快乐读书吧 在那奇妙的王国里 （学习任务单）语文统编版三年级上册（新教材）

该小学语文学习任务单围绕童话阅读核心内容，以“情境导入—方法习得—经典拓展—实践应用”为脉络搭建学习支架，从回忆积累童话故事入手，通过品读《拇指姑娘》片段学习想象与代入方法，再延伸至经典童话集认知，最终落实到阅读计划制定与策略运用，形成完整的童话阅读学习链。 任务单特色在于融合思维能力与语言运用培养，通过“画面想象”“角色代入”引导学生将文字转化为具象画面，代入角色体会情感，提升形象思维与语言表达能力。推荐书目环节连接安徒生、叶圣陶等经典作品，增强文化自信，习题设计注重方法迁移，如“看题猜故事”“阅读小妙招”等，助力学生掌握童话阅读方法，培养自主阅读习惯。

学习任务单 快乐读书吧 在那奇妙的王国里 学习任务一：情境导入 漫游王国 1. 童话积累：回忆一下，你读过哪些童话故事？写出 3 个。 《 》《 》《 》 2. 人物印象：这些故事里，你最喜欢的人物是谁？简单说说喜欢的理由。 最喜欢的人物： 喜欢的理由： 学习任务二：品读片段 习得妙法 品读《拇指姑娘》片段，完成下面的练习。 “是的，我要和你一块儿去！” 拇指姑娘说。她坐在鸟儿的背上，把脚搁在他展开的双翼上，同时用腰带把自己紧紧地系在他最结实的一根羽毛上。燕子就这样飞到空中，飞过了森林，飞过了海洋，飞过了常年积雪的高山。在寒冷的高空中，拇指姑娘冻得发起抖来。于是她就钻到鸟儿温暖的羽毛下面，只把她的小脑袋伸出来欣赏下面那些美丽的景致。 终于，他们来到了温暖的国度，那儿的阳光更加明亮。田沟里、篱笆上，到处都结满了最美丽的绿色和紫色的葡萄。树林里到处挂着柠檬和橙子。 1. 画面想象：拇指姑娘坐在燕子背上，飞过了 、 、 ，来到了温暖的国度，看到了 、 。 2. 角色代入： （1）在寒冷的高空中，拇指姑娘冻得发抖，她没有哭闹，而是 ，从中可以看出她 的特点。 （2）如果是你，到达温暖的国度时，心情会是 ，你会说：“ ” 3. 方法总结：阅读童话有两把 “金钥匙”，请写下来。 ① ：边读边在脑海中把文字变成画面。 ② ：把自己当成故事里的主人公，体会人物的心情。 学习任务三：推荐书目 探秘经典 1. 书目连连看：将童话集与对应的作者连起来。 安徒生 《稻草人》 叶圣陶 《格林童话》 格林兄弟 《安徒生童话》 2. 风格我知道：选择对应的风格特点，把序号填在括号里。 ① 奇幻温情，诗意优美 ② 贴近现实，反映人间百态 ③ 生动富有哲理，源于民间 《安徒生童话》（ ） 《稻草人》（ ） 《格林童话》（ ） 3. 看题猜故事：看到下面的故事题目，猜猜故事可能写了什么？ 例：《拇指姑娘》—— 一个只有大拇指大小的女孩的奇妙冒险 《丑小鸭》—— 《白雪公主》—— 学习任务四：制定计划 积累分享 1. 我的阅读计划：从推荐的三本童话书中选一本，制定一份为期两周的阅读计划。 我的阅读书目 计划完成时间 共 天（ 月 日 — 月 日 每天阅读时间 每天阅读页数 阅读小目标 2. 阅读记录卡：想一想，做阅读记录卡可以记录哪些内容？（至少写 3 个） 3. 阅读小妙招：阅读童话时遇到下面的问题，该怎么办？写出解决方法。 （1）遇到不认识的字或不理解的词语： （2）读着读着不想读了，觉得没意思： （3）记不住故事里的人物： 作业小清单 基础题：从推荐的三本童话书中选择一本，制定一份为期两周的个人阅读计划，坚持每天按计划阅读。 □ 完成 拓展题：制作一张童话阅读记录卡，摘抄本周读到的优美语句，写下简单的阅读感受，并为故事配一幅小插图。 □ 完成 参考答案 学习任务一：情境导入 漫游王国 1. 示例：《拇指姑娘》《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》（答案不唯一，写出3个即可） 2. 示例：最喜欢的人物：拇指姑娘。 喜欢的理由：她虽然个子很小，但是非常勇敢、善良，遇到困难也不放弃。（答案不唯一，言之有理即可） 学习任务二：品读片段 习得妙法 1. 森林 海洋 常年积雪的高山 田沟里、篱笆上结满了绿色和紫色的葡萄 树林里到处挂着柠檬和橙子 2. （1）钻到鸟儿温暖的羽毛下面，只把小脑袋伸出来欣赏景致 聪明、勇敢、乐观 （2）示例：欣喜、激动 示例：燕子朋友，谢谢你带我来这么美丽的地方！这里的阳光真暖和，葡萄和柠檬真好看！（答案不唯一，言之有理即可） 3. ① 发挥想象 ② 代入角色 学习任务三：推荐书目 探秘经典 1. 安徒生——《安徒生童话》；叶圣陶——《稻草人》；格林兄弟——《格林童话》 2. 《安徒生童话》（①）《稻草人》（②）《格林童话》（③） 3. 示例：《丑小鸭》——一只被大家嘲笑的小鸭子，历经磨难后发现自己原来是美丽的天鹅。 《白雪公主》——一位美丽的公主被继母王后嫉妒和迫害，最后在七个小矮人和王子的帮助下获得了幸福。（答案不唯一，言之有理即可） 学习任务四：制定计划 积累分享 2. 示例：① 故事名称和阅读日期；② 故事里的主要角色；③ 故事主要讲了什么；④ 摘抄最喜欢的优美语句；⑤ 写出自己的阅读感受；⑥ 记录阅读中的小疑问；⑦ 为故事配一幅小插图。（写出3个即可） 3. （1）可以查字典，也可以联系上下文猜一猜，或者先跳过继续往下读。 （2）可以换一个时间再读，或者换一本更感兴趣的书，也可以和同学一起读、互相鼓励。 （3）可以在纸上画一个人物关系图，把主要人物和他们的关系标出来；也可以放慢速度读，每出现一个新人物就在心里多念几遍名字。 2 学科网（北京）股份有限公司 $