精品解析：四川省眉山市仁寿县城区2023-2024学年八年级上学期期中语文试题

2023年秋半期质量监测 八年级（上）语文试题 2023.11 考试时间：150 分钟 总分：150 分 注意事项： 1.全卷满分 150 分。考试时间 150 分钟。 2.答题前务必将自己的姓名、学校、准考证号填写在答题卡上规定的相应位置，答在本试卷上无效。 3.答选择题时请使用 2B 铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑，特别要注意所涂答案与题号一致；答非选择题时必须用 0.5 毫米黑色字迹签字笔书写，将答案书写在答题卡规定的位置，在答题卡以外的地方答题无效。 一、语言知识运用（20 分） 1. 下列加点字注音，全都正确的一项是（ ） A. 炽（chì）热 周济（jì） 锃（cèng）亮 锐不可当（dāng） B. 粗糙（cāo） 悄（qiǎo）然 诘（jié）责 深恶（è）痛疾 C. 佃（diàn）农 要塞（sài） 畸（jī）形 藏污纳垢（gòu） D. 仲（zhòng）裁 刹（chà）那 歼（qiān）灭 惨绝人寰（huán） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查字音。 A.锃（cèng）亮——zèng； B.深恶（è）痛疾——wù； D.歼（qiān）灭——jiān； 故选C。 2. 下列词语中，没有错别字的一项是（ ） A. 燥热 缰绳 粗制滥造 催枯拉朽 B. 私塾 绯红 为富不仁 一以贯之 C. 娴熟 萧洒 油光可签 白手起家 D. 泄气 抵赖 诚皇诚恐 正襟危坐 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查字形。 A.催枯拉朽——摧枯拉朽； C.油光可签——油光可鉴； D.诚皇诚恐——诚惶诚恐； 故选B。 3. 下列句子中，加点的词语使用不正确的一项是（ ） A. 自古以来学有建树的人，都离不开一个“苦”字。 B. 成功的方法唯有殚精竭力，不断努力，没有别的路径。 C. 日本排污事件振聋发聩，放射性物质泄露对人类健康会造成严重后果。 D. 鲁迅在文章中用比喻和反语，把清国留学生醉生梦死的情形描摹得入木三分。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查词语运用。 A.建树：表示建立了不朽的功勋或在事业上有很大的成就，通常用来指人。句中表示在学术方面取得显著成就，使用正确； B.殚精竭力：意思是犹殚精毕力，尽心竭力。句中强调成功需要付出全部的努力。使用正确； C.振聋发聩：指声音很大，连耳聋的人也听得见；比喻用语言文字唤醒麻木的人。不能形容事件，此处应改为“骇人听闻”； D.入木三分：形容书法笔力刚劲有力，也比喻对文章或事物见解深刻，透彻。句中形容鲁迅对情形的描写非常生动、深刻。使用正确； 故选C。 4. 下列语段中，有语病的一项是（ ） A. 随着电脑文字录入技术的应用，人们逐渐不喜欢用笔写字了。 B. 这一现象已经引起了有关部门的高度重视。 C. 我国正在制订中小学生汉字书写等级标准，标准要求学生不仅要会认会写，还要写得规范和美观。 D. 学校也要加强宣传，提高同学们对汉字书写的重要性。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查病句修改。 D.成分残缺，“提高同学们对汉字书写的重要性”缺少宾语；应在句末添加“的认识”。 故选D。 5. 我县某中学开展“诚实做人，守信立身”主题宣传周活动，校刊《启航》发表一篇新闻，阅读后完成各题。 为推动主题宣传周活动开展，10月31日上午9点，某中学全体师生于学校大操场参加践行诚信宣誓活动。出席此次活动的主要嘉宾有：某中学校长乔XX，副校长张XX、王XX，团委书记XX以及各班班主任。乔XX校长热情洋溢的讲话拉开了宣誓活动的序幕，他希望同学们能够继承和发扬中华民族诚实守信的传统美德，为自己的人生道路勾画出最美的线条；随后，由XX老师带领全体师生庄严宣誓，宣誓声震耳欲聋，充分体现了师生们践行诚信的决心；最后，各位嘉宾、学生代表在横幅上签名并留影纪念。 （1）请你给上面的消息拟一个恰当的标题。（限20字以内） （2）李同学被评为本次主题活动周的“诚实守信之星”，下面是校园广播站的小记者对她的采访记录，请你结合语境补充横线处内容。 小记者：________________ 李同学：比如平时对同学许下的诺言一定要履行，考试时一定要严格遵守考场纪律，将诚信落实在点滴行动中。 小记者：谢谢李同学！ 【答案】（1）某中学全体师生参加践行诚信宣誓活动 （2）你在平时是怎样做到诚实守信的？ 【解析】 【小问1详解】 本题考查拟写新闻标题。解答时，要仔细读懂材料，用最简明扼要的语言概括主要内容或提取文本中的关键词句拟写标题；也可以对新闻材料的导语进行概括拟写标题；有的在概括导语的基础上，还要根据后面主体部分中的内容来整合作答。本题作答可结合导语“为推动主题宣传周活动开展，10月31日上午9点，某中学全体师生于学校大操场参加践行诚信宣誓活动”，采用“谁+怎么样”的方法加以概括即可。注意字数的限制。 示例：某中学全体师生参加践行诚信宣誓活动。 【小问2详解】 本题考查采访词。 根据语境，可知小记者问题的内容应与如何在日常生活中践行诚实守信有关。因此填入的问题应是关于李同学日常生活中如何具体落实诚实守信的品德。 示例：请问你认为在日常生活中，如何践行诚实守信的品德？ 6. 校团委准备组织一次对我市“诚实守信好人”的采访报道活动，下面是该活动方案的框架图，请将该框架图转换成一段文字。要求：语言简洁流畅，条理清晰。 【答案】本次采访报道活动以“诚信的力量”为主题，分为准备、采编和报道三个阶段。在准备阶段，要收集采访对象的信息、拟定采访提纲、做好团队分工；在采编阶段，先进行实地采访，再编审稿件；最后进入报道阶段，通过广播站、校园网、公众号进行宣传报道。 【解析】 【详解】本题考查图文转换。可根据框架图的构成要素，可按从左到右、从上到下、从主到次的顺序进行介绍即可。 阅读框架图可知，可分三步进行介绍，首先介绍本次采访报道的主题“诚信的力量”，然后介绍活动分三个阶段“准备”、“采编”、“报道”，最后介绍每个阶段的具体任务。“准备”阶段要收集信息、采访提纲、团队分工；“采编”阶段要先实地采访，再编审稿件；“报道”阶段可以采用广播站、校园网、公众号等方式。注意介绍时，信息要完整，语言要通顺。 二、古代诗文阅读（30分） （一）文言文阅读（本题共4小题，17分） 阅读下面的文言文，完成各题。 【甲】水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树；负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 （吴均《与朱元思书》） 【乙】西湖最盛，为春为月。一日之盛，为朝烟，为夕岚。今岁春雪甚盛梅花为寒所勒与杏桃相次开发尤为奇观。石篑数为余言：傅金吾园中梅，张功甫玉照堂故物也，急往观之。余时为桃花所恋，竟不忍去。湖上由断桥至苏堤一带，绿烟红雾，弥漫二十余里。歌吹为风，粉汗为雨，罗纨①之盛，多于堤畔之草，艳冶极矣。然杭人游湖，止午未申②三时；其实湖光染翠之工，山岚设色之妙，皆在朝日始出，夕舂③未下，始极其浓媚。月景尤为清绝；花态柳情，山容水意，别是一种趣味。此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉？ （袁宏道《晚游六桥待月记》，有删节） 注：①罗纨（wán）：丝织品。②午未申：指午时、未时、申时三个时辰，相当于现在从上午十一时至下午五时的这一段时间。③夕舂：夕阳。 7. 某同学对句中加点词语境意义的理解与推断，不正确的一项是（ ） A. 查词典，“勒”有“约束”“雕刻”“强迫”等义项，“梅花为寒所勒”中“勒”应选“约束”。 B. 联系文中“粉汗为雨”，推知“歌吹为风”中“为”意义为“成为”。 C. 联系上下文“其实湖光染翠之工……始极其浓媚”，推知“山岚设色之妙”中“设”意义为“涂”。 D. 联系词语“百叫无绝”，可推知“月景尤为清绝”中“绝”意义为“断绝”。 8. 对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 今岁春雪/甚盛梅花为寒所勒/与杏桃相次开发/尤为奇观 B. 今岁春雪甚盛/梅花为寒所勒/与杏桃相次开发/尤为奇观 C. 今岁/春雪甚盛梅花/为寒所勒与杏桃/相次开发尤为奇观 D. 今岁春雪甚盛/梅花为寒所勒与杏桃/相次开发/尤为奇观 9. 选出以下对甲乙两文的理解或剖析有误的一项为哪一项（ ） A. 【甲】“风烟俱净，天山共色”大处着笔，勾勒出富春江山水画卷的整体气象。 B. 【甲】文通过写水的“急湍”这个特点来表现富春江水的“异”。 C. 【乙】文写西湖之春的盛景，一是盛在花，二是盛在人， D. 【甲】【乙】作者都保持一份内心的清净，但又流露出一种避世、避俗的心态。 10. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）经纶世务者，窥谷忘反。 （2）此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉？ 【答案】7. D 8. B 9. B 10. （那些）治理国家大事的人，看到（这些幽深的）山谷，就会流连忘返。 ②这种快乐（只能）留下来给山中的僧人和游览的客人享受，怎么能够对那些庸俗的人说呢？ 【解析】 【导语】甲文选自《与朱元思书》，描绘了富春江的美丽自然景观，展现出“急湍甚箭，猛浪若奔”的江水特点，突出其清澈明净和高山深谷的壮丽景象，使人心旷神怡。乙文选自《晚游六桥待月记》，描绘了西湖的盛景，尤其是春天和月夜的独特魅力，以“罗纨之盛，多于堤畔之草”突出西湖繁荣的景象，两者均表达了作者对自然美景的赞美和对世俗生活的厌倦之情，体现了宁静致远的审美情趣。 【7题详解】 本题考查词语理解。 D.“百叫无绝”意思是（猿）不停地啼叫着；绝，停止。“月景尤为清绝”的意思是月景之美，美到了极点，难以形容；绝：到极点的，不能超越的； 故选D。 【8题详解】 本题考查文言文断句。 根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。 句意：今年春雪很多，梅花被寒气所抑制，和杏花、桃花次第开放，景观更是奇特。 “今岁春雪甚盛”是一个完整的主谓结构，表达今年春雪的情况，应断开；“梅花为寒所勒”是一个被动句，意思完整，应断开；“与杏桃相次开发”是说梅花和杏桃依次开放，“尤为奇观”是对前面景象的评价； 故断为：今岁春雪甚盛/梅花为寒所勒/与杏桃相次开发/尤为奇观。 故选B。 【9题详解】 本题考查内容理解与分析。 B.甲文写水的“急湍甚箭，猛浪若奔”是表现水的“急湍”，“水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍”写水的清澈，这些都是表现水的“异”，该项理解错误。 故选B。 【10题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）经纶，策划，治理。世务，政务。窥，看。反，通“返”，返回。 （2）此：这；安：怎么；俗士：凡夫俗子；道：说。 【点睛】参考译文： （甲）水都是浅青色的，深深的江水清澈见底。一直看下去，水底游动的鱼儿和细小的石头都可以看得很清楚，毫无障碍。湍急的水流比箭还快，凶猛的巨浪好像飞奔的骏马。江两岸的高山上，全都生长着苍翠的树木，一看便让人心生寒意，高山凭依高峻的地势争着向上，往高处和远处伸展；群山竞争着高耸，笔直地向上，直插云天，形成千百座山峰。山间泉水冲击着岩石，发出泠泠的响声；美丽的鸟相互和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。蝉长久不断地鸣叫，猿不停地啼叫着。看到这些雄奇的山峰，那些极力追求功名利禄的人，追逐名利的心就会平静下来；看到这些幽美的山谷，忙于治理国家大事的人，就会流连忘返。横斜的树木遮蔽了上面的天空，即使在白天，林间也昏暗如黄昏；稀疏的枝条互相掩映，有时还能露出阳光。 （乙）西湖最美的景色为春时月夜。一天里最美的景色是早晨的烟雾，是傍晚山间的风光。 今年春雪很多，梅花被寒气所抑制，和杏花、桃花次第开放，景观更是奇特。石篑多次告诉我：“傅金吾园中的梅花，是张功甫玉照堂中的旧物，应该赶快去观赏。”我当时迷恋着桃花，始终舍不得离开。湖上从断桥到苏堤一带，绿柳迎风飘拂如绿烟，桃花盛开如红雾，弥漫二十多里。美妙的音乐随风飘扬，带粉香的汗水如雨流淌；穿着各色丝织品的富裕游客很多，超过了堤畔的草，真是艳丽极了。然而杭州人游览西湖，却仅在午、未、申三个时辰；其实湖光染翠之工巧，山岚设色之美妙，都在朝日初升，夕阳未下时，那时西湖才尽显浓艳和娇媚。月景之美，更是难以形容。那花的姿态，柳的柔情，山的颜色，水的意味，更是别有情趣韵味。这种乐趣只留给山僧和游客享受，怎么能够对那些凡夫俗子述说呢？ （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，7分） 阅读下面这首诗，完成各题。 鲁郡东石门送杜二甫 李白 醉别复几日，登临遍池台。何时石门路，重有金樽开？ 秋波落泗水①，海色明徂徕② 。飞蓬各自远，且尽手中杯！ 【注】①泗水：水名，在山东省东部。②徂（cú）徕（lái）：山名，在今山东泰安市东南。 11. 下列对这首诗相关内容和写法的分析，不正确的一项是（ ） A. 全诗用语绚丽飘逸，融叙事、绘景、抒情一体，诗情画意与深情厚谊跃然纸上。 B. 颔联中“何时”“重”两词表达李白渴望来日能够再与好友相逢畅饮的心情。 C. 颈联“落”给泗水以动感，好像从天上落下一般，使静态的形象动态化。 D. 这首诗以“醉别”开始，“干杯结束”，首尾呼应，一气呵成，充满豪放不羁，乐观开朗的感情。 12. “蓬”，常出现在古诗中，有其特定含义。试结合此诗和“征蓬出汉塞”一句，谈谈你对“飞蓬”的理解。 【答案】11. A 12. ”蓬草”依其断根飞向远方，而且漂泊无依的特点，在古诗文中“征蓬”就象征着天涯游子。游子离开家乡，客居外地，恰似蓬草断根；游子行无定点，居无定处又如同蓬草的漂泊无依。此诗写好友离别，仿佛转蓬随风飞舞，各自飘零远逝，《使至塞上》中诗人则用“征蓬”写自己因受排挤孤身在外，飘零无着，借此寄托心曲。 【解析】 【导语】这首诗通过送别好友杜甫的情境，展现了李白独特的艺术风格。诗歌运。首联中的“醉别”点明送别情境，颔联表达重逢期待，而颈联通过泗水与徂徕山描绘出绚丽多姿的秋日景色，尾联则以“飞蓬”比喻双方各自远去的前途未卜，展现出诗人豁达的情怀和豪放的性格。整体上，这首诗充满整体性和画面感，情感表达真挚动人。 【11题详解】 本题考查内容理解。 A.此诗以醉别开始，干杯结束，首尾呼应，一气呵成，充满豪放不羁和乐观开朗的感情，充溢着鼓舞、希望之感而毫无缠绵哀伤的情调。全诗语言古朴真淳，直抒胸臆，把叙事、绘景、抒情三者融为一体，以情动人，以美感人，充满了深情厚谊与诗情画意，是为脍炙人口的佳作。题干中“全诗用语绚丽飘逸”说法错误；绚丽飘逸的诗歌风格通常表现为语言华丽、想象奇幻、意象丰富且富有浪漫色彩等。而本诗语言较为自然质朴，用词平实，没有过多华丽辞藻和奇幻想象； 故选A。 【12题详解】 本题考查词语理解。 “蓬”是一种多年生草本植物，根浅，风一吹就容易连根拔起，随风飘飞，所以在古诗中常被诗人用来象征漂泊不定的生活状态或游子的形象。 王维在“征蓬出汉塞”中，以“征蓬”自比，自己像蓬草一样漂泊出“汉塞”，远离家乡，表现出在出使途中的孤独、飘零之感，借“蓬”这一意象抒发了内心的孤寂与对身世的感慨。 本诗“飞蓬各自远”中，诗人将自己和杜甫比作飞蓬，即将分别的两人就像飞蓬一样，要各自向着远方漂泊，形象地写出了两人行踪的不定和即将分离的无奈，蕴含着离别的惆怅。 （三）名句名篇默写（本题共 1 小题，6 分） 13. 补写出下列名篇名句中的空缺部分。 让我们穿越时空，追随诗人脚步，共享祖国山河之美。先用摄像头拍下一组李白眼里极具空间感和流动感的画面：（1）________________，江入大荒流；再追随崔颢的脚步，登上黄鹤楼，望明丽之景，见烟波浩渺，思乡之情油然而生：（2）_______________？烟波江上使人愁。紧跟王维来到极具特色的大漠，惊叹大漠奇特壮美的风光：（3）___________________ ，________________。再来到白居易笔下的充满生机和活力的西湖边：几处早莺争暖树，（4）____________。最后驻足承天寺，听苏轼慨叹：何夜无月？何处为竹柏？（5）______________________。 【答案】 ①. 山随平野尽 ②. 日暮乡关何处是 ③. 大漠孤烟直 ④. 长河落日圆 ⑤. 谁家新燕啄春泥 ⑥. 但少闲人如吾两人者耳 【解析】 【详解】本题考查名篇背诵。注意易错字词的书写：野、暮、圆、啄。 三、现代文阅读（34分） （一）课文重读（本题共3小题，9分） 阅读下面《藤野先生》选段，完成各题。 ①有一天，本级的学生会干事到我寓里来了，要借我的讲义看。我检出来交给他们，却只翻检了一通，并没有带走。但他们一走，邮差就送到一封很厚的信，拆开看时，第一句是： ②“你改悔罢！” ③这是《新约》上的句子罢，但经托尔斯泰新近引用过的。其时正值日俄战争，托老先生便写了一封给俄国和日本的皇帝的信，开首便是这一句。日本报纸上很斥责他的不逊，爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。其次的话，大略是说上年解剖学试验的题目，是藤野先生讲义上做了记号，我预先知道的，所以能有这样的成绩。末尾是匿名。 ④我这才回忆到前几天的一件事。因为要开同级会，干事便在黑板上写广告，末一句是“请全数到会勿漏为要”，而且在“漏”字旁边加了一个圈。我当时虽然觉到圈得可笑，但是毫不介意，这回才悟出那字也在讥刺我了，犹言我得了教员漏泄出来的题目。 ⑤我便将这事告知了藤野先生；有几个和我熟识的同学也很不平，一同去诘责干事托辞检查的无礼，并且要求他们将检查的结果，发表出来。终于这流言消灭了，干事却又竭力运动，要收回那一封匿名信去。结末是我便将这托尔斯泰式的信退还了他们。 ⑥中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。 ⑦“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。 ⑧这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝彩，——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。 …… ⑨但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。 ⑩他所改正的讲义，我曾经订成三厚本，收藏着的，将作为永久的纪念。不幸七年前迁居的时候，中途毁坏了一口书箱，失去半箱书，恰巧这讲义也遗失在内了。责成运送局去找寻，寂无回信。只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上，书桌对面。每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。 14. 下面对①-⑧段词句的理解分析，不正确的一项是（ ） A. 第⑥段画横线的句子用反语表达“我”对日本爱国青年荒谬逻辑的愤慨和抨击。 B. 第⑥段“在讲堂里的还有一个我”，此时的“我”内心很淡定。 C. 第⑧段“酒醉似的”强烈讽刺闲看枪毙犯人的人们精神麻木不仁，不会同情同胞，没有抗争精神，没有奋起的决心。 D. 第⑧段“呜呼，无法可想！”反应“我”难以抑制的激愤。 15. 下面对①-⑧段内容和写法的理解分析，不正确的一项是（ ） A. “匿名信”、“看电影”这两件事与藤野先生都有直接关系，不能删去。 B. “匿名信”、“看电影”这两件事是“我”决心离开仙台，弃医从文的重要原因之一。 C. “匿名信”中用匿名信者的卑劣行为反衬藤野先生的正直热诚的高尚品质。 D. 从东京到仙台，又从仙台弃医从文，都浸透着“我”强烈的救国救民的爱国情感。 16. 下面对第⑨段-⑩段内容的理解分析，不恰当的一项是（ ） A. 第⑨段画横线句子用精要的议论性文字，直接表明藤野先生的伟大。 B. 第⑩段“良心发现”指“我”为自己没有继续学医，辜负了藤野先生的希望而愧疚。 C. 第⑩段“点上一支烟”很有形象感，表现“我”对“正人君子”的蔑视。 D. 两段话写藤野先生的精神鼓舞“我”，“我”把感激与怀念之情化为继续斗争的勇气和力量。 【答案】14. B 15. C 16. B 【解析】 【导语】《藤野先生》是鲁迅先生的回忆性散文，通过藤野先生在教育和生活中的点滴，真实感人地描绘了藤野先生朴实、真诚、无私的形象。文章描写了“我”在日本留学期间受到的冷遇和歧视，尤其当看到中国人被枪毙时，内心的痛苦和愤懑。这些经历强化了“我”的救国决心。此外，藤野先生对中国学生的关怀和教诲，不仅给予了“我”极大的鼓励和支持，也激发了“我”对中国新医学传入的希望。文章情感真挚，文笔深情，突出民族救亡的主题。 【14题详解】 本题考查句子的理解。 B.“内心很淡定”有误。由第⑥段“但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人”可知这是“我”也在看枪毙中国人，从中能够感受到的是作者当时心中的悲苦，不得不看残害同胞的影片；由第⑧段“这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳”可知，作者当时的对于自己国家的落后的情况感到的痛心，没有把自己当作局外人、旁观者；由此也能够让人体会到的是作者对于国家的热爱。故选B。 【15题详解】 本题考查理解内容。 C.“反衬藤野先生的正直热诚的高尚品质”有误。“匿名信”事件生动地展现了当时社会对中国留学生的偏见和排挤。匿名信指责“我”通过不正当手段取得优异成绩，反映了当时普遍的民族歧视与猜忌。但作者借此事件反衬出藤野先生的公正无私和毫无民族偏见的高尚品质。故选C。 【16题详解】 本题考查理解内容。 B.“为自己没有继续学医，辜负了藤野先生的希望而愧疚”有误。第⑩段“良心发现”指作者在藤野先生的激励和鼓舞下，深感惭愧自己偷懒的想法，从而重新振作，让“我”的爱国思想和斗争精神受到触动有所激发。体现出藤野先生对作者精神上的巨大鼓励和鞭策。 故选B。 （二）实用类文本阅读（本题共3小题，10分） 阅读下面材料，完成各题。 材料一： 阅读是一个人获得知识、滋养精神最有效的方式，然而阅读也有“深”“浅”之分。 浅阅读是基本上不需要思考而采取浏览式、娱乐式的阅读方式，它所追求的是短暂的视觉快感和心理怡悦。新媒体的发展和信息量呈几何级数的增加是其产生的背景，阅读介质从以往的纸质为主转变为电子与纸质并存，读者也由以前在阅读过程中的被动接受转变为主动参与。阅读内容主要是手机微信、短信和网络新闻、小说、图片等。这种阅读方式如今广为流行。 深阅读是指对有价值的作品进行反复揣摩、深刻思考的阅读，如沉浸在一部纸质经典书中的阅读。深阅读的过程既是汲取知识的过程，也是质疑、探究，形成更深层价值取向、实现精神跨越的过程。 《摘编自百度百科》 有改动 材料二： 从上图可以看出，当今浅阅读已经成为人们普遍使用的阅读方式之一。究其原因，一是人们运用数字阅读工具，可以充分利用零碎时间获取大量信息，方便快捷。二是由于浅阅读负载的文本信息集图形、声音、视频、动画等于一体，视觉图像脱离了高度抽象的文字编码，人们不需要解码，直接经由视觉感受就可以完成。三是浅阅读不再受阅读者自身语言文字水平及相关文化知识的限制，只需具备一般的视觉感知能力即可，轻松愉快。 浅阅读多是标题浏览式、内容跳跃式的阅读，这种浅显化、碎片化的阅读，导致读者语言运用能力弱化，知识难成系统。浅阅读中，读者只求在最短的时间内最大量地占有信息。这种功利性的阅读心态，使读者对外来信息只简单接受，缺乏主动积极的思考，浅尝辄止。同时数字阅读中各种各样的链接和音像让青少年很难养成集中精力阅读的习惯，弱化了他们的专注力和阅读理解力。浅阅读一旦成为习惯，必导致思考力和文化感受力的萎缩。 （根据王晓敏《数字语境下“浅阅读”利与弊的辨析》等文章改编） 材料三 著名心理学家内尔发现，当读者进行深阅读时，阅读速度会变慢。这使得读者能通过反思、分析加入自己的理解与思考，从而丰富阅读的内容，看到文字背后的思想意蕴。这是一种沉浸式的、有着丰富的感官体验和精神体会的阅读。当然深阅读不等于慢阅读。阅读程度的深浅跟阅读速度的快慢没有必然的联系，要看在阅读过程中是否有思维的深度加工。无论是一句话，还是一本书，只要在阅读中思考深，或者感悟深，都是深阅读。 没有深阅读，阅读的很多内容就会成为过眼云烟。只有深入思考，深度挖掘，才能形成自己的思想，也才能提高我们的思维能力。深阅读花费的时间与精力比起浅阅读来是呈几何增长的，今天快节奏的生活和一部分人的浮躁情绪，让深阅读变得困难。 怎样才能深阅读呢？可以采用以下方法： 一、寻找关联 阅读的过程中，我们遇到一些比较难懂的知识点时，可以通过联想，从本书的其他章节或者其他书籍里面，寻找对该知识点的理解。 二、纵向挖掘 遇到一些重要或难以理解的知识，我们要去深度挖掘它背后的原理和背景知识，不仅知其然，还要知其所以然，让知识融会贯通。 三、精准转化 在真正理解了书中的内容后，要学会用自己的语言去整理和讲述。这是一个对书本内容进行提炼、概括和整理，然后重新阐述的过程。当你进入这样一个过程的时候，你就迈进了深阅读的门槛。 四、圈画批注 在阅读中带着问题思考，把问题或内在的理解感悟转化成文字。通过思维导图、文字批注等方法，来实现你与所读材料的互动，让阅读向纵深行进。 其实，阅读的“深”与“浅”可以并行不悖。鲁迅主张读书既要“泛览”“多翻”又要“专精”“读活”。书海无涯，采用何种方式阅读最终取决于个人的阅读能力及阅读目的。 （根据叶峰《阅读的正餐与快餐——深浅阅读的利弊分析》等文章改编） 17. 根据材料一和材料二判断下列说法正确的一项是（ ） A. 新媒体的发展和信息量的剧增改变了人们传统的阅读方式，但没有改变人们的阅读内容和阅读介质。 B. 2019-2021年国民图书阅读率逐年增加，说明深阅读的人数逐年增加，浅阅读的人数逐年减少。 C. 利用数字化阅读工具进行阅读，不受时间限制，方便快捷。有利于提高读者的阅读兴趣和语言运用能力。 D. 标题浏览式、内容跳跃式的阅读是一种浅阅读，这种阅读方式追求快速获取大量信息，容易浅尝辄止。 18. 请结合上述三则材料，分析浅阅读流行的原因不正确的一项（ ） A. 新媒体的发展和信息量的增加，阅读介质转变为以电子为主。 B. 人们运用数字阅读工具，可以充分利用零碎时间获取大量信息，方便快捷。 C. 浅阅读是不需要思考而采取浏览式、娱乐式的阅读方式。它所追求的是心理怡悦。 D. 浅阅读不再受阅读者自身语言文字水平及相关文化知识的限制，只需具备一般的视觉感知能力即可。 19. 请你根据材料三为小张解决阅读困惑。 《与朱元思书》该怎样进行深阅读呢？ 请你帮我推荐两种方法，并具体说明如何运用。 答： 【答案】17. D 18. C 19. 参考示例：可采用精准转化法，在阅读理解《与朱元思书》的课文内容后，要学会用自己的语言去整理和讲述；还可采用圈画批注法，带着问题去阅读；在阅读中认真思考，通过思维导图、文字批注等方法进行纵深的研究式阅读。 【解析】 【导语】这篇阅读文章通过三则材料分别介绍了浅阅读与深阅读的定义、现状及影响。材料一提供了浅阅读与深阅读的区别和特征，材料二通过数据和具体分析解释了浅阅读流行的原因及其弊端，材料三则探讨了深阅读的重要性和方法，并强调阅读速度与阅读深度的关系。文章通过全面分析，帮助读者深入理解浅阅读与深阅读的特点及其在现代社会中的影响，倡导在不同情境下合理选择阅读方式。 【17题详解】 本题考查材料内容的理解与辨析。 A.根据材料一第二段中“新媒体的发展和信息量呈几何级数的增加是其产生的背景，阅读介质从以往的纸质为主转变为电子与纸质并存”“阅读内容主要是手机微信、短信和网络新闻、小说、图片等”可知，新媒体的发展和信息量的剧增改变了人们传统的阅读方式，改变了人们的阅读内容和阅读介质。而非“没有改变人们的阅读内容和阅读介质”； B.