第14课《诗词三首——行路难》课件 2026—2027学年统编版语文九年级上册

该初中语文课件围绕李白《行路难》展开，涵盖作者生平、写作背景、诗歌诵读、重点字词及逐句赏析等内容。课堂导入从学生困难经历切入，连接诗人“赐金放还”的处境，搭建从感知诗人情感到理解意象、手法及主旨的学习支架。 其亮点在于以意象赏析（如“冰塞川”“云帆沧海”）和用典解析（姜太公垂钓、宗悫长风破浪）为核心，梳理情感变化脉络（苦闷抑郁到乐观自信），结合课堂讨论与对比阅读。通过语言运用（诵读积累）和思维能力（分析情感与手法），增强文化自信，学生能提升诗歌鉴赏能力，教师可获得系统教学资源支持。

第14课 行路难 李白 · 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 九年级语文上册 · 第三单元 · 2026-2027统编（人教）版新教材 九年级语文上册 · 第三单元 · 诗词三首 01 2026-2027统编（人教）版新教材 情境导入 同学们，你们有没有过这样的经历： 满怀信心地去做一件事，却遇到了重重困难， 感到前路迷茫，不知何去何从？ 一千多年前，有一位伟大的诗人， 他才华横溢，胸怀大志，却在人生的道路上屡屡受挫。 面对困难，他写下了一首千古名篇， 表达了自己的苦闷和追求，也展现了乐观自信的人生态度。 他就是——诗仙李白。 九年级语文上册 · 第三单元 · 诗词三首 02 2026-2027统编（人教）版新教材 学习目标 知识与能力 1. 了解作者李白及写作背景 2. 掌握重点字词，理解诗歌内容 3. 正确流利地朗读背诵诗歌 过程与方法 1. 反复诵读，感受诗歌的韵律美 2. 精读赏析诗歌的意象和情感 3. 学习比兴和用典的手法 情感态度与价值观 1. 体会诗人苦闷抑郁又乐观自信的情感 2. 感受诗人百折不挠的精神 3. 培养积极乐观的人生态度 学习重难点 重点：赏析诗歌意象，理解情感变化 难点：理解比兴和用典的表达效果 关键：反复诵读，品味语言 九年级语文上册 · 第三单元 · 诗词三首 04 2026-2027统编（人教）版新教材 作者简介 · 李白（下） 【代表作品】李白一生创作了大量诗歌， 现存诗九百多首，代表作有： 《望庐山瀑布》《早发白帝城》《蜀道难》 《将进酒》《行路难》《静夜思》等。 【文学成就】李白是中国文学史上最伟大的诗人之一， 与杜甫并称'李杜'，代表了唐代诗歌的最高成就。 他的诗歌对后世产生了深远的影响。 【诗歌风格】豪放飘逸，想象奇特， 语言明快自然，意境奇妙， 充满了浪漫主义色彩和乐观主义精神。 九年级语文上册 · 第三单元 · 诗词三首 05 2026-2027统编（人教）版新教材 写作背景 《行路难》是李白在天宝三年（744年）离开长安时所作。 【背景】天宝元年（742年），李白被唐玄宗召入长安， 供奉翰林，担任文学侍从。 李白本以为可以施展自己的政治抱负， 但唐玄宗只是把他当作一个御用文人， 并不重用他。李白在长安待了不到两年， 就因为得罪了权贵，被'赐金放还'，离开了长安。 【心境】离开长安后，李白心情苦闷， 感到前路迷茫，但他并没有放弃自己的理想， 仍然对未来充满信心。 《行路难》就是在这样的背景下写成的。 九年级语文上册 · 第三单元 · 诗词三首 03 2026-2027统编（人教）版新教材 作者简介 · 李白（上） 李白（701—762），字太白，号青莲居士， 唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为'诗仙'。 【生平】李白出生于碎叶城（今吉尔吉斯斯坦）， 幼年随父迁居四川绵州昌隆县（今四川江油）。 他少年时代就显露才华，吟诗作赋，博学广览。 【性格】李白性格豪放，喜欢饮酒， 热爱山水，追求自由，不愿受世俗束缚。 他的诗歌充满了浪漫主义色彩， 想象奇特，语言明快，风格豪放飘逸。 