Unit 3 课时5 Integration ABC（表格式教学设计）英语新教材译林版九年级上册

该初中英语教学设计围绕“Never give up”主题，整合励志人物故事与核心短语句型，通过奥运短视频导入激活认知，以“主题导入—语言输入—模仿操练—迁移输出”为脉络，借助阅读文本、听力语料和对话模板搭建学习支架。 特色在于融合语言能力培养，通过分层听力任务训练信息抓取，结对对话与博客补全落实句型运用，结合冼星海等中外榜样渗透文化意识与思维品质。任务型教学与分层作业兼顾差异，助力学生提升听说技能与价值观，为教师提供完整教学闭环与评价策略。

基于课程标准的“教-学-评”一致性课堂教学设计 科目 英语 授课教材 译林版九年级上册 授课题目 Unit 3 Never give up Integration ABC 课时 课型 第5课时 听说课 主题情境 人与自我 — 生活与学习；追逐梦想、个人成长、磨砺意志，树立坚持理想、永不放弃的价值观 授课教师 语篇研读 【What】 本课以谚语 Where there’s a will, there’s a way为核心，围绕Never give up主题展开，整合励志人物故事、同伴对话、课堂分享三类文本。文本内容梯度清晰，依托Kieran Behan、Derek Redmond两位奥运运动员的励志事迹，搭配Millie与Kitty的主题口语对话，结合安妮·弗兰克、冼星海等榜样拓展素材，集语言积累、口语操练、主题感悟于一体，聚焦逐梦坚持、直面挫折的核心内容。 【Why】 聚焦梦想、奋斗、挫折主题，帮助学生掌握 make it to、live in secret、when it comes to、a symbol of the victory of the human spirit 等核心短语及话题句型，积累单元听说、读写基础语言素材。通过听读故事、模仿对话、主题分享的分层训练，提升学生听力理解、口语复述与语境表达能力，夯实听说综合技能。借助榜样励志故事，引导学生明白追梦之路充满坎坷，成功贵在坚持与勇敢。帮助学生正视成长困境，树立永不言弃、持之以恒的积极价值观，深化单元主题认知。 【How】 本课遵循主题导入—语言输入—模仿操练—迁移输出的递进式学习逻辑，贴合学生认知规律，形成完整学习闭环。单元导语统领全文、点明主旨；真实人物故事创设语境、输入核心语言；生活化同伴对话提供可直接模仿的口语模板；开放性分享任务助力知识迁移输出。 整体文本风格分层适配教学：导语简洁凝练、故事真实励志、对话口语易懂，便于朗读操练与自主表达。课堂将语言知识学习、听说技能训练与励志主题探究深度融合，实现语言习得、能力提升、价值引领的统一。 学情分析 九年级学生已具备一定的英语综合技能，能够读懂简短记叙文，完成简单听力填空，开展基础结对对话，具备本课读、听、说、写综合输出的基本能力。学生自我意识增强，对追逐梦想、直面困境、永不放弃的励志话题有情感共鸣，对榜样人物故事兴趣较高。 但学生存在几方面不足：缺少奋斗、意志品质主题的固定短语积累，对when it comes to、make it to、live in secret等新短语运用不够熟练；听力抓取关键信息时，容易遗漏人物经历、事件细节；口头表达逻辑性不足，很难完整介绍人物事迹、阐述精神品质；部分学生主动开口意愿不强；书面输出（博客短文）容易出现内容零散、衔接不足的问题。 基于以上学情，本课借助阅读文本、听力语篇、对话范例搭建语言支架，设置分层任务，由阅读输入、听力捕捉，过渡到对话模仿，再到博客仿写与小组讨论，降低输出难度，引导学生在语言实践中感悟永不放弃的精神内涵。 课标要求 · 能读懂介绍励志人物的短文，获取人物经历、精神品质等信息，理解文章主旨与隐含的奥林匹克精神。 · 能听懂人物故事与主题对话，捕捉人物身份、事件、困难与结果等关键信息，完成听力填空任务。 · 能借助对话范例，结对谈论榜样人物，描述人物遭遇与可贵品质，开展简短主题交流。 · 能够依托输入信息补写博客短文，正确使用主题词汇与句型，做到语句基本通顺、逻辑清晰。 · 在综合语言实践中感悟永不放弃的精神，学会正视困难挫折，树立持之以恒、勇敢追梦的价值观念。 教学目标 通过本节课学习，学生能够： 1. 读懂关于奥运精神的阅读篇章，运用略读获取主旨，梳理 Kieran Behan 等人物遭遇磨难、追逐梦想的关键事件，理解奥林匹克精神不止奖牌，更在于永不放弃的内涵。（学习理解） 2. 听懂听力语料，完成信息填空、笔记整理与博客文本重构；模仿范例对话，围绕 “直面困难、永不放弃” 主题开展结对交流，恰当运用本单元时间连词与主题相关句型。（应用实践） 3. 借助榜样人物故事反思自身成长挫折，树立直面困境、坚守梦想的积极心态；能够结合所学语言，分享自己心中意志坚定的榜样，简短口头表达对 “永不言弃” 的理解。（迁移创新） 教学 重难点 重点：掌握核心短语，在语境中理解运用。读、听获取励志人物的经历与品质相关信息，完成阅读、听力与博客补全任务。借助范例谈论榜样人物，理解永不放弃的主题内涵。 难点：运用新学语言连贯讲述人物励志故事。将听读信息迁移到口头、书面输出，做到表达逻辑通顺。结合自身实际，用英语表达对挫折与追梦的观点。 核心语言 【核心词汇】 gymnast, competition, courage, performance, spirit, victory, symbol, secret, experience, musician 【核心短语】 1. when it comes to 当谈及…… 2. make it to 成功抵达；成功参加 3. step by step 一步步地 4. give up 放弃 5. live in secret 秘密生活；躲藏 6. keep up hope 不放弃希望 7. a symbol of the victory of the human spirit 人类精神胜利的象征 8. fair play 公平竞争 【核心句型】 1. When it comes to…, people often think of… 说到……，人们常常想到…… 2. They celebrate not only…but also… 他们不仅赞颂……，也赞颂…… 3. …tell/teaches us that… …… 告诉我们…… 4. It has become a symbol of… 它已经成为…… 的象征 5. I’ve heard of… Why do you ask? 我听说过……。你为什么提起它？ 教学工具 PPT，教材 教学策略 情景体验式教学、启发式教学，任务型教学，游戏教学法 教学过程 教学环节 教学活动 学生活动 设计意图 Part 1： Lead in （5 mins） 1. Play a short video about Olympic rings2. Ask: What can we learn from this video? 观看奥运主题短视频，思考问题，自由口头作答。 借助视频创设情境，激活已有认知，引出单元主题 Never give up，调动课堂学习氛围。 效果评价：自评、互评、师评。观察学生课堂参与度，看学生能否抓住视频传递的永不放弃的主题，能用简单英语表达观点。 Part 2： Pre-listening（8mins） 1. Read the passage The Olympic spirit about Kieran Behan2. Answer two comprehension questions3. Predict the information of Derek Redmond’s fact sheet 阅读文本，获取 Kieran Behan 的人生经历；思考并回答问题；观察听力表格，对听力空格内容进行预测。 通过阅读语篇输入主题语言，学习when it comes to, make it to, step by step等短语；训练听前预测策略，扫清听力障碍，为听力任务做好铺垫。 效果评价：自评、互评、师评。检查学生阅读信息提取情况；观察学生是否能够根据标题、表格提示做出合理预测。 Part 3： While-listening（14 mins） 1. Listen to Part B1 and complete Derek Redmond’s fact sheet2. Listen to Part B2 and finish Simon & Sandy’s notetaking task3. Check answers together 听录音，完成 B1 人物信息填空；再听 B2 对话完成笔记；参与全班核对答案，修正错误。 分层开展听力训练，第一遍抓主旨，第二遍抓取人物身份、受伤、困难、品质等细节信息，训练学生捕捉关键信息的听力技能。 效果评价：师评、小组互评。查看学生听力填空正确率；观察学生能否快速定位人物经历、品质类关键信息。 Part 4： Post-listening（10mins） 1. Complete Simon’s blog post using information from B1 & B22. Listen to the dialogue about Anne Frank and Xian Xinghai, fill in the table3. Pair work: Make short conversations with the given dialogue template 补全博客短文；听对话完成人物事迹表格；两人一组，参照模板开展结对对话练习，介绍榜样人物。 实现听读信息向书面输出迁移；借助 Anne Frank、Xian Xinghai 拓展主题语境；利用对话支架降低口语难度，落实核心句型，实现输入内化输出闭环。 效果评价：观察学生博客补全语句是否通顺；小组活动观察学生是否会使用本课短语句型进行口语交流，语音语调基本规范。 Part 5： Language points （5mins） T explains language points. 将知识点做好笔记进行理解消化。 将教学落到实处，交际意识培养之后，知识点的教授也跟上，保证学生在理解的同时能够运用到具体题型中去。 Part 6： Summary（2mins） Summarize the key content in this lesson. 跟随老师一起进行内容总结。 总结本课所学内容，巩固加深印象。 利用将思维导图给学生进行有序的梳理。 Part 7： Exercises （3mins） T assigns the test. 完成课堂练习。 让学生在课上练习消化知识点，及时操练重点知识点和目标语言，让教师把握学情。 Part 8： Homework A 层・基础巩固层 1.默写词汇表43-45生词，并标注中文释义。 2.完成配套习题。 3.对照课堂思维导图，梳理本节课单词、句型笔记。 B 层・能力提升层 1.完成 A 层全部作业。 2.背诵C部分。 将家庭作业做好记录。 作业布置落实双减政策，减量不减质，重视实际场景的交际应用，减轻机械操练。 板书设计 示例： 教学反思 本课以Never give up为主题，开展读、听、说、写综合技能教学，依托励志人物事迹落实核心语言点，实现语言学习与学科育人相结合。 课堂遵循 “输入内化输出” 梯度设计，任务由易到难，借助模板、思维导图搭建表达支架，多数学生能够掌握本课重点短语句型，顺利完成阅读、听力、博客补写、结对对话等基础任务。借助中外榜样人物故事渗透主题教育，学生能够理解永不放弃的精神内涵，实现语言学习与价值引领相融合。活动形式多样，设置分层任务与分层作业，兼顾不同层次学生学习需求。 听力训练时，部分基础薄弱学生捕捉细节信息较慢，复听时间不足。口语操练时间有限，学困生过度依赖对话模板，自主表达不足，学生展示覆盖面不够。学生迁移运用新学短语的能力较弱，联系自身生活谈感悟的活动开展不够深入。课堂评价以教师评价为主，学生自评、互评落实不足。 优化听力环节，做好听前词汇铺垫，增加分段复听，强化听力信息抓取策略指导。预留充足口语操练时间，递进式设置口语任务，扩大学生课堂展示范围。强化语言迁移训练，增加联系学生实际的简短表达任务，深化主题感悟。丰富评价方式，把自评、互评融入小组活动，提升课堂反馈实效。 1 / 6 学科网（北京）股份有限公司 $