第2章 丰富多彩的生命世界（复习课件）科学新教材浙教版七年级上册

该初中科学课件围绕“丰富多彩的生命世界”，涵盖细胞结构与功能、动植物类群特征、生物分类及多样性等核心知识点，通过复习目标与知识图谱导入，从微观细胞到宏观生态系统构建知识脉络，形成学习支架。 其亮点在于结合科学史（如细胞学说发展）和实验操作（显微镜使用、装片制作）深化科学观念，题型剖析通过生物特征判断、细胞结构识别等实例培养科学思维，知识图谱与分类表格助力系统梳理，能帮助学生提升探究能力，也为教师提供完整复习框架。

第二章 丰富多彩的生命世界 复习课件 浙教版·七年级上册（新教材） 第二章——丰富多彩的生命世界 1 复习目标 2 重点难点 3 知识图谱 4 考点串讲 5 题型剖析 6 针对训练 7 课堂总结 复习内容导览 单元复习目标 01 知道细胞是生物体结构和功能的基本单位；树立结构与功能观，了解显微镜的构造和作用，对光和调焦的方法。 02 科学思维 制作洋葱表皮细胞临时装片、人体口腔上皮细胞临时装片；正确使用显微镜，观察到清晰的动物细胞和植物细胞的图像。 科学探究 借助图片、视频及实体，通过观察，能说出各类植物和动物的主要特点，明确结构与功能相适应的关系。 科学态度与责任 理解生物分类方法，认识生物多样性，建立生物与环境相互影响的基本观念。 科学观念 03 04 基础达标 能力提升 素养目标 单元重难点 重 点 难 点 重点 1.规范使用显微镜并观察到清晰的物像。 2.裸子植物和被子植物的特点及区别，理解银杏是裸子植物；能辨认生活中的裸子植物、被子植物。 3.了解鱼类、两栖类、爬行类动物的形态结构特征与生活习性的适应性。 4.将二歧分类检索表的图解式和文字式进行相互转化；理解分类的方法。 1.举例说明细胞是生物体结构和功能的基本单位，细胞结构和功能。 2.知道显微镜的结构与功能，规范操作步骤和方法。 3.孢子植物和种子植物的特点。 4.脊椎动物和无脊椎动物的特点，明确结构和功能相适应。 5.利用二歧分类生物检索表描述有关生物的特征；了解生物分类的等级。 考点串讲 ——1：细胞 1.生物的特征 （1）生物具有的共同特征： 能生长发育和繁殖后代； 有遗传和变异现象； 需要营养和能量，并把产生的废物排出体外； 能对各种刺激做出反应； 由细胞构成(除病毒等少数生物外);生物都在进化等。 注意点：生物与非生物的本质区别是生物有生命的基本特征，而非生物没有。 考点串讲 ——1：细胞 2.细胞学说 （1）细胞学说创立的历史： ① 1665 年英国科学家罗伯特·胡克首先利用自制的显微镜观察到了木栓的细胞壁结构，提出了“细胞 ”这个名词。 ② 1831 年英国科学家布郎发现了植物细胞内的细胞核。 ③ 19 世纪 40 年代，德国科学家施莱登和施旺在总结前有经验基础上，共同提出了“细胞学说 ”：所有动物和植物都是由细胞构成的；细胞是生物体结构和功能的基本单位；细胞是由细胞分裂产生的。 考点串讲 ——1：细胞 3.观察细胞 （1）显微镜的结构和功能 放大物像 放大物像 反射光线 考点串讲 ——1：细胞 （2）显微镜的操作 ①取镜安放 ②调节对光 ③放片观察 ④整理 发现：像上下颠倒，左右相反 光线→反光镜→光圈→通光孔→物镜→目镜→眼睛 考点串讲 ——1：细胞 （3）显微镜放大倍数的计算 注意点： ①使用显微镜观察时，用遮光器和反光镜调节光线的亮度。光线太暗时，用大光圈和凹面镜；光线太亮时，用小光圈和平面镜。 ②物像与物体的移动方向相反，即当所看到的视野中的物像偏左时，把装片向左移，物像就会向右移。但是当看到的物像中细胞质若是顺时针流动，则实际的细胞质流动方向也是顺时针的。 显微镜的放大倍数=目镜的放大倍数×物镜的放大倍数。 考点串讲 ——1：细胞 （4）制作洋葱表皮细胞临时装片 擦 滴 撕 展 盖 染 吸 目的:维持细胞的正常形态 目的:洋葱内表皮细胞无色，碘液能使细胞核着色，以便观察。 