精品解析：四川省眉山市仁寿县眉山天府新区2025-2026学年八年级上学期期中语文试题

眉山天府新区八年级半期校际小练习 语文试卷 考试时间150分钟，满分150分） 一、语言知识运用（共6小题，共20分） 1. 下列加点字的注音全部正确的一项是（ ） A. 翘首（qiáo） 佃农（diàn） 锃亮（zèng） 锐不可当（dāng） B. 教诲（huì） 诘责（jí） 绯红（fēi） 屏息敛声 （bǐng） C. 黝黑（yǒu） 胆怯（què） 矗立（chù） 悄然不惊（qiǎo） D. 粗鄙（bǐ） 瞥见（piě） 镌刻（juān） 颔首低眉（hàn） 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查字音。 B.诘责（jí）——jié； C.胆怯（què）——qiè； D.瞥见（piě）——piē； 故选A。 2. 下列词语中没有错别字的一项是（ ） A. 渗透 夺魁 沸腾 震聋发聩 B. 咆哮 杀戳 篡改 殚精竭虑 C. 寒颤 衙门 督战 粗制滥造 D. 侏儒 崎岖 娴熟 催枯拉朽 【答案】C 【解析】 【详解】A.振聋发聩； B.杀戮； D.摧枯拉朽。 3. 下列各句中，加点词语使用不正确的一项是（ ） A. 当今社会，挑战和机遇并存，我们只有不怕竞争，迎难而上，才能把握好人生的航船。 B. 据调查：在各种不文明行为中，市民对在公园、健康步道等公共场所遛狗的行为深恶痛疾。 C. 柔软的毛笔能写出有力的笔画，在抑扬顿挫的运笔书写中，我们可以充分感受毛笔书法的无穷魅力。 D. 能够控制自己的情绪，对人和颜悦色，是一种难能可贵的智慧，更是一种不可多得的修养。 【答案】C 【解析】 【详解】A.只有……才能……：表示必要条件，只有满足前一个条件，才会产生后面的结果。句中表示要先做到不怕竞争、迎难而上，才能把握人生航向，使用恰当； B.深恶痛疾：指对某人或某事物极端厌恶痛恨。句中表示市民十分厌恶公共场所遛狗这种不文明行为，使用恰当； C.抑扬顿挫：形容声音高低起伏，和谐而有节奏。该词只能用来形容声音，不能用来形容运笔书写，使用不恰当； D.和颜悦色：脸色和蔼喜悦，形容态度温和亲切。句中表示待人态度温和，使用恰当。 4. 下列语句中没有语病的一项是（ ） A. 为了继承和发扬中华传统文化，我校团委今年积极开展了“重视经典古文，弘扬传统文化”。 B. 学生写作能力的增强，主要取决于他们自身是否善于观察、善于阅读和善于表达。 C. 线上阅读建立起了四通八达的内容传播渠道，让我们获取信息的种类和数量都更丰富了。 D. 许多儿歌通过通俗易懂的歌词，将礼仪道德和美好品质的种子，播种在孩子心里。 【答案】D 【解析】 【详解】A.成分残缺，“开展”后缺少与之搭配的宾语中心语，可在句末加“的活动”； B.两面对一面，删去“是否”； C.搭配不当，“数量”不能与“丰富”搭配。可修改为：线上阅读建立起了四通八达的内容传播渠道，让我们获取信息的种类更丰富、数量更多了。 5. 小娟同学读到下面一则新闻，准备在班级“天天新闻”中向同学们推荐。请你为她拟写转述内容，要求提取主要信息，语言简明连贯。（不超过100字） 2022年3月23日，在距地球400公里的中国空间站，翟志刚、王亚平、叶光富三位航天员为全国青少年上了一堂精彩的太空科普课。把教学场地搬到空间站，这种更直观、更生动的方式让青少年和前沿科技“相遇”，既普及了深奥的科技知识，又激发了他们对科学的兴趣。科学研究的出发点，往往来自好奇心。“天宫课堂”是最能激发青少年好奇心的方式之一。当前，我国越来越多的科技创新直面世界科技前沿，为带动更多的青少年积极参与，为创新型国家建设培养后备人才，需要更多类似“天宫课堂”这样的科普形式。 【答案】参考示例：2022年3月23日，三位航天员在中国空间站为青少年上了一堂太空科普课。这种直观、生动的方式既普及了科技知识，又能激发青少年的好奇心和对科学的兴趣。为创新国家培养后备人才，我们需要更多这样的科普活动。 【解析】 【详解】转述时，要把新闻内容的时间、地点、事件等主要信息提炼出来并加以概括作答。 “2022年3月23日，在距地球400公里的中国空间站，翟志刚、王亚平、叶光富三位航天员为全国青少年上了一堂精彩的太空科普课”讲述的内容主要是“2022年3月23日，三位航天员在中国空间站为青少年上了一堂太空科普课”。 “这种更直观、更生动的方式让青少年和前沿科技‘相遇’，既普及了深奥的科技知识，又激发了他们对科学的兴趣。科学研究的出发点，往往来自好奇心。‘天宫课堂’是最能激发青少年好奇心的方式之一”讲述的是“太空科普课既普及了深奥的科技知识，又激发了青少年对科学的兴趣，还能激发青少年探索科学的好奇心”。 “当前，我国越来越多的科技创新直面世界科技前沿，为带动更多的青少年积极参与，为创新型国家建设培养后备人才，需要更多类似‘天宫课堂’这样的科普形式”讲述的内容是“为创新型国家建设培养后备人才，需要‘天宫课堂’这样的科普形式和活动”。 据此理解，筛选主要信息，用简练的语言概括作答，注意字数的限制。 6. 新闻是我们了解世界的窗口。请你研读材料，思考内涵，将下面的语句补充完整。 尽自己之天职，平社会之不平，苟见有强凌弱、众暴寡之行为，必毅然伸张人道，而为弱者吐不平之气，使豪暴之徒不敢逞其志，不能不屈服于舆论之制裁。 ——邵飘萍（民国时期著名报人、《京报》创办者） 新闻，就是广大群众欲知、应知而未知的重要事实。新闻必须是事实，谣言不是新闻，感想不是新闻，一定是事实，而且必须是新的事实，有代表性的事实。 ——范长江（新中国新闻事业的开拓者） 邵飘萍捍卫记者的天职，他认为记者职责在于________；范长江则用鲜明的语言阐明了_______。 【答案】 ①. 用舆论制裁社会不平现象（或“伸张人道，为弱者鸣不平”） ②. 新闻与事实之间的关系（或“新闻的内涵是新近发生的重要事实”） 【解析】 【详解】由邵飘萍的话可知，记者要履行天职，平息社会不公，遇到强欺弱、人多欺负人少的事情，要挺身而出伸张人道，替弱者抒发不平，让强横暴虐的人受到舆论的管束。据此可提取“伸张人道”“为弱者鸣不平”“依靠舆论制裁豪暴”“平息社会不平”的要点，整合语言，可得出结论：记者的职责在于用舆论制裁社会不平现象，伸张人道，为弱者鸣不平。 范长江的文字首先给新闻下了定义，接着反复强调新闻一定是事实，谣言、感想都不能算作新闻，还补充新闻必须是新的、有代表性的事实。整段话先阐述新闻的内涵，再分析新闻和事实的必然联系——事实是新闻的基础，据此可提炼出语段的核心是新闻与事实之间的关系，也就是说，新闻的内涵是新近发生的重要事实。 二、古代诗文阅读（30分） （一）文言文阅读（本题共 4小题，17分） 阅读下面的文言文，完成小题。 孝景三年，吴楚反①。周亚夫以中尉为太尉，东击吴楚。因自请上曰：“楚兵剽②轻，难与争锋，愿以梁委之，绝其粮道，乃可制。”上许之。太尉既会兵荥阳，吴方攻梁，梁急，请救。太尉引兵东北走昌邑，深壁③而守。梁日使使请太尉，太尉守便宜，不肯往。梁上书言景帝，景帝使使诏救梁。太尉不奉诏，坚壁不出，而使弓高侯等绝吴楚兵后食道④。吴兵乏粮，饥，数欲挑战，终不出。 后吴奔壁东南陬⑤，太尉使备西北已而其精兵果奔西北不得入吴兵既饿乃引而去太尉出精兵追击，大破之。吴国濞弃其军，而与壮士数千人亡走。汉兵因乘胜，遂尽虏之，降其兵。凡相攻守三月，而吴楚破平。 五岁，迁为丞相，景帝甚重之。景帝废栗太子，丞相固争之，不得。景帝由此疏之。后匈奴王唯徐卢等五人降，景帝欲侯⑥之以劝后。丞相亚夫曰：“彼背其主降陛下，陛下侯之，则何以责人臣不守节者乎？”景帝曰：“丞相议不可用。”乃悉封唯徐卢为列侯。亚夫因谢病。景帝中三年，以病免相。顷之，景帝居禁中⑦，召条侯⑧，赐食。独置大胾⑨，无切肉，又不置箸。条侯心不平，顾谓尚席取箸。景帝视而笑曰：“此不足君所乎？”条侯免冠谢。上起，条侯因趋出，景帝以目送之。曰：“此怏怏者非少主⑩臣也！” （节选自《史记·绛侯周勃世家》） 【注】①吴楚反：以吴王濞为首的吴楚七国发动叛乱。②剽：强悍，勇猛。③深壁：加高营垒。④弓高侯：指名将韩颓当。食道：即粮道。⑤陬：角落。⑥侯：封侯。⑦禁中：宫中。⑧条侯：指周亚夫。⑨大胾（zì）：大块的肉。⑩怏怏：不高兴的样子。少主：刘彻，后来的汉武帝。 7. 下面是某同学结合语境对句中加点词意义的推断，不正确的一项是（ ） A. 东击吴楚——回顾课文“从流飘荡，任意东西”，可以推知“东”的意义为“向东”。 B. 愿以梁委之——查字典，“委”的意项有“顺从”“舍弃”“托付”等，应选择“顺从”。 