九年级语文上册 · 第三单元 · 诗词三首 06 2026-2027统编（人教）版新教材 课文诵读 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 九年级语文上册 · 第三单元 · 诗词三首 07 2026-2027统编（人教）版新教材 重点字词（一） 金樽清酒斗十千 金樽：金色的酒杯。 清酒：清醇的美酒。 斗十千：一斗酒值十千钱， 形容酒非常名贵。 玉盘珍羞直万钱 玉盘：玉制的盘子。 珍羞：珍贵的菜肴。羞，同'馐'。 直：同'值'，价值。 万钱：万钱，形容菜肴非常珍贵。 停杯投箸 停杯：放下酒杯。 投箸：扔下筷子。 箸：筷子。 拔剑四顾 拔剑：拔出宝剑。 四顾：环顾四周。 形容内心苦闷，无处发泄。 九年级语文上册 · 第三单元 · 诗词三首 08 2026-2027统编（人教）版新教材 重点字词（二） 冰塞川 冰塞川：冰雪堵塞了黄河。 塞：堵塞。川：河流，这里指黄河。 比喻人生道路上的困难和阻碍。 雪满山 雪满山：大雪覆盖了太行山。 满：覆盖。山：这里指太行山。 比喻人生道路上的困难和阻碍。 垂钓碧溪 垂钓碧溪：在碧绿的溪水边钓鱼。 用姜太公钓鱼的典故。 比喻等待时机，施展抱负。 乘舟梦日 乘舟梦日：梦见自己乘船经过太阳旁边。 用伊尹的典故。 比喻受到重用，施展抱负。 九年级语文上册 · 第三单元 · 诗词三首 09 2026-2027统编（人教）版新教材 重点字词（三） 多歧路 多歧路：岔路很多。 歧路：岔路，比喻人生道路上的选择。 形容人生道路复杂，不知何去何从。 今安在 今安在：如今在哪里呢？ 安：哪里。在：存在。 表示对前路的迷茫和困惑。 长风破浪 长风破浪：乘着长风，破浪前进。 比喻实现远大抱负，克服困难。 用南朝宗悫的典故。 直挂云帆济沧海 直挂：直接挂起。云帆：高大的船帆。 济：渡。沧海：大海。 比喻勇往直前，实现理想。 九年级语文上册 · 第三单元 · 诗词三首 10 2026-2027统编（人教）版新教材 逐句赏析 · 开头两句 '金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。' 【句意】 金杯里的美酒一斗值十千钱，玉盘里的珍贵菜肴价值万钱。 【赏析】 1. 这两句描绘了一个隆重丰盛的宴席场景。 2. '金樽''玉盘'写出了器具的珍贵。 3. '清酒''珍羞'写出了酒食的精美。 4. '斗十千''直万钱'写出了宴席的奢华。 九年级语文上册 · 第三单元 · 诗词三首 11 2026-2027统编（人教）版新教材 逐句赏析 · 三四句 '停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。' 【句意】 我放下酒杯，扔下筷子，不能下咽，拔出宝剑，环顾四周，心中一片茫然。 【赏析】 1. '停杯投箸'写出了诗人内心的苦闷，面对丰盛的宴席，却没有食欲。 2. '拔剑四顾'写出了诗人的抑郁和愤懑，想有所作为，却无处施展。 九年级语文上册 · 第三单元 · 诗词三首 12 2026-2027统编（人教）版新教材 逐句赏析 · 五六句 '欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。' 【句意】想渡过黄河，冰雪却堵塞了河道； 想登上太行山，大雪却覆盖了满山。 【赏析】 1. 这两句用了比兴手法。 2. '冰塞川''雪满山'比喻人生道路上的困难和阻碍。 3. '欲渡''将登'写出了诗人的追求和理想。 4. 黄河、太行都是雄伟的自然景观，象征着诗人远大的抱负。 5. 但冰雪堵塞了道路，象征着诗人在实现理想的道路上遇到了重重困难。 九年级语文上册 · 第三单元 · 诗词三首 13 2026-2027统编（人教）版新教材 逐句赏析 · 七八句 '闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。' 【句意】闲暇时在碧绿的溪水边钓鱼， 忽然又梦见自己乘船经过太阳旁边。 【赏析】 1. 