考点串讲 ——1：细胞 （5）制作人体口腔上皮细胞临时装片 擦 滴 刮 涂 盖 染 吸 生理盐水 维持细胞的正常形态 漱口后，用无菌牙签在自己的口腔内壁轻刮几下。 把牙签附有碎屑的一端放在载玻片上的生理盐水中，轻轻涂抹几下。 避免细胞重叠， 便于观察 轻刮取材，避免 伤到口腔 若加入清水我们会吸水涨破 考点串讲 ——1：细胞 4.细胞的结构 ① ② ⑥ ④ ③ ⑤ 动物细胞 植物细胞 细胞核 细胞质 细胞膜 叶绿体 细胞壁 液泡 考点串讲 ——2：动物与植物 1.植物 植物类群 营养器官 生殖器官 根 茎 叶 花 果实 种子 孢子 植物 藻类植物 苔藓植物 蕨类植物 种子 植物 裸子植物 被子植物 结论 植物的进化是由 ，由 ，由 。 水生到陆生 低等到高等 简单到复杂 考点串讲 ——2：动物与植物 2.动物 根据动物体内有无脊椎骨，可将动物分为无脊椎动物和脊椎动物两大类。 (1)无脊椎动物的分类。 刺胞动物：具有可用于攻击和防卫的刺细胞；外形呈辐射对称，没有背腹 和左右之分；摄食和排泄同一个开口。如水母、水螅、珊瑚虫等。 扁形动物：身体背腹扁平，三角形的前端背面有两个可以感光的黑色眼点；身体呈两侧对称，有背腹和左右之分；摄食和排泄同一个开口。如血吸虫、绦虫、涡虫等。 线形动物：身体细长呈线形，身体前端有口，后端有肛门，如蛔虫、蛲虫等。 环节动物：身体由许多环形的体节构成，身体分节大大提高了其运动能力，如蚯蚓、水蛭、沙蚕等。 考点串讲 ——2：动物与植物 ⑤软体动物：身体柔软，大多数体外有坚硬的壳，如蜗牛、乌贼、扇贝、田螺、 河蚌等。 ⑥节肢动物：身体和附肢都分节，大大提高了其运动能力，体表有坚韧的外 骨骼，如虾、蝗虫、蜘蛛、蜈蚣、瓢虫等。 ⑦棘皮动物：体表长满棘，如海星、海参、海胆等。 昆虫的主要特征：身体可分为头、胸、腹三部分，头部有触角、口器和眼，胸部长有两对翅，三对足；身体、触角和足都分节，体表有坚韧的外骨骼。 考点串讲 ——2：动物与植物 (2)脊椎动物的分类。 ①鱼类：生活在水中，用鳃呼吸，体表覆盖有鳞片，通过身体躯干与尾部的摆 动及鳍的协调作用完成运动，其流线型的身体大大减小了它们在水中运动时的 阻力；属于变温动物，卵生。带鱼、鲨鱼、草鱼、鳙鱼等都属于鱼类。 ②两栖类：幼体生活在水中，有尾，无四肢，用鳃呼吸；成体生活在陆地上或 水中，主要用肺呼吸，皮肤有辅助呼吸的作用；属于变温动物，卵生。青蛙、大鲵、 蝾螈、蟾蜍等都属于两栖类。 考点串讲 ——2：动物与植物 ③爬行类： 一般贴地爬行，用肺呼吸，体表覆盖鳞片或甲；属于变温动物，卵 生。龟、蜥蜴、鳄、蛇、鳖等都属于爬行类。 ④鸟类：身体呈流线型，体表覆盖羽毛，前肢变成翼，骨骼轻薄而坚固，胸肌发达，适合飞行；属于恒温动物，卵生。麻雀、天鹅、鹦鹉、丹顶鹤以及各种家禽等 都属于鸟类。 ⑤哺乳类：最高等的动物，体表都被毛(除鲸、豚等少数水生种类);属于恒温动物，胎生，哺乳。豚、鲸、蝙蝠、大熊猫等都属于哺乳类。 考点串讲 ——3：生物的分类与生物多样性 1.生物的分类 分类的方法：二歧分类法，每一步按生物某方面特征的差异或有无分成相 对应的两个分支。二歧分类检索表可以用表解形式或文字形式呈现。 分类的依据：生物之间形态结构、生理功能和生活习性等的差异。 分类的等级：界、门、纲、目、科、属、种，最小单位是种。分类等级越大，所包含的生物物种越多，生物间的亲缘关系越远，生物间的共同特征越少。 考点串讲 ——3：生物的分类与生物多样性 2.生物与环境的相互关系 环境中影响生物生活和分布的因素称为生态因素。生态因素可分为非生 物因素和生物因素。非生物因素包括阳光、空气、水分、温度、湿度等。生物因素 是指生物彼此之间的相互影响，包括种内关系和种间关系，如互助、捕食、竞争、 寄生 等，其中最普遍、最重要的是食物关系。 各种生物由于食物关系形成的联系称为食物链。某一区域内各条食物链 交织在一起构成的网状结构称为食物网。 