快乐读书吧 在那奇妙的王国里 （教学课件）语文统编版三年级上册（新教材）

该小学语文课件围绕童话阅读展开，核心内容包括童话特点认知、阅读方法指导及经典书目推荐。课堂通过“读过哪些童话故事”谈话导入，先讲解童话定义与拟人、想象等特点，再以《拇指姑娘》片段为支架，引导学生掌握“发挥想象”“代入角色”方法，最后推荐中外经典童话并指导制定阅读计划，形成从理论到实践的学习脉络。 其亮点在于注重思维能力与文化自信培养，通过“想象森林海洋画面”“代入拇指姑娘情感”等活动发展形象思维，推荐《安徒生童话》《格林童话》与中国原创《稻草人》，帮助学生感受中外童话魅力。采用“方法指导-实践记录”模式，如设计阅读计划和记录卡，提升语言运用能力。学生能掌握阅读策略并爱上阅读，教师可获得系统教学方案，高效开展阅读指导。

统编版三年级语文上册快乐读书吧 情 境 导 入 学 习 漫游王国 任 务 一 情境导入 3 谈话过渡 你们读过哪些童话故事？最喜欢哪个故事或哪个人物？简单说说理由。 童话世界无奇不有。今天，我们一起走进更广阔的童话王国，解锁更多精彩故事！ 4 资料链接 童话 童话是儿童文学的一种体裁，通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。童话中的植物、动物不但和人一样会说话，而且也有喜怒哀乐。 童话的特点： ① 运用拟人手法，让动植物、物品具有人的思想和情感；② 充满奇特的想象，情节神奇有趣；③ 故事中蕴含着深刻的道理，歌颂真善美。 5 品读片段 学 习 习得妙法 任 务 二 6 片段赏析 “是的，我要和你一块儿去！”拇指姑娘说。她坐在鸟儿的背上，把脚搁在他展开的双翼上，同时用腰带把自己紧紧地系在他最结实的一根羽毛上。燕子就这样飞到空中，飞过了森林，飞过了海洋，飞过了常年积雪的高山。在寒冷的高空中，拇指姑娘冻得发起抖来。于是她就钻到鸟儿温暖的羽毛下面，只把她的小脑袋伸出来欣赏下面那些美丽的景致。 终于，他们来到了温暖的国度，那儿的阳光更加明亮。田沟里、篱笆上，到处都结满了最美丽的绿色和紫色的葡萄。树林里到处挂着柠檬和橙子。 ——选自丹麦安徒生的《拇指姑娘》，叶君健译，有改动 7 资料链接 拇指姑娘 《拇指姑娘》是丹麦作家安徒生创作的经典童话，讲述了一个只有大拇指大小的女孩的冒险故事。 拇指姑娘虽然身材微小，但她善良、勇敢、坚强，心中始终向往光明与温暖。 故事中，拇指姑娘被一只燕子带着飞往南方温暖国度的情节，是全篇最浪漫、最充满想象力的片段之一。 8 阅读想象 拇指姑娘在燕子背上看到了什么？ 哪个场景最触动你？你的脑海里浮现出怎样的画面？ 飞过了森林——大片大片的树木从脚下掠过； 飞过了海洋——广阔无垠的海面在身下延伸； 飞过了常年积雪的高山——高高的山顶上覆盖着白皑皑的冰雪； 到达温暖的国度后，看到了田沟里、篱笆上结满了绿色和紫色的葡萄，树林里到处挂着柠檬和橙子。 9 角色代入 如果你是拇指姑娘，离开寒冷的高空时是什么心情？你会说什么、做什么？ 从“冻得发起抖来”可以看出，拇指姑娘在寒冷的高空中感到寒冷和有些害怕，但她没有哭闹，而是聪明地钻到燕子温暖的羽毛下躲避寒冷。 虽然身体寒冷，但她的内心是兴奋和好奇的，因为她一直在欣赏下面美丽的景致，这说明她对这次旅行充满了期待。 到达温暖的国度后，她一定是欣喜、激动的，因为这里阳光明亮、果实累累，是一个美好的新世界。 10 角色代入 如果你是拇指姑娘，离开寒冷的高空时是什么心情？你会说什么、做什么？ 对燕子说：“谢谢你带我来到这么美丽的地方！这里的阳光真暖和，葡萄和柠檬真好看！” 或者：“燕子朋友，你真是太好了！如果没有你，我永远也看不到这么神奇的世界。” 11 角色代入 如果你是拇指姑娘，离开寒冷的高空时是什么心情？你会说什么、做什么？ 从燕子背上下来后，会迫不及待地跑进葡萄园里，抬头望着满树的果实，深深地呼吸着香甜的空气； 会向燕子挥手告别，感谢它一路的陪伴和照顾； 会好奇地在温暖的国度里探索，看看还有什么新奇的事物。 12 总结方法 阅读方法 🔑 第一把金钥匙：发挥想象 阅读童话时，在脑海中把文字变成画面——看到“森林”，就想像一片绿色的树海；看到“柠檬和橙子”，就想像金灿灿的果实挂满枝头。 想象越丰富，童话就越精彩！ 13 总结方法 阅读方法 🔑 第二把金钥匙：代入角色 把自己当成童话中的主人公——开心时一起欢笑，难过时一起悲伤，冒险时一起紧张。 想一想：如果我是拇指姑娘，我会怎么做？我会怎么想？ 14 方法总结 童话最大的魅力就是丰富的想象。只有发挥想象，才能真正走进童话的世界，感受到它的奇妙之处。 代入角色能让我们更深刻地体会故事中人物的情感，理解故事想要传达的道理，让阅读变得更有趣、更有收获。 15 再读分享 运用“发挥想象”和“代入角色”的方法再读片段，你有什么新的感受？ “是的，我要和你一块儿去！”拇指姑娘说。她坐在鸟儿的背上，把脚搁在他展开的双翼上，同时用腰带把自己紧紧地系在他最结实的一根羽毛上。燕子就这样飞到空中，飞过了森林，飞过了海洋，飞过了常年积雪的高山。在寒冷的高空中，拇指姑娘冻得发起抖来。于是她就钻到鸟儿温暖的羽毛下面，只把她的小脑袋伸出来欣赏下面那些美丽的景致。 终于，他们来到了温暖的国度，那儿的阳光更加明亮。田沟里、篱笆上，到处都结满了最美丽的绿色和紫色的葡萄。树林里到处挂着柠檬和橙子。 ——选自丹麦安徒生的《拇指姑娘》，叶君健译，有改动 16 推荐书目 学 习 探秘经典 任 务 三 图书介绍 安徒生童话 作者： [丹麦] 汉斯·克里斯蒂安·安徒生（1805—1875） 文学地位： 被誉为“现代童话之父”“世界童话之王”“世界儿童文学的太阳”。 他是西方文学史上第一位将童话当作严肃文学进行创作的作家。 安徒生童话至今已被译成一百多种语言文字。 代表篇目： 《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《坚定的锡兵》《海的女儿》 18 图书介绍 稻草人 作者：叶圣陶（中国现代作家、教育家，有“优秀的语言艺术家”之称） 文学地位： 中国现代文学史上第一部原创短篇童话集（1923年出版）。 叶圣陶是中国现代童话创作的拓荒者和奠基人，鲁迅曾赞誉：“《稻草人》是给中国的童话开了一条自己创作的路。 ” 代表篇目： 《稻草人》《古代英雄的石像》《含羞草》《一粒种子》 19 图书介绍 格林童话 作者：[德国] 雅各布·格林 与 威廉·格林（格林兄弟） 文学地位： 世界童话的经典之作，获选为世界文化遗产。《格林童话》自1812年问世以来，已被译成一百四十多种文字。 格林童话与安徒生童话并称为人类历史上两大童话文学代表作。 代表篇目：《白雪公主》《灰姑娘》《小红帽》《睡美人》《青蛙王子》 20 书目特点 🌟《安徒生童话》—— 奇幻温情 用充满灵性的手法和诗意的语言，打造出触及读者“灵魂”的童话力作。 既像孩子们的游戏舞曲一样欢快、活泼，又像母亲们的摇篮曲一样温柔、细腻。 感伤中常怀希望，用令人心颤的诗意，为故事铺上如月光般温柔的底色 传递勇气、善意等美好主题。 21 书目特点 🌾《稻草人》—— 贴近现实 中国现代童话的拓荒之作，将现实事件引进童话创作的领域。 真实描写了二十年代中国农村风雨飘摇的人间百态。 构思新颖独特，描写细腻逼真，富于现实内容。 被誉为“中国社会二三十年来一鳞一爪的真实写照”。 22 书目特点 👑《格林童话》—— 生动富有哲理 源于民间，语言朴实无华、生动流畅，朗朗上口。 用富有象征意义的形象来影射善与恶。 通过生动有趣的故事表达善恶观，帮助儿童形成正确的伦理观。 反映了正义与邪恶、善良与凶残、诚实与虚伪等普遍的人生主题。 23 猜测交流 浏览目录，选择一个你感兴趣的篇目。猜猜这个故事可能写了什么？ 📖 《安徒生童话》目录（节选） 《拇指姑娘》 —— 一个只有拇指大小的女孩的奇妙冒险 《卖火柴的小女孩》 —— 一个在寒冷除夕夜卖火柴的女孩 《丑小鸭》 —— 一只出生时很丑的小鸭子的成长故事 《坚定的锡兵》 —— 一个只有一条腿的锡兵玩具的故事 《海的女儿》 —— 小人鱼公主的故事 24 猜测交流 浏览目录，选择一个你感兴趣的篇目。猜猜这个故事可能写了什么？ 📖 《稻草人》目录（节选） 《稻草人》 —— 田野里一个稻草人的所见所闻 《古代英雄的石像》 —— 一座英雄石像的故事 《含羞草》 —— 一株含羞草的遭遇 《一粒种子》 —— 一颗种子的奇妙旅程 《玫瑰和金鱼》 —— 玫瑰与金鱼的对话 25 猜测交流 浏览目录，选择一个你感兴趣的篇目。猜猜这个故事可能写了什么？ 📖 《格林童话》目录（节选） 《白雪公主》 —— 一位公主与七个小矮人的故事 《灰姑娘》 —— 一个善良女孩最终获得幸福的故事 《小红帽》 —— 一个小女孩与大灰狼的故事 《睡美人》 —— 一位沉睡百年的公主的故事 《青蛙王子》 —— 一只青蛙变成王子的故事 26 全班交流 我最想读的一本书 这三本书里，你最想先读哪一本？为什么？ 交流提示： ① 先说出你想读哪本书，再说出至少两个理由 ② 理由要结合这本书的特点来说（如风格、篇目、插图、作者等） 27 制定计划 学 习 积累分享 任 务 四 交流分享 厚厚的童话书，怎样才能坚持读完？ 可以每天读一点，比如每天读10页、15页，积少成多。 可以固定阅读时间，比如每天晚上睡觉前读20分钟，或饭后读一会儿。 可以和同学一起读，互相提醒、互相鼓励，比一比谁读得认真。 可以制定一份阅读计划，把每天的阅读任务写下来，按计划执行。 可以和家人约定“阅读时光”，全家一起安静阅读。 29 制定计划 为什么要制定阅读计划？ 心中有数——有了计划，就知道每天要读多少页、读多长时间，不会“三天打鱼，两天晒网” 避免遗忘——把阅读安排进每天的日程里，就像上课、写作业一样，形成习惯 看到进步——每天完成计划后会有成就感，看着读过的页数越来越多，会更有信心坚持读完 培养毅力——坚持按计划阅读，能锻炼自己的意志力，养成做事有规划的好习惯 提高效率——有了明确的目标和安排，读起书来更有方向，不会随意翻翻就放下 30 计划示例 我的阅读计划 我的阅读书目 《安徒生童话》 选择理由 课上学了《拇指姑娘》片段，我想读完整个故事 计划完成时间 10月15日 — 10月28日（共14天） 每天阅读时间 晚上8:00 — 8:20（20分钟） 每天阅读页数 每天读15页 阅读小目标 读完《安徒生童话》，认识至少5个新朋友（故事主人公） 31 制定提示 制定阅读计划的小提示 选择你最感兴趣的一本先读，兴趣是最好的动力 每天阅读时间不要太长（15—25分钟最合适），保持轻松愉悦的心情 页数目标要合理，不要太少没挑战，也不要太多完不成 可以把计划表贴在书桌旁或床头，每天提醒自己 完成一天的计划后，可以打个勾或贴一颗星星，奖励自己 32 读书留痕 📝 方法一：读书记录卡 故事名称 阅读日期 这个故事里有哪些角色？ 故事主要讲了什么？ 我最喜欢的语句（摘抄） 我的阅读感受 我的小疑问 我为故事配的插图 33 读书留痕 📖 方法二：读书日记 今日阅读内容： 我今天读了《 》中“ ”的故事。 我的收获： 这个故事让我知道了…… 我的疑问： 我不太明白的是…… 好词佳句摘抄： 我的小插图：  34 记录作用 为什么要做阅读记录 俗话说：“好记性不如烂笔头。 ”写下来能帮助我们更好地记住故事内容。 记录阅读感受，能让我们读得更深入，而不仅仅是“看过就忘”。 摘抄优美语句，可以帮助我们积累语言，写作文时就有话可说、有好词可用。 给故事配插图，可以发挥想象，把文字变成属于自己的画面。 记录疑问，可以带着问题再次阅读或向老师、同学请教，让阅读更有收获。 35 困惑交流 你在阅读童话时遇到过什么问题？是怎么解决的？ 问题1：遇到不认识的字或不理解的词语，怎么办？ 可以查字典（音序查字法或部首查字法），弄清读音和意思 可以联系上下文猜一猜这个词大概是什么意思 可以问问身边的人——爸爸妈妈、老师或同学 如果不影响理解故事大意，也可以先跳过，继续往下读，说不定后面能猜出来 36 困惑交流 你在阅读童话时遇到过什么问题？是怎么解决的？ 问题2：读着读着不想读了，觉得没意思，怎么办？ 可以换一个时间读，比如今天不想读就明天再读，不要强迫自己 可以换一本书读，选一个自己更感兴趣的故事 可以和同学一起读，互相讲讲读到的有趣内容，相互鼓励 可以先看插图，从图片中找到兴趣点，再读文字 想一想为什么选这本书，回忆最初被吸引的原因 37 困惑交流 你在阅读童话时遇到过什么问题？是怎么解决的？ 问题3：故事里的人物太多了，记不住谁是谁，怎么办？ 可以在纸上画一个人物关系图，把主要人物和他们的关系标出来 读的时候放慢速度，每出现一个新人物，就在心里默念几遍他的名字 读完一章后停下来想一想：这一章里出现了哪些人物？他们做了什么？ 38 困惑交流 你在阅读童话时遇到过什么问题？是怎么解决的？ 问题4：读完后记不住故事讲了什么，怎么办？ 读完一个故事后，尝试用自己的话讲一遍给家人或同学听 用读书记录卡把主要内容写下来，写的过程就是梳理和记忆的过程 把故事里最精彩的情节画成一幅小插图，画面可以帮助记忆 可以在读完后问自己几个问题：故事的主角是谁？他遇到了什么困难？最后怎么样了？ 39 困惑交流 你在阅读童话时遇到过什么问题？是怎么解决的？ 问题5：有些情节读不懂，不知道为什么要这样写，怎么办？ 再读一遍这一部分，有时多读一遍就能理解 联系上下文，看看前后有什么线索帮助理解 和同学讨论，听听别人的理解，可能会有新的启发 请教老师或家长，他们可能会有更好的解释 40 课堂总结 亲爱的同学们，今天我们一起走进了奇妙的童话王国，收获了阅读的两把金钥匙——边读边发挥想象、把自己融入故事，还认识了《安徒生童话》《稻草人》《格林童话》三位“新朋友”，并制定了属于自己的阅读计划。希望从今天起，你们每天都能抽出一点儿时间，静静地翻开书页，在童话的世界里与善良的拇指姑娘对话，为勇敢的丑小鸭喝彩，陪田野里的稻草人守望星空。记住，坚持阅读是最好的习惯，愿你们在那奇妙的王国里，收获快乐，收获成长！ 41 布置作业 基础题 从推荐的三本童话书中选择一本，制定一份为期两周的个人阅读计划，坚持每天按计划阅读。 拓展题 制作一张童话阅读记录卡，摘抄本周读到的优美语句，写下简单的阅读感受，并为故事配一幅小插图。 42 童话，是点亮童年的灯， 也是通往万千世界的门。 愿你手不释卷，心向明亮。 安妮的仙境 Bandari 床头抒情轻音乐 Blues 206849.92 $