这两句用了两个典故。 2. '垂钓碧溪'用姜太公钓鱼的典故。姜太公在渭水钓鱼，后来遇到周文王，被重用。 3. '乘舟梦日'用伊尹的典故。伊尹在受商汤重用前，梦见自己乘船经过日月旁边。 九年级语文上册 · 第三单元 · 诗词三首 14 2026-2027统编（人教）版新教材 逐句赏析 · 七八句（续） 【赏析·续】 4. 这两个典故都表达了诗人对未来的希望。姜太公和伊尹在遇到明主之前， 都经历了困顿，但最终都得到了重用。 诗人以他们自比，相信自己也会有机会施展抱负。 5. '闲来'与'忽复'形成对比，写出了诗人从闲坐到幻想的心理变化。 6. 这两句由苦闷转向希望，为下文的乐观自信做了铺垫。 【总结】这两句用典贴切，含蓄地表达了诗人对未来的希望和对理想的追求。 九年级语文上册 · 第三单元 · 诗词三首 15 2026-2027统编（人教）版新教材 逐句赏析 · 九十句 '行路难，行路难，多歧路，今安在？' 【句意】行路难啊，行路难啊，岔路这么多，如今我该走哪条路呢？ 【赏析】 1. '行路难，行路难'运用了反复的修辞手法， 强调了人生道路的艰难，表达了诗人的感慨。 2. '多歧路'比喻人生道路上的选择很多，但不知哪条路是正确的。 3. '今安在'用反问的语气，表达了诗人对前路的迷茫和困惑。 4. 这四句节奏短促，语气强烈，写出了诗人内心的焦灼和不安。 九年级语文上册 · 第三单元 · 诗词三首 16 2026-2027统编（人教）版新教材 逐句赏析 · 结尾两句 '长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。' 【句意】乘着长风破浪前进的时机一定会到来， 到那时我将高高挂起云帆，横渡沧海。 【赏析】 1. 这两句是全诗的主旨句，表达了诗人乐观自信的人生态度。 2. '长风破浪'用南朝宗悫的典故。宗悫年少时说'愿乘长风破万里浪'，表达了远大的志向。 九年级语文上册 · 第三单元 · 诗词三首 17 2026-2027统编（人教）版新教材 逐句赏析 · 结尾两句（续） 【赏析·续】 3. '会有时'表示一定会有这样的时机，表达了诗人对未来的坚定信念。 4. '直挂云帆济沧海'写出了诗人的豪情壮志，'直挂'表现了勇往直前的决心， '云帆'表现了远大的抱负， '济沧海'表现了克服困难、实现理想的勇气。 5. 这两句意境开阔，气势磅礴， 与前面的苦闷形成鲜明对比， 突出了诗人乐观自信、百折不挠的精神。 【总结】这两句是千古名句， 激励了无数后人在困难面前保持乐观和自信。 九年级语文上册 · 第三单元 · 诗词三首 18 2026-2027统编（人教）版新教材 意象赏析 · 冰塞川、雪满山 '欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。' 【意象】冰塞川、雪满山 【意象特点】 1. 寒冷——冰雪给人以寒冷的感觉。 2. 阻碍——冰雪堵塞了道路，使人无法前行。 3. 苍茫——黄河、太行都是雄伟的自然景观，被冰雪覆盖后，更显得苍茫辽阔。 【象征意义】 冰塞川、雪满山象征着人生道路上的困难和阻碍，也象征着诗人在实现理想的道路上遇到的挫折。 九年级语文上册 · 第三单元 · 诗词三首 19 2026-2027统编（人教）版新教材 意象赏析 · 垂钓碧溪、乘舟梦日 '闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。' 【意象】垂钓碧溪、乘舟梦日 【意象特点】 1. 宁静——垂钓碧溪给人以宁静闲适的感觉。 2. 奇幻——乘舟梦日是梦境，充满了奇幻色彩。 3. 希望——这两个意象都与历史人物的成功经历有关， 给人以希望和鼓舞。 【象征意义】 垂钓碧溪、乘舟梦日象征着诗人对未来的希望， 也象征着诗人相信自己终会得到重用，施展抱负。 