考点串讲 ——3：生物的分类与生物多样性 ③ 生物对环境的适应和影响。 现存生物的形态结构和生存方式都是对环境的适应，有的表现在外表形态或色泽上，如拟态和保护色；有的表现在具体特殊的内部结构特点，如骆驼的身体具有强大的保水能力，猎豹发达的四肢适于陆上快速奔跑。 生物也能影响环境，如柳杉吸收二氧化硫等有毒气体，净化空气； 蚯蚓的活动提高土壤的通气、吸水能力，其排泄物增加土壤肥力； 人类排放的工业废水、生活污水导致环境污染， 过度砍伐林木导致土壤沙漠化等。 考点串讲 ——3：生物的分类与生物多样性 3.生物多样性 ①生态系统的概念：一定区域内的所有生物与它们所生活环境中的非生物因素相互作用而形成的统一整体。地球上有各种生态系统，如森林生态系统、草原生态系统、湿地生态系统、海洋生态系统、湖泊生态系统、荒漠生态系统等。地球上最大的生态系统是生物圈。 ②生物圈的范围：向上可达离地面约10km 的高空，向下可达距离海平面11km 左右的海底，或者距离地面深达2～3km的岩石层。 保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性，是保护生物多样性的根本措施。 题型拆解 例1 【解析】树、儿童、黄蝶、菜能进行呼吸，能排出体内产生的废物，能对外界刺激做出反应，A，C，D项不符合题意。儿童、黄蝶不能进行光合作用，B项符合题意。 “篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”诗中的树、儿童、黄蝶、菜都是生物，下列不属于这些生物都具有的特征的是（ ） A.能进行呼吸作用 B.能进行光合作用 C.能排出体内产生的废物 D.能对外界刺激做出反应 题型拆解 例2 某同学制作了成熟叶肉细胞的模型，如图所示。其中表示液泡结构的是（ ） A.① B.② C.③ D.④ 【解析】由图可知①是细胞膜、②是液泡、③是细胞核、④是线粒体。 题型拆解 【解析】①是细胞膜，能保护细胞和控制物质的进出；细胞壁具有保护和支持细胞的作用，A错误。④液泡内的液体是细胞液，②是细胞质，B错误。③是细胞核，内含遗传物质，是细胞生命活动的控制中心，C正确。④是液泡，内含细胞液，溶解着多种物质，如各种有味道的物质、色素以及营养物质，D错误。故选C。 例3 如图所示为动植物细胞结构模式图，下列有关其结构和功能的叙述正确的是（ ） A.①能够保护和支持细胞 B.②内的液体是细胞液 C.③是细胞生命活动的控制中心 D.④内的细胞质中溶解着多种物质 题型拆解 例4 小红在显微镜下观察到了人口腔上皮细胞后，兴奋地把显微镜轻轻挪动到同桌小科面前让他看，但小科却看到视野一片漆黑。要想重新看清物像，小科首先应进行的操作是（ ） A.转动物镜转换器 B.调节反光镜的角度 C.调节粗准焦螺旋 D.调节细准焦螺旋 【解析】用显微镜观察标本之前，首先要对光，对光时，先转动物.镜转换器，让低倍物镜对准通光孔，左眼注视目镜，让较大的光圈对准通光孔，转动反光镜，使光线正好反射到镜简内，到达我们的眼睛，直到看见明亮的视野为止。对好光之后，就不能再移动显微镜，如果移动显微镜，射人的光线就会发生改变，导致看不清物像。所以要重新调节反光镜的角度，重新对光，故B符合题意。 题型拆解 例5 (2)小科在制作人口腔上皮细胞临时装片后，尝试多次实验都看不清细胞膜的明显界线，老师观察后认为可能是细胞膜已经涨破，你认为小科操作过程中出现了什么问题? _________________________________________。 (3)小阳在本实验中正确放置好装片后，发现其视野中没有细胞，可能原因是________________________。 下图是小科和小阳使用显微镜观察人口腔上皮细胞实验的部分过程。 防止产生气泡 可能滴加的是清水，应该滴加生理盐水 材料未对准通光孔 (1)如图所示，先使一侧盖玻片接触载玻片上的液滴，然后慢慢放平，主要目的是____________________。 