根据材料二中国民综合阅读率的图表，“数字化阅读方式接触率”2019年为“79.3%”、2020年为“79.4%”、2021年为“79.6%”可知，数字化阅读方式接触率逐年增加；“期刊阅读率”2019年为“19.3%”、2020年为“18.7%”、2021年为“18.4%”可知，期刊阅读率逐年减少；这说明深阅读的人数逐年减少，浅阅读的人数逐年增加。而非“深阅读的人数逐年增加，浅阅读的人数逐年减少”； C.根据材料二第二段中“浅阅读多是标题浏览式、内容跳跃式的阅读，这种浅显化、碎片化的阅读，导致读者语言运用能力弱化”“数字阅读中各种各样的链接和音像让青少年很难养成集中精力阅读的习惯，弱化了他们的专注力和阅读理解力”可知，利用数字化阅读工具进行阅读，不利于提高读者的阅读兴趣和语言运用能力。而非“有利于提高读者的阅读兴趣和语言运用能力”； 故选D。 【18题详解】 本题考查材料内容的理解与辨析。 C.结合材料一第二段“浅阅读是基本上不需要思考而采取浏览式、娱乐式的阅读方式，它所追求的是短暂的视觉快感和心理怡悦”可知，浅阅读是“基本上不需要思考”而非“不需要思考”；“它所追求的是短暂的视觉快感和心理怡悦”而非只是“心理怡悦”； 故选C。 【19题详解】 本题考查拓展与运用。 要求就《与朱元思书》如何进行深阅读，推荐两种方法，共具体说明如何运用。可根据材料三中列举的“寻找关联”“纵向挖掘”“精确转化”“图画批注”四种方法进行选择，结合文章进行具体分析运用即可。 示例： 可采用“寻找关联”法：在阅读《与朱元思书》时，遇到难懂的字词或景物描写手法等知识点，可以联想吴均的其他作品或者其他描写山水的古代散文，看是否有类似的表达或手法，加深对本文的理解。也可采用“纵向挖掘”法：对于文中如“奇山异水，天下独绝”等关键句，去深度挖掘作者这样评价的背后原因，了解当时的社会背景、作者的生平经历及创作心境等，探究作者为何会有这样的感慨，从而更深入理解文章主旨。 可采用“精准转化”法：在理解《与朱元思书》内容后，用自己的语言把文中描绘的山水美景、作者的情感等进行整理和讲述，可向他人复述或者写成读后感，提炼、概括和整理文章内容。也可采用“圈画批注”法：阅读时带着如“作者是如何从视觉和听觉角度描写景物”等问题思考，把对文中语句的理解感悟、修辞运用的分析等通过文字批注在书上，也可绘制简单的思维导图，梳理文章结构和景物描写顺序等，实现与文本的互动。 （三）文学作品阅读（本题共 3 小题，15 分） 阅读下面的文字，完成各题。 擅于到来的人和擅于离别的人 李娟 ①我最擅于离别，而我妈最擅于到来。 ②她出现在我面前的时候，总是伴随着坏天气和无数行李。 ③她冒雪而来，背后背一个大包，左右肩膀各挎一个大包，双手还各拎一只大包。像是一个被各种包劫持的人。一见面，顾不上别的，她先从所有包的绑架中拼命脱身。气儿还没喘匀，就催着我和她去拿剩下的东西。我跟着她走到楼下，看到单元门外还有两倍之多的行李。 ④我妈为我带来的东西五花八门，其中最值得一提的是两根长棍；准确地说，应该是两棵小松树的树干。笔直细长，粗的一端比网球略粗，细的一端比乒乓球略细。大约三米多长……难以想象她是怎么把这两根树干带上班车的，要知道在当时，所有的班车都不允许在车顶上装货了。放进下面的行李仓？也不可能。放到座椅中的过道里？更不可能。况且她还倒了三趟车。总之这是千古之谜。她把这两根树干挂在我的阳台上方，然后……让我晾衣服…… ⑤她骄傲地说：“A看！细吧？看！长吧？又长又细又直！我找了好久才找到这么好的木头！真是很少能见到这么好的，又长又细又直！……”于是就给我带到阿勒泰了。 ⑥是的，她扛着这两根三米长的树干及一大堆行李，倒了三趟车。没有候车室，没有火炉。她在省道线或国道线的路口等车。前不着村，后不着店，她守着她的行李站在茫茫风雪之中。不知车什么时候来，也不知车会不会来。 ⑦头一天，她也在同一个路口等了半天，又冷又饿，最后却被路过的老乡告知班车坏了，要停运一天……但第二天她仍站在老地方等待，心怀一线希望。世界上最强烈的希望就是“一线希望”吧？ ⑧后来车来了。司机在白茫茫天地间顶着无边无际的风雪前行，突然看到前方路口的冰雪间有一大团黑乎乎的东西。据他的经验，应该有三到五个人在那里等车。可是走到近前，却发现只有一个人和三到五个人的行李。总之，她不辞辛苦给我带来了两根树干。 ⑨——它们又长又直又匀称，最难得的是，居然还那么细。她觉得这么好的东西完全能配得上城里人，却没想到城里人随便牵根铁丝就能晾衣服。后来我搬家了。那两根木头实在没法带走，便留给了房东。不知为什么，当时一点也不觉得可惜。 ⑩又过去了好几年，搬了好几次家，最后打算辞职。我妈说：“你要是离开阿勒泰的话，一定记得把我的木头带回来。”直到那时，才突然间感到愧疚。我告诉她早就没了。她伤心地说：“B那么好的木头！那么直，那么长，关键是还那么细！你怎么舍得扔了！”却丝毫不提当年把它们带到阿勒泰的艰辛。 ⑪那是2003年左右，我在阿勒泰上班，同时照料不能自理的外婆。工资六百块，两百块钱交房租，两百块钱存到冬天交暖气费，剩下两百块钱是生活费。也就是说，日子过得相当紧巴。我妈第一次来阿勒泰时，一进到我的出租屋，第一件事就是把所有房间30瓦的灯泡拧下来，统统换成她带来的15瓦的。 ⑫第二件事是帮我灭蟑螂。那时我不敢杀生，后果便是整幢楼的邻居都跟着遭殃。我妈烧了满满一壶开水，往暖气片后面猛浇。黑压压的蟑螂爆炸一般四面逃窜，更多的被沸水冲得满地都是。接下来的行程安排是逛街。乡下人难得进一次城，她列了长长的清单。然而什么都嫌贵，最后只买了些蔬菜。菜哪儿没卖的？但是阿勒泰的菜比富蕴县的便宜。还买了几株带根的花苗，天寒地冻的，她担心中途倒车的时候花苗被冻坏，便将它们小心地塞进一个暖瓶里，轻轻旋上盖子。 ⑬她每次来阿勒泰顶多呆一天。一天之内，她能干完十天的事情。每次她走后，好像家里撤走了一支部队。 ⑭走之前，她把她买的宝贝花慷慨地分了我一枝。我家没有花盆，她拾回一只塑料油桶，剪开桶口，洗得干干净净。又不知从哪儿挖了点土，把花种进去，放在我的窗台上。因为油桶是透明的，她担心阳光直晒下土太烫了，对根不好，特意用我的一本书挡着。她走后，只有这盆花和花背后的那本书见证了她曾到来。 ⑮是的，我最擅长离别。迄今为止，我圆满完成过各种各样的离别。我送我妈离开，在客运站帮她买票，又帮她把行李放进班车的行李厢，并上车帮她找到座位。最后的时间里，我俩一同等待发车时间的到来，一时无话可说。此时此刻，彼此间突然无比陌生，甚至微微尴尬。 ⑯我想，人是被时间磨损的吗？……不是的。人是被各种各样的离别磨损的。这时，车发动了。我赶紧下车，又绕到车窗下冲她挥手。就这样，又一场离别圆满结束了。最后的仪式是我目送这辆平凡的大巴车带走她。 ⑰然而，车刚驶出客运站就停了下来。高峰期堵车。最后的仪式迟迟不能结束。我一直看着这辆车。我好恨它的平凡。我看着它停了好久好久。有好几次强烈渴望走上前去，走到我妈窗下，踮起脚敲打车窗，让她看到我，然后和她再重新离别一次。 20. 下列对文章相关内容和写法的分析，不正确的一项是（ ） A. 第⑥-⑧段插叙母亲来时的情景，蕴含作者对母亲深深的体恤和愧疚之情。 B. 作者借助“又长又直又细的木棍、用书遮挡的花盆”体现母亲对女儿的关爱。 C. 文章回忆自己送别母亲那一幕，体现了母女间不善表达情感的隔阂。 D. 文章略写母亲擅长到来，详写“我”擅长离别，详略中见深意，感情真挚。 21. 联系上下文，品味下列词句的表达效果。 （1）像是一个被各种包劫持的人。（从修辞角度赏析） （2）文中A、B两处均为母亲语言的直接引用，是否过于啰嗦，请赏析。 A看！细吧？看！长吧？又长又细又直！我找了好久才找到这么好的木头！真是很少能见到这么好的，又长又细又直！…… B那么好的木头！那么直，那么长，关键是还那么细！你怎么舍得扔了！ 22. 以下哪句话作为文章的结尾更合适？请做出选择，并说明理由。 A但终于没有 B我走上前，刚好对上她搜寻着的眼。 【答案】20. D 21. （1）这句话采用拟人和夸张的修辞手法，生动形象的写出妈妈来看望“我”时负重劳顿的形象，衬托深沉朴实的母爱，与后文“我”的疏忽草率形成对比。 （2）不啰嗦。两处语言描写都突出了木头细、长、直的特点，母亲把木头带给“我”，只为了让“我”用它来晾衣服，表现出她对“我”无微不至的关心和呵护；母亲不厌其烦地感叹木头的语言，表现出她激动的情感，同时突出她性格中的质朴、单纯和天真。 22. 参考示例A更合适。本文写“我”擅于离别——程式化地、一言不发地，和母亲擅于到来-因为爱我、哪怕千辛万苦也总能如约而至，呈现出的是一种不对等的亲情关系，“我”习惯于母亲的付出和呵护，在送别她时只是程式化地买票、放行李、找座位便觉得是圆满完成，因此并不会走上前与她重新离别。作者写这篇文章，鲜明生动地表达出“我”作为子女，顿悟到母亲爱子女的伟大无私、和子女报答母亲的迟钝疏忽，结尾“但终于没有”单句成段，透露出作者深深的愧悔之情。 B更合适。本文写“我”擅于离别——程式化地、一言不发地，和母亲擅于到来——因为爱我、哪怕千辛万苦也总能如约而至，呈现出的是一种不对等的亲情关系，“我”习惯于母亲的付出和呵护，在送别她时只是程式化地买票、放行李、找座位，便觉得是圆满完成。作者在写这篇文章时，因为愧悔而希望改变当初的选择，因此会在结尾走上前去，弥补当初的遗憾。 【解析】 【导语】《擅于到来的人和擅于离别的人》通过描写母亲来探望女儿的细节，展现了母亲无私的爱与艰辛。母亲每次带着繁重的行李，顶着坏天气到来，象征着无微不至的关爱。作者通过回忆送别母亲的场景，表达了与母亲之间复杂的情感，尤其是离别时的沉默与无奈。文章运用插叙和细节描写，情感真挚动人，读来让人感受到亲情的深厚和离别的辛酸。 【20题详解】 本题考查理解内容。 D.作者详写母亲擅长到来，略写“我”擅长离别。详写母亲形象地表现了母亲情感的丰富、热烈，用简笔写自己送别母亲的情形，表现了自己被离别磨损之后情感的贫乏。作者的感慨、愧疚之情含蓄地体现在这样的详略安排中。故选D。 【21题详解】 本题考查赏析语句。 （1）修辞手法判断：“劫持”一词，通常是用来描述人被强制控制的行为，这里将行李赋予了人的“劫持”动作，把行李当作人来写，运用了拟人的修辞手法。妈妈身上背着、挎着、拎着众多的包，甚至说“像是一个被各种包劫持的人”，这种描述夸大了妈妈所带行李数量之多以及她被行李束缚的状态，属于夸张的修辞手法。 表达效果分析：生动形象地描绘出妈妈来看望“我”时，身上负重着大量行李，劳顿辛苦的形象。这么多的行李，体现出妈妈对“我”满满的关爱，她不辞辛劳地带着各种东西，只为了让“我 生活得更好，衬托出了深沉朴实的母爱。与后文“我”对妈妈带来的两根树干（木头）的态度形成对比，“我”后来搬家时轻易地就把它们留给了房东，当时不觉得可惜，突出了“我”的疏忽草率，更凸显出妈妈对“我”的爱与“我”对妈妈心意的不够珍视之间的反差。 （2）内容角度：A 处“看！细吧？看！长吧？又长又细又直！我找了好久才找到这么好的木头！真是很少能见到这么好的，又长又细又直！……”和 B 处“那么好的木头！那么直，那么长，关键是还那么细！你怎么舍得扔了！”都反复强调了木头细、长、直的特点。妈妈把这两根木头历经艰辛带到“我”这里，只是想让“我”用它来晾衣服，她认为这么好的木头能给“我”带来便利，体现了她对“我”无微不至的关心和呵护，从生活的细微之处都想着为“我”安排好。 情感角度：母亲不厌其烦地感叹木头的这些特点，通过这种重复的语言，强烈地表现出她激动的情感。她觉得自己找到了非常难得的好东西，一心想把好的东西给“我”，并且对“我”轻易扔掉木头的行为感到惋惜和伤心。 这种反复的语言也突出了母亲性格中的质朴、单纯和天真。她不会用复杂的方式表达自己的情感，只是通过不断强调木头的好，来传达她对“我”的爱以及对这件事的重视，使母亲的人物形象更加鲜活、真实、丰满。 所以，这两处语言描写并不啰嗦，而是有着丰富的内涵和表达效果。 【22题详解】 本题考查分析结尾的作用。可以从情节的延续性、主题的表达、情感氛围、语言风格等多种角度分析选择理由。 选A“但终于没有”作为结尾更合适。联系第⑯段“我赶紧下车，又绕到车窗下冲她挥手。就这样，又一场离别圆满结束了。最后的仪式是我目送这辆平凡的大巴车带走她”⑰段“然而，车刚驶出客运站就停了下来。高峰期堵车。最后的仪式迟迟不能结束”分析，这句话简短有力，用单句成段的方式，表明了“我”虽然内心有走上前重新与母亲告别的冲动，但最后还是没有付诸行动。这种未尽之意让文章在细腻的情感之余，增添了一份遗憾和愧疚之感，恰好呼应前文“我”习惯于程式化的离别，突出了对母亲深深的感激和内疚，使读者产生共鸣。 B“我走上前，刚好对上她搜寻着的眼”作为结尾更合适。这个结尾赋予文章一种情感上的圆满与升华。全文通过“我”擅长离别与母亲不畏艰辛地到来，反映出母亲对“我”无微不至的关爱，而“我”则在离别中感到怅然若失。“我走上前，刚好对上她搜寻着的眼”展现了一个温馨的瞬间，表明“我”意识到母爱的珍贵，并决定在最后一刻去回应对方的情感。这不仅消除了文章前部对离别的无奈与疏离感，也为母女情感的进一步沟通打开了可能性，将原本的惋惜转化为温馨的团聚象征，增强了文章的感染力和内涵深度。 四、名著阅读（6分） 23. 阅读《红星照耀中国》，某学校某班级举行“走进领袖”故事会。你认为应该选择哪些方面的内容来突显人物的特点？请选择下面一个人物，参考以下五个目录，选择两方面举事例简要说明。 A.毛泽东 B.周恩来 C.彭德怀 第一篇探寻红色中国 第七篇去前线的路上 一些未获解答的问题 同红色农民谈话 通过红色大门 第二篇去红都的道路 第八篇同红军在一起 遭白匪追逐 “真正的”红军 造反者 彭德怀印象 第四篇一个共产党员的由来 为什么当红军？ 在长沙的日子 游击战术 苏维埃运动 红军战士的生活 【答案】示例1：A。毛泽东。我认为应从他的童年生活和求学经历等方面来选择内容。他童年时曾跟父亲进行“斗争”，上学时也曾因不满国文教员的粗暴而逃学罢课，这些可以突出他的反抗精神；他退学后到省立图书馆坚持执行“自修计划”，研读群书，长见识，开眼界。这一内容可以体现他强烈的自律意识和求知欲。 示例2：B。周恩来。我认为要从他所受的教育和革命经历等方面选择内容。本有文学天赋的他，后因接受“开明”教育，而投身到社会革命中，这体现了他“书生造反者”的特点；后来，他组织了上海起义、八一起义等，这些经历体现了他的革命追求和信仰。 示例3：C。彭德怀。我认为应从他的日常生活细节和军事才能等方面来选择内容。他脱棉衣给小号手的细节体现了他从心底爱护民众，体贴部下的特点，他讲述游击战术的内容能突显他的谋略和智慧。 【解析】 【详解】本题考查名著人物。解答此题，可选择自己最熟悉的一位领袖，进行作答即可。要凸显人物的特点，就需要通过他的生活经历和为人处世进行分析。 示例一：A.毛泽东。我认为应从他的生活以及他的领导能力和战略思维等方面来选择内容。生活简朴，身为最高领导人，主要奢侈品是一顶蚊帐。除此之外，毛泽东的生活和红军一般战士没有什么两样。他勇于反抗，勇敢无畏，公开反抗父亲，保卫自己的权利。组织并创办的新民学会，专门反抗湖南督军张敬尧。组织秋收起义。毛泽东在创建和发展红色根据地过程中，成功地将一支分散的队伍凝聚成一支强大的红军，并且在重重围剿中保持根据地的稳固。这一内容可以突出他过人的组织才能和统筹协调的领导能力。 示例二：B.周恩来。我认为要从他所受的教育和革命经历等方面选择内容。周恩来受到了良好的教育，这是他革命思想的重要来源。在他早年的留学经历中，接触到西方先进思想和民主科学，促使他坚定投身革命事业，体现了他前瞻性的思想和对社会变革的渴望。这种教育背景使得他具备了独特的“书生造反者”气质，既有深厚的文化底蕴，又有强烈的社会责任感。他忠心耿耿，对民族解放事业矢志不渝，鞠躬尽瘁。北伐时，周恩来奉命去上海准备起义，他到上海时毫无起义经验，唯一的武器是他的革命决心和坚定的马克思主义理论知识。有卓越的组织和领导才能：26岁就成了广州政治生活中的一个领袖人物，被任命为黄埔军校秘书，后来因他在激进的学员中影响很大，蒋介石不得不任命他为黄埔军校政治部主任。成功组织了上海工人总罢工、广州公社，到苏区后，先后担任政委、革命军事委员会副主席。 示例三：C.彭德怀。我认为应从他的日常生活细节和军事才能等方面来选择内容。彭德怀在日常生活中作风简朴，对自己要求非常严格。他平常的饮食起居都遵循简单节约的原则，从不因官职而特殊化，这一面展示了他谦逊、节俭的品格。他对待士兵就像兄弟一样好，长征途中，自己的马总是让部下骑，体现了他关心部下的特点。他常常深入到战士之间，倾听他们的意见和建议，从而得到士兵们的爱戴和尊敬。彭德怀在军事上以战略战术的灵活运用和英勇指挥著称。他在作战中勇于创新，根据不同的战场形势采取不同的策略，特别是在抗日战争和解放战争中，屡次指挥重大战役并取得胜利，展现了其卓越的指挥能力和决策力。因此，不论是在平时还是战争中，他的才能都得到了充分的体现，成为红军和解放军的重要领导者之一。 五、写作（60 分） 24. 根据下面对话所提供的信息，写一则消息发表在学校微信公众号上。要求：结构完整，包含标题、导语、主体等。不超200字。信息不要遗漏 小语：小文，昨天下午学校学术厅里可精彩激烈了，你去看了吗？ 小文：你说的是我校的东坡诗词大赛吗？我看了，那真是精彩至极！ 小语：现在有件事情难住我了，“校园灵动社”让我写一则消息来介绍昨天的大赛盛况，我怕写不好。 小文：不要担心，我把一份资料给你，你可以参考信息，按照消息格式写，不难的。 第一届校园东坡诗词大赛 时间 11月5日下午14点开始，18点闭幕。 地点 学校学术厅 选手 25名选手参与角逐。 流程 （1）一鸣惊人（用苏轼诗词1分钟自我介绍）（2）采用对句、看图猜诗句、飞花令三种形式进行抢答，累积加分。（3）颁奖。学校书记宣读获奖名单并为获奖者颁奖。 尾声 《念奴娇 赤壁怀古》的乐曲中，选手合影留念，比赛结束。 【答案】例文： 第一届校园东坡诗词比赛完美落幕 校园灵动社2023年11月5日晚 11月5日下午14点开始，18点闭幕的第一届校园东坡诗词大赛在学校学术厅举行。本次大赛共有25名选手参与角逐，分为三个环节：第一环节是“一鸣惊人”，用苏轼诗词1分钟自我介绍；第二环节是采用对句、看图猜诗句、飞花令三种形式进行抢答，累积加分。最后环节是颁奖，由学校书记宣读获奖名单并为获奖者颁奖。最后在《念奴娇 赤壁怀古》乐曲中选手们合影留念，本次大赛落下帷幕。 【解析】 【详解】本题考查新闻的拟写。 新闻由标题、导语、主体、结语、背景五部分组成，其中标题、导语、主体是新闻必不可缺少的三部分。新闻的标题要一语破的，简洁明快，旗帜鲜明，生动活泼。一般的格式为：“谁干了什么事”或“哪发生了什么事”。新闻的导语是新闻开头的第一句话或第一段话，导语要简明扼要地揭示新闻的核心内容。新闻的主体是新闻的主要内容，它承接导语详细地叙述事实，说明问题，用充足、具体、典型的材料将导语所作的叙述充分展开。新闻的主体要做到：材料充实，语言简洁，篇幅紧凑。 本题中新闻的说明对象是“第一届校园东坡诗词大赛”，这个大赛已结束，所以新闻的标题可拟写为：第一届校园东坡诗词比赛完美落幕；导语是新闻的第一句话，要交代时间、地点、事件。时间是：11月5日下午14点开始，18点闭幕；地点是：学校学术厅；事件：第一届校园东坡诗词大赛。