1.1 认识社会生活 课件-2026-2027学年统编版道德与法治八年级上册

该初中道德与法治课件围绕“认识社会生活”核心知识点，涵盖感受社会生活的方式、特点及青少年要求。课堂导入从暑假生活分享、暑期档影片切入，引导学生结合自身经验，通过小志晨练、志愿服务等情境探究，逐步理解社会生活的丰富多彩、变化发展和公共性，构建从生活体验到理论认知的学习支架。 其亮点在于情境化与生活化结合，通过小志多场景生活案例、交通方式变迁等实例，培养学生责任意识（如志愿服务感悟帮助他人）和政治认同（感受国家发展与人民生活提升）。采用探究式教学，课堂小结清晰梳理知识点，助力学生形成社会参与观念，教师可直接利用丰富案例和训练题提升教学效果。

新课导入 《网络安全法》规定： 暑 假 生 活 去了哪些地方?发生了哪些趣事?参与了哪些有意义的社会活动?用一个关键词(如温暖、震撼、责任)描述你的感受，并与同桌分享。 新课导入 《网络安全法》规定： 2026暑假看什么？ 近80部中外影片在2026暑期档上映：包含革命历史、科幻、喜剧、动画等多元类型 不一样的假期生活 去劳动 参观博物馆 关注国家大事 参加社会实践活动 去旅游 宅家 学习 看电影 我们每个人与社会都有着千丝万缕的关系，我们需要关注、了解社会。 认识社会生活 道德与法治（编版2024）八年级上册 1.1认识社会生活 第一单元 走进社会生活 第一课 丰富的社会生活 核心素养目标 核心 素养 ​政治认同：​​ 通过分析社会生活的变化发展，学习社会主义现代化建设成就，培育对中国特色社会主义的制度自信。 ​责任意识：​​通过探究公共空间的共建共管共享案例，学习社会生活公共性特征，明确个人参与社会建设的责任，培育主动维护社会和谐的行动自觉。 ​健全人格：​​通过体验多样化社会活动，学习个人与社会发展的依存关系，引导积极融入社会生活，培育开放包容、乐于实践的健康人格。 重 难点 教学重点：社会生活的特点 教学难点：青少年融入社会 探究新知 探究一：感受社会生活的方式 情境一 周六早上6点30分，小志和爷爷到公园晨练。 日常观察 感受到国家的发展变化，人民生活水平显著提高。 情境二 上午8时20分，小志和妈妈到家门口的菜市场买菜 购物 丰富了生活知识，开阔了视野。 情境三 下午3时15分，小志和同学一起到敬老院看望老人，教老人用手机。 情境四 晚上8时10分，小志和爸爸看完电影后交流看法。 志愿服务 看电影 帮助他人，快乐自己，提升了生命的价值。 培养爱国情感，增强了建设祖国，维护世界和平的责任感。 思考：结合以上情景和你的生活经验，说说我们可以通过哪些方式了解社会？ 在参与社会生活的过程中，会有哪些感受？ 新闻链接： 做社会生活的亲历者 观看并回答：结合以上情境和你的生活经验，说说我们可以通过哪些方式了解社会。在参与社会生活的过程中，你有哪些感受？ 答案与解析：①可以通过参加社会实践活动，借助电视、网络等媒介，观展等方式了解并参与社会生活。②在参与社会生活过程中，我感受到国家更加富强，人民的生活水平不断提高，文化产品丰富优质，社会生活越来越丰富多彩。 社会实践：做志愿者；宣传垃圾分类 暑假期间：参观、学习党史 观影、观展 走进农村，看到农民在田间辛勤劳动； 来到工厂，看到工人在有条不紊地工作； 步入商场，琳琅满目的商品映入眼帘； 参观博物馆，丰富的展品令人震撼； 观看升旗仪式，我们感受到身为中国人的自豪。 了解社会生活： ①走进农村，我们看到农民在田间辛勤劳动； ②来到工厂，我们看到工人在有条不紊地工作； ③步入商场，琳琅满目的商品映入眼帘； ④参观博物馆，丰富的展品令人震撼； ⑤观看升旗仪式，我们感受到身为中国人的自豪。 