C. 绝吴楚兵后食道——联系文中“吴兵乏粮，饥，数欲挑战”，可推知“绝”意义为“断绝”。 D. 而与壮士数千人亡走——联系词语“流亡”“亡命天涯”，可推知“亡”的意义为“逃跑”。 8. 对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 太尉使备西北/已而其精兵果奔西北/不得入/吴兵既饿/乃引而去/ B. 太尉使备西北/已而其精兵果奔/西北不得入/吴兵既饿/乃引而去/ C. 太尉使备西北/已而其精兵果奔/西北不得入吴/兵既饿/乃引而去/ D. 太尉使备西北/已而其精兵果奔西北/不得入吴/兵既饿/乃引而去/ 9. 下列对原文有关内容的概括与分析，不正确的一项是（ ） A. 周亚夫善于审时度势。他避敌锋芒，固守追击，三月就平定叛乱，受景帝赏识。 B. 周亚夫性格刚直耿介。他不愿恭顺景帝，为栗太子被废而极力争辩，景帝疏之。 C. 周亚夫尽力劝止封侯。他认为降者如被封侯就难以责罚那些不谨守节操的人臣。 D. 周亚夫为人胸无城府。景帝赐肉无筷，他不懂景帝用意，内心不悦，忿然离席。 10. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）梁日使使请太尉，太尉守便宜，不肯往。 帮帮你：便：①有利，适宜；②有利的时机；③熟悉，擅长。 宜：①合适；②应该；③当然。——《古汉语词典》（商务印书馆） （2）上起，条侯因趋出，景帝以目送之。 【答案】7. B 8. A 9. D 10. （1）梁王每天派使者向太尉求援，太尉认为坚守有利，不愿意出兵。 （2）皇帝起身，条侯就快步走出，景帝看着他出去。 【解析】 【分析】 【7题详解】 这道题考查对文言文实词的理解。作答时，可先理解整句话的大意，结合所学文言文实词知识，来推断加点词的含义。 B.“愿以梁委之”的意思是“我希望先把梁国放弃”，“委”的意思是“放弃”； 故选B。 【8题详解】 这道题考查划分文言停顿的能力。给文言文断句，首先应该看语句有无标志性词语，如也、乎、矣、哉、耳等常出现在句子末尾， 夫、盖、故（是故）、岂常位于句首作发语词；其次看称谓，对人物的称谓常作主语或宾语常位于句首或句尾，感叹词如“呜呼”、“嗟夫”、“嘻”、“噫”等感叹词都独立使用。另外在文言文中，排比、对偶等是文言文中常用的修辞，讲究对称又是文言文的一大特色，这些特征也为我们断句提供了依据。 原句意：太尉让人们注意防备西北。接着吴国精兵果然奔到了西北，但不能攻入。吴兵已经饿了，于是就撤退离去。故断为：太尉使备西北/已而其精兵果奔西北/不得入/吴兵既饿/乃引而去； 应选A。 【9题详解】 本题考查对原文有关内容的概括与分析。 D.根据“召条侯，赐食。独置大胾，无切肉，又不置箸。条侯心不平，顾谓尚席取箸。景帝视而笑日：‘此不足君所乎？’条侯免冠谢”可知，“忿然离席”的说法错误； 故选D。 【10题详解】 本题考查文中重点句子的翻译。解答时一定要回到语境当中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。 （1）本句重点词语有：日：每天；使使：派遣使者；便宜：有利； （2）本句重点词语有：趋：快步走；以：用。 【点睛】译文：景帝三年（前154），吴、楚等国叛乱。景帝任周亚夫为太尉，向东攻打吴、楚叛军。于是周亚夫亲自请示皇帝说：“楚兵勇猛轻捷，很难与他们交战取胜。我希望先把梁国放弃，让他们进攻，我们去断绝他们的粮道，这样才能把他们制服。”景帝同意了这个意见。太尉周亚夫把各路军队会合到荥阳之后，吴国叛军正在进攻梁国，梁孝王向太尉周亚夫请求救援。而太尉周亚夫却领兵向东北跑到昌邑，深沟高垒坚守不出。梁国天天派使者向太尉求救，太尉不肯去救。梁国上书报告景帝，景帝派使者诏令太尉救梁。太尉不遵从皇帝的诏令，坚守营垒不出兵，而是派遣轻骑兵断绝吴、楚叛军后方的粮道。吴国军队缺乏粮食，已经饿了，屡次想挑战，可是汉军始终也不出来应战。后来吴军朝汉军军营东南角奔来，太尉让人们注意防备西北。接着吴国精兵果然奔到了西北，但不能攻入。吴兵已经饿了，于是就撤退离去。太尉派精兵去追击，大败吴军。吴王濞抛弃了他的大军，与几千名精壮士卒逃跑，汉兵于是乘胜追击，完全俘虏了叛军，并使他们投降，双方攻守一共只有三个月，吴、楚叛乱就被打败平定了。 过了五年，周亚夫升任丞相，景帝非常器重他。后来，景帝废了栗太子，丞相周亚夫极力为此事争辩，景帝因此就疏远了他。匈奴王徐卢投降汉朝，景帝想要封他为侯爵。丞相周亚夫说：“那个人（或：他）背叛了他的（或：自己的）君主投降陛下，陛下如果封他为侯，那还凭什么去责备不守节操的臣子呢？”景帝说：“丞相的意见不能采用。”于是全都封徐卢为列候。周亚夫因而称病退居家中，景帝中元三年，周亚夫因病被免去丞相职务。不久，景帝在皇宫中召见条侯，赏赐酒食。席上只放了一大块肉，没有切碎的肉，不也放筷子。条侯心中不满，扭头就叫管宴席的官拿筷子来。景帝看到后笑着说：“这些不能满足您的需要吗？”条侯脱下帽子谢罪。皇帝起身，条侯趁机快步走出。景帝目送他出去后。说：“这个遇事就不满意的人不能任少主的大臣啊！” （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，7分） 古诗阅读与积累 山居即事① 唐 王维 寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。鹤巢松树遍，人访荜②门稀。 绿竹含新粉，红莲落故衣。渡头烟火起，处处采菱归。 【注释】①山居：在山中居住。本诗为作者隐居山林后所作。②荜（bì）：柴门，简陋之门。 11. 下面对这首诗的理解不正确的一项是（ ） A. 这是一首五言律诗。首联描写在夕阳西下时，作者因寂寞关门走出屋子观景以解闷。 B. 作者在屋外看到了群鹤归巢、新竹红莲、渡口炊烟、采菱人归的景象，给我们描绘了一幅宁静、安适的山间晚归图。 C. 颈联“绿竹含新粉，红莲落故衣”写出了山间雨后春笋冒出、池塘中红莲花瓣片片飘落的春日景象。 D. 诗中尾联“采菱归”既指山中居民采莲归来情景，又暗含了自己的归隐之意，表现了作者悠然闲适之意。 12. 该诗颔联“鹤巢松树遍，人访荜门稀”中“遍”和“稀”用的很妙。请结合诗句分析其妙处。 【答案】11. C 12. “遍”形象地写出了归巢的野鹤之多；“稀”字表现来访者少，两者对比（对照）突出了山居环境的幽静。 【解析】 【11题详解】 本题考查诗歌内容的理解。 C.颈联“绿竹含新粉，红莲落故衣”的意思是：嫩竹节已添上一层新粉，老荷花早落下片片红衣。“新粉”指竹子刚生长出来时竹节周围带有的白色的茸粉。诗中所说“绿竹含新粉”意思是竹子又长出一段新竹节，新竹节周围包裹着白色的茸粉，所以这里的“绿竹”并不是雨后才冒出的春笋。荷花是夏天开放的，后一句“红莲落故衣”是说荷花早落下片片红衣，说明荷花已经开始凋谢，夏天即将过去。所以并不是春日景象，而是夏末的景象。故C选项理解错误。 故选C。 【12题详解】 本题考查诗歌的炼字。 颔联“鹤巢松树遍，人访荜门稀”的意思是：很多白鹤栖息在房屋周围的松树上，而柴门前的来访者却很冷落稀疏。“遍”是遍布，布满的意思，形容鹤之多，树之茂；“稀”是稀少疏落的意思，说明来访的人很少。一多一少形成对比，衬托出山居环境的幽静。 （三）名篇名句默写（本题共2小题，6分） 13. 补写出下列名篇名句中的空缺部分。 （1）晴川历历汉阳树，_________。（崔颢《黄鹤楼》） （2）________，狐兔翔我宇。（曹植《梁甫行》） （3）________，归雁入胡天。（王维《使至塞上》） （4）树树皆秋色，________。（王绩《野望》） （5）李白《渡荆门送别》中化静为动，用游动的视觉描写过荆门入楚地的壮阔景象，饱含喜悦开朗心情的诗句是：“_________，_________。” 【答案】 ①. 芳草萋萋鹦鹉洲 ②. 柴门何萧条 ③. 征蓬出汉塞 ④. 山山唯落晖 ⑤. 山随平野尽 ⑥. 江入大荒流 【解析】 【详解】注意“萋”“鹦”“鹉”“蓬”“唯”“荒”等字的写法。 三、现代文阅读（共34分） （一）说明文阅读（每小题3分，共9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 门楣上家国 ①提到匾额，许多人可能觉得不是很熟悉。但如果说到普通人家里挂的“积善之家”“天道酬勤”，街上店家的“同仁堂”“稻香村”，再到皇宫大院的“太和殿”“颐和园”，就会感到匾额并不陌生。 ②匾额兴起于先秦，历经两千余年沉淀与打磨，成为我国传统文化中一个自成体系的分支。匾额是我国传统建筑的重要组成部分，相当于建筑的眼睛。匾额中的“匾”，古代也作“扁”字。《说文解字》曰：“扁，署也，从户册。户册者，署门户之文也。”“额”，一说是悬于门屏上的牌匾，也有人说，横的叫“扁”，竖的称“额”。简单来说，悬挂于门屏上，反映建筑物名称和性质，表达人们义理、情感之类的文学艺术形式即为匾额。匾额有作为堂号、表彰、祝福、商号、室内装饰等用途。 ③匾额在古代可谓“门楣上家国，梁柱间文脉”。匾额在历史上还承担着一种特别重要的作用——民间旌表①制度。与西方惯用的勋章、证书不同，匾额不是个人的，不具有私密性，它是镶在村头、钉在牌坊上的，可以让一个族群、一个地方都感受到荣耀。 ④《汉书》中就有记载，民间有一些乐善好施、急公好义的人士，政府会给他们发匾，作为精神奖励。这是古代的一种激励机制，也是一种表彰制度。所以匾额在很多时候不是一个简单的字号，它其实是要把围绕着修身、齐家、治国、平天下的很多担当的要义传给子孙。勋章、证书具有私密性，也可能很快被人们遗忘，后代子孙无法从中获得鼓励、激励，但匾额却发挥了这种作用。 ⑤古代有许多匾额是由书法家题写的，这样的匾额不仅有文化意义，还有艺术价值。匾文大多凝聚中华人文要义，浓缩圣贤学养精髓，承载书写者的信仰、名节、担当，体现出浓浓的家国情怀，可谓“字字源典、词词据史”，是中国故事与哲理知识的宝库。 ⑥现代社会，已很难恢复当年“无处不匾、无室不匾”的盛景。除了旅游景区、仿古建筑等一些特殊场所、建筑对匾额有需求外，普通人家几乎不再悬挂匾额。匾额生存发展的生态已经改变，其传承也必然面临困境，直接受到打击的，莫过于匾额的生产了。 ⑦这是一个严酷的现实。行业凋敝，以制造匾额为生的匠人师傅也随之越来越少。但在古建筑的修缮、复建中还是需要匾额的，仿古的建筑、旅游区也需要匾额，由此形成了一个稳定的匾额市场。机器制匾、3D打印，都对匾额技艺的生存造成了冲击，但是真正懂匾额的人，还是喜欢手工匾额。 ⑧或许家家门口堂前悬挂匾额只能成为一种回忆，但作为中华传统文化的组成部分，匾额文化的传承不容置疑。除了继承手艺的制匾师傅，匾额成为一门学问走进高校，也是一条传承的途径。匾额学可以把匾额的文化、文饰、颜色、图案等一一提取出来，进行系统研究，避免匾额在流传中出现文化特色的流失。成立了匾额学，匾额可以走进高校，让它作为一门学问，得到更大、更有效的普及。 注：①旌表：封建统治者用立牌坊或挂匾额等表扬遵守封建礼教的人。 14. 下列关于“匾额”作用的说法，不正确的一项是（ ） A. 悬挂于门屏上，反映建筑物名称和性质，是文学艺术形式。 B. 匾额可以作为堂号、表彰、祝福、商号、室内装饰等用途。 C. 在历史上还承担着一种特别重要的作用——民间旌表制度。 D. 由书法家题写的匾额不仅具有文化意义，还具有艺术价值。 15. 下列对原文有关内容和写法的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 本文开头从日常生活和熟悉的事物引出说明对象——匾额，通俗易懂，更易理解接受。 B. 第②段中用打比方的说明方法，把匾额比作建筑的眼睛，生动形象地说明其重要性。 C. 第③段将我国古代匾额与西方的勋章、证书作比较，准确具体地说明了匾额无私密性。 D. 第⑥段中“普通人家几乎不再悬挂匾额”的“几乎”，体现了说明文语言的准确性。 16. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 匾额的历史悠久，它兴起于先秦，成为我国传统文化中一个自成体系的分支。 B. 政府会给民间一部分乐善好施、急公好义的人士发匾，对他们进行精神奖励。 C. 虽然现代科技对匾额技艺的生存造成了冲击，但懂匾额的人仍喜欢手工匾额。 D. 成立匾额学，匾额师傅可以走进高校，这也是中华传统文化有效传承的途径。 【答案】14. A 15. C 16. D 【解析】 【14题详解】 此题考查材料信息的筛选与辨析。 A.有误。根据原文第②段“悬挂于门屏上，反映建筑物名称和性质，表达人们义理、情感之类的文学艺术形式即为匾额”，可知除了反映建筑物名称和性质之外，表达人们义理、情感也是匾额的重要作用。故本项表述不全。 故选A。 【15题详解】 此题考查文章内容的理解和说明方法。 C.有误。作比较的说明方法，起到的作用是“突出强调说明对象的特点”。本项中表述的“具体准确地说明”是列数字的作用。 故选C。 【16题详解】 D.有误。根据原文第⑧段“成立了匾额学，匾额可以走进高校，让它作为一门学问，得到更大、更有效的普及”，可知，并不是“匾额师傅走进高校”，应该是“匾额走进高校”。 故选D。 （二）非连续性文本（本题共3小题，10分） 阅读下面材料，完成下面小题。 “太空教师”再次开讲 ①“太空探索永无止境，各位同学、太家好！我是太空教师王亚平。”伴随着熟悉的声音，“天宫课堂”第二课开讲了。还是在高速飞行的中国空间站里，还是大家熟悉的航天员老师，这一次，变化的是老师们演示的实验，不变的是带给同学们耳目一新的体验。 ②授课过程中，航天员老师相互配合，生动演示了多个微重力环境下的实验，深入浅出讲解实验现象背后的科学原理。这次授课还增加了空间站科学设施的展示，航天员老师介绍了两台神秘又厉害的科学实验柜——高微重力科学实验柜和无容器材料实验柜。据介绍，科学实验柜是空间站开展科学实验的主要设施，今年“问天”实验舱和“梦天”实验舱发射入轨后，空间站将增加更多实验柜，开展更多领域的科学实验项目，未来“天宫课堂”的形式也将更为丰富。 ③进入天地互动环节，地面课堂的同学们十分踊跃。有同学好奇航天员在太空的生活作息，还有小小科学迷非常向往未来能进入空间站做研究。 ④课程最后，王亚平说：“希望同学们继续努力学习科学知识，提高科学素养，探索科学奥妙，未来的空间站将由你们来建设！” （摘编自《南方都市报》） 链接一 中国两次“天宫课堂”情况对比 第一次 第二次 授课时间 2021年12月9日 2022年3月23日 授课讲台 中国空间站 地面课堂 主课堂：中国科技馆 分课堂：广西南宁、四川汶川、香港、澳门 主课堂：中国科技馆 分课堂：西藏拉萨、新疆乌鲁木齐 授课老师 王亚平、翟志刚、叶光富 授课内容 ①航天员在轨工作生活场景展示 ②太空细胞学研究实验展示 ③太空转身 ④浮力消失实验 ⑤水膜张力实验 ⑥水球光学实验 ⑦泡腾片实验 ⑧天地互动交流 ①太空“冰雪”实验 ②液桥演示实验 ③水油分离实验 ④太空抛物实验 ⑤空间科学设施介绍与展示 ⑥天地互动交流 （根据百度百科整理） 链接二 2013年坐在电视机前观看我国首次太空授课的孩子如今已长大，他们中不少人正上演着“长大后，我就成了你”的故事。张舒琪当年观看完太空授课，对航天事业的热爱一发不可收拾，她现在成为了一名空间站任务飞控试验队员，守护着天上的航天英雄。2021年，一群大学生上了热搜，他们设计的“宇宙八音盒”卫星乐器装置，可以将收集的外太空波形数据转化成宇宙的声音基因，并用光谱生成星球的音色，实现“天地共鸣”。其创作灵感，正是来自2013年观看的那堂太空授课……这些孩子都说是当年的太空授课活动在他们的心中播下了热爱科学、热爱航天事业的种子，引领了他们的人生方向。 （摘编自《太空授课播下的“种子”发芽了》） 链接三 中国空间站是国家级太空实验室，也是重要的太空科普教育基地。空间站拥有丰富而独特的教育资源，可以开展许多在地面上难以做到的科普演示。神奇有趣的太空现象，不仅让青少年很感兴趣，许多成年人也会觉得很有意思。不少地面上司空见惯的物理、化学、生物现象，在太空中会有很大差别，甚至完全不一样。但天上地下不同的实验现象，揭示出的是同样的科学规律。实验演示和验证是一个加深对科学原理理解的过程。“天宫课堂”主要面对广大青少年，旨在普及空间科学知识，向青少年传递科学精神，激发崇尚科学、探索未知、追求创新的热情。 一堂科学课，也是一堂爱国主义和理想信念的教育课。“天宫课堂”展示了中国航天的荣光，能在约400公里高度的地球轨道上授课，需要强大的航天技术支撑。当前的中国航天事业正走在由大到强的道路上，中国航天员的太空授课、天宫与地面的连线互动，让中国青少年直观感受到国家科技实力的增强，对国家航天事业的自豪感油然而生。 （摘编自《点亮好奇启迪梦想》） 17. 下列关于“天宫课堂”的说法，不符合文意的一项是（ ） A. “天宫课堂”再次开讲，同样的老师，相同的实验内容，却有不同体验。 B. “天宫课堂”第二课，除演示实验外，还增加了空间科学设施展示环节。 