据此可概括为：11月5日下午14点到18点，我校在学术厅举行了第一届校园东坡诗词大赛。 主体是新闻的主要内容，要详细地叙述事实。本则新闻的主体是对第一届校园东坡诗词大赛的详细报道，即大赛的程序，根据资料概括即可。 例文： 第一届校园东坡诗词比赛圆满落幕 11月5日下午14点至18点，我校第一届校园东坡诗词大赛在学术厅举行，25名选手激烈角逐。选手先以苏轼诗词自我介绍，接着通过对句、看图猜诗句、飞花令抢答累积积分。最终，学校书记宣读获奖名单并颁奖。在《念奴娇·赤壁怀古》乐曲中，选手合影留念，大赛圆满结束。 25. 阅读下面的文字，按要求作文。 有的人，无论远近，仿佛总在身边；有些事，不管大小，始终浮现眼前；有份情，真挚浓烈，时时温暖心田；有种理，意味深长，常常萦绕脑海……虽不在眼前，那些人、那些事、那些物都不曾走远。 请以“不曾走远”为题，写一篇记叙性文章，表达自己的真情实感。 要求： （1）立意自定。 （2）书写工整，不少于 600 字； （3）不得透露个人和学校信息。 【答案】例文： 不曾走远 阳光透过斑驳的树叶，洒下一地金黄。我漫步在那条熟悉的小巷，微风拂过，带着淡淡的花香，记忆如潮水般涌来，那些曾经的美好，从未走远。 小时候，我最爱去的地方便是爷爷家。爷爷家的小院，承载着我童年最纯真的快乐。院子里有一棵老桂花树，每到秋天，满树金黄，馥郁的香气弥漫在整个小院。我总会拉着爷爷的大手，在树下蹦蹦跳跳，嚷着要他给我做桂花糕。 爷爷总是笑眯眯地答应着，他弯下腰，拿起地上的竹篮，轻轻地摇晃着桂花树，那金黄的花瓣便如雪花般纷纷落下，飘进竹篮里。我在一旁兴奋地拍手，笑声在小院里回荡。回到屋里，爷爷熟练地将糯米粉、白糖和桂花混合在一起，再加入适量的水，搅拌均匀。不一会儿，一个个小巧玲珑的桂花糕便整齐地排列在蒸笼里。 等待的过程总是漫长的，我趴在厨房的窗台上，眼睛紧紧地盯着蒸笼，鼻子不停地嗅着，仿佛已经闻到了那香甜的味道。终于，桂花糕蒸熟了，爷爷掀开蒸笼，一股热气扑面而来，香甜的气息瞬间弥漫了整个屋子。我迫不及待地拿起一个，咬上一口，软糯香甜，那美妙的滋味至今仍留在我的味蕾上。 后来，爷爷离开了我，小院也被卖掉了。我再也没有吃过那么美味的桂花糕，也很少再回到那条小巷。偶尔路过，也只是匆匆一瞥，不敢停留太久，害怕触景生情，勾起心中的伤痛。 直到有一天，我在街边的一家糕点店看到了桂花糕。那一刻，我的脚步不由自主地停了下来。我走进店里，买了一块桂花糕，轻轻咬上一口，熟悉的味道瞬间在口中散开，我的眼眶却渐渐湿润了。 原来，那些曾经的美好从未走远。爷爷的笑容、他做的桂花糕，都深深地印在了我的记忆里，无论时光如何流转，都无法将它们抹去。每当我品尝着这香甜的桂花糕，仿佛又回到了那个充满欢笑的小院，爷爷就站在我的身边，慈祥地看着我，对我说：“慢点吃，别噎着。” 如今，我依然会时常想起爷爷，想起那棵老桂花树，想起那些温暖的过往。它们就像一盏明灯，照亮了我成长的道路，给予我力量和勇气。那些美好的回忆，从未走远，它们将永远陪伴着我，走过人生的每一个阶段。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 1.审题立意。“不曾走远”是核心，“虽不在眼前”表明所写对象在现实中空间或时间上有距离，但“不曾走远”强调其在作者心中的重要地位，对作者产生持续的影响。可从情感角度立意，可以是亲情，如离世的长辈，虽不在身边，但他的关爱、教导如陪伴左右，温暖着自己；也可以是友情，曾经的挚友分别后，那些一起度过的快乐时光和真挚情谊，依然深深影响着自己，让自己珍视。也可以从成长角度立意，曾经经历的挫折或成功，虽已成为过去，但其中获得的经验教训、收获的勇气自信，一直激励着自己前行，助力当下的成长。 2.选材构思。可选择人物素材，如写小学时的班主任，毕业后虽很少见面，但老师的鼓励、信任，在自己面对新挑战时，总会浮现在脑海，成为前进的动力。可选择事件素材，回忆一次参加志愿者活动，帮助贫困地区孩子的经历，活动结束后，孩子们的笑容和对知识的渴望，始终印在心中，让自己更懂得珍惜和奉献。要求写作写记叙性文章，可采用一线串珠式，以时间为线索，先写过去与所写对象相处的美好时光，再写分离后的思念或影响，最后通过一件事，如看到某个相似场景，引出感悟，点明“不曾走远”的主题。也可采用设置悬念式，开篇写自己总是被某种熟悉的感觉触动，却又想不起来原因，勾起读者好奇心，接着回忆相关人或事，在结尾解开悬念，揭示是过去的人、事、情、理对自己影响深远，从未走远。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2023年秋半期质量监测 八年级（上）语文试题 2023.11 考试时间：150 分钟 总分：150 分 注意事项： 1.全卷满分 150 分。考试时间 150 分钟。 2.答题前务必将自己的姓名、学校、准考证号填写在答题卡上规定的相应位置，答在本试卷上无效。 3.答选择题时请使用 2B 铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑，特别要注意所涂答案与题号一致；答非选择题时必须用 0.5 毫米黑色字迹签字笔书写，将答案书写在答题卡规定的位置，在答题卡以外的地方答题无效。 一、语言知识运用（20 分） 1. 下列加点字注音，全都正确的一项是（ ） A. 炽（chì）热 周济（jì） 锃（cèng）亮 锐不可当（dāng） B. 粗糙（cāo） 悄（qiǎo）然 诘（jié）责 深恶（è）痛疾 C. 佃（diàn）农 要塞（sài） 畸（jī）形 藏污纳垢（gòu） D. 仲（zhòng）裁 刹（chà）那 歼（qiān）灭 惨绝人寰（huán） 2. 下列词语中，没有错别字的一项是（ ） A. 燥热 缰绳 粗制滥造 催枯拉朽 B. 私塾 绯红 为富不仁 一以贯之 C. 娴熟 萧洒 油光可签 白手起家 D. 泄气 抵赖 诚皇诚恐 正襟危坐 3. 下列句子中，加点的词语使用不正确的一项是（ ） A. 自古以来学有建树的人，都离不开一个“苦”字。 B. 成功的方法唯有殚精竭力，不断努力，没有别的路径。 C. 日本排污事件振聋发聩，放射性物质泄露对人类健康会造成严重后果。 D. 鲁迅在文章中用比喻和反语，把清国留学生醉生梦死的情形描摹得入木三分。 4. 下列语段中，有语病的一项是（ ） A. 随着电脑文字录入技术的应用，人们逐渐不喜欢用笔写字了。 B. 这一现象已经引起了有关部门的高度重视。 C. 我国正在制订中小学生汉字书写等级标准，标准要求学生不仅要会认会写，还要写得规范和美观。 D. 学校也要加强宣传，提高同学们对汉字书写的重要性。 5. 我县某中学开展“诚实做人，守信立身”主题宣传周活动，校刊《启航》发表一篇新闻，阅读后完成各题。 为推动主题宣传周活动开展，10月31日上午9点，某中学全体师生于学校大操场参加践行诚信宣誓活动。出席此次活动的主要嘉宾有：某中学校长乔XX，副校长张XX、王XX，团委书记XX以及各班班主任。乔XX校长热情洋溢的讲话拉开了宣誓活动的序幕，他希望同学们能够继承和发扬中华民族诚实守信的传统美德，为自己的人生道路勾画出最美的线条；随后，由XX老师带领全体师生庄严宣誓，宣誓声震耳欲聋，充分体现了师生们践行诚信的决心；最后，各位嘉宾、学生代表在横幅上签名并留影纪念。 （1）请你给上面的消息拟一个恰当的标题。（限20字以内） （2）李同学被评为本次主题活动周的“诚实守信之星”，下面是校园广播站的小记者对她的采访记录，请你结合语境补充横线处内容。 小记者：________________ 李同学：比如平时对同学许下的诺言一定要履行，考试时一定要严格遵守考场纪律，将诚信落实在点滴行动中。 小记者：谢谢李同学！ 6. 校团委准备组织一次对我市“诚实守信好人”的采访报道活动，下面是该活动方案的框架图，请将该框架图转换成一段文字。要求：语言简洁流畅，条理清晰。 二、古代诗文阅读（30分） （一）文言文阅读（本题共4小题，17分） 阅读下面的文言文，完成各题。 【甲】水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树；负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 （吴均《与朱元思书》） 【乙】西湖最盛，为春为月。一日之盛，为朝烟，为夕岚。今岁春雪甚盛梅花为寒所勒与杏桃相次开发尤为奇观。石篑数为余言：傅金吾园中梅，张功甫玉照堂故物也，急往观之。余时为桃花所恋，竟不忍去。湖上由断桥至苏堤一带，绿烟红雾，弥漫二十余里。歌吹为风，粉汗为雨，罗纨①之盛，多于堤畔之草，艳冶极矣。然杭人游湖，止午未申②三时；其实湖光染翠之工，山岚设色之妙，皆在朝日始出，夕舂③未下，始极其浓媚。月景尤为清绝；花态柳情，山容水意，别是一种趣味。此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉？ （袁宏道《晚游六桥待月记》，有删节） 注：①罗纨（wán）：丝织品。②午未申：指午时、未时、申时三个时辰，相当于现在从上午十一时至下午五时的这一段时间。③夕舂：夕阳。 7. 某同学对句中加点词语境意义的理解与推断，不正确的一项是（ ） A. 查词典，“勒”有“约束”“雕刻”“强迫”等义项，“梅花为寒所勒”中“勒”应选“约束”。 B. 联系文中“粉汗为雨”，推知“歌吹为风”中“为”意义为“成为”。 C. 联系上下文“其实湖光染翠之工……始极其浓媚”，推知“山岚设色之妙”中“设”意义为“涂”。 