题型拆解 【解析】(1)盖盖玻片时不是平放下去，而是先使一侧接触载玻片上的液滴，然后慢慢放平，主要目的是防止产生气泡。(2)人口腔上皮细胞生活的液体浓度与生理盐水相似，所以制作人口腔上皮细胞装片时滴加的是生理盐水。而小科在制作人口腔上皮细胞临时装片后，尝试多次实验都看不清细胞膜的明显界线，老师观察后认为可能是细胞膜已经涨破，因此小科操作过程中可能滴加的是清水，应该滴生理盐水。(3)小阳在本实验中正确使用显微镜后，发现其视野中没有细胞可能原因是材料未对准通光孔。 限时训练·综合题 1.春晚表演当晚，540个Alpha1S人形机器人排列成9×15的4个方阵，为了追求更佳的舞台效果，技术人员为其特意定制了12套舞步，配合上歌曲节奏，具有韵律感。但Alpha1S不是生物学意义上的人，因为Alpha1S不具有下列哪项生命活动? （ ） A.排出代谢废物 B.来回自由行走 C.能够与人交流 D.解答多种问题 【解析】生物是指具有生命的物体，具有生物的特征。人形机器人不能生长发育和繁殖、不存在遗传和变异现象、不能把产生的废物排出体外等。故选A。 A 限时训练·综合题 2.如图所示测细胞作为生命活动的基本单位，其结构与功能高度统一，下列有关叙述正确的是（ ） A.植物细胞的细胞膜具有支持和保护细胞的作用 B.餐桌上的“糖拌西红柿”汤汁主要来自叶绿体 C.遗传物质主要存在于细胞核中，细胞核控制着细胞的生命活动 D.用热水烫菠菜，水变绿色是因为细胞壁被破坏 C 【解析】植物细胞的细胞壁具有支持和保护细胞的作用，A错误。液泡内的细胞液中溶解着多种物质，如营养物质、有味道的物质、色素等，糖拌西红柿时，盘里会出现许多汤汁，这些汤汁主要来自液泡中的细胞液，B错误。细胞核中存在遗传物质，能控制细胞的生命活动，C正确。细胞膜能控制物质的进出，既不让有害的物质轻易进入细胞，也不让有用的物质轻易渗出细胞，具有选择透过性，也具有保护作用，用热水烫菠菜，水变成绿色是因为细胞膜被破坏，D错误。 限时训练·综合题 3.下列关于生物和环境的关系的叙述中，正确的是（ ） A.生物都有适应任何生活环境的能力 B.生物只能适应环境，不能影响环境 C.每个生物个体是其他生物的环境因素 D.生物的生活环境就是指阳光、空气、水、土壤 C 【解析】生物的生活环境包括生物周围的各种因素，可以分为非生物因素和生物因素。阳光、温度、水、空气、无机盐等属于非生物因素，影响生物生活的其他生物为生物因素。生物既能适应环境也能影响环境，但适应环境的能力是有一定限度的。 限时训练·基础题 1.下列关于细胞学说的叙述，错误的是（ ） A.1665年，英国科学家胡克发现了细胞，并创立了细胞学说 B.细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物构成 C.细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用 D.新细胞可以从老细胞中产生 A 【解析】英国科学家胡克发现了细胞，德国科学家施莱登和施旺创立了细胞学说，A错误。故选A。 限时训练·基础题 2.“拓展观察力”是人类进行科学研究的重要手段。科学仪器作为人的感官的延长和补充，克服了感官的局限性，开拓了认识的视野，并使观察走向精确化和定量化。下列科学实例中没有运用这种手段的是（ ） A.用哈勃太空望远镜来观察遥远的天体 B.用显微镜来观察肉眼看不清的微小物体 C.用高速摄像机来研究运动极快、肉眼无法辨清的运动过程 D.用地球仪来研究地球表面的地理状况 D 【解析】地球仪不能使观察走向精确化和定量化，故D错误。 限时训练·基础题 3.“返景入深林，复照青苔上”的“青苔”主要是指苔藓植物。下列关于苔藓植物的叙述，正确的是（ ） A.有根、茎、叶分化 B.做监测空气污染程度的指示植物 C.能开花和结果 D.