C. “天宫课堂”第一课内容有航天员在轨工作生活场景展示、太空转身等。 D. “天宫课堂”主要是面向广大青少年，并且还设置了天地互动交流环节。 18. 下列对材料内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. “问天”和“梦天”实验舱成功入轨后，“天宫课堂”的形式已变得越来越丰富。 B. “宇宙八音盒”卫星乐器装置的创作灵感来自创作者们2013年进行的太空授课。 C. 太空演示实验会出现不同于地面的实验现象，但它们揭示的科学规律是相同的。 D. 当前，中国航天事业正处于由弱到强的阶段，“天宫课堂”也是爱国主义教育课。 19. 阅读材料，说说开设“天宫课堂”对青少年有哪些影响。 【答案】17. A 18. C 19. ①对于中国面向青少年的太空科普作用巨大，也有益于带动全球青少年对太空的向往。 ②可以激发世界各国青少年探求科学规律、探索宇宙奥秘的热情，展示中国科普事业的新高度。 ③可以鼓励更多的年轻一代为人类未来的命运不断探索，也加强了不同国家在太空探索领域的合作。 【解析】 【17题详解】 此题考查材料信息的筛选与辨析。 A.有误，结合原文第①段“还是在高速飞行的中国空间站里，还是大家熟悉的航天员老师，这一次，变化的是老师们演示的实验，不变的是带给同学们耳目一新的体验”可知题干中“相同的实验内容”表述有误。 故选A。 【18题详解】 此题考查材料信息的筛选与辨析。、 A.有误，根据原文第②段“今年‘问天’实验舱和‘梦天’实验舱发射入轨后，空间站将增加更多实验柜，开展更多领域的科学实验项目，未来“天宫课堂”的形式也将更为丰富。”故题干中表述的“‘天宫课堂’的形式已变得越来越丰富”错误。 B.有误，根据链接二“其创作灵感，正是来自2013年观看的那堂太空授课”可知，并非是“创作者们2013年进行的太空授课”，故题干表述有误。 D.有误，根据链接三第二段“当前的中国航天事业正走在由大到强的道路上”，故题干中表述的“中国航天事业正处于由弱到强的阶段”错误。 故选 C。 【19题详解】 此题考查材料信息的筛选与概括。 结合原文第④段“希望同学们继续努力学习科学知识，提高科学素养，探索科学奥妙，未来的空间站将由你们来建设”可得：对于中国面向青少年的太空科普作用巨大，也有益于带动全球青少年对太空的向往。 结合链接二“这些孩子都说是当年的太空授课活动在他们的心中播下了热爱科学、热爱航天事业的种子，引领了他们的人生方向”“当前的中国航天事业正走在由大到强的道路_上，中国航天员的太空授课、天宫与地面的连线互动，让中国青少年直观感受到国家科技实力的增强，对国家航天事业的自豪感油然而生”可得：可以鼓励更多的年轻一代为人类未来的命运不断探索，也加强了不同国家在太空探索领域的合作。 结合链接三第一段“天宫课堂主要面对广大青少年，旨在普及空间科学知识，向青少年传递科学精神，激发崇尚科学、探索未知、追求创新的热情”以及第二段“天宫课堂展示了中国航天的荣光”可得：可以激发世界各国青少年探求科学规律、探索宇宙奥秘的热情，展示中国科普事业的新高度。可据此作答。 （三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 月光糖果 张成磊 ①一轮凝月，升在山顶。无数次渡我于长长望眼。 ②山顶下是我姥姥的两间茅草房。茅草房前的板栗树，迎风生长。 ③姥姥喜欢在月光下做糖果。直到现在，我仍然还记得姥姥做糖果时的情景。只要回想，那软软甜甜的感觉立即像月光一般填满心间。 ④姥姥做糖果的第一步是洗糯米。姥姥把糯米用木桶盛着，去山涧用泉水洗净，然后挑回后捞出，放在小铁锅的竹篦片上。然后把从山上捡回来的柞柴点燃，开始蒸糯米。半个时辰后揭开板栗木锅盖，锅里顿时升腾起白雾般的热气。热气散尽，一锅糯米像世间的珍珠，在月光下晶莹透亮。姥姥趁热把蒸熟的糯米倒入石臼，舂烂晾成米糍。 ⑤姥姥用磨得闪亮的刀片把米糍切成小块块儿。姥姥切得很仔细，小块块儿大小均匀，比花生仁儿稍大。然后放在藤条笸箩里，摇上几圈，滚上白糖。等全部滚完，月亮已经升到山顶，散发出的光辉仿佛姥姥无限慈爱的目光。第二天清晨去看，那一笸箩的糖果通体雪白晶莹，可爱极了。 ⑥姥姥把自己做的糖果叫“月光糖果”。 ⑦那时候，我们这群乡村孩子的四季除了秸秆草与飞蠓，就没有别的“零食”了。可是，姥姥的糖果却为我们的童年送来了香甜。 ⑧姥姥把她精心做的“月光糖果”无偿馈赠给我们这群小孩子。姥姥这么做，是因为我们这群小孩子曾帮助她在暴雨来临之前把晾晒的粮食收起。姥姥说，如果没有我们帮助，那场突如其来的暴雨会把一年的收成冲掉。姥姥这么做，是因为看见我们太缺乏营养，她说小孩子应该有的香甜。如果童年太过于苦涩，长大后就会没有记忆。姥姥是一个善良的人，她说她拿不出什么好东西给我们，但她会做糖果。所以她做了“月光糖果”分发给我们。清晨我们这群小孩子上学经过山坡的小路时，姥姥就会呼唤我们过来，每人发几块。 ⑨姥姥喜欢孩子，看到我们这群孩子们吃“月光糖果”高兴的样子，她也会咧着嘴笑。姥姥笑起来很好看，被山风吹成紫色的脸庞像山坡上那块开裂的“笑脸石”。 ⑩小唐是外村的孩子，母亲早逝。听说姥姥这里有糖果可吃，也跟着我们走过山坡。姥姥非常疼爱她，总是多分给她两块“月光糖果”。但因为害羞，小唐只来过几次就不来了。那个年代，白糖也非常稀罕。没有白糖，姥姥的“月光糖果”就做不出。曾经有一段时间，姥姥没有做“月光糖果”，但姥姥始终记挂着那个山草一样飘摇的小唐，把最后五块“月光糖果”用竹篮装了，挂在板栗树上，特意给小唐留着。 ⑪可是，我嘴特别馋。在夜里我偷偷爬上板栗树，拿走了四块。次日姥姥知道了，把我训斥了一番。姥姥说，小唐是个孤单的孩子，你怎么能偷吃我给她留的糖果？我向姥姥承认了错误，非常后悔自己的行为。 ⑫姥姥抚摸着小唐的头，把仅有的一块“月光糖果”给了小唐。我看见有泪从小唐脸上流了下来。那眼泪，又清又亮，还有山草般的哀伤。 ⑬再过了半年，姥姥走了，她的魂魄隐入了身后的大山里。没有了姥姥，世上也就没有“月光糖果”了。我们站在板栗树下，满怀悲伤。 ⑭如果说，月亮用光辉照亮夜空久封的心灵，春天用嫩芽融化冬天冰雪的心灵，那么，姥姥用她的善良触动了我们这群小孩子一生的心灵。姥姥的“月光糖果”在我们幼小的心灵上划下了永恒的爱的痕迹。 ⑮时光阡陌是静美，岁月深处是成长。我长大以后，每每回山探望板栗树下那孤独的坟，已经成了诗人的小唐也会跟着一起去。她说，姥姥的“月光糖果”香甜了她的一生，她永远都不会忘记。小唐说这话的时候，热泪盈满了她的眼眶。 ⑯风从山下水田走过，留下了粼粼波纹。慈爱的月光从云中穿过，留下了缕缕印迹。月光中，我仿佛又看到了姥姥在茅草房前做糖果的身影。那身影，慈祥善良，仿佛本就不曾离开。 20. 下列对文章相关内容和写法的分析，不正确的一项是（ ） A. 文章题目新颖别致，能激发读者阅读兴趣；意蕴丰富，给予读者想象、回味的空间。 B. 文章回忆姥姥做糖果、分糖果、给小唐留糖果的童年往事，语言清新，情感细腻。 C. 长大以后，作者每每忆起姥姥历历在目的往事，满怀悲伤。 D. 文中多次对月光进行描写，既营造了静谧美好的意境，又象征着姥姥的慈爱与善良。 21. 联系上下文，结合语句的写法特点，品味下列语句的表达效果。 （1）姥姥把糯米用木桶盛着，去山涧用泉水洗净，然后挑回后捞出，放在小铁锅的竹篦片上。 （2）姥姥笑起来很好看，被山风吹成紫色的脸庞像山坡上那块开裂的“笑脸石”。 22. 作者赋予了姥姥做的“月光糖果”独特的解读，请结合全文内容说说你的理解。 【答案】20. C 21. （1）运用动作描写（细节描写），通过写姥姥做“月光糖果”的动作来突出姥姥的勤劳能干，表达了作者对姥姥的赞美与深切怀念之情。 （2）示例一：运用了神态描写的手法，写出了姥姥看到孩子们吃“月光糖果”时内心的满足与快乐，突出了姥姥的朴实与慈爱。 示例二：运用了比喻的修辞手法，将姥姥的笑脸比作开裂的“笑脸石”，生动形象地突出了姥姥看到孩子们吃“月光糖果”时内心的满足与快乐，突出了姥姥的朴实与慈爱。 22. ①姥姥做的糖果的香甜像月光一样填满心间。②月光下的糯米晶莹透亮，姥姥做好的糖果又像月亮一样雪白晶莹。③月亮的光辉仿佛姥姥慈爱的目光。④月亮用光辉照亮夜空，姥姥的善良和对生活的热爱给贫苦岁月里的“我们”带来了甜蜜与美好，在孩子们心中留下了永恒的爱的印记。 【解析】 【导语】这篇散文以“月光糖果”为核心意象，将山野月光下的童年往事娓娓道来：以姥姥熬制、分发月光糖果的日常为线索，把山乡的清辉、糯香与老人的温软善意相融，文字清浅却饱含温度。既藏着对童年甜意的追念，更以细碎的暖人细节，将姥姥的慈爱善良揉进字句，最终落点于善意对幼小心灵的长久浸润，余味清甜动人。 【20题详解】 C.根据第⑬段可知，“满怀悲伤”是姥姥刚刚离世那一刻的心情。根据第③段“只要回想，那软软甜甜的感觉立即像月光一般填满心间”，第⑮段和第⑯段可知，成年后的“我”回忆往事，更多是温暖、怀念与感动；回忆童年往事时心中留存糖果的香甜，并不只是满怀悲伤。选项歪曲情感，理解错误。 【21题详解】 （1）这句话运用动作描写（细节描写），句子连用“盛、洗、挑、捞、放”一系列连贯动词，细致完整地还原了姥姥制作月光糖果前清洗糯米的劳作过程，展现出姥姥不辞辛苦、勤劳能干的特点，表达出作者对姥姥的赞美与深切怀念。 （2）这句话运用比喻的修辞手法，将姥姥含笑的脸庞比作山坡上开裂的“笑脸石”，生动形象地写出姥姥笑容质朴自然，表现姥姥看见孩子们品尝糖果时内心的满足与喜悦，突出姥姥朴实慈爱的美好品性，饱含作者温暖的回忆与对姥姥的怀念。 这句话运用神态描写，刻画了姥姥淳朴的笑容，写出姥姥看到孩子们吃到月光糖果时内心的满足与快乐，突出姥姥朴实慈爱、疼爱孩童的形象。 【22题详解】 根据第③段“只要回想，那软软甜甜的感觉立即像月光一般填满心间”可知，把糖果带来的甜美感受比作月光，香甜不只是味觉感受，这份甜长久萦绕心底，成为难以忘怀的温暖记忆。 根据第④段“热气散尽，一锅糯米像世间的珍珠，在月光下晶莹透亮”，第⑤段“那一笸箩的糖果通体雪白晶莹，可爱极了”可知，姥姥在月夜制作糖果，月光之下糯米透亮，成品糖果洁白光洁，外形和月色相融，因此称作月光糖果。 根据第⑤段“月亮已经升到山顶，散发出的光辉仿佛姥姥无限慈爱的目光”可知，柔和的月光象征姥姥温柔宽厚的心意，糖果是姥姥爱意的载体，月光、姥姥、糖果融为一体。 根据第⑭段“如果说，月亮用光辉照亮夜空久封的心灵……姥姥用她的善良触动了我们这群小孩子一生的心灵”可知，物质匮乏的年代，月光如同清辉驱散黑暗；月光糖果不止是零食，承载姥姥的善良，治愈苦涩的童年，在孩子们心中留下永恒爱的印记。 四、名著阅读（共6分） 23. 阅读《红星照耀中国》，完成下面的问题。 （1）下面是小语同学在阅读《红星照耀中国》时，以“领袖人物形象”为主题进行梳理整理的一份思维导图，有三处尚未填出，请帮他完成。 A.（特征）________B.（人名）_____C.（细节）______ （2）作品的名称往往蕴含深意，请联系整本书，简析《红星照耀中国》书名的内涵及作者用这书名的用意。 【答案】（1） ①. 顽强敢拼，为人谦虚 ②. 朱德 ③. 他同部下一样，只有两件衣服；他吃的很简单，通常是白菜、豆子（或“利用敌人的悬赏单印制红军宣传单”“从事谍报工作被抓时不屈服，坚决不招供”等） （2）“红星”象征中国共产党及其领导的红色革命，“红星照耀中国”指中国共产党及其领导的红色革命犹如一颗闪亮的红星，不仅照耀着中国的西北，而且必将照耀全中国，这个书名饱含作者对中国红色革命伟大精神的赞美和对革命胜利的期望。 【解析】 【小问1详解】 A：贺龙有过人的胆识和气魄，传说他率领村里的几个人用一把刀解除了国民党收税队伍的武装，缴获了足够的手枪和步枪来武装他的第一支农民军，可见他顽强敢拼。贺龙虽然性格很急躁，但是他总希望别人提出批评，留心听取意见，可见他为人谦虚。 B：结合性格特质和情节可知，人物是朱德。根据康克清和韦尔斯女士的叙述，在军事上，朱德在早年的作战经验中总结出机动游击战术，他曾指挥全军打了几百次小仗、几十次大仗，在最后一次“围剿”中面对技术上的进攻力量和资源都超过己方数倍的敌人；在生活里，朱德不搞特殊化，他的生活和穿着都跟普通士兵一样，同甘共苦，早期常常赤脚走路，整整一个冬天以南瓜充饥，另外一个冬天则以牦牛肉当饭，却从不以此为苦。 C：彭德怀性格刚烈，如在老式私塾中被老师殴打时，他奋起反抗；曾一脚踢翻祖母的鸦片烟，为此被迫离开家庭，四处做工；从事谍报工作时被捕，不屈服于严刑拷打；他的生活也非常节俭，他的司令部陈设简单，伙食只是白菜、豆子之类的，不搞特殊化，服装同部下一样只有两套制服，唯一特殊的衣服是用敌人降落伞做成的背心；将国民党的悬赏通缉传单收集起来，用它们的背面印刷红军宣传品。选择其他能体现人物品质的情节亦可。 示例：把敌军的降落伞做成背心；童年时在私塾奋起反抗欺负他的老师。 【小问2详解】 红军战士的帽子上有一颗红五角星，“红星”象征中国共产党和党领导的红色革命。当时共产党的消息被封锁，在西方社会眼里共产党的存在一直是个谜，斯诺深入红区，掌握了大量史料，他以这本书击碎歪曲言论，以毋庸置疑的事实向全世界宣告：中国共产党及其领导的红色革命犹如一颗闪亮的红星，不仅照耀着中国的西北，而且必将照耀全中国。事实证明，这一预言是非常有远见的。这本书的书名既是对当时红色苏区的写实，也是对革命未来的美好展望。 五、作文（共60分） 24. 十月份，由夏入秋，天气转凉，昼夜温差较大，自然景物也发生了许多变化，你注意到了吗？到生活中去细心观察、体验，选取一个场景，写一段文字，描述这些变化。 要求：（1）运用描写的表达方式；（2）按照一定的顺序描写；（3）运用情景交融的手法；（4）200字左右。 【答案】示例：天渐渐转凉，公园里一片片枯黄的叶子纷纷离开了大树妈妈温暖的怀抱，轻轻地从树上飘落下来，落到草地上，这落叶似乎是报信员，告诉大家“秋天来了，秋天来了”。小草也脱下绿衣，换上了金灿灿的秋装。花坛里菊花争芳斗艳，红的如火，粉的似霞，白的像雪，美不胜收。柿子树上的叶子全都落了，可黄澄澄的柿子还挂在枝头，像一个个大大小小的橘黄灯笼，红彤彤的海棠果把树枝都压弯了。人们都换下了轻薄的夏装，穿上厚一些的外套来到公园，欣赏这美丽的秋景。 【解析】 【详解】本题考查微写作。 审题立意：分析引导语可知，“自然景物、人们穿戴等方面也发生了许多变化，你注意到了吗”交代了描写的对象：秋天来了，自然景物和人们穿戴方面的变化。“到生活中去细心观察、体验”要求学生立足生活，从生活发现秋天之变，秋景之美。“选取一个场景”限定了只能写一个场景，如：野外、公园、校园等。表达的感情应是对秋景的喜爱与赞美之情。 选材构思：首先要选取一个自己印象最为深刻的场景来描写秋天的变化。如校园里、郊外、山上、田野等。然后要确定景物的特点，围绕着景物的特点来进行有针对性的描写。如确定场景为秋天的田野，则需要围绕着田野秋景里蕴含的丰收的气息来进行描写。然后要确定描写的顺序。如描写山上的秋景，可按由远及近，由上到下等顺序。最后需要确定表达的感情，运用情景交融的手法，表达丰收的喜悦，表达对来年的期许等。取名要别致，有新意，如：秋之变，秋之韵，秋之歌等。 25. 阅读下面的文字，按要求作文。 一粒种子诞生了，但它不知道自己是谁，于是开始寻找答案。刚开始，它认为自己是小鱼，结果差点被淹死；然后，它认为自己是猴子，结果从树上摔下来。不知道自己是谁的种子，伤心地哭泣着。后来，花开的声音引导种子来到花园，它意外地发现自己是一粒可以开花的种子。找到自我的种子欣喜若狂，不再自我怀疑，不再感到迷惘。最后，它实现了自我的价值——开花。 在班级故事分享会上，小娟同学讲述了这则蕴含深刻哲理的寓言故事，同学们听了之后都深有感触。是啊，每个人都在认识自我、完善自我的过程中成长。请结合自身经历，写一篇不少于600字的记叙文。 要求：（1）题目自拟，注意体现故事寓意；（2）不得套作，不得抄袭；（3）不要扩写故事；（4）不得透露个人和学校信息。 【答案】例文 成长路上不惧风雨 青春是一条五彩的小河，淙淙流淌着欢乐的歌声；青春是一朵稚嫩的小花，透着几分质朴与香气青春是一首壮丽的诗篇，可供睿智的双眼欣赏品读。 春寒料峭，我永远记得那个初春的晚上，乍暖还寒时候，最难将息。“如果你不想读书，明天就和我一起去上班。”妈妈的话一字一顿，如同钉子般穿透我的心脏。惨白的月光透过窗户映照在我的床上，斑驳成了一个个迷离的影子。我躺在床上，握着那让人绝望的３０分试卷，辗转反侧，内心的凄苦犹如洪水般袭来，肆意横流。 第二天吃早饭时，我不敢看妈妈，怕与她的目光相撞。刚放下碗，妈妈面无表情地对我说：“走，和我上班去！”来到装修的房子里，我跟着妈妈一起弯腰剪下毛巾上的碎屑。学着她的样子拿着毛巾往涂料里搅一圈，把多余的涂装料挤干，拿粘毛巾的长杆向墙面粉刷。这时，装修室里来了不少的工人，一时间房子里便嘈杂了起来，人声鼎沸。浮躁的说话声，让我暂时忘却了考试的失利，我埋头苦干，默不作声。经过一个小时的辛苦劳动后，我的眼睛开始肿涩，腰也慢慢地酸痛起来。“妈妈就是在这样的环境中为我辛苦地工作着。”