D. 联系词语“百叫无绝”，可推知“月景尤为清绝”中“绝”意义为“断绝”。 8. 对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 今岁春雪/甚盛梅花为寒所勒/与杏桃相次开发/尤为奇观 B. 今岁春雪甚盛/梅花为寒所勒/与杏桃相次开发/尤为奇观 C. 今岁/春雪甚盛梅花/为寒所勒与杏桃/相次开发尤为奇观 D. 今岁春雪甚盛/梅花为寒所勒与杏桃/相次开发/尤为奇观 9. 选出以下对甲乙两文的理解或剖析有误的一项为哪一项（ ） A. 【甲】“风烟俱净，天山共色”大处着笔，勾勒出富春江山水画卷的整体气象。 B. 【甲】文通过写水的“急湍”这个特点来表现富春江水的“异”。 C. 【乙】文写西湖之春的盛景，一是盛在花，二是盛在人， D. 【甲】【乙】作者都保持一份内心的清净，但又流露出一种避世、避俗的心态。 10. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）经纶世务者，窥谷忘反。 （2）此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉？ （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，7分） 阅读下面这首诗，完成各题。 鲁郡东石门送杜二甫 李白 醉别复几日，登临遍池台。何时石门路，重有金樽开？ 秋波落泗水①，海色明徂徕② 。飞蓬各自远，且尽手中杯！ 【注】①泗水：水名，在山东省东部。②徂（cú）徕（lái）：山名，在今山东泰安市东南。 11. 下列对这首诗相关内容和写法的分析，不正确的一项是（ ） A. 全诗用语绚丽飘逸，融叙事、绘景、抒情一体，诗情画意与深情厚谊跃然纸上。 B. 颔联中“何时”“重”两词表达李白渴望来日能够再与好友相逢畅饮的心情。 C. 颈联“落”给泗水以动感，好像从天上落下一般，使静态的形象动态化。 D. 这首诗以“醉别”开始，“干杯结束”，首尾呼应，一气呵成，充满豪放不羁，乐观开朗的感情。 12. “蓬”，常出现在古诗中，有其特定含义。试结合此诗和“征蓬出汉塞”一句，谈谈你对“飞蓬”的理解。 （三）名句名篇默写（本题共 1 小题，6 分） 13. 补写出下列名篇名句中的空缺部分。 让我们穿越时空，追随诗人脚步，共享祖国山河之美。先用摄像头拍下一组李白眼里极具空间感和流动感的画面：（1）________________，江入大荒流；再追随崔颢的脚步，登上黄鹤楼，望明丽之景，见烟波浩渺，思乡之情油然而生：（2）_______________？烟波江上使人愁。紧跟王维来到极具特色的大漠，惊叹大漠奇特壮美的风光：（3）___________________ ，________________。再来到白居易笔下的充满生机和活力的西湖边：几处早莺争暖树，（4）____________。最后驻足承天寺，听苏轼慨叹：何夜无月？何处为竹柏？（5）______________________。 三、现代文阅读（34分） （一）课文重读（本题共3小题，9分） 阅读下面《藤野先生》选段，完成各题。 ①有一天，本级的学生会干事到我寓里来了，要借我的讲义看。我检出来交给他们，却只翻检了一通，并没有带走。但他们一走，邮差就送到一封很厚的信，拆开看时，第一句是： ②“你改悔罢！” ③这是《新约》上的句子罢，但经托尔斯泰新近引用过的。其时正值日俄战争，托老先生便写了一封给俄国和日本的皇帝的信，开首便是这一句。日本报纸上很斥责他的不逊，爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。其次的话，大略是说上年解剖学试验的题目，是藤野先生讲义上做了记号，我预先知道的，所以能有这样的成绩。末尾是匿名。 ④我这才回忆到前几天的一件事。因为要开同级会，干事便在黑板上写广告，末一句是“请全数到会勿漏为要”，而且在“漏”字旁边加了一个圈。我当时虽然觉到圈得可笑，但是毫不介意，这回才悟出那字也在讥刺我了，犹言我得了教员漏泄出来的题目。 ⑤我便将这事告知了藤野先生；有几个和我熟识的同学也很不平，一同去诘责干事托辞检查的无礼，并且要求他们将检查的结果，发表出来。终于这流言消灭了，干事却又竭力运动，要收回那一封匿名信去。结末是我便将这托尔斯泰式的信退还了他们。 ⑥中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。 ⑦“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。 ⑧这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝彩，——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。 …… ⑨但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。 ⑩他所改正的讲义，我曾经订成三厚本，收藏着的，将作为永久的纪念。不幸七年前迁居的时候，中途毁坏了一口书箱，失去半箱书，恰巧这讲义也遗失在内了。责成运送局去找寻，寂无回信。只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上，书桌对面。每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。 14. 下面对①-⑧段词句的理解分析，不正确的一项是（ ） A. 第⑥段画横线的句子用反语表达“我”对日本爱国青年荒谬逻辑的愤慨和抨击。 B. 第⑥段“在讲堂里的还有一个我”，此时的“我”内心很淡定。 C. 第⑧段“酒醉似的”强烈讽刺闲看枪毙犯人的人们精神麻木不仁，不会同情同胞，没有抗争精神，没有奋起的决心。 D. 第⑧段“呜呼，无法可想！”反应“我”难以抑制的激愤。 15. 下面对①-⑧段内容和写法的理解分析，不正确的一项是（ ） A. “匿名信”、“看电影”这两件事与藤野先生都有直接关系，不能删去。 B. “匿名信”、“看电影”这两件事是“我”决心离开仙台，弃医从文的重要原因之一。 C. “匿名信”中用匿名信者的卑劣行为反衬藤野先生的正直热诚的高尚品质。 D. 从东京到仙台，又从仙台弃医从文，都浸透着“我”强烈的救国救民的爱国情感。 16. 下面对第⑨段-⑩段内容的理解分析，不恰当的一项是（ ） A. 第⑨段画横线句子用精要的议论性文字，直接表明藤野先生的伟大。 B. 第⑩段“良心发现”指“我”为自己没有继续学医，辜负了藤野先生的希望而愧疚。 C. 第⑩段“点上一支烟”很有形象感，表现“我”对“正人君子”的蔑视。 D. 两段话写藤野先生的精神鼓舞“我”，“我”把感激与怀念之情化为继续斗争的勇气和力量。 （二）实用类文本阅读（本题共3小题，10分） 阅读下面材料，完成各题。 材料一： 阅读是一个人获得知识、滋养精神最有效的方式，然而阅读也有“深”“浅”之分。 浅阅读是基本上不需要思考而采取浏览式、娱乐式的阅读方式，它所追求的是短暂的视觉快感和心理怡悦。新媒体的发展和信息量呈几何级数的增加是其产生的背景，阅读介质从以往的纸质为主转变为电子与纸质并存，读者也由以前在阅读过程中的被动接受转变为主动参与。阅读内容主要是手机微信、短信和网络新闻、小说、图片等。这种阅读方式如今广为流行。 深阅读是指对有价值的作品进行反复揣摩、深刻思考的阅读，如沉浸在一部纸质经典书中的阅读。深阅读的过程既是汲取知识的过程，也是质疑、探究，形成更深层价值取向、实现精神跨越的过程。 《摘编自百度百科》 有改动 材料二： 从上图可以看出，当今浅阅读已经成为人们普遍使用的阅读方式之一。究其原因，一是人们运用数字阅读工具，可以充分利用零碎时间获取大量信息，方便快捷。二是由于浅阅读负载的文本信息集图形、声音、视频、动画等于一体，视觉图像脱离了高度抽象的文字编码，人们不需要解码，直接经由视觉感受就可以完成。三是浅阅读不再受阅读者自身语言文字水平及相关文化知识的限制，只需具备一般的视觉感知能力即可，轻松愉快。 浅阅读多是标题浏览式、内容跳跃式的阅读，这种浅显化、碎片化的阅读，导致读者语言运用能力弱化，知识难成系统。浅阅读中，读者只求在最短的时间内最大量地占有信息。这种功利性的阅读心态，使读者对外来信息只简单接受，缺乏主动积极的思考，浅尝辄止。同时数字阅读中各种各样的链接和音像让青少年很难养成集中精力阅读的习惯，弱化了他们的专注力和阅读理解力。浅阅读一旦成为习惯，必导致思考力和文化感受力的萎缩。 （根据王晓敏《数字语境下“浅阅读”利与弊的辨析》等文章改编） 材料三 著名心理学家内尔发现，当读者进行深阅读时，阅读速度会变慢。这使得读者能通过反思、分析加入自己的理解与思考，从而丰富阅读的内容，看到文字背后的思想意蕴。这是一种沉浸式的、有着丰富的感官体验和精神体会的阅读。当然深阅读不等于慢阅读。阅读程度的深浅跟阅读速度的快慢没有必然的联系，要看在阅读过程中是否有思维的深度加工。无论是一句话，还是一本书，只要在阅读中思考深，或者感悟深，都是深阅读。 没有深阅读，阅读的很多内容就会成为过眼云烟。只有深入思考，深度挖掘，才能形成自己的思想，也才能提高我们的思维能力。深阅读花费的时间与精力比起浅阅读来是呈几何增长的，今天快节奏的生活和一部分人的浮躁情绪，让深阅读变得困难。 怎样才能深阅读呢？可以采用以下方法： 一、寻找关联 阅读的过程中，我们遇到一些比较难懂的知识点时，可以通过联想，从本书的其他章节或者其他书籍里面，寻找对该知识点的理解。 二、纵向挖掘 遇到一些重要或难以理解的知识，我们要去深度挖掘它背后的原理和背景知识，不仅知其然，还要知其所以然，让知识融会贯通。 三、精准转化 在真正理解了书中的内容后，要学会用自己的语言去整理和讲述。这是一个对书本内容进行提炼、概括和整理，然后重新阐述的过程。当你进入这样一个过程的时候，你就迈进了深阅读的门槛。 四、圈画批注 在阅读中带着问题思考，把问题或内在的理解感悟转化成文字。通过思维导图、文字批注等方法，来实现你与所读材料的互动，让阅读向纵深行进。 其实，阅读的“深”与“浅”可以并行不悖。鲁迅主张读书既要“泛览”“多翻”又要“专精”“读活”。书海无涯，采用何种方式阅读最终取决于个人的阅读能力及阅读目的。 （根据叶峰《阅读的正餐与快餐——深浅阅读的利弊分析》等文章改编） 17. 根据材料一和材料二判断下列说法正确的一项是（ ） A. 新媒体的发展和信息量的剧增改变了人们传统的阅读方式，但没有改变人们的阅读内容和阅读介质。 B. 2019-2021年国民图书阅读率逐年增加，说明深阅读的人数逐年增加，浅阅读的人数逐年减少。 C. 利用数字化阅读工具进行阅读，不受时间限制，方便快捷。有利于提高读者的阅读兴趣和语言运用能力。 D. 标题浏览式、内容跳跃式的阅读是一种浅阅读，这种阅读方式追求快速获取大量信息，容易浅尝辄止。 18. 请结合上述三则材料，分析浅阅读流行的原因不正确的一项（ ） A. 新媒体的发展和信息量的增加，阅读介质转变为以电子为主。 B. 人们运用数字阅读工具，可以充分利用零碎时间获取大量信息，方便快捷。 C. 浅阅读是不需要思考而采取浏览式、娱乐式的阅读方式。它所追求的是心理怡悦。 D. 浅阅读不再受阅读者自身语言文字水平及相关文化知识的限制，只需具备一般的视觉感知能力即可。 19. 请你根据材料三为小张解决阅读困惑。 《与朱元思书》该怎样进行深阅读呢？ 请你帮我推荐两种方法，并具体说明如何运用。 答： （三）文学作品阅读（本题共 3 小题，15 分） 阅读下面的文字，完成各题。 擅于到来的人和擅于离别的人 李娟 ①我最擅于离别，而我妈最擅于到来。 ②她出现在我面前的时候，总是伴随着坏天气和无数行李。 ③她冒雪而来，背后背一个大包，左右肩膀各挎一个大包，双手还各拎一只大包。像是一个被各种包劫持的人。一见面，顾不上别的，她先从所有包的绑架中拼命脱身。气儿还没喘匀，就催着我和她去拿剩下的东西。我跟着她走到楼下，看到单元门外还有两倍之多的行李。 ④我妈为我带来的东西五花八门，其中最值得一提的是两根长棍；准确地说，应该是两棵小松树的树干。笔直细长，粗的一端比网球略粗，细的一端比乒乓球略细。大约三米多长……难以想象她是怎么把这两根树干带上班车的，要知道在当时，所有的班车都不允许在车顶上装货了。放进下面的行李仓？也不可能。放到座椅中的过道里？更不可能。况且她还倒了三趟车。总之这是千古之谜。她把这两根树干挂在我的阳台上方，然后……让我晾衣服…… ⑤她骄傲地说：“A看！细吧？看！长吧？又长又细又直！我找了好久才找到这么好的木头！真是很少能见到这么好的，又长又细又直！……”于是就给我带到阿勒泰了。 ⑥是的，她扛着这两根三米长的树干及一大堆行李，倒了三趟车。没有候车室，没有火炉。她在省道线或国道线的路口等车。前不着村，后不着店，她守着她的行李站在茫茫风雪之中。不知车什么时候来，也不知车会不会来。 ⑦头一天，她也在同一个路口等了半天，又冷又饿，最后却被路过的老乡告知班车坏了，要停运一天……但第二天她仍站在老地方等待，心怀一线希望。世界上最强烈的希望就是“一线希望”吧？ ⑧后来车来了。司机在白茫茫天地间顶着无边无际的风雪前行，突然看到前方路口的冰雪间有一大团黑乎乎的东西。据他的经验，应该有三到五个人在那里等车。可是走到近前，却发现只有一个人和三到五个人的行李。总之，她不辞辛苦给我带来了两根树干。 ⑨——它们又长又直又匀称，最难得的是，居然还那么细。她觉得这么好的东西完全能配得上城里人，却没想到城里人随便牵根铁丝就能晾衣服。后来我搬家了。那两根木头实在没法带走，便留给了房东。不知为什么，当时一点也不觉得可惜。 ⑩又过去了好几年，搬了好几次家，最后打算辞职。我妈说：“你要是离开阿勒泰的话，一定记得把我的木头带回来。”直到那时，才突然间感到愧疚。我告诉她早就没了。她伤心地说：“B那么好的木头！那么直，那么长，关键是还那么细！你怎么舍得扔了！”却丝毫不提当年把它们带到阿勒泰的艰辛。 ⑪那是2003年左右，我在阿勒泰上班，同时照料不能自理的外婆。工资六百块，两百块钱交房租，两百块钱存到冬天交暖气费，剩下两百块钱是生活费。也就是说，日子过得相当紧巴。我妈第一次来阿勒泰时，一进到我的出租屋，第一件事就是把所有房间30瓦的灯泡拧下来，统统换成她带来的15瓦的。 ⑫第二件事是帮我灭蟑螂。那时我不敢杀生，后果便是整幢楼的邻居都跟着遭殃。我妈烧了满满一壶开水，往暖气片后面猛浇。黑压压的蟑螂爆炸一般四面逃窜，更多的被沸水冲得满地都是。接下来的行程安排是逛街。乡下人难得进一次城，她列了长长的清单。然而什么都嫌贵，最后只买了些蔬菜。菜哪儿没卖的？但是阿勒泰的菜比富蕴县的便宜。还买了几株带根的花苗，天寒地冻的，她担心中途倒车的时候花苗被冻坏，便将它们小心地塞进一个暖瓶里，轻轻旋上盖子。 ⑬她每次来阿勒泰顶多呆一天。一天之内，她能干完十天的事情。每次她走后，好像家里撤走了一支部队。 ⑭走之前，她把她买的宝贝花慷慨地分了我一枝。我家没有花盆，她拾回一只塑料油桶，剪开桶口，洗得干干净净。又不知从哪儿挖了点土，把花种进去，放在我的窗台上。因为油桶是透明的，她担心阳光直晒下土太烫了，对根不好，特意用我的一本书挡着。她走后，只有这盆花和花背后的那本书见证了她曾到来。 ⑮是的，我最擅长离别。迄今为止，我圆满完成过各种各样的离别。我送我妈离开，在客运站帮她买票，又帮她把行李放进班车的行李厢，并上车帮她找到座位。最后的时间里，我俩一同等待发车时间的到来，一时无话可说。此时此刻，彼此间突然无比陌生，甚至微微尴尬。 ⑯我想，人是被时间磨损的吗？……不是的。人是被各种各样的离别磨损的。这时，车发动了。我赶紧下车，又绕到车窗下冲她挥手。就这样，又一场离别圆满结束了。最后的仪式是我目送这辆平凡的大巴车带走她。 ⑰然而，车刚驶出客运站就停了下来。高峰期堵车。最后的仪式迟迟不能结束。我一直看着这辆车。我好恨它的平凡。我看着它停了好久好久。有好几次强烈渴望走上前去，走到我妈窗下，踮起脚敲打车窗，让她看到我，然后和她再重新离别一次。 20. 下列对文章相关内容和写法的分析，不正确的一项是（ ） A. 第⑥-⑧段插叙母亲来时的情景，蕴含作者对母亲深深的体恤和愧疚之情。 B. 作者借助“又长又直又细的木棍、用书遮挡的花盆”体现母亲对女儿的关爱。 C. 文章回忆自己送别母亲那一幕，体现了母女间不善表达情感的隔阂。 D. 文章略写母亲擅长到来，详写“我”擅长离别，详略中见深意，感情真挚。 21. 联系上下文，品味下列词句的表达效果。 （1）像是一个被各种包劫持的人。（从修辞角度赏析） （2）文中A、B两处均为母亲语言的直接引用，是否过于啰嗦，请赏析。 A看！细吧？看！长吧？又长又细又直！我找了好久才找到这么好的木头！真是很少能见到这么好的，又长又细又直！…… B那么好的木头！那么直，那么长，关键是还那么细！你怎么舍得扔了！ 22. 以下哪句话作为文章的结尾更合适？请做出选择，并说明理由。 A但终于没有 B我走上前，刚好对上她搜寻着的眼。 四、名著阅读（6分） 23. 阅读《红星照耀中国》，某学校某班级举行“走进领袖”故事会。你认为应该选择哪些方面的内容来突显人物的特点？请选择下面一个人物，参考以下五个目录，选择两方面举事例简要说明。 A.毛泽东 B.周恩来 C.彭德怀 第一篇探寻红色中国 第七篇去前线的路上 一些未获解答的问题 同红色农民谈话 通过红色大门 第二篇去红都的道路 第八篇同红军在一起 遭白匪追逐 “真正的”红军 造反者 彭德怀印象 第四篇一个共产党员的由来 为什么当红军？ 在长沙的日子 游击战术 苏维埃运动 红军战士的生活 五、写作（60 分） 24. 根据下面对话所提供的信息，写一则消息发表在学校微信公众号上。要求：结构完整，包含标题、导语、主体等。不超200字。信息不要遗漏 小语：小文，昨天下午学校学术厅里可精彩激烈了，你去看了吗？ 小文：你说的是我校的东坡诗词大赛吗？我看了，那真是精彩至极！ 小语：现在有件事情难住我了，“校园灵动社”让我写一则消息来介绍昨天的大赛盛况，我怕写不好。 小文：不要担心，我把一份资料给你，你可以参考信息，按照消息格式写，不难的。 第一届校园东坡诗词大赛 时间 11月5日下午14点开始，18点闭幕。 地点 学校学术厅 选手 25名选手参与角逐。 流程 （1）一鸣惊人（用苏轼诗词1分钟自我介绍）（2）采用对句、看图猜诗句、飞花令三种形式进行抢答，累积加分。（3）颁奖。学校书记宣读获奖名单并为获奖者颁奖。 尾声 《念奴娇 赤壁怀古》的乐曲中，选手合影留念，比赛结束。 25. 阅读下面的文字，按要求作文。 有的人，无论远近，仿佛总在身边；有些事，不管大小，始终浮现眼前；有份情，真挚浓烈，时时温暖心田；有种理，意味深长，常常萦绕脑海……虽不在眼前，那些人、那些事、那些物都不曾走远。 请以“不曾走远”为题，写一篇记叙性文章，表达自己的真情实感。 要求： （1）立意自定。 （2）书写工整，不少于 600 字； （3）不得透露个人和学校信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $