2.3《峨日朵雪峰之侧》导学案 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

该高中语文导学案围绕《峨日朵雪峰之侧》展开，引导学生了解诗人昌耀及写作背景，赏析诗歌意象、对比手法与蜘蛛象征意义，体会悲壮崇高意境。课堂导入通过提问“登高感受”引发共鸣，对比常规登高体验与昌耀独特视角，结合作者坎坷经历与时代背景，为意象分析和主题理解搭建学习支架。 该资料以“思”“议”环节引导自主研读与小组探究，培养学生思维能力，通过意象赏析与象征解读提升审美创造，作者背景介绍增强文化自信。习题设计涵盖课堂检测与拓展对比，助力语言运用，整体落实核心素养，帮助学生高效掌握诗歌内涵与艺术特色。

2.3《峨日朵雪峰之侧》 【学习目标】 1. 了解诗人昌耀以及写作背景，能够有感情诵读全诗。 2. 赏析诗歌意象，理解对比手法；读懂结尾蜘蛛的象征意义。 3. 体会诗歌悲壮崇高的意境，感悟平凡生命蕴含的崇高力量。 【课前预习】 1. 文学常识《峨日朵雪峰之侧》作者________，是当代________诗人，这首诗歌创作于________年，写作地点青藏高原。 2. 通读诗歌两遍，圈画出读不懂的词语与诗句。 ★导 提问：当我们登上高山之巅，你心中会生出怎样的感受？（预留简短学生发言时间） 登高，常常代表抗争、拼搏、征服。可是昌耀，在峨日朵雪峰的侧面，历经艰难抵达高处，他却没有沉醉于战胜自然的骄傲。 壮丽的落日、巍峨的雪峰是宏大世界，而一只小小的蜘蛛，成为诗篇结尾震撼人心的生命符号。 为什么宏伟的雪峰面前，诗人要着重书写一只微不足道的蜘蛛？诗歌中的 “攀登” 仅仅是攀登一座雪山吗？这背后藏着诗人怎样的生命感悟？带着这些疑问，我们研读《峨日朵雪峰之侧》。 作者简介 中国新诗史上的一座高峰——昌耀 昌耀(1936－2000)，原名王昌耀，湖南桃源人。1957年被打成“右派”，历尽坎坷，1979年冤案平反后重返文坛。他的诗以张扬生命在深重困境中的亢奋见长，感悟和激情融于凝重、壮美的意象之中。其新边塞诗歌将饱经沧桑的情怀、古老开阔的西部人文背景、博大的生命意识，构成协调的整体。后期的诗作趋向反思静悟，语言略趋平和，有很强的知性张力。他历来被人们看作中国新诗史上的一座高峰。 著有《昌耀抒情诗集》《命运之书——昌耀四十年诗作精品》《昌耀的诗》《昌耀诗文总集》等，代表作有《慈航》《山旅》《划呀，划呀，父亲们》《河床》等。 二、背景介绍 中国的 1962 年是一个渐趋冷寂和沉闷的时段。写下过早期长诗《凶年逸稿》的昌耀因为已经提前冷寂和沉闷了，所以此时得以在其中掺入理智和清醒，用以观照和揣度这一时段的冷寂和沉闷：这便是他的短诗《峨日朵雪峰之侧》产生的外在机缘和直接意图。昌耀的所有诗作都有强烈的主观色彩，其根本和落脚点最终都在诗歌主体本身。就这首短诗而言，他一方面在观照和揣度外在的年段（当然他自己正置身其中），另一方面，他又以此为通道走入了自己的内里世界，观照和揣度自己的心理时空。对于昌耀写于 1962 年 8 月的具有鲜明整体象征特色的短诗《峨日朵雪峰之侧》，可以按照“由外而内”的次序得出两种相互衔接、彼此相关的阐释和解读。 ★思（自主研读13分钟，独立思考，不交流） 阅读课本，思考，写下要点： 1. 诗中出现了哪些意象？ 2. “这是我此刻仅能征服的高度了”，如何理解“仅能征服”？ 3. 诗歌写到了雄鹰、雪豹，这些是什么样的生命形象？ 4. 诗歌结尾写了一只小小的蜘蛛，这只蜘蛛有什么寓意？ ★议（小组合作探究5分钟） 小组研讨，记录小组观点： 探究①：诗歌把雄鹰、雪豹强大生命和渺小的蜘蛛放在一起对比，有什么表达效果？ 探究②：本诗的“攀登”仅仅是现实中登山吗？有没有精神层面的含义？ ★展（课堂展示）记录其他小组的优秀观点： ★评（精讲笔记区）核心手法： 对比 1. 宏大意象：雪峰、落日、石砾滑坡，营造悲壮雄浑的高原意境。 2. “仅能征服的高度”：不是征服大山，而是抵达自我生命的极限。 3. 蜘蛛的象征：崇高不只属于强者，渺小平凡的生命同样拥有尊严与力量。 主旨：既是现实登山，也是精神的攀登，礼赞坚韧谦卑的平凡生命。 ★检（课堂小结）本诗运用________手法；诗歌中宏大意象 ；微小意象________； 主旨：________________________________。 限时考（课堂末尾5分钟，独立完成） 1. 名句填空但有一只小得可怜的蜘蛛，________________________。 2. 2.选择题，对诗歌赏析错误的一项（ ） A. “这是我此刻仅能征服的高度了”写出登山者抵达自身极限。 B. 雄鹰、雪豹代表强悍勇猛的生命。 C. 诗歌结尾写蜘蛛，意在嘲讽蜘蛛的渺小卑微。 D. 本诗现实登山同时暗含精神层面的攀登。 3. 简答：简要说说结尾“蜘蛛”这一意象的深刻内涵。 【课后作业】 1. 背诵《峨日朵雪峰之侧》； 2. 拓展思考：对比《立在地球边上放号》，简要概括两首诗歌审美上的差异。 【自我检测】 一、语言基础 1．依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一项是(　　) ①雍正朝的珐琅彩瓷在装饰纹样上，由于皇帝亲自发出“秀雅”“细致”的要求，并指定唐岱、郎世宁等国手为之制作稿样，无论是满饰纹样或装饰有诗、书、画、印四种元素的组群，无不__________。 ②明清两代是扇面画的鼎盛期，不仅作品数量多，而且风格流派异彩纷呈。据了解，湖州市博物馆收藏历代书画达3 000余件，而明清扇面是该馆书画藏品中的一大亮点，名家作品__________，数量达500余件。 ③远山含黛，近水楼台。夜幕中，__________的好溪楼变得一片璀璨。昨晚，好溪堰源头首次亮灯，此次亮灯区域为好溪堰堰头到青林村桥头，总长约400米，古朴的亭台楼阁在灿烂的灯火下变成天上宫阙。 A．精妙绝伦　　美轮美奂　　蔚为大观 B．精妙绝伦　　蔚为大观　　美轮美奂 C．美轮美奂　　蔚为大观　　精妙绝伦 D．蔚为大观　　精妙绝伦　　美轮美奂 2．下列各句中，没有语病的一项是(　　) A．APEC工商领导人峰会在每年的APEC领导人非正式会议期间举办，是各经济体领导人与工商界开展对话交流的重要平台，也是亚太地区最具影响力的工商界活动。 B．昌耀的诗总有一股旁人难以企及的壮硕的艺术精神。似乎不屑于浅斟低唱的一己情愫，而是要将土地的全部丰富性展示出来。 C．主题课堂教学模式是这所学校教学改革的重要组成部分，因为它不仅关乎学校素质教育的整体设计，而且关乎课堂教学的效率。 D．截至去年底，中国铁路运营里程已突破10万公里，其中高铁运营里程1万公里、在建规模1.2万公里，这使我国成为世界上高铁运营里程最长、规模最大的国家。 3．将下面的句子变成三个单句的形式。 昌耀的《河床》，以辐射性的构思，无限伸展的空间序列形式，为我们勾勒了一幅黄河源河床的巨人般躺倒、巨人般屹立的形象。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 4．仿照下面诗歌的拟人手法，选取新的事物，另写一组意思完整、句式相近的句子。