我看着妈妈那专注的样子，额头上沁出细密的汗珠，无只言片语。 晚上，我一直闷闷不乐，沉浸在压抑愧疚之中。妈妈一直叫我下楼。我万般无奈，懒洋洋地跟妈妈来到门口。她指着门外说：“看，那段残枝。”我寻声望去，那残枝的枝丫早已断裂开来，仅有一点枯黄的树皮与主干相连，在风中摇摇欲坠。可是，几番风雨后，那残枝却只摇不落。在昏黄的灯光下，我隐约看到：枝头分明还有小片的青翠树叶在风中跳舞呢！这时，妈妈开口了：“春天到了吧？这段残枝在如此苦境中，都还在努力地生长，你为什么就如此松懈消沉呢？”对呀！残枝都能在风雨中坚持，我为什么不能 此刻，妈妈的话语点亮了我心中的迷惘，使我从地狱之门走了出来。也许，这也是那段残枝对我诉说的成长奥秘吧！青春是美妙的，让我用青春来为成长铺垫条美好的道路吧！ “他说风雨中这点痛算什么，擦干泪不要怕至少我们还有梦……”郑智化的这首《水手》会永远萦绕在我青春的每一步成长的足迹之中！我们成长的路上不惧风雨！ 【解析】 【分析】 【详解】首先，审题。研读材料，材料的内容是一粒种子的成长过程，也是它走出迷茫的过程，可以联想到自己的成长，“差点被淹死”“从树上摔下来”“伤心地哭泣”是成长过程中的挫折，如生活中考试的失利、友情的得失、父母亲人的不理解等；“花开的声音”可理解为给予我们指引帮助和鼓励的人或物，可以是亲人的安慰、朋友的帮助，也可以是给你鼓舞的一株小草、一片树叶等；“欣喜若狂”“不再自我怀疑，不再感到迷惘”“实现了自我的价值”是成长的结果，可以是成长的启示、感悟，也可以是成长过程中的收获。 其次，立意。无论是战胜挫折失败，还是走出迷茫走向成功，其意义都应该在于过程带来的收获。赞颂青春不畏困难的特质，赞扬坚定的信心，勇气和力量。如，通过走出困境的事例表达自己对成长的认识，要有追逐梦想的勇气和力量；通过写自己走出失意低谷的事，磨练出直面挫折失败的心态；用通过自己努力经营友谊之花终于开放的故事，表达与其悲观，不如用心去努力经营…… 再次，选材。写成记叙文。详细写一件战胜挫折的事，写出成长需要勇气力量；也可以写几件事儿，几个小片段突出青春要有积极乐观、自由奔放、明明朗朗的思想境界……写成议论文，可以用“只有启程才会到达理想的目的地，只有拼搏才会获得辉煌的成功”作为论点来论述。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 眉山天府新区八年级半期校际小练习 语文试卷 考试时间150分钟，满分150分） 一、语言知识运用（共6小题，共20分） 1. 下列加点字的注音全部正确的一项是（ ） A. 翘首（qiáo） 佃农（diàn） 锃亮（zèng） 锐不可当（dāng） B. 教诲（huì） 诘责（jí） 绯红（fēi） 屏息敛声 （bǐng） C. 黝黑（yǒu） 胆怯（què） 矗立（chù） 悄然不惊（qiǎo） D. 粗鄙（bǐ） 瞥见（piě） 镌刻（juān） 颔首低眉（hàn） 2. 下列词语中没有错别字的一项是（ ） A. 渗透 夺魁 沸腾 震聋发聩 B. 咆哮 杀戳 篡改 殚精竭虑 C. 寒颤 衙门 督战 粗制滥造 D. 侏儒 崎岖 娴熟 催枯拉朽 3. 下列各句中，加点词语使用不正确的一项是（ ） A. 当今社会，挑战和机遇并存，我们只有不怕竞争，迎难而上，才能把握好人生的航船。 B. 据调查：在各种不文明行为中，市民对在公园、健康步道等公共场所遛狗的行为深恶痛疾。 C. 柔软的毛笔能写出有力的笔画，在抑扬顿挫的运笔书写中，我们可以充分感受毛笔书法的无穷魅力。 D. 能够控制自己的情绪，对人和颜悦色，是一种难能可贵的智慧，更是一种不可多得的修养。 4. 下列语句中没有语病的一项是（ ） A. 为了继承和发扬中华传统文化，我校团委今年积极开展了“重视经典古文，弘扬传统文化”。 B. 学生写作能力的增强，主要取决于他们自身是否善于观察、善于阅读和善于表达。 C. 线上阅读建立起了四通八达的内容传播渠道，让我们获取信息的种类和数量都更丰富了。 D. 许多儿歌通过通俗易懂的歌词，将礼仪道德和美好品质的种子，播种在孩子心里。 5. 小娟同学读到下面一则新闻，准备在班级“天天新闻”中向同学们推荐。请你为她拟写转述内容，要求提取主要信息，语言简明连贯。（不超过100字） 2022年3月23日，在距地球400公里的中国空间站，翟志刚、王亚平、叶光富三位航天员为全国青少年上了一堂精彩的太空科普课。把教学场地搬到空间站，这种更直观、更生动的方式让青少年和前沿科技“相遇”，既普及了深奥的科技知识，又激发了他们对科学的兴趣。科学研究的出发点，往往来自好奇心。“天宫课堂”是最能激发青少年好奇心的方式之一。当前，我国越来越多的科技创新直面世界科技前沿，为带动更多的青少年积极参与，为创新型国家建设培养后备人才，需要更多类似“天宫课堂”这样的科普形式。 6. 新闻是我们了解世界的窗口。请你研读材料，思考内涵，将下面的语句补充完整。 尽自己之天职，平社会之不平，苟见有强凌弱、众暴寡之行为，必毅然伸张人道，而为弱者吐不平之气，使豪暴之徒不敢逞其志，不能不屈服于舆论之制裁。 ——邵飘萍（民国时期著名报人、《京报》创办者） 新闻，就是广大群众欲知、应知而未知的重要事实。新闻必须是事实，谣言不是新闻，感想不是新闻，一定是事实，而且必须是新的事实，有代表性的事实。 ——范长江（新中国新闻事业的开拓者） 邵飘萍捍卫记者的天职，他认为记者职责在于________；范长江则用鲜明的语言阐明了_______。 二、古代诗文阅读（30分） （一）文言文阅读（本题共 4小题，17分） 阅读下面的文言文，完成小题。 孝景三年，吴楚反①。周亚夫以中尉为太尉，东击吴楚。因自请上曰：“楚兵剽②轻，难与争锋，愿以梁委之，绝其粮道，乃可制。”上许之。太尉既会兵荥阳，吴方攻梁，梁急，请救。太尉引兵东北走昌邑，深壁③而守。梁日使使请太尉，太尉守便宜，不肯往。梁上书言景帝，景帝使使诏救梁。太尉不奉诏，坚壁不出，而使弓高侯等绝吴楚兵后食道④。吴兵乏粮，饥，数欲挑战，终不出。 后吴奔壁东南陬⑤，太尉使备西北已而其精兵果奔西北不得入吴兵既饿乃引而去太尉出精兵追击，大破之。吴国濞弃其军，而与壮士数千人亡走。汉兵因乘胜，遂尽虏之，降其兵。凡相攻守三月，而吴楚破平。 五岁，迁为丞相，景帝甚重之。景帝废栗太子，丞相固争之，不得。景帝由此疏之。后匈奴王唯徐卢等五人降，景帝欲侯⑥之以劝后。丞相亚夫曰：“彼背其主降陛下，陛下侯之，则何以责人臣不守节者乎？”景帝曰：“丞相议不可用。”乃悉封唯徐卢为列侯。亚夫因谢病。景帝中三年，以病免相。顷之，景帝居禁中⑦，召条侯⑧，赐食。独置大胾⑨，无切肉，又不置箸。条侯心不平，顾谓尚席取箸。景帝视而笑曰：“此不足君所乎？”条侯免冠谢。上起，条侯因趋出，景帝以目送之。曰：“此怏怏者非少主⑩臣也！” （节选自《史记·绛侯周勃世家》） 【注】①吴楚反：以吴王濞为首的吴楚七国发动叛乱。②剽：强悍，勇猛。③深壁：加高营垒。④弓高侯：指名将韩颓当。食道：即粮道。⑤陬：角落。⑥侯：封侯。⑦禁中：宫中。⑧条侯：指周亚夫。⑨大胾（zì）：大块的肉。⑩怏怏：不高兴的样子。少主：刘彻，后来的汉武帝。 7. 下面是某同学结合语境对句中加点词意义的推断，不正确的一项是（ ） A. 东击吴楚——回顾课文“从流飘荡，任意东西”，可以推知“东”的意义为“向东”。 B. 愿以梁委之——查字典，“委”的意项有“顺从”“舍弃”“托付”等，应选择“顺从”。 C. 绝吴楚兵后食道——联系文中“吴兵乏粮，饥，数欲挑战”，可推知“绝”意义为“断绝”。 D. 而与壮士数千人亡走——联系词语“流亡”“亡命天涯”，可推知“亡”的意义为“逃跑”。 8. 对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 太尉使备西北/已而其精兵果奔西北/不得入/吴兵既饿/乃引而去/ B. 太尉使备西北/已而其精兵果奔/西北不得入/吴兵既饿/乃引而去/ C. 太尉使备西北/已而其精兵果奔/西北不得入吴/兵既饿/乃引而去/ D. 太尉使备西北/已而其精兵果奔西北/不得入吴/兵既饿/乃引而去/ 9. 下列对原文有关内容的概括与分析，不正确的一项是（ ） A. 周亚夫善于审时度势。他避敌锋芒，固守追击，三月就平定叛乱，受景帝赏识。 B. 周亚夫性格刚直耿介。他不愿恭顺景帝，为栗太子被废而极力争辩，景帝疏之。 C. 周亚夫尽力劝止封侯。他认为降者如被封侯就难以责罚那些不谨守节操的人臣。 D. 周亚夫为人胸无城府。景帝赐肉无筷，他不懂景帝用意，内心不悦，忿然离席。 10. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）梁日使使请太尉，太尉守便宜，不肯往。 帮帮你：便：①有利，适宜；②有利的时机；③熟悉，擅长。 宜：①合适；②应该；③当然。——《古汉语词典》（商务印书馆） （2）上起，条侯因趋出，景帝以目送之。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，7分） 古诗阅读与积累 山居即事① 唐 王维 寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。鹤巢松树遍，人访荜②门稀。 绿竹含新粉，红莲落故衣。渡头烟火起，处处采菱归。 【注释】①山居：在山中居住。本诗为作者隐居山林后所作。②荜（bì）：柴门，简陋之门。 11. 下面对这首诗的理解不正确的一项是（ ） A. 这是一首五言律诗。首联描写在夕阳西下时，作者因寂寞关门走出屋子观景以解闷。 B. 作者在屋外看到了群鹤归巢、新竹红莲、渡口炊烟、采菱人归的景象，给我们描绘了一幅宁静、安适的山间晚归图。 C. 颈联“绿竹含新粉，红莲落故衣”写出了山间雨后春笋冒出、池塘中红莲花瓣片片飘落的春日景象。 D. 诗中尾联“采菱归”既指山中居民采莲归来情景，又暗含了自己的归隐之意，表现了作者悠然闲适之意。 12. 该诗颔联“鹤巢松树遍，人访荜门稀”中“遍”和“稀”用的很妙。请结合诗句分析其妙处。 （三）名篇名句默写（本题共2小题，6分） 13. 补写出下列名篇名句中的空缺部分。 （1）晴川历历汉阳树，_________。（崔颢《黄鹤楼》） （2）________，狐兔翔我宇。（曹植《梁甫行》） （3）________，归雁入胡天。（王维《使至塞上》） （4）树树皆秋色，________。（王绩《野望》） （5）李白《渡荆门送别》中化静为动，用游动的视觉描写过荆门入楚地的壮阔景象，饱含喜悦开朗心情的诗句是：“_________，_________。” 三、现代文阅读（共34分） （一）说明文阅读（每小题3分，共9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 门楣上家国 ①提到匾额，许多人可能觉得不是很熟悉。但如果说到普通人家里挂的“积善之家”“天道酬勤”，街上店家的“同仁堂”“稻香村”，再到皇宫大院的“太和殿”“颐和园”，就会感到匾额并不陌生。 ②匾额兴起于先秦，历经两千余年沉淀与打磨，成为我国传统文化中一个自成体系的分支。匾额是我国传统建筑的重要组成部分，相当于建筑的眼睛。匾额中的“匾”，古代也作“扁”字。《说文解字》曰：“扁，署也，从户册。户册者，署门户之文也。”“额”，一说是悬于门屏上的牌匾，也有人说，横的叫“扁”，竖的称“额”。简单来说，悬挂于门屏上，反映建筑物名称和性质，表达人们义理、情感之类的文学艺术形式即为匾额。匾额有作为堂号、表彰、祝福、商号、室内装饰等用途。 ③匾额在古代可谓“门楣上家国，梁柱间文脉”。匾额在历史上还承担着一种特别重要的作用——民间旌表①制度。与西方惯用的勋章、证书不同，匾额不是个人的，不具有私密性，它是镶在村头、钉在牌坊上的，可以让一个族群、一个地方都感受到荣耀。 ④《汉书》中就有记载，民间有一些乐善好施、急公好义的人士，政府会给他们发匾，作为精神奖励。这是古代的一种激励机制，也是一种表彰制度。所以匾额在很多时候不是一个简单的字号，它其实是要把围绕着修身、齐家、治国、平天下的很多担当的要义传给子孙。勋章、证书具有私密性，也可能很快被人们遗忘，后代子孙无法从中获得鼓励、激励，但匾额却发挥了这种作用。 ⑤古代有许多匾额是由书法家题写的，这样的匾额不仅有文化意义，还有艺术价值。匾文大多凝聚中华人文要义，浓缩圣贤学养精髓，承载书写者的信仰、名节、担当，体现出浓浓的家国情怀，可谓“字字源典、词词据史”，是中国故事与哲理知识的宝库。 ⑥现代社会，已很难恢复当年“无处不匾、无室不匾”的盛景。除了旅游景区、仿古建筑等一些特殊场所、建筑对匾额有需求外，普通人家几乎不再悬挂匾额。匾额生存发展的生态已经改变，其传承也必然面临困境，直接受到打击的，莫过于匾额的生产了。 ⑦这是一个严酷的现实。行业凋敝，以制造匾额为生的匠人师傅也随之越来越少。但在古建筑的修缮、复建中还是需要匾额的，仿古的建筑、旅游区也需要匾额，由此形成了一个稳定的匾额市场。机器制匾、3D打印，都对匾额技艺的生存造成了冲击，但是真正懂匾额的人，还是喜欢手工匾额。 ⑧或许家家门口堂前悬挂匾额只能成为一种回忆，但作为中华传统文化的组成部分，匾额文化的传承不容置疑。除了继承手艺的制匾师傅，匾额成为一门学问走进高校，也是一条传承的途径。匾额学可以把匾额的文化、文饰、颜色、图案等一一提取出来，进行系统研究，避免匾额在流传中出现文化特色的流失。成立了匾额学，匾额可以走进高校，让它作为一门学问，得到更大、更有效的普及。 注：①旌表：封建统治者用立牌坊或挂匾额等表扬遵守封建礼教的人。 14. 下列关于“匾额”作用的说法，不正确的一项是（ ） A. 悬挂于门屏上，反映建筑物名称和性质，是文学艺术形式。 B. 匾额可以作为堂号、表彰、祝福、商号、室内装饰等用途。 C. 在历史上还承担着一种特别重要的作用——民间旌表制度。 D. 由书法家题写的匾额不仅具有文化意义，还具有艺术价值。 15. 下列对原文有关内容和写法的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 本文开头从日常生活和熟悉的事物引出说明对象——匾额，通俗易懂，更易理解接受。 B. 第②段中用打比方的说明方法，把匾额比作建筑的眼睛，生动形象地说明其重要性。 C. 第③段将我国古代匾额与西方的勋章、证书作比较，准确具体地说明了匾额无私密性。 D. 第⑥段中“普通人家几乎不再悬挂匾额”的“几乎”，体现了说明文语言的准确性。 16. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 匾额的历史悠久，它兴起于先秦，成为我国传统文化中一个自成体系的分支。 B. 政府会给民间一部分乐善好施、急公好义的人士发匾，对他们进行精神奖励。 C. 虽然现代科技对匾额技艺的生存造成了冲击，但懂匾额的人仍喜欢手工匾额。 D. 成立匾额学，匾额师傅可以走进高校，这也是中华传统文化有效传承的途径。 （二）非连续性文本（本题共3小题，10分） 阅读下面材料，完成下面小题。 “太空教师”再次开讲 ①“太空探索永无止境，各位同学、太家好！我是太空教师王亚平。”伴随着熟悉的声音，“天宫课堂”第二课开讲了。还是在高速飞行的中国空间站里，还是大家熟悉的航天员老师，这一次，变化的是老师们演示的实验，不变的是带给同学们耳目一新的体验。 ②授课过程中，航天员老师相互配合，生动演示了多个微重力环境下的实验，深入浅出讲解实验现象背后的科学原理。这次授课还增加了空间站科学设施的展示，航天员老师介绍了两台神秘又厉害的科学实验柜——高微重力科学实验柜和无容器材料实验柜。据介绍，科学实验柜是空间站开展科学实验的主要设施，今年“问天”实验舱和“梦天”实验舱发射入轨后，空间站将增加更多实验柜，开展更多领域的科学实验项目，未来“天宫课堂”的形式也将更为丰富。 ③进入天地互动环节，地面课堂的同学们十分踊跃。有同学好奇航天员在太空的生活作息，还有小小科学迷非常向往未来能进入空间站做研究。 ④课程最后，王亚平说：“希望同学们继续努力学习科学知识，提高科学素养，探索科学奥妙，未来的空间站将由你们来建设！” （摘编自《南方都市报》） 链接一 中国两次“天宫课堂”情况对比 第一次 第二次 授课时间 2021年12月9日 2022年3月23日 授课讲台 中国空间站 地面课堂 主课堂：中国科技馆 分课堂：广西南宁、四川汶川、香港、澳门 主课堂：中国科技馆 分课堂：西藏拉萨、新疆乌鲁木齐 授课老师 王亚平、翟志刚、叶光富 授课内容 ①航天员在轨工作生活场景展示 ②太空细胞学研究实验展示 ③太空转身 ④浮力消失实验 ⑤水膜张力实验 ⑥水球光学实验 ⑦泡腾片实验 ⑧天地互动交流 ①太空“冰雪”实验 ②液桥演示实验 ③水油分离实验 ④太空抛物实验 ⑤空间科学设施介绍与展示 ⑥天地互动交流 （根据百度百科整理） 链接二 2013年坐在电视机前观看我国首次太空授课的孩子如今已长大，他们中不少人正上演着“长大后，我就成了你”的故事。张舒琪当年观看完太空授课，对航天事业的热爱一发不可收拾，她现在成为了一名空间站任务飞控试验队员，守护着天上的航天英雄。2021年，一群大学生上了热搜，他们设计的“宇宙八音盒”卫星乐器装置，可以将收集的外太空波形数据转化成宇宙的声音基因，并用光谱生成星球的音色，实现“天地共鸣”。其创作灵感，正是来自2013年观看的那堂太空授课……这些孩子都说是当年的太空授课活动在他们的心中播下了热爱科学、热爱航天事业的种子，引领了他们的人生方向。 （摘编自《太空授课播下的“种子”发芽了》） 链接三 中国空间站是国家级太空实验室，也是重要的太空科普教育基地。空间站拥有丰富而独特的教育资源，可以开展许多在地面上难以做到的科普演示。神奇有趣的太空现象，不仅让青少年很感兴趣，许多成年人也会觉得很有意思。不少地面上司空见惯的物理、化学、生物现象，在太空中会有很大差别，甚至完全不一样。但天上地下不同的实验现象，揭示出的是同样的科学规律。实验演示和验证是一个加深对科学原理理解的过程。“天宫课堂”主要面对广大青少年，旨在普及空间科学知识，向青少年传递科学精神，激发崇尚科学、探索未知、追求创新的热情。 一堂科学课，也是一堂爱国主义和理想信念的教育课。“天宫课堂”展示了中国航天的荣光，能在约400公里高度的地球轨道上授课，需要强大的航天技术支撑。当前的中国航天事业正走在由大到强的道路上，中国航天员的太空授课、天宫与地面的连线互动，让中国青少年直观感受到国家科技实力的增强，对国家航天事业的自豪感油然而生。 （摘编自《点亮好奇启迪梦想》） 17. 下列关于“天宫课堂”的说法，不符合文意的一项是（ ） A. “天宫课堂”再次开讲，同样的老师，相同的实验内容，却有不同体验。 B. “天宫课堂”第二课，除演示实验外，还增加了空间科学设施展示环节。 C. “天宫课堂”第一课内容有航天员在轨工作生活场景展示、太空转身等。 D. “天宫课堂”主要是面向广大青少年，并且还设置了天地互动交流环节。 18. 下列对材料内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. “问天”和“梦天”实验舱成功入轨后，“天宫课堂”的形式已变得越来越丰富。 B. “宇宙八音盒”卫星乐器装置的创作灵感来自创作者们2013年进行的太空授课。 C. 太空演示实验会出现不同于地面的实验现象，但它们揭示的科学规律是相同的。 D. 当前，中国航天事业正处于由弱到强的阶段，“天宫课堂”也是爱国主义教育课。 19. 阅读材料，说说开设“天宫课堂”对青少年有哪些影响。 （三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 月光糖果 张成磊 ①一轮凝月，升在山顶。无数次渡我于长长望眼。 ②山顶下是我姥姥的两间茅草房。茅草房前的板栗树，迎风生长。 ③姥姥喜欢在月光下做糖果。直到现在，我仍然还记得姥姥做糖果时的情景。只要回想，那软软甜甜的感觉立即像月光一般填满心间。 ④姥姥做糖果的第一步是洗糯米。姥姥把糯米用木桶盛着，去山涧用泉水洗净，然后挑回后捞出，放在小铁锅的竹篦片上。然后把从山上捡回来的柞柴点燃，开始蒸糯米。半个时辰后揭开板栗木锅盖，锅里顿时升腾起白雾般的热气。热气散尽，一锅糯米像世间的珍珠，在月光下晶莹透亮。姥姥趁热把蒸熟的糯米倒入石臼，舂烂晾成米糍。 ⑤姥姥用磨得闪亮的刀片把米糍切成小块块儿。姥姥切得很仔细，小块块儿大小均匀，比花生仁儿稍大。然后放在藤条笸箩里，摇上几圈，滚上白糖。等全部滚完，月亮已经升到山顶，散发出的光辉仿佛姥姥无限慈爱的目光。第二天清晨去看，那一笸箩的糖果通体雪白晶莹，可爱极了。 ⑥姥姥把自己做的糖果叫“月光糖果”。 ⑦那时候，我们这群乡村孩子的四季除了秸秆草与飞蠓，就没有别的“零食”了。可是，姥姥的糖果却为我们的童年送来了香甜。 ⑧姥姥把她精心做的“月光糖果”无偿馈赠给我们这群小孩子。姥姥这么做，是因为我们这群小孩子曾帮助她在暴雨来临之前把晾晒的粮食收起。姥姥说，如果没有我们帮助，那场突如其来的暴雨会把一年的收成冲掉。姥姥这么做，是因为看见我们太缺乏营养，她说小孩子应该有的香甜。如果童年太过于苦涩，长大后就会没有记忆。姥姥是一个善良的人，她说她拿不出什么好东西给我们，但她会做糖果。所以她做了“月光糖果”分发给我们。清晨我们这群小孩子上学经过山坡的小路时，姥姥就会呼唤我们过来，每人发几块。 ⑨姥姥喜欢孩子，看到我们这群孩子们吃“月光糖果”高兴的样子，她也会咧着嘴笑。姥姥笑起来很好看，被山风吹成紫色的脸庞像山坡上那块开裂的“笑脸石”。 ⑩小唐是外村的孩子，母亲早逝。听说姥姥这里有糖果可吃，也跟着我们走过山坡。姥姥非常疼爱她，总是多分给她两块“月光糖果”。但因为害羞，小唐只来过几次就不来了。那个年代，白糖也非常稀罕。没有白糖，姥姥的“月光糖果”就做不出。曾经有一段时间，姥姥没有做“月光糖果”，但姥姥始终记挂着那个山草一样飘摇的小唐，把最后五块“月光糖果”用竹篮装了，挂在板栗树上，特意给小唐留着。 ⑪可是，我嘴特别馋。在夜里我偷偷爬上板栗树，拿走了四块。次日姥姥知道了，把我训斥了一番。姥姥说，小唐是个孤单的孩子，你怎么能偷吃我给她留的糖果？我向姥姥承认了错误，非常后悔自己的行为。 ⑫姥姥抚摸着小唐的头，把仅有的一块“月光糖果”给了小唐。我看见有泪从小唐脸上流了下来。那眼泪，又清又亮，还有山草般的哀伤。 ⑬再过了半年，姥姥走了，她的魂魄隐入了身后的大山里。没有了姥姥，世上也就没有“月光糖果”了。我们站在板栗树下，满怀悲伤。 ⑭如果说，月亮用光辉照亮夜空久封的心灵，春天用嫩芽融化冬天冰雪的心灵，那么，姥姥用她的善良触动了我们这群小孩子一生的心灵。姥姥的“月光糖果”在我们幼小的心灵上划下了永恒的爱的痕迹。 ⑮时光阡陌是静美，岁月深处是成长。我长大以后，每每回山探望板栗树下那孤独的坟，已经成了诗人的小唐也会跟着一起去。她说，姥姥的“月光糖果”香甜了她的一生，她永远都不会忘记。小唐说这话的时候，热泪盈满了她的眼眶。 ⑯风从山下水田走过，留下了粼粼波纹。慈爱的月光从云中穿过，留下了缕缕印迹。月光中，我仿佛又看到了姥姥在茅草房前做糖果的身影。那身影，慈祥善良，仿佛本就不曾离开。 20. 下列对文章相关内容和写法的分析，不正确的一项是（ ） A. 文章题目新颖别致，能激发读者阅读兴趣；意蕴丰富，给予读者想象、回味的空间。 B. 文章回忆姥姥做糖果、分糖果、给小唐留糖果的童年往事，语言清新，情感细腻。 C. 长大以后，作者每每忆起姥姥历历在目的往事，满怀悲伤。 D. 文中多次对月光进行描写，既营造了静谧美好的意境，又象征着姥姥的慈爱与善良。 21. 联系上下文，结合语句的写法特点，品味下列语句的表达效果。 （1）姥姥把糯米用木桶盛着，去山涧用泉水洗净，然后挑回后捞出，放在小铁锅的竹篦片上。 （2）姥姥笑起来很好看，被山风吹成紫色的脸庞像山坡上那块开裂的“笑脸石”。 22. 作者赋予了姥姥做的“月光糖果”独特的解读，请结合全文内容说说你的理解。 四、名著阅读（共6分） 23. 阅读《红星照耀中国》，完成下面的问题。 （1）下面是小语同学在阅读《红星照耀中国》时，以“领袖人物形象”为主题进行梳理整理的一份思维导图，有三处尚未填出，请帮他完成。 A.（特征）________B.（人名）_____C.（细节）______ （2）作品的名称往往蕴含深意，请联系整本书，简析《红星照耀中国》书名的内涵及作者用这书名的用意。 五、作文（共60分） 24. 十月份，由夏入秋，天气转凉，昼夜温差较大，自然景物也发生了许多变化，你注意到了吗？到生活中去细心观察、体验，选取一个场景，写一段文字，描述这些变化。 要求：（1）运用描写的表达方式；（2）按照一定的顺序描写；（3）运用情景交融的手法；（4）200字左右。 25. 阅读下面的文字，按要求作文。 一粒种子诞生了，但它不知道自己是谁，于是开始寻找答案。刚开始，它认为自己是小鱼，结果差点被淹死；然后，它认为自己是猴子，结果从树上摔下来。不知道自己是谁的种子，伤心地哭泣着。后来，花开的声音引导种子来到花园，它意外地发现自己是一粒可以开花的种子。找到自我的种子欣喜若狂，不再自我怀疑，不再感到迷惘。最后，它实现了自我的价值——开花。 在班级故事分享会上，小娟同学讲述了这则蕴含深刻哲理的寓言故事，同学们听了之后都深有感触。是啊，每个人都在认识自我、完善自我的过程中成长。请结合自身经历，写一篇不少于600字的记叙文。 要求：（1）题目自拟，注意体现故事寓意；（2）不得套作，不得抄袭；（3）不要扩写故事；（4）不得透露个人和学校信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $