二 角的度量-【实验班】 2026-2027学年四年级上册数学计算高手（人教版·新教材）

角的度量 第1课时 角的再认识 号基t础算wwW 一、直接写出得数。 33×5= 280-90= 405+195= 608÷8 170÷5= 405-190= 340+360= 10×7= 195÷5= 700-580= 15X7= 21X7= 282÷2= 510-170= 19×8= 52X8= 28+48= 86-37= 241+310= 410-72= 420-190= 290+160= 482+317= 192-68= 二、列竖式计算。 179×9= 626×8= 206X3= 721×5= 221X6= 325X7= 情境应用算 三、下面的角各是哪一种角？写出角的名称。 ⊙ )角 ()角 )角 ()角 ()角 2 5. 6. 7. 8. 20 建议用时：10分钟 实际用时 错题数 自我评价：★★★★★ 二角的度量 第2课时角的关系 S基t础算 一、直接写出得数。 384÷6= 576÷6= 453÷3= 855÷5= 412÷4= 987÷7= 503-278= 267X6= 789-231= 456-123= 321+526= 98+650= 二、列竖式计算。 285X5= 555×4= 362×8= 346×7= 735÷7 891÷3= 受情境应用算工一 三、折一折，填一填。 (1)把一张圆形纸片对折两次，折成的角（如图3）是()角。 (2)把对折后的图形打开一次，现在这个角（如图2）是由两个( )角组成的，我们 把它叫作( )角；再继续打开，现在这个角（如图1）是由两个( )角组成的， 我们把它叫作( )角。 图1 图2 图3 2 3 4. 5. 6 8. 建议用时：10分钟 实际用时 错题数 自我评价：★★★★★ 21 实验班计算高手四年级上RMJY 第3课时 角的度量 基础算nwnN 一、直接写出得数。 25°+65°= 100°-40°= 30°+30°+30°= 90°-30°= 33°+45°= 180°-30°-60°= 125°+55°= 100°-70°= 60°+30°+30°= 90°-45°= 133°+43°= 180°-60°-60°= 75°+35°= 120°-20°= 30°+50°+100°= 二、脱式计算。 36×5×2 22×8+376 110×6+22 232X3÷4 (62-25)×6 762-3×15 罗情境应用算N 三、跨学科台球台球又称桌球或者弹子球，是球类运动项目之一。李叔叔最喜欢看 台球比赛，他发现台球选手打球时，当球撞向桌边的时候就会向另一个方向弹走（如 右下图)。 (1)量一量，∠1的度数是()，∠2的度数是()。 (2)通过上面的度量，你发现台球撞向桌边然后弹走，角度有什么 特点？ 2 5… 6 6 22 建议用时：10分钟 实际用时 错题数 自我评价：★★★★★ 二角的度量 第4课时练习课 S基t础算 一、直接写出得数。 120°-60°= 90°+40°= 120°-30°-20°= 90°+60°= 62°+53°= 180°-45°-15°= 125°-45°= 130°-40°= 60°+60°+30°= 90°-15°= 100°+45°= 180°-60°-20°= 75°-45°= 120°+60°= 30°+40°+110°= 90°-10°= 45°+115°= 180°-30°-20°= 二、脱式计算。 75×4÷5 (48+13)×9 (292+508)÷4 54×8÷6 24×7+67 678÷(401-398) 受情境应用算一 三、先填一填，再在说得对的同学旁边的里画“√”。 我的名字叫( ),度量 角的大小可离不开我。 ∠1是120°。 ∠1是60° 2 4. 5. 6 8. 建议用时：10分钟 (实际用时： 错题数 自我评价：★★★★★ 23 实验班计算高手四年级上RMJY 第5课时 画 角 基础算*w 一、直接写出得数。 120°+60°= 90°-25°= 120°-30°+20°= 90°-60°= 37°+53°= 180°-45°-35°= 125°-25°= 130°-70°= 60°+50°+30°= 90°-40°= 137°+43°= 180°-50°-52°= 75°+45°= 120°-63°= 38°+42°+100°= 二、脱式计算。 601-22×7 (81-47)×8 (237+141)÷6 138÷6+219 (27+16)×9 4×(114÷3) 情境应用算s 三、用量角器量出图1中∠1的度数是( )°，在图2中画一个与∠1一样大的角， 并标出角的度数。 图1 图2 2 3 5. 6. 7. 96 24 建议用时：10分钟 实际用时 错题数 自我评价：★★★★★ 二角的度量 第6课时练习课 S基t础算 一、直接写出得数。 350×2= 300X5= 140×3= 25×6= 61×70= 8×300= 0×368= 52×2= 410×2= 35X4= 125×8= 123×3= 45×0= 130×4= 121×4= 35×3= 二、列竖式计算。 706×3= 5×368= 285×9= 三、脱式计算。 6X(63÷3) 4×(227-153) (500-191)×6 罗情境应用算工 四、一般在为幼儿园小朋友设计滑梯时，滑梯攀登架与地面的夹角大约是70°，滑道 与地面的夹角大约是30°。请在下图方框中画出滑梯的示意图，并标出角度。 地面wu 2 3 4. 5. 6 8. 建议用时：10分钟 实际用时： 错题数 自我评价：★★★★★ 25 实验班计算高手四年级上R小Y 第7课时 整理和复习 基t础算sssN 一、直接写出得数。 8×23= 44+50= 5×13= 50+14= 9×23= 44-32= 4×13= 40-12= 26X3= 45×4= 15+30= 890-360= 26×4= 720X1= 35×1= 287+160= 32+60= 38X0= 53+180= 480-360= 二、脱式计算。 145+30×7 5×(227-132) (500-234)×8 816÷3÷4 368÷2÷8 456÷3÷2 情境应用算 三、 实验班原创几何直观量一量角的大小，填一填，比一比。 ∠1=( ∠2=( ) 4 2 ∠3=( ) ∠4=( ) 3 ∠1○∠3 ∠2○∠4 2 3 4. 5. 6 7. 8. 26 建议用时：10分钟 实际用时 错题数 自我评价：★★★★★210 120 522 138 200 170 552 545 499 316 二、74 108…2 243 三、400 224 37 四、3825198251 第一单元计算能力提优练 一、1.100099 2.790079007900 。提示90900700读作九千零九十万零七百； 97090909读作九千七百零九万零九百零九； 790079007900读作七千九百亿七千九百万七千 九百；909007009读作九亿零九百万七千零九， 一个0都不读的是790079007900。 3.8423619 意提示先分级，再写数，从高位写起。 4.245000254999 提示求最小的数，“五人”时原数最小。此时 万位是4，千位需大于或等于5（最小为5），其余 各数位取最小数字0，所以这个数最小是 245000;求最大的数，“四舍”时原数最大。此时 万位是5，千位需小于5（最大为4），其余各数位 取最大数字9，所以这个数是254999。 5.3678703769307069194502 26315126 意提示改写成用“万”作单位的数，先去掉万位 末尾后的4个0，再加上“万”字。用“四舍五入” 法求近似数，精确到哪一位，要看它下一位上的 数字。下一位上的数字小于5，用“四舍”法；下 一位上的数字大于或等于5，用“五人”法。 6.>>=<>< 二、1.A 2.C《提示先按顺序写出数位：百万位、十万 位、万位、千位、百位、十位、个位。对照题目条 件，把已知数字对应写在指定数位上。其余的数 位上的数字都是0。 3.C意提示要使5☐6030>560630，☐中只 填一个数字，可以填6、7、8、9，有4种填法。 4.C意提示96382500省略亿位后面的尾数 约是1亿，省略万位后面的尾数约是9638万，两 人精确数位不同，近似数都正确。所以两人说得 都对。 三、1.84638410405852105022125 2.1912171…1114 3.56884010 四、1 907000 958000 90万 100万 915000 970000 907000915000958000 970000 2.1495978701亿 意提示先分级，再写数，从高位写起，哪个数位 上一个计数单位也没有，就在那个数位上写0占 位。省略亿位后面的尾数，看千万位上的数字， 千万位上是4小于5，所以约是1亿 1亿有多大 第1课时1亿张纸有多高 -、87 125 101 73 190 576 287 102 161 430 200 64 330 128 130 64 二、1582 1008 2303 三、272 164 410 四、10000 第2课时1亿有多大 -、126 144 102 81 195 725 300 114 160 330 200 90 350 168 190 36 211 161 210 960 256 303 190 61 二、1692 1596 1041 三、528 14 637 四、60 1000000600 角的度量 第1课时角的再认识 -、165 190 600 76 34 215 700 70 39 120 105 147 141 340 152 416 76 49 551 338 230 450 799 124 二、1611 5008618 3605 1326 2275 三、锐平直钝周 《提示根据角的分类写出名称即可。 第2课时角的关系 -、64 96 151 171 103 2251602558333 847 二、1425222028962422 105 三、(1)直(2)直平平周 。提示1周角=2平角=4直角。 第3课时角的度量 一、90° 60° 90 60° 78 180° 30° 120° 45° 176° 110° 100° 180 二、360 552 682 174 222 三、(1)50°509 (2)通过上面的度量，发现台球撞向桌 边所形成的锐角和弹走时与桌边所形 相等。（答案不唯一，言之有理即可） 第4课时练习课 一、60° 130°70° 150° 115 80° 90° 150° 75 145 30° 180°180° 80° 160° 二、60 549 200 72 235 三、量角器在男孩旁边的☐里画“√”。 第5课时 画 角 -、180° 65° 110° 30 90° 100° 609 140° 50 180° 120° 579 180 二、447 272 63 242 387 三、135 135° 第6课时练 习 课 -、700 1500 420 150 4270 0 104 820 140 1000 0 520 484 105 二、2118 18402565 三、126 296 1854 四、 攀 滑道 架 地面70° 30分 (画法不唯一) 第7课时 整理和复习 -、184 94 65 64 207 12 141 52 28 78 180 45 530 748 104 720 35 447 92 0 297 233 120 二、355 475 2128 68 23 76 三、130°50°130°50° 第二单元计算能力提优练 90° -、1.45 2.62 60° 二、1.D2.C 三、115° 60° 190° 52° 90° 73° 717 80° 37° 190° 100 210° 90° 四、80 边时，与桌 130 成的锐角 意提示用量角器测量∠1为80°，比∠1大50°的 角是80°+50°=130°，即画一个130°的角即可。 120° 五、1.(1)6540 100 (2)风筝线长度相同时，风筝线与地面的夹角 130° 越大，风筝越高。 (3)小诺的风筝飞得比小浩的低，比小磊的高。 226 2.(1)小(2)=(3)长短开口大小开口 3.因为∠1和∠3组成一个平角，平角为180°，已知 ∠1=130°，所以∠3=180°-∠1=180°-130°=50°。 100° 同理，∠2和∠3组成一个平角，平角为180°，已知 78 ∠3=50°，所以∠2=180°-∠3=180°-50°=130°。 152 三 多位数乘两位数 第1课时 口算乘法(1) -、36 360 26 260 70 700 2400 60 600 16 640 34 340 369 18 720 95 950 84 840 66 660 二、1314 240 540 三、X 92 800 四、不会 第2课时 口算乘法(2) -、260 2600 150 1500 640 6400 340 3400 540 5400 190 1900 210 2100 660 6600 二、74 174 102 4