(不要求与原诗各句字数相同) 眼睛很宽容 ________________ 能装下整个世界 ________________ 它又很苛刻 ________________ 容不得一粒沙尘 ________________ 二、阅读提升 (一)阅读 阅读下面的文字，完成5～6题。 我在每一个瞬间都同时看到你们。 我在每一个瞬间都表现为大千众相。 我是屈曲的峰峦。是下陷的断层。是切开的地峡。 是眩晕的飓风。 是纵的河床。是横的河床。是总谱的主旋律。 我一身织锦，一身珠宝，一身黄金。 我张弛如弓。我拓荒千里。 我是时间，是古迹。是宇宙洪荒的一片腭骨化石。是始皇帝。 我是排列成阵的帆樯。是广场。是通都大邑。是展开的景观。是不可测度的深渊。 是结构力，是驰道。是不可攻克的球门。 我把龙的形象重新推上世界的前台。 而现在我仍转向你们白头的巴颜喀拉。 你们的马车已满载昆山之玉，走向归程。 你们的麦种在农妇的胝掌准时地亮了。 你们的团明月正从我的脐蒂升起。 我答应过你们，我说潮汛即刻到来， 而潮汛已经到来…… 5．“我是……”的连续排比，有什么作用？ 6．节选部分在句式上有何特点？ (二)阅读 阅读下面一首诗，完成7～8题。 城　市 昌　耀 颤动的城市。 颤动着的 是它同时闪亮的百万张向阳的玻璃窗叶。 是它同时熄灭的百万张背阴的玻璃窗叶。 从群楼巍耸的街谷， 依次地叠印出了 黎明与黄昏的颤动。 就这么颤动。 而且不只是那些石英的六方晶体。 城市：草原的一个 壮观的结构。 一个大胆的欲念。 未曾有过教堂十字架或喇嘛寺金顶的 新的城市， 不知道什么叫精神的创伤。 不知道什么叫旧的烙印。 不知道什么叫复活。 新的城市是昂奋的。 昂奋中，它的 被机械摩擦得呻唤的体积在颤动。 它的云层和电磁波在颤动。 它的日渐扩大的垃圾停放场在颤动。 ——从未有过这许多令人发愁的排泄物了。 但是，新的文明和新的财富在颤动。 就这么颤动。 颤动着的还有回转的木马。 ——在圆形广场， 在广场的同一个平面二度空间， 儿童的回转木马， 与正午的车流以同一的转速 在颤动。 就这么颤动。 牧羊人的角笛愈来愈远去了。 而新的城市站在值得骄傲的纬度 用钢筋和混凝土确定自己的位置。 每晚，它的风暴般颤动在空际的光之丛林 是抒情的， 比羊角号更动人，更热烈， 也更有永久的魅力！ 1981．11.27～12.23初稿 7．“城市：草原的一个/壮观的结构。/一个大胆的欲念”在诗中有什么作用？ 8．这首诗的主题是什么？请用简洁的语言归纳。 【参考答案】 【自我检测】 1. B【解析】　精妙绝伦：精致美妙，无与伦比。侧重于“精致”。蔚为大观：丰富多彩，成为盛大的景象(多指文物等)。侧重于繁多、盛大。美轮美奂：形容新屋高大美观，也形容装饰、布置等美好漂亮。一般用于形容建筑物。 2. A【解析】　B项，成分残缺，在“似乎”前加“他”；C项，语序不当，应将“学校素质教育的整体设计”与“课堂教学的效率”互换；D项，不合逻辑，只有高铁运营里程与前面的内容构成包含关系，而“在建规模1.2万公里”不属于“运营里程”。 3.昌耀的《河床》采用了辐射性的构思。它采用了无限伸展的空间序列形式。它为我们塑造了一个黄河源河床的巨人般躺倒、巨人般屹立的形象。 4.嘴巴很豁达，吞得下所有辛酸；它又很狭隘，说不得一点是非。 5.运用排比，形成一种排山倒海的气势，这不仅是河床的气势，也是诗人的气势、创造力与“须臾不停”的“精力”。 6.本节在句式上长短交错，每个诗行有长有短，这种语言的夸张加上意象群的独特奇异，是诗人“激情——永不衰竭的激情”得以传达进而感染读者的手段。 7.用比喻和拟人手法，表现了城市是勤劳的人们的伟大创造。 8.赞美中国的改革开放，讴歌祖国日新月异的变化和人们的伟大创造。 学科网（北京）股份有限公司 $