拼音字形与发音；主动和家长配合，借助插图逐一对认、拼读各类拼音字母、音节；结合课本b、p、m、f、d、t、n、l及四声知识点同步练习，巩固课内所学，提升拼音认读、拼读熟练度。 练 考 点e 演 练 一、字词考点演练 1.把单韵母写两遍。 2.看图写声母。 3.按小兔骑车的路线给韵母标声调，并读一读。 4.看图，选韵母填空。 5.比一比，看图，选一选。 （1）根据图片选择正确的声母填空。 （2）用“√”标出正确读音。 6.拼一拼，写一写。 7.看图，在正确的音节词后面打“√” 8.看图，把音节词补充完整。 9.小兔选帽子。 mù tā mǎ tǔ dì nǐ 马 土 目 他 你 地 10.把下面的词语组成一句话。 （1） bá dì di luó bo （2） dǎ bǎ bà ba 二、课文内容考点演练 1.读一读，填一填。 （1）白兔，穿皮袄，耳朵长，尾巴。瓣嘴，胡子翘，动动总在笑。 （2）远看有色，近听无声。春去花还在，来鸟不惊。 2.判断对错，对的打“√”，错的打“×”。 （1）《画》这首古诗描写的是一幅真实的风景。（  ） （2）只有自己劳动，才有吃不完的菜。（  ） 3.同桌合作说说故事，再用“○”圈出你认识的字，再选一选。 小白兔和小灰兔帮老山羊收白菜，面对老山羊的答谢，小灰兔接受了老山羊送的菜，吃完了又去要;小白兔不要白菜要菜籽，自己种白菜，收了很多白菜，还给老山羊送去一担。原来，小白兔懂得劳动的意义--只有自己种，才有吃不完的菜。 选一选，填序号 ①小灰兔 ②小白兔 （1）(  )收下白菜，吃完又去向老山羊要菜。 （2）(  )要菜籽，自己动手种白菜。 三、阅读理解题 1.阅读拼音本封面，做一做。 （1）上面的拼音本是谁的？( )。 ①王川 ②第九小学 ③一年级（4）班 （2）填一填，完成笔顺练习。 ①“九”字的笔顺是（ ），第二笔是（ ）。 ②“王”字的笔顺是（ ），减一笔变成新字（ ）。 2.读古诗，完成练习。 画 远看山有色, 近听水无声。 春去花还在, 人来鸟不惊。 （1）找出诗歌中你认识的字，抄写在下面的横线上。 （2）照样子，连一连。 山 水 花 鸟 无声 不惊 有色 还在 （3）这首诗描写了哪几种景物？用“ ”在诗中画出来。 （4）这首诗写的是( )。（填序号） ①画 ②人 ③山 3.课内阅读。 小白兔 小白兔，穿皮袄。耳朵 ，尾巴 。 瓣嘴， 翘，一动一动总在笑。 （1）按照原文填空。 （2）用 的手法描写了小白兔的 ，告诉了我们要 。 （3）儿歌开头“小白兔，穿皮袄”用了什么写法？这样写有什么好处？ （4）模仿儿歌的句式，试着描述一种你熟悉的小动物（比如小猫咪、小鸭子）。 （5）读完儿歌，你觉得小白兔最可爱的地方是什么？结合内容说说。 四、拓展阅读 1.《a o e》对应阅读,完成练习。 我最大 妈妈大，爸爸大， 妈妈爸爸没我大， 我属一只大老虎， 妈妈是只小白兔。 你猜爸爸属什么？ 吱吱吱，他呀是只小老鼠。 （1）圈出下面声调是第四声的字母。 à ā ō ǎ è é （2）妈妈属( )，爸爸属( )，“我”属( )。（填序号） ①鼠 ②虎 ③兔 （3）题目“我最大”是指( )。（填序号） ①“我”的岁数最大。 ②“我”的属相动物比爸爸、妈妈的大。 ③“我”个子比爸爸、妈妈高。 （4）跟着爸妈读一读儿歌，并试着背一背。 2.《i u ü》对应阅读,完成练习。 胡须里的故事 爷爷的故事真多， 爷爷的故事， 都在胡须里藏着， 只要用手轻轻一摸， 故事就会跳出一个。 （1）圈出儿歌中含有整体认读音节的字。（重复的不写） （2）给下面的词语选择合适的拼音。（填序号） ①hú xū ②zhǐ yào ③gù shi ④yé ye 爷爷（ ） 故事（ ） 胡须（ ） 只要（ ） （3）爷爷的故事都藏在胡须里是因为（ ）。（填序号） ①爷爷的故事和胡须一样多。（ ） ②爷爷每讲一个故事，都会摸一下胡须。 ③爷爷的故事是关于胡须的。 3.《b p m f》对应阅读,完成练习。 看大佛 小拐杖，弯弯脖。阿婆拄着上山坡。 上山坡，干什么？要到乐山看大佛。 （1）在儿歌中圈出含有声母“b p m f”的字。 （2）拼一拼，写一写。 脖 b—ó→ 坡p—ō→ 么—e→me 佛—ó→fó （3）读一读，连一连。 拄 大佛 上 山坡 看 拐杖 （4）阿婆上山去（ ）。（填序号） ①看大佛 ②拿拐杖 ③看山坡 4.《d t n l》对应阅读,完成练习。 小蜗牛 小蜗牛，小蜗牛， 背着房子去旅游。 不着急，不着慌， 东张西望慢慢走。 遇到一只小蚂蚁， 向着蚂蚁点点头。 风来啦，雨来啦， 雨水“哗哗”满地流。 “小蚂蚁，别发愁，躲进我的房里头。” (1) 在儿歌中圈出含有本节课所学声母“d t n l”的字。（重复的不写） (2)这首儿歌一共有 句话。 (3)用心读儿歌，把正确的答案的序号填在横线上。 ①小蜗牛 ②小蚂蚁 ③慢 小蜗牛去旅游，走得很 ，路上遇到一只 。下雨了， 很发愁， 让小蚂蚁躲进它的房里头。 (4)下雨了，小蜗牛不着急，也不慌张，你知道是为什么吗？（ ） A.因为小蜗牛自己盖了一所房子。 B.因为雨水没有淋到小蜗牛。 C.因为有人帮助小蜗牛躲雨。 D.因为小蜗牛用自己的壳作房子。 （5）你喜欢小蜗牛吗？为什么？ （6）小蚂蚁躲进了小蜗牛的房里头，会说：“ ！” 五、表达与交流。 1.跟着思维导图说一说。你还想到了什么？可以填在思维导图里。 2.看图写话 你喜欢拼音王国里的什么小动物？联系生活实际想一想你喜欢的小动物是什么样子的？能抓住它的特点写一写吗?如果把自己的喜爱之情也说出来,就更棒了。 测 考 点e 检 测 一、基础知识。 1.按顺序填写韵母和声母。 2.拼一拼，写一写。 3.看图，比一比，读一读，把音节补充完整。 4.看图，写音节词。 5.看图给音节标上调号。 mu ma la ba pa po da gu ni tu ma lu 6.请区分下面的韵母和整体认读音节，按要求填空。 （1）我发现u、 、 的读音基本相同。 （2）我发现i、 、 的读音基本相同。 （3）我能给汉字注音：一( ) 雨( ) 五( ) 注意：i u ü要注音，前面要加y和w。 7.读一读，分一分。 ①足 ②地 ③他 ④目 ⑤妈 ⑥你 ⑦七 ⑧土 ⑨爸 韵母是u：__________ 韵母是i：__________ 韵母是a：__________ 8.我会拼，我会连。 9.写出每组字含有的相同的韵母。 10.看图，把句子补充完整。 bà ba 。 mā ma 。 11.读一读，把“i、u、ü”填进句子里。 （1）妈妈在河边洗服。 （2）儿在水中开心地吐泡泡。 （3）龟在河里慢慢游。 12.看图，读一读，写数字。 只小鸭和只白鹅在河里游，还有只小鸡在草地上捉虫。河里还有朵美丽的荷花呢！ 二、积累运用。 1.想一想，下面的a该怎样读，标上声调。 （1） a ，多美的秋天呀！ （2） a ，你怎么会知道这件事？ （3） e ，大白鹅在水里游！ （4） e ，这是我的小课桌。 2．读儿歌，写出加点字的韵母。 妈妈带我去野马场，（ ） 七朵小花路边立。（ ） 土堆旁边小足跳，（ ） 他在树下看晚霞。（ ） 三、阅读感悟。 1.和大人一起读,完成练习。 小白兔和小灰兔 老山羊又把一车白菜送给小白兔。小白兔说：“ 。 小白兔回到家里，把地翻松了，种上菜籽。 过了几天，白菜长出来了。小白兔常常给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫。白菜很快长大了。 小灰兔把一车白菜拉回家里。他不干活了，饿了就吃老山羊送的白菜。 过了些日子，小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜。 这时候，他看见小白兔挑着一担白菜，给老山羊送来了。小灰兔很奇怪，问道：“小白兔，你的菜是哪儿来的？” 小白兔说：“是我自己种的； 。” （1）按原文填空。 （2）谁向老山羊要了一些菜籽（填序号） ①小灰兔（ ） ②小白兔（ ） （3）小白兔为什么有吃不完的菜？ 2.开心阅读。 粗心的小花猫 太阳出来了，一个五彩的世界展现在面前。 “起床了，起床了！”小花猫喊道，“参加森林舞会可别迟到啊！” 小白兔闭着眼睛，迷糊地问：“什么舞会呀？” “今天上午十点，孔雀举行森林舞会，你快点来！”小花猫一边说一边提着自己的花裙子走了。 过了好一会儿，小白兔才醒过来，她穿好衣服，冲出洞穴。可是，舞会在哪里举行呢？小白兔想了很久也没有想出来，急得直哭。 正在这时，小花猫跑了回来：“对不起，小兔妹妹，都怪我太粗心，忘记告诉你舞会的地点了。”说着小花猫带着小白兔向森林广场走去。 （1）短文一共有（ ）个自然段，第五自然段有（ ）句话。 A.三 B.四 C.五 D.六 （2）这个故事发生的时间是在（ ）。 A.中午 B.早晨 C.傍晚 （3）小花猫和小白兔住在（ ）里。 A.房子 B.树洞 C.洞穴 （4）小花猫和小白兔谁的年纪大？（ ） A.小花猫比小白兔大。 B.小白兔比小花猫大。 四、表达交流。 1.有趣的字母朋友 “a”像张大嘴巴的小喇叭。 “e”像水中游来游去的大白鹅。 “i”像头顶一颗小水珠的小木棍。 “ü”像两条小鱼吐泡泡。 照样子，用“……像……”句式，把我们心中有趣的想法写下来。 2.仔细观察看图说一说。 图①画的是一只 ，他在 里发现了 。图②中,小蚂蚁找来好多小伙伴,他们一起 ，把 搬回了家。 3.说话练习。 蚂蚁是怎样传递信息召集伙伴的?骨头搬回家后,他们会怎么做？你能根据图上的内容编写一个有趣的小故事吗？可以先说说图①中画的是谁,他在哪里发现了什么;然后把他召集伙伴的过程介绍出来;最后详细介绍他们搬运骨头的过程。再把他们到家后分享骨头的场面也说出来。 答案 考点演练 一、1.a a o o e e i i u u ü ü 2.f d m t p b n m 3.ā á ǎ à ō ó ǒ ò ē é ě è 4.é ò ǒ bā á è 5.（1）d m f （2） bí√ tù√ lí√ lù√ 6.fó pī tā ǚ mǔ lā b ō d è 7.mā bù(√) mù mǎ(√) tǔ dì(√) 8.b ó luó p íng guǒ luò tuo 9.马—mǎ；土—tǔ；目—mù；他—tā；你—nǐ；地—dì 10.（1）dì di bá luó bo. （2）bà ba dǎ bǎ. 二、课文内容考点演练 1.（1）小；小；短；三；嘴 （2）山；水；人 2.（1）× （2）√ 3.（1）① （2）② 三、阅读理解题 1.（1）① （2）①撇、横折弯钩；横折弯钩 ②横、横、竖、横；土 2.（1）示例：远、看、山、有、色（任选诗中认识汉字即可） （2）山—有色；水—无声；花—还在；鸟—不惊 （3）山、水、花、鸟 （4）① 3.（1）长长的；短短的；三；胡子 （2）比喻；外形；爱护小动物 （3）比喻；把小白兔的白毛比作皮袄，生动形象写出小白兔皮毛厚实柔软的特点，语言活泼。 （4）示例：小猫咪，穿花袍。耳朵尖尖，尾巴摇摇。三瓣嘴，胡须翘，喵喵喵喵爱撒娇。 （5）示例：小白兔耳朵长长，尾巴短短，长着三瓣嘴，胡须一动一动，模样毛茸茸，十分可爱。 四、拓展阅读 1.（1）à；è （2）③；①；② （3）② （4）略 2.（1）爷、故、事、一 （2）④；③；①；② （3）① 3.（1）脖、坡、么、佛 （2）bó；pō；m；f （3）拄—拐杖；上—山坡；看—大佛 （4）① 4.（1）蜗、带房子的：牛、背、地、东、点、头 （2）7 （3）③；②；②；① （4）D （5）示例：喜欢。因为小蜗牛心地善良，乐于帮助小伙伴。 （6）示例：小蜗牛，太谢谢你啦！ 五、交流与表达 1.示例答案： 绿色虚线框：a 像圆圆的小圆圈 黄色虚线框：i 像一根小蜡烛 蓝色虚线框：ü 像小鱼吐泡泡 红色虚线框：p 像大鼓锤 浅蓝色虚线框：f 像小雨伞 紫色虚线框：l 像一根小棍子 2.范文 我最喜欢的小动物 我最喜欢的小动物是小猫。 小猫长得十分可爱。它长着圆圆的脑袋，一对尖尖的耳朵，只要有一点动静，耳朵就会立刻转过去。圆溜溜的大眼睛像两颗透亮的玻璃珠。它的嘴边长着细细长长的胡须，胡须总是一动一动的。小猫浑身长着毛茸茸的橘黄色皮毛，摸上去软软乎乎，一条长长的大尾巴总是摇来摇去。 小猫特别调皮。它最喜欢玩毛线球，一看见毛线团，就会扑上去，滚来滚去，玩得不亦乐乎。它还喜欢追着小玩具跑，蹦蹦跳跳充满活力。到了吃饭的时候，小猫会小口小口吃鱼，吃得津津有味。 小猫既乖巧又活泼，空闲的时候，它会蜷成一团，安安静静趴在我的脚边睡觉。每当我放学回家，它就会迈着轻快的步子跑过来，蹭蹭我的裤腿，好像在欢迎我。 这么可爱的小猫，给我的生活带来许多快乐，我真的很喜欢它。 考点检测 一、基础知识 1.第一行单韵母：a o e i u ü 第二行声母：b p m f d t n l 2.dǎ→dǎ dà→dà mō→mō mó→mó bí→bí bǐ→bǐ pǔ→pǔ pù→pù lù→lù 3.bǎ dǎ yù mǐ fǔ zi 4.lǎ ba；dà shān；dà mǐ；cǎi bǐ 5.mù mǎ；lǎ ba；pǎo pǎo dà gǔ；ní tǔ；mǎ lù 6.（1）w；wu （2）y；yi （3）yī；yǔ；wǔ 7.韵母是u：①④⑧；韵母是i：②⑥⑦；韵母是a：③⑤⑨ 8.bǐ—铅笔 bá—硬币 bǎ—兔子拔萝卜 bì—靶子 9.a i u 10.bà ba zài dì‑shàng sǎo dì。 mā ma zài cā chuāng hu。 11.（1）i （2）ü （3）u 12.三；一；八；两 二、积累运用 1.（1）à，多美的秋天呀！ （2）á ，你怎么会知道这件事？ （3）é，大白鹅在水里游！ （4）ě，这是我的小课桌。 2.妈：a 七：i 土：u 他：a 三、阅读感悟 1.（1）谢谢您，白菜我不要，请您给我一些菜籽吧；只有自己种，才有吃不完的菜 （2）② （3）因为小白兔自己种白菜，辛勤劳动，所以有吃不完的菜。 2.（1）D；B （2）B （3）C （4）A 四、写话知识考点 1.“b”像竖起的小广播。 “p”像登山的小旗子。 “m”像两座相连的小山洞。 “f”像一把小小的雨伞。 “d”像小马蹄踏地面。 “t”像一把小伞柄。 “n”像一扇小拱门。 “l”像一根细小棍。 2.小蚂蚁；草丛；一根大骨头；用力抬；大骨头 3.范文 蚂蚁搬骨头 一天，一只小蚂蚁出门找食物。他来到绿油油的草丛边，忽然看见草丛里躺着一根大大的骨头。骨头又粗又香，小蚂蚁开心极了。可是骨头太重了，他一个人根本搬不动。 小蚂蚁赶紧跑回家，用头上的触角碰一碰伙伴们的触角，就这样把找到大骨头的消息告诉了大家。伙伴们知道后，连忙跟着小蚂蚁赶过来。 大家围在骨头旁边，有的抬前面，有的抬后面，有的扛侧边。大家齐心协力，喊着整齐的口号，一步一步使劲往前挪。虽然累得满头大汗，可是没有一只蚂蚁偷懒。 终于，大家把沉甸甸的大骨头搬回了蚂蚁洞。回到家，蚂蚁们围坐在一起，开开心心地分享美味的骨头。大家你一口，我一口，吃得可香啦。小蚂蚁心里美滋滋的，他明白了，团结在一起，再重的东西也能搬回家。 2/2 学科网（北京）股份有限公司 $