快乐读书吧《在那奇妙的王国里》课件-2026-2027学年统编版语文三年级上册

该小学语文课件围绕部编版三年级上册“快乐读书吧——在那奇妙的王国里”主题，聚焦童话故事阅读与赏析。通过“看图猜故事人物”小游戏导入，结合《拇指姑娘》等经典片段阅读，搭建“问题清单”“角色卡片”“书签制作”等学习支架，引导学生从整体感知童话魅力到深入分析人物与情节。 其亮点在于融合文化自信、语言运用与思维能力培养，如介绍安徒生、叶圣陶等作家及作品增强文化认同，通过摘抄句子制作书签提升语言积累，引导想象拇指姑娘形象、分析稻草人情感培养思维。采用小组合作与情境体验法，学生能提升阅读兴趣与审美能力，教师可借助结构化活动设计提高教学效率。

快乐读书吧 在那奇妙的王国里 语 部 编 版 级 文 三 年 上 册 在童话王国里，小蝌蚪四处寻找自己的妈妈，小壁虎着急地向别的动物借尾巴，雪孩子和小白兔在一起嬉戏玩耍，王子和公主过上了幸福的生活……在那里，一切都有可能发生，一切都妙不可言。 2 童话故事知多少 小游戏 3 第一关：看图片，猜故事人物。 卖火柴的小女孩 小锡兵 拇指姑娘 4 安徒生 丹麦19世纪童话作家,《安徒生童话》已经被译为150多种语言，在全球各地出版和发行。 5 6 拇 指 姑 娘 快来和我一起读童话吧！ 7 拇 指 姑 娘 从前有一个女人，她非常希望有一个丁点儿小的孩子。但是她不知道从什么地方可以得到。因此她就去请教一位巫婆。她对巫婆说：“我非常想要有一个小小的孩子！你能告诉我什么地方可以得到一个吗？”“嗨！这容易得很！”巫婆说。“你把这颗大麦粒拿去吧。它可不是乡下人的田里长的那种大麦粒，也不是鸡吃的那种大麦粒啦。你把它埋在一个花盆里。不久你就可以看到你所要看的东西了。” 如果巫婆说的是真的，那小孩子一定就在这个大麦粒里。 8 拇 指 姑 娘 不久以后，一朵美丽的大红花就长出来了。它看起来很像一朵郁金香，不过它的叶子紧紧地包在一起，好像仍旧是一个花苞似的。“这是一朵很美的花。”女人说，同时在那美丽的、黄而带红的花瓣上吻了一下。不过，当她正在吻的时候，花儿忽然噼啪一声，开放了。人们现在可以看出，这是一朵真正的郁金香。但是在这朵花的正中央，在那根绿色的雌蕊上面，坐着一位娇小的姑娘，她看起来又白嫩，又可爱。她还没有大拇指的一半长，因此人们就将她叫作拇指姑娘。 读到这里，我的脑海里好像出现了拇指姑娘的样子，又娇小又漂亮。 9 拇 指 姑 娘 她看起来又白嫩，又可爱。她还没有大拇指的一半长，因此人们就将她叫作拇指姑娘。 读到这里时，你们在脑海里想象的拇指姑娘是什么样子的呢？ 10 拇 指 姑 娘 她看起来又白嫩，又可爱。她还没有大拇指的一半长，因此人们就将她叫作拇指姑娘。 还没有拇指一半长，那得多小啊。真想我就是拇指姑娘，这样玩捉迷藏，别人 肯定找不到我。 11 第1课时 第2课时 快乐读书吧 ——在那奇妙的王国里 第1课时 看图猜故事 《灰姑娘》 《睡美人》 《海的女儿》 《丑小鸭》 《卖火柴的小女孩》 《小红帽》 说说你最最喜欢的童话故事 《安徒生童话》组 1.小组内每位同学选择其中一个故事，记录下自己 阅读时产生的疑惑。 2.将所有问题归纳、汇总，列出一张“问题清单”。 3.小组交流解决清单上的问题，重点标出有疑惑或 争议的问题。 《稻草人》组 1.小组内每位同学摘抄书中充满天真想象的句 子，可以互相商量，避免都写同样的内容。 2.将抄写的内容做成一枚小书签。 3.想一想，自己想把书签送给谁？为什么？赠 送书签时，你会跟对方怎么说？ 《格林童话》组 1.每位同学选择一个故事人物，互相商量一下， 尽量避免重复。 2.给故事人物制作“角色卡片”，卡片上要包含 人物姓名、性格、事迹、结局4项内容。 3.有兴趣的同学还可以在卡片上画一画角色像。 4.想一想，从这个角色身上，你得到了什么启示？ ◎欣赏交流《安徒生童话》 “是的，我要和你一块儿去！”拇指姑娘说。她坐在鸟儿的背上，把脚搁在他展开的双翼上，同时用腰带把自己紧紧地系在他最结实的一根羽毛上。燕子就这样飞到空中，飞过了森林，飞过了海洋，飞过了常年积雪 第2课时 的高山。在寒冷的高空中，拇指姑娘冻得发起抖来。于是她就钻到鸟儿温暖的羽毛下面，只把她的小脑袋伸出来欣赏下面那些美丽的景致。 终于他们来到了温暖的国度，那儿的阳光更加明亮。田沟里、篱笆上，到处都结满了最美丽的绿色和紫色的葡萄。树林里到处挂着柠檬和橙子。 ——选自丹麦安徒生的《拇指姑娘》，叶君健译，有改动 交流：读完这段文字，你有什么感受？ 