植株高大，都生活在干旱的地方 B 【解析】苔藓植物的叶片很薄，对有毒气体非常敏感。如果空气受到污染，苔藓植物的生长就会受到影响，甚至死亡。因此，苔藓植物常被用作监测空气污染程度的指示植物，B正确。故选B。 限时训练·拓展题 1.细胞学说的提出在结构上将纷繁复杂的生物世界统一起来。下列有关说法错误的是（ ） A.所有的动物和植物都是由细胞构成的 B.细胞是生物体结构和功能的单位 C.细胞是由细胞分裂产生的 D.细胞都有细胞壁、细胞质、细胞核 D 【解析】动物细胞基本结构：细胞膜、细胞核、线粒体、细胞质；植物细胞基本结构：细胞壁、细胞膜、细胞核、细胞质、线粒体、液泡、叶绿体(绿色部分)，因此不是所有的细胞都有细胞壁，D错误。故选D。 限时训练·拓展题 2.稻螟虫是啃食水稻的害虫，青蛙是稻螟虫的天敌，稻田中放养适量青蛙，可以减少农药的使用，青蛙在稻田中也会遭到蛇的捕食。如图表示上述生物构成的食物链中各生物(用甲~丁表示)体内农药的相对含量。下列叙述正确的是（ ） ①上述生物构成的食物链：水稻→稻螟虫→青蛙→蛇 ②上述生物构成的食物链：水稻→青蛙→稻螟虫→蛇 ③图中甲所代表的生物是青蛙 ④图中丁所代表的生物是水稻 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ A 限时训练·拓展题 【解析】稻螟虫是啃食水稻的害虫，青蛙是稻螟虫的天敌，青蛙在稻田中也会遭到蛇的捕食。上述生物构成的食物链是水稻→稻螟虫→青蛙→蛇，①正确，②错误。有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累，其浓度随着营养级别的升高而逐步增加，由题图可知，丙是水稻、乙是稻螟虫、甲是青蛙、丁是蛇，③正确，④错误。故选A。 单元总结/易错复盘 1.能生长、能运动的物体不一定都是生物，如钟乳石、机器人和汽车等。 2.判断物体是否属于生物不能只根据某一特征来判断，需要综合考虑生物的共同特征。 易｜错｜点｜拨 单元总结/易错复盘 解｜题｜技｜巧 生物具有以下共同特征： (1)生物能进行新陈代谢； (2)生物对外界刺激有反应； (3)生物能够生长、发育和繁殖； (4)生物能遗传和变异； (5)生物都在进化； (6)除病毒外，生物都是由细胞构成的等。 单元总结/易错复盘 解｜题｜技｜巧 1. 动、植物细胞结构的异同 相同点：动、植物细胞都具有细胞膜、细胞质、细胞核和线粒体。 不同点：植物细胞有细胞壁和液泡，有些植物细胞还有叶绿体，而动物细胞没有以上结构。 2. 成熟的植物细胞中常有较大的液泡。并非植物体的所有细胞都有叶绿体，叶绿体一般存在植物体的叶片和嫩茎的细胞中。 单元总结/易错复盘 解｜题｜技｜巧 低倍物镜换高倍物镜的步骤： (1)移动玻片，将物像移到视野中央； (2)转动物镜转换器，换高倍物镜； (3)转动遮光器和反光镜，调节视野亮度； (4)转动细准焦螺旋，将物像调清晰。 单元总结/易错复盘 解｜题｜技｜巧 1.快速判断果实与种子：种子植物中，开花的植物是被子植物，所结的是果实，不开花的植物是裸子植物，所结的是种子。例如玉米开花，所结的玉米粒是果实；松树不开花，所结的松子不是果实。 2.孢子属于生殖细胞，可以生长成植物体。 3.判断一种动物所属的动物类群，首先要熟识教材中描述的各动物类群中的常见动物，如蚯蚓属于环节动物，蝗虫属于节肢动物等；其次要熟记教材中所描述的各动物类群的主要特征；最后分析所给动物符合哪种动物类群的特征。 单元总结/易错复盘 方｜法｜点｜拨 1.非生物因素除空气、土壤、水分、阳光、温度、湿度外，光、矿物元素等也属于非生物因素。 2.共生、合作与寄生的区别 ①共生是指两种生物相互依存，彼此有利。如果分开，则双方或一方不能独立生存，呈“同生共死”的现象。 ②合作关系中，双方只是通过合作谋取最大利益，不会“同生共死”。 ③寄生是一方受益，另一方受害。 人教版·七年级上册（新教材） 谢谢聆听 $