笔记1.我们通过哪些方式感受社会生活？P3①②③④⑤ 衣 食 住 行 相关链接 阅读教材P3的相关链接，请你谈谈社会生活的活动有哪些和这些活动有什么功能？ 人们从事物质生产活动，满足衣食住行用等物质生活需求； 从事社会政治活动，管理国家和社会事务，有序参与政治生活，推动国家民主法治建设； 相关链接 阅读教材P3的相关链接，请你谈谈社会生活的活动有哪些和这些活动有什么功能？ 民主选举 民主协商 民主管理 民主监督 相关链接 阅读教材P3的相关链接，请你谈谈社会生活的活动有哪些和这些活动有什么功能？ 读书 电影 从事科学文化活动，进行科学、艺术、教育等精神文化产品创造，不断丰富人们的精神文化生活。 知识拓展 社会生活内涵：指人们在社会中相互交往、相互影响、相互合作的活动。它是人类在社会中生活、工作、学习和娱乐的总和，是人们在社会中互相依存、互相影响、互相支持的一种状态。 社会生活的活动种类： 人们从事物质生产活动，满足衣食住行用等物质生活需求； 从事社会政治活动，管理国家和社会事务，有序参与政治生活，推动国家民主法治建设； 从事科学文化活动，进行科学、艺术、教育等精神文化产品创造，不断丰富人们的精神文化生活。 依据图片，结合所学知识，谈谈社会生活有何特点？ 环卫工 医生 消防员 教师 快递员 警察 厨师 农民 社会生活是丰富多彩的。 社会生活的特点 社会生活的特点 ①社会生活是丰富多彩的。 在社会生活中，物质产品和精神食粮种类繁多，为人们提供了多样化选择;人们从事着不同的职业，在岗位上发挥着各自的作用;人们的交往方式越来越丰富，形成了各种各样的社会关系。我们的社会生活充满活力，令人期待。 你还了解社会生活哪些方面的变化？这些变化说明了什么？ 探究与分享 社会生活的变迁原因。 石器 生产工具的变革 青铜器 无人机 科学技术的进步 两弹一星 我国第一台计算机 嫦娥探月 思想观念的更新 计划经济 市场经济 社会生活的特点 社会生活的特点 ②社会生活是不断变化发展的。 生产工具的变革、科学技术的进步、思想观念的更新，使我们的社会生活日新月异。今天，我们的物质生活水平不断提升，精神面貌昂扬向上，祖国日益繁荣昌盛。 认识社会·社会生活的特点 在社会生活中，我们为什么要共同建设和维护好公共空间？ 社会生活具有公共性。 社会生活的特点 社会生活的特点 ③社会生活具有公共性。 社会生活是在公共空间展开的。在社会生活中，社会公共利益由大家共同享有，社会秩序由大家共同维护，社会发展由大家共同推动。 2.社会生活的特点？p4-5 社会生活是在公共空间展开的。在社会生活中，社会公共利益由大家共同享有，社会秩序由大家共同维护，社会发展由大家共同推动。 表现：A.在社会生活中，物质产品和精神食粮种类繁多，为人们提供了多样化选择。B.人们从事着不同的职业，在岗位上发挥着各自的作用。C.人们的交往方式越来越丰富，形成了各种各样的社会关系。 ①社会生活是丰富多彩的。 原因：生产工具的变革、科学技术的进步、思想观念的更新，使我们的社会生活日新月异。表现：今天，我们的物质生活水平不断提升，精神面貌昂扬向上，祖国日益繁荣昌盛。 ②社会生活是不断变化发展的。 ③社会生活具有公共性。 小明暑假在长城游玩的时候，发现有人随地扔垃圾，“如果只有我一个人捡垃圾，其他人都乱扔，环境还是会变差，这样做有意义吗？” 1、你如何解答小明的困惑？ 2、个人行为对社会秩序、环境的影响是 “微不足道” 的吗？ 