拇指姑娘 勇敢 坚强 个头小 聪明 乐观 神奇经历 …… 我们可以把自己想象成童话中的主人公，和故事中的人物一起欢笑，一起悲伤。 想一想，拇指姑娘还有哪些神奇的遭遇？她最后的结局怎样？ 阅读 小贴士 《安徒生童话》阅读小组汇报 《稻草人》的作者是著名教育家叶圣陶。本文通过一个富有同情心而又无能为力的稻草人的所见所思，真实地描写了二十世纪 二十年代中国农村风雨飘摇的人间百态， 展现了当时劳动人民的苦难。 ◎欣赏交流《稻草人》 片段一：稻草人看见主人就要走了，急得不得了，连忙摇动扇子，想靠着这急迫的声音把主人留住。这声音里仿佛说：“我的主人，你不要去呀！你不要以为田里的一切事情都很好，天大的祸事已经在田里留下根苗了。一旦发作起来，就要不可收拾，那时候，你就要流干了眼泪，揉碎了心；趁着现在赶早扑灭，还来得及。这儿， 就在这一棵上，你看这棵稻子的叶尖呀！”他靠着扇子的声音反复地警告；可是老妇人哪里懂得，一步一步地走远了。他急得要命，还在使劲摇动扇子，直到主人的背影都望不见了，他才知道警告是无效了。 除了稻草人以外，没有一个人为稻子发愁。他恨不得一下子跳过去，把那灾害的根苗扑灭了；又恨不得托风带个信，叫主人快快来铲除灾害。他的身体本来很瘦弱，怀着愁闷，更显得憔悴了， 连站直的劲儿也不再有，只是斜着肩，弯着腰，好像害了病似的。 不到几天，在稻田里，蛾下的子变成的肉虫，到处都是了。夜深人静的时候，稻草人听见他们咬嚼稻叶的声音，也看见他们越吃越馋的嘴脸。渐渐地，一大片浓绿的稻全不见了，只剩下光秆儿。他痛心，不忍再看，想到主人的辛苦又只能换来眼泪和叹气，禁不住低头哭了。 看到虫子啃噬稻叶——着急伤心 片段二：木桶里的水很少，鲫鱼躺在桶底上，只有靠下的一面能够沾一些潮润。鲫鱼很难受，想逃开，就用力向上跳。跳了好几回，都被高高的桶框挡住，依旧掉在桶底上，身体摔得很疼。鲫鱼的向上的一只眼睛看见稻草人，就哀求说：“我的朋友，你暂且放下手里的扇子，救救我吧！我离开我的水里的家，就只有死了。好心的朋友，救救我吧！” 听见鲫鱼这样恳切的哀求，稻草人非常心酸；但是他只能用力摇动自己的头。他的意思是说：“请你原谅我，我是个柔弱无能的人哪！我的心不但愿意救你，并且愿意救那个捕你的妇人和她的孩子，除了你、渔妇和孩子，还有一切受苦受难的。可是我跟树木一样，定在泥土里，连半步也不能自由移动，我怎么能照我的心愿去做呢！请你原谅我，我是个柔弱无能的人哪！” 鲫鱼不懂稻草人的意思，只看见他连连摇头，愤怒就像火一般地烧起来了。“这又是什么难事！你竟没有一点儿人心，只是摇头！原来我错了，自己的困难，为什么求别人呢！我应该自己干，想法子，不成，也不过一死罢了，这又算得了什么！”鲫鱼大声喊着，又用力向上跳，这回用了十二分力，连尾巴和胸鳍的尖端都挺了起来。 想救鲫鱼——无能为力 遭受误解——无可奈何 读完这几个片段，你有什么发现或感受？ 稻草人所见到的人和事，都是人间的悲剧，让人感觉到非常凄惨。 童话世界里，既有明亮，也有灰暗，让我们体验到了人间的多种情感。 《稻草人》阅读小组汇报 ◎欣赏交流《格林童话》 莴苣慢慢长成了天底下最漂亮的女孩。在她十二岁那年，女巫把她关进了一座高塔。这座高塔在森林里，既没有楼梯也没有门，只是在塔顶上有一个小小的窗户。每当女巫想进去，她就站在塔下叫道： “莴苣，莴苣，把你的头发垂下来。” 莴苣姑娘长着一头金丝般浓密的长发。一听到女巫的叫声，她便松开她的发辫，把顶端绕在一个 窗钩上，然后放下来二十米。女巫便顺着这长发爬上去。 一两年过去了。有一天，王子骑马路过森林，刚好经过这座塔。这时，他突然听到美妙的歌声，不由得停下来静静地听着。唱歌的正是莴苣姑娘，她在寂寞中只好靠唱歌来打发时光。王子想爬到塔顶上去见她，便四处找门，可怎么也没有找到。他回到了宫中，那歌声已经深深地打动了他，他每天都要骑马去森林里听。 ——选自《莴苣姑娘》 …… 交流：故事中有哪些神奇的想象？ ♢没有楼梯和门的高塔 ♢莴苣姑娘的头发超过二十米 ♢能当梯子的发辫 童话世界无奇不有。阅读时，充分发挥想象，能更好地领略童话的魅力。 阅读 小贴士 《格林童话》是由德国语言学家雅可布·格林和威廉·格林兄弟收集、整理、加工完成的德国民间文学。本书可大至分为神魔故事、拟人童话和以日常生活为题材的故事三类，内 容丰富，情节曲折，人物形象生动，非 常吸引人。 你知道吗 《格林童话》阅读小组汇报 《打火匣》《大克劳斯和小克劳斯》 《聪明的野牛》《月姑娘的亲事》 《穿靴子的猫》《雪白和玫瑰红》 （安徒生） （叶圣陶） （格林兄弟） 做好阅读记录哦！ gw-meta-data null 67342.43 $