14.《搭船的鸟》导学案-2026-2027学年三年级上册语文统编版

该小学语文导学案聚焦三年级上册《搭船的鸟》，围绕“留心观察”单元主题，引导学生学习作者对翠鸟外形、捕鱼动作的细致观察及观察方法。以罗丹名言导入，通过任务驱动构建“识字读文—梳理观察—感悟实践”的学习支架，衔接单元观察能力培养脉络。 资料特色在于任务分层设计，从基础识字到进阶观察梳理，再到提升实践，注重多感官观察与方法总结，如视觉颜色、动作刻画及听觉描写。通过习题检测与自我评价，助力学生语言运用、思维能力发展，感受自然之美，培养审美创造与观察习惯。

小学三年级语文（上册）导学案 ——统编版 第十四课（精读课文·第五单元） 课题：14.《搭船的鸟》 班 级 姓 名 日 期 年 月 日 组 别 图1 搭船的鸟——翠鸟站在船头 一、学习任务与学习目标 【学习任务】今天我们要学习一篇优美的散文——郭风先生写的《搭船的鸟》。课文讲述了作者和母亲坐船去外祖父家时，观察到一只美丽的翠鸟站在船头，还看到翠鸟捕鱼的情景。这是第五单元"留心观察"的第一课，法国罗丹说："生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。"请大家一边读一边想：作者对哪些事物作了细致观察？ 【学习目标】 1. 认识"舱、啦、鹦、鹉、衔"等5个会认字，会写"搭、亲、祖、披、摇、停、羽、翠、蓝、静、悄、吞、捕"等13个字，理解"船舱、船篷、蓑衣、翠鸟、鹦鹉、静悄悄"等词语的意思。 2. 能默读课文，想想作者对哪些事物作了细致观察，说说从哪里看出来的。 3. 能通过描写翠鸟外形和捕鱼动作的语句，体会作者观察的细致，学习留心观察周围事物的方法。 4. 能感受大自然的美丽和神奇，体会留心观察带来的乐趣，尝试用几句话写写自己的观察所得。 二、任务驱动·层层递进 任务一：识字读文·走进故事（基础闯关） ◆ 默读课文，读准字音，读通句子。一边读一边想一想：作者是谁？他去哪里？在路上看到了什么？ ◆ 会认字闯关：请借助拼音读准下列会认字。 舱 cāng 啦 la 鹦 yīng 鹉 wǔ 衔 xián ◆ 会写字闯关：请借助拼音读准下列会写字，并练习书写。 搭 dā 亲 qīn 祖 zǔ 披 pī 摇 yáo 停 tíng 羽 yǔ 翠 cuì 蓝 lán 静 jìng 悄 qiāo 吞 tūn 捕 bǔ 嘴 zuǐ ◆ 词语理解：联系上下文或查字典，理解下列词语的意思。 船舱： 船篷： 蓑衣： 橹： 翠鸟： 鹦鹉： 静悄悄： 衔： — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — 任务二：梳理观察·体会细致（进阶探秘） ◆ 作者观察了哪些事物？默读全文，找一找作者对哪些事物作了细致观察，完成下面的表格。 观察的事物 观察的方面 从哪里看出来的（原文语句） 雨中的船 听觉 翠鸟的外形 视觉（颜色） 翠鸟的动作 视觉（动作） 翠鸟捕鱼 视觉（过程） — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — ◆ 品读翠鸟的外形：读第2自然段，体会作者是怎样细致观察翠鸟外形的。 "它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。" 观察部位 特点（颜色） 羽毛 翠绿的 翅膀 带着一些蓝色 长嘴 红色的 思考：作者是按什么顺序观察翠鸟外形的？为什么说"比鹦鹉还漂亮"？ ________________________________________________________________________ — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — ◆ 品读翠鸟捕鱼的动作：读第4自然段，注意加点词语，想象翠鸟捕鱼的情景。 动作 原文语句 体会（这个动作说明什么） 冲 它一下子冲进水里 飞 它飞起来了 衔 红色的长嘴衔着一条小鱼 吞 一口把小鱼吞了下去 思考提示： 1. "冲"字说明了什么？换成"飞"好不好？为什么？ 2. "衔"和"吞"两个动作有什么不同？ 3. 从翠鸟捕鱼的过程中，你能看出翠鸟有什么特点？ 4. 作者为什么能观察到翠鸟捕鱼的整个过程？这说明了什么？ — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — 任务三：感悟方法·观察实践（提升挑战） ◆ 感悟观察方法：读了这个故事，你从作者身上学到了哪些观察方法？ 留心观察：作者坐船时留心周围的事物，发现了站在船头的翠鸟。这告诉我们：只要留心观察，就会有新发现。 依据："我看见一只彩色的小鸟站在船头"——说明作者一直在观察周围。 细致观察：作者不仅看到了翠鸟，还仔细观察了它的外形（羽毛、翅膀、嘴的颜色）和动作（冲、飞、衔、吞）。 依据："它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色"——说明观察很细致。 多感官观察：作者用眼睛看（翠鸟外形和动作），用耳朵听（雨点打在船篷上沙啦沙啦地响）。 依据："雨点儿打在船篷上，沙啦沙啦地响"——用耳朵听。 边观察边思考：作者观察翠鸟时，不断提出问题："它什么时候飞来的？""它站在那里做什么呢？" 依据："它什么时候飞来的呢？""它站在那里做什么呢？"——边观察边思考。 ◆ 观察实践：你在生活中观察到了什么？请用几句话写下来，注意像作者一样细致观察。 提示：可以写一种小动物的外形和动作，可以写一种植物的颜色和变化，也可以写一个场景的情景。注意用眼睛看，用耳朵听，还可以用手摸，用鼻子闻。 我观察的事物：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — 三、预习小检测 （一）基础练习 1. 请给下列生字注上拼音。 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 搭 亲 祖 披 摇 停 羽 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 翠 蓝 静 悄 吞 捕 2. 比一比，再组词。 搭 ( ) 塔 ( ) 披 ( ) 坡 ( ) 摇 ( ) 遥 ( ) 翠 ( ) 碎 ( ) 静 ( ) 净 ( ) 吞 ( ) 吴 ( ) 3. 根据课文内容填空。 (1) 我和母亲坐着小船，到乡下( )家里去。 (2) 天下着雨，雨点儿打在( )上，沙啦沙啦地响。船夫披着( )在船后用力地摇着橹。 (3) 翠鸟的羽毛是( )的，翅膀带着一些( )，比( )还漂亮。 (4) 翠鸟还有一张( )的长嘴。 (5) 翠鸟一下子( )进水里，飞起来时，红色的长嘴( )着一条小鱼。 (6) 母亲告诉我，这是一只( )。这只翠鸟搭了我们的船，在( )吃呢。 4. 把下面的部位和它的颜色连起来。 部位 颜色 羽毛 红色的 翅膀 翠绿的 长嘴 带着一些蓝色的 （二）提升练习 5. 读下面的句子，回答问题。 "我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。" (1) 这段话中描写翠鸟捕鱼动作的词有哪些？圈出来。 ______________________________________________________________________ (2) "一下子冲进水里"中的"冲"字换成"飞"字好不好？为什么？ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________ 6. 作者为什么能观察到翠鸟？这说明了什么？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 7. 仔细观察一种你喜欢的小动物，写出它的外形特点（至少写出3个部位的特点）。 我观察的小动物：_______________ 它的外形特点：_______________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 四、自我评价量表 同学们，学习了这节课，请根据自己的表现，在对应的星级上画"√"。 评价内容 ★★★（优秀） ★★（良好） ★（需努力） 我的星级 我能读准生字字音 全部读对 大部分读对 还需练习 我能读通课文 流利通顺 比较流利 不够流利 我能找出观察的事物 准确完整 基本找出 有困难 我能体会观察的细致 深刻理解 基本理解 不太理解 我能品读翠鸟外形 生动描述 基本描述 有困难 我能品读翠鸟动作 准确说出 基本说出 有困难 我能留心观察生活 经常做到 偶尔做到 很少做到 我的观察体会：________________________________________________________________________ 我想观察的事物：________________________________________________________________________ 参考答案 任务一·生字注音： 搭(dā) 亲(qīn) 祖(zǔ) 披(pī) 摇(yáo) 停(tíng) 羽(yǔ) 翠(cuì) 蓝(lán) 静(jìng) 悄(qiāo) 吞(tūn) 捕(bǔ) 会认字：舱(cāng) 啦(la) 鹦(yīng) 鹉(wǔ) 衔(xián) 任务一·词语理解参考： 船舱：船内载人或装东西的地方。 船篷：覆盖在船上用来挡雨、遮阳的东西。 蓑衣：用草或棕编制成的、披在身上的雨具。 橹：使船前进的工具，比桨大，安在船梢或船旁。 翠鸟：一种羽毛颜色美丽的鸟，常在水边捕鱼吃。 鹦鹉：一种能学人说话的鸟。 静悄悄：非常安静，没有声响。 衔：用嘴含着。 任务二·观察事物参考： 1. 雨中的船——听觉——"雨点儿打在船篷上，沙啦沙啦地响。" 2. 翠鸟的外形——视觉（颜色）——"它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色""它还有一张红色的长嘴。" 3. 翠鸟的动作——视觉（动作）——"它静悄悄地停在船头""它一下子冲进水里" 4. 翠鸟捕鱼——视觉（过程）——"它一下子冲进水里……红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。" 任务二·翠鸟外形参考： 羽毛——翠绿的；翅膀——带着一些蓝色；长嘴——红色的。 思考：作者是按"羽毛—翅膀—嘴"的顺序观察翠鸟外形的（从整体到局部）。说"比鹦鹉还漂亮"是用鹦鹉作比较，突出翠鸟的美丽。 任务二·翠鸟捕鱼动作参考： 1. "冲"字说明翠鸟飞得快、猛，动作迅速。换成"飞"不好，因为"飞"不能表现出翠鸟捕鱼时的迅猛和果断。 2. "衔"是用嘴含着，"吞"是整个咽下去。"衔"是把小鱼含在嘴里，"吞"是把小鱼吃下去。 3. 从翠鸟捕鱼的过程可以看出：翠鸟动作敏捷、身手迅速，是捕鱼的能手。 4. 作者能观察到翠鸟捕鱼的整个过程，说明他一直在留心观察，没有移开目光，体现了观察的细致和耐心。 任务三·观察方法参考： 1. 留心观察：作者坐船时留心周围事物，发现了翠鸟。 2. 细致观察：作者仔细观察了翠鸟的羽毛、翅膀、嘴的颜色，还观察了冲、飞、衔、吞等动作。 3. 多感官观察：用眼睛看翠鸟外形和动作，用耳朵听雨声。 4. 边观察边思考：作者不断提出问题，如"它什么时候飞来的？""它站在那里做什么呢？" 任务三·观察实践参考（答案不唯一）： 示例：我家的小猫。它有一身雪白的毛，摸上去软软的，像棉花一样。它的眼睛是金黄色的，到了晚上会发出亮光。它走路时没有声音，静悄悄的。它喜欢在太阳下睡觉，有时会突然跳起来追蝴蝶。 预习检测·第1题（生字注音）： 搭(dā) 亲(qīn) 祖(zǔ) 披(pī) 摇(yáo) 停(tíng) 羽(yǔ) 翠(cuì) 蓝(lán) 静(jìng) 悄(qiāo) 吞(tūn) 捕(bǔ) 预习检测·第2题（组词参考）： 搭（搭船） 塔（宝塔） 披（披着） 坡（山坡） 摇（摇橹） 遥（遥远） 翠（翠鸟） 碎（破碎） 静（安静） 净（干净） 吞（吞下） 吴（吴国） 预习检测·第3题（课文填空）： (1) 外祖父 (2) 船篷；蓑衣 (3) 翠绿；蓝色；鹦鹉 (4) 红色 (5) 冲；衔 (6) 翠鸟；捕鱼 预习检测·第4题（连线参考）： 羽毛——翠绿的 翅膀——带着一些蓝色的 长嘴——红色的 预习检测·第5题参考： (1) 描写翠鸟捕鱼动作的词有：冲、飞、衔、吞。 (2) "冲"字换成"飞"字不好。因为"冲"字更能表现翠鸟捕鱼时的迅猛、快速和果断，而"飞"字只是一般的飞，不能表现出翠鸟捕鱼时的特点和气势。 预习检测·第6题参考： 作者能观察到翠鸟，是因为他留心观察周围的事物，在坐船时没有只顾着赶路，而是注意到了船头的翠鸟。这说明了：只要留心观察周围事物，就会有新的发现；生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。 预习检测·第7题（观察写作参考）： 示例：我观察的小动物是小白兔。它有一身雪白的毛，摸上去软软的。它的耳朵长长的，总是竖着，像两片小叶子。它的眼睛红红的，像两颗红宝石。它的尾巴短短的，圆圆的，像一个小绒球。它走路时一蹦一跳的，非常可爱。 学科网（北京）股份有限公司 $