九年级语文上册 · 第三单元 · 诗词三首 20 2026-2027统编（人教）版新教材 意象赏析 · 长风破浪、云帆沧海 '长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。' 【意象】长风、破浪、云帆、沧海 【意象特点】 1. 壮阔——长风、沧海都是壮阔的自然景观。 2. 力量——破浪、直挂都充满了力量感。 3. 希望——这些意象都给人以积极向上的感觉。 【象征意义】 长风破浪、云帆沧海象征着诗人克服困难、实现理想的勇气和决心， 也象征着诗人对未来的坚定信念和乐观态度。 九年级语文上册 · 第三单元 · 诗词三首 21 2026-2027统编（人教）版新教材 情感赏析 · 苦闷抑郁 诗歌的前四句表达了诗人苦闷抑郁的情感。 【具体表现】 1. '停杯投箸不能食'——面对丰盛的宴席，诗人却没有食欲，说明内心非常苦闷。 2. '拔剑四顾心茫然'——诗人拔出宝剑，环顾四周，却不知该做什么，说明内心充满了抑郁和愤懑。 3. '心茫然'直接写出了诗人内心的迷茫和困惑。 【情感原因】 诗人被'赐金放还'，离开了长安，政治抱负无法实现，内心充满了苦闷和抑郁。 九年级语文上册 · 第三单元 · 诗词三首 22 2026-2027统编（人教）版新教材 情感赏析 · 迷惘徘徊 诗歌的中间部分表达了诗人迷惘徘徊的情感。 【具体表现】 1. '欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山'——诗人想有所作为，但道路被冰雪堵塞，不知该何去何从，表达了迷惘的情感。 2. '闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边'——诗人在闲坐和幻想之间徘徊，既对现实感到无奈，又对未来抱有希望。 3. '行路难，行路难，多歧路，今安在？'——诗人反复感叹行路难，表达了对人生道路的迷惘和困惑。 九年级语文上册 · 第三单元 · 诗词三首 23 2026-2027统编（人教）版新教材 情感赏析 · 乐观自信 诗歌的结尾两句表达了诗人乐观自信的情感。 【具体表现】 1. '长风破浪会有时'——诗人相信，乘着长风破浪前进的时机一定会到来， 表达了对未来的坚定信念。 2. '直挂云帆济沧海'——诗人表示，到那时将高高挂起云帆，横渡沧海，表达了勇往直前的决心和勇气。 【情感转变】 诗歌的情感从苦闷抑郁到迷惘徘徊，最后到乐观自信，展现了诗人百折不挠、积极向上的人生态度。 九年级语文上册 · 第三单元 · 诗词三首 24 2026-2027统编（人教）版新教材 主旨探究 《行路难》通过描写诗人在离开长安时的所见所感，表达了诗人在政治道路上遭遇艰难时的苦闷和抑郁，也展现了诗人对未来的坚定信念和乐观自信的人生态度。 【主旨要点】 1. 苦闷抑郁——诗人因政治抱负无法实现而内心苦闷。 2. 迷惘徘徊——诗人面对人生道路的选择感到困惑。 3. 乐观自信——诗人相信自己终会实现理想，对未来充满信心。 4. 百折不挠——诗人在困难面前不放弃，勇往直前。 【现实意义】 这首诗激励了无数后人在困难面前保持乐观和自信，勇往直前，追求自己的理想。 九年级语文上册 · 第三单元 · 诗词三首 25 2026-2027统编（人教）版新教材 写作特色 · 比兴手法 比兴是中国古代诗歌的传统表现手法。 比：比喻，用具体的事物比喻抽象的道理。 兴：起兴，先言他物以引起所咏之词。 【本文的比兴】 '欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。' 1. 用'冰塞川''雪满山'比喻人生道路上的困难和阻碍。 2. 用'欲渡黄河''将登太行'比喻诗人对理想的追求。 3. 黄河、太行都是雄伟的自然景观，象征着诗人远大的抱负。 4. 冰雪堵塞了道路，象征着诗人在实现理想的道路上，遇到了重重困难。 九年级语文上册 · 第三单元 · 诗词三首 26 2026-2027统编（人教）版新教材 写作特色 · 用典 用典是中国古代诗歌的传统表现手法，指在诗歌中引用历史故事或前人的诗句。 【本文的用典】 1. '闲来垂钓碧溪上'——用姜太公钓鱼的典故。姜太公在渭水钓鱼，后来遇到周文王，被重用。诗人以姜太公自比，相信自己也会遇到明主。 2. '忽复乘舟梦日边'——用伊尹的典故。 伊尹在受商汤重用前，梦见自己乘船经过日月旁边。诗人以伊尹自比，相信自己也会得到重用。 3. '长风破浪'——用南朝宗悫的典故。宗悫年少时说'愿乘长风破万里浪'，表达了远大的志向，诗人用这个典故，表达了自己的豪情壮志。 九年级语文上册 · 第三单元 · 诗词三首 27 2026-2027统编（人教）版新教材 写作特色 · 情感跌宕 《行路难》的情感跌宕起伏，富有变化。 【情感变化过程】 1. 苦闷抑郁（前四句）——面对丰盛的宴席，诗人却'停杯投箸不能食'， '拔剑四顾心茫然'，内心充满了苦闷和抑郁。 2. 迷惘徘徊（中间部分）—— '欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山'，诗人想有所作为，却道路不通，感到迷惘。'闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边'，诗人在闲坐和幻想之间徘徊。 3. 乐观自信（结尾两句）——'长风破浪会有时，直挂云帆济沧海'，诗人对未来充满信心，表达了乐观自信的人生态度。 九年级语文上册 · 第三单元 · 诗词三首 28 2026-2027统编（人教）版新教材 课堂练习 · 字词解释 1. 金樽清酒斗十千（ ）（ ） 2. 玉盘珍羞直万钱（ ）（ ） 3. 停杯投箸不能食（ ）（ ） 4. 拔剑四顾心茫然（ ）（ ） 5. 欲渡黄河冰塞川（ ）（ ） 6. 将登太行雪满山（ ） 7. 闲来垂钓碧溪上（ ） 8. 忽复乘舟梦日边（ ） 九年级语文上册 · 第三单元 · 诗词三首 29 2026-2027统编（人教）版新教材 课堂练习 · 字词解释（续） 9. 多歧路，今安在（ ）（ ） 10. 长风破浪会有时（ ）（ ） 11. 直挂云帆济沧海（ ）（ ） 12. 珍羞直万钱（通假字： 同 ） 13. 直万钱（通假字： 同 ） 14. 冰塞川（词类活用： ） 15. 雪满山（词类活用： ） 16. 长风破浪会有时（典故： ） 九年级语文上册 · 第三单元 · 诗词三首 30 2026-2027统编（人教）版新教材 课堂练习 · 理解性默写 1. 《行路难》中表现诗人内心苦闷抑郁的句子是： ________________，________________。 2. 《行路难》中用比兴手法比喻人生道路艰难的句子是： ________________，________________。 3. 《行路难》中用典故表达对未来希望的句子是： ________________，________________。 4. 《行路难》中表达诗人乐观自信人生态度的千古名句是： ________________，________________。 九年级语文上册 · 第三单元 · 诗词三首 31 2026-2027统编（人教）版新教材 课堂讨论 讨论题一 《行路难》的情感经历了怎样的变化过程？这种变化对表达诗歌主旨有什么作用？ 讨论题二 '长风破浪会有时，直挂云帆济沧海'是千古名句，你如何理解这两句诗的含义？这两句诗对你有什么启示？ 要求：分组讨论，每组推选代表发言，时间5分钟。 九年级语文上册 · 第三单元 · 诗词三首 32 2026-2027统编（人教）版新教材 拓展延伸 · 李白其他作品 《将进酒》 君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。 君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。 人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。 天生我材必有用，千金散尽还复来。 这首诗同样表达了李白乐观自信的人生态度， 与《行路难》有异曲同工之妙。 《蜀道难》 噫吁嚱，危乎高哉！ 蜀道之难，难于上青天！ 蚕丛及鱼凫，开国何茫然！ 尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。 这首诗用夸张的手法写出了蜀道的艰难， 也表达了诗人对人生道路艰难的感慨。 九年级语文上册 · 第三单元 · 诗词三首 33 2026-2027统编（人教）版新教材 对比阅读 · 与《宣州谢朓楼饯别校书叔云》比较 《宣州谢朓楼饯别校书叔云》 弃我去者，昨日之日不可留； 乱我心者，今日之日多烦忧。 长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。 蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。 俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。 抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。 人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。 比较阅读 相同点： 1. 都表达了诗人苦闷抑郁的情感。 2. 都用了比兴和夸张的手法。 3. 都有'长风'的意象。 不同点： 1. 《行路难》结尾是乐观自信的—— '长风破浪会有时，直挂云帆济沧海'。 2. 《宣州谢朓楼》结尾是消极避世的—— '人生在世不称意，明朝散发弄扁舟'。 九年级语文上册 · 第三单元 · 诗词三首 34 2026-2027统编（人教）版新教材 图片欣赏 黄河冰封、太行雪满，象征着人生道路上的困难和阻碍。 但诗人相信，终有一天会乘风破浪，实现自己的理想。 九年级语文上册 · 第三单元 · 诗词三首 35 2026-2027统编（人教）版新教材 名家评价 杜甫评价 '笔落惊风雨，诗成泣鬼神。'——杜甫对李白诗歌的高度评价，认为李白的诗歌有惊人的艺术感染力。 贺知章评价 '此人天上谪仙人也！'——贺知章初见李白时的评价，认为李白是天上贬谪到人间的仙人，称赞李白的才华超凡脱俗。 苏轼评价 '李太白、杜子美以英玮绝世之姿，凌跨百代，古今诗人尽废。'——苏轼认为李白和杜甫的诗歌成就超越了历代诗人。 九年级语文上册 · 第三单元 · 诗词三首 36 2026-2027统编（人教）版新教材 板书设计 行路难 李白 苦闷抑郁：停杯投箸，拔剑四顾 迷惘徘徊：冰塞川，雪满山 垂钓碧溪，乘舟梦日 多歧路，今安在 乐观自信：长风破浪，直挂云帆 手法：比兴、用典、反复 主旨：乐观自信，百折不挠 九年级语文上册 · 第三单元 · 诗词三首 37 2026-2027统编（人教）版新教材 课堂小结 本节课我们学习了李白的《行路难》： 1. 了解了作者李白的生平及写作背景。 2. 掌握了诗歌的重点字词，理解了诗歌的内容。 3. 赏析了诗歌的意象—— 冰塞川、雪满山象征困难； 垂钓碧溪、乘舟梦日象征希望； 长风破浪、云帆沧海象征理想。 4. 体会了诗人的情感变化—— 从苦闷抑郁到迷惘徘徊，最后到乐观自信。 5. 学习了比兴、用典、反复等写作手法。 九年级语文上册 · 第三单元 · 诗词三首 38 2026-2027统编（人教）版新教材 作业布置 基础作业 1. 背诵并默写全诗 2. 抄写全诗重点字词及解释 3. 翻译全诗 提升作业 1. 默写全诗 2. 写一篇300字的读后感， 谈谈对'长风破浪会有时， 直挂云帆济沧海'的理解 3. 比较《行路难》与《将进酒》 拓展作业 1. 阅读李白的其他作品， 感受李白诗歌的艺术魅力 2. 搜集表达乐观自信的 古诗词，制作一张手抄报 谢谢聆听 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 $