个人行为看似微小，却可能成为社会变化的‘起点’。当个体文明行为汇聚成‘社会公约数’，就能推动规则完善与文明进步；反之，个体失序可能引发‘破窗效应’，侵蚀公共利益。社会发展离不开每个‘小我’的主动参与。 笔记：3.社会生活对青少年的要求 ③面对丰富多彩、日新月异的社会生活，青少年要热爱生活，积极融入社会，将个人发展与社会进步紧密结合起来，共创共享美好生活。 ①作为社会的一员，我们的生存和发展离不开社会（p2） ②我们要树立积极的生活态度，主动融入社会生活，养成亲社会行为。（单元导读） 课堂小结： 认识社会生活 社会生活的表现 ①走进农村，我们看到农民在田间辛勤劳动； ②来到工厂，我们看到工人在有条不紊地工作； ③步入商场，琳琅满目的商品映入眼帘； ④参观博物馆，丰富的展品令人震撼； ⑤观看升旗仪式，我们感受到身为中国人的自豪。 社会生活的特点 A.社会生活是丰富多彩的。 B.社会生活是不断变化发展的。 C.社会生活具有公共性。 社会生活对青少年的要求 要热爱生活，积极融入社会，将个人发展与社会进步紧密结合起来，共创共享美好生活 课堂训练，巩固提高 1.下列属于中学生小华一家参与社会生活的是( ) ①小华在家做作业 ②小华爸爸在自家大棚种植有机蔬菜 ③小华哥哥在电影院观看新上映的电影 ④小华妈妈在工厂上班 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ D 2．下图是市民老罗40年来交通出行方式变化的历程，图中的变化反映出（   ） ①在中国共产党的领导下，我国现代化建设取得巨大成就 ②社会生活是不断变化发展的，我们的出行条件越来越好 ③社会为人的发展提供必要条件，我们从中获得精神滋养 ④网络打破了传统人际交往的时空限制，促进了人际交往 A．①② B．①④ C．②③ D．②④ A 3.习近平总书记寄语广大青年:“用脚步丈量祖国大地，用眼睛发现中国精神，用耳朵倾听人民呼声，用内心感应时代脉搏，把对祖国血浓于水、与人民同呼吸共命运的情感贯穿学业全过程、融汇在事业追求中。"这启示我们中学生要( ) ①主动融入社会生活，树立积极生活态度 ②积极参与志愿服务，以获得荣誉为目标 ③努力投身社会实践，在社会课堂中成长 ④重视生活经验积累，忽视理论知识学习 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ A 4.新学期伊始,某中学八年级(1)班举行了主题为“我的暑假社会生活”的手抄报评选活动。下列可以入选的作品是（ ）。 ①制作“我的社会关系网络”思维导图,配文“不断变化发展的社会生活” ②粘贴“我的苏州博物馆之行”照片,配文“观厚重历史,悟多彩生活’ ③撰写“居民文明饲养宠物情况调查”报告,配文“为社区治理建言献策 ④绘制“理想中的公园”插画,配文“人们对社会生活有着相同的体会 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ C 5. 阅读材料,回答问题。 进入中学后，在父母、老师以及社会的关爱下，小强各个方面的能力不断增强：在家里，他主动打扫自己的房间，整理自己的学习用品；在学校，他自主地完成学习任务，积极参加班集体的各项活动和社会公益活动；在超市，他独自购物结账······ （1）上述材料体现了小强的哪些身份？ （2）这些社会生活有什么特点？ （１）体现了小强作为家庭成员、中学生、消费者的身份。 （２）社会生活是丰富多彩的；社会生活是不断变化发展的；社会生活具有公共性。 不问终点，全力以赴！ 新学期，一起加油！ $