2.5 生物的多样性 第2课时 （教学课件） 科学新教材浙教版七年级上册

该初中科学课件围绕生物多样性展开，涵盖生态系统概念、类型及保护措施，通过环境类型连线题导入，引导学生关联生物与环境，构建生态系统认知支架，为保护生物多样性的学习奠定基础。 其亮点在于结合森林、湿地等多样生态系统实例及“DDT公案”案例，通过思考讨论培养科学思维，强化科学观念与态度责任。采用案例教学和结构化小结，帮助学生理解概念并树立保护意识，教师可直接用于课堂提升教学效果。

生物的多样性 第 5 节 第2章 第2课时 保护生物多样性 丰富多彩的生命世界 浙教版 七年级上册 生物多样性 01 知 识 目 录 保护生物多样性 02 重点 重点 难点 01 科学观念 了解生态系统和生物圈的概念；了解生物多样性的体现；举例说明多样性面临的威胁的原因；了解保护生物多样性的主要措施。 02 科学思维 从根本原因上理解保护生物多样性的意义和措施。 03 科学探究 通过分析、阅读等方法，提升分析问题的能力。 04 科学态度与责任 树立爱护生物、生物与人类和谐共处的意识；增强民族自豪感。 素 养 目 标 导入新课 海洋 森林 草原 沙漠 将下列生物与他们的生活环境进行连线，并说说你这样连接的依据。 我们发现由于自然界中生物生存环境的多样性、生物与环境相互关系的多样性，最终使地球上的生物种类极其繁多。 生物多样性 探究新知 PART 1 新知讲授 同种生物由于某种原因生活在不同的环境中，会逐渐形成适应各自环境的形态结构特点和生活方式，并最终演化成不同的物种。 生活在同一环境中的不同生物，也有各自不同的适应方式。 新知讲授 由于自然界中生物生存环境的多样性、生物与环境相互关系的多样性，地球上的生物种类极其繁多。 生物与环境之间存在着密切的联系。将生物与其生活的环境作为一个整体来研究，甚至将地球上所有的生物与它们的生活环境作为一个整体来研究，都是非常必要的。 新知讲授 生物学家将一定区域中的所有生物及其生活环境中的非生物因素相互作用而形成的统一整体，叫作生态系统(ecosystem)。 生态系统 = 一定区域 + 生物 + 非生物环境 新知讲授 地球上最大的生态系统是生物圈，它包含了地球 上所有的生物及其生活环境中的非生物因素，其范围向上可达离地面约10km的高空，像，向下可达距离海平面11km左右的海底，或者距地面深达2～3km的岩石层，在这些地方都能找到生物的踪迹。 新知讲授 地球上不同地区的地形地貌、气候特征等的差异，造就了多样的生态系统，如森林生态系统、草原生态系统、湿地生态系统、荒漠生态系统、 湖泊生态系统、海洋生态系统等。 新知讲授 草原生态系统 草原生态系统是由草、灌木、草食动物（如牛、羊）、捕食者（如狼、鹰）和微生物等组成的一个自然环境。植物提供食物和栖息地，动物在其中生存并相互影响，共同维持生态平衡。 新知讲授 森林生态系统 森林生态系统是由树木、灌木、草本植物、鸟类、哺乳动物（如松鼠、鹿）、昆虫和微生物等组成的复杂自然环境。树木提供食物和庇护，动物和植物相互依赖，共同维持生态平衡。 （地球之肺、绿色水库） 新知讲授 湿地生态系统（地球之肾） 湿地生态系统是由水生植物（如芦苇、睡莲）、鱼类、鸟类（如鹭、鸭）、两栖动物（如青蛙）、昆虫和微生物等组成的自然环境。湿地调节水质，提供栖息地和食物，生物间相互依赖，共同维持生态平衡。 新知讲授 荒漠生态系统 荒漠生态系统是由耐旱植物（如仙人掌）、少量草本、昆虫、爬行动物（如蜥蜴、蛇）、鸟类和小型哺乳动物（如沙鼠）组成的干旱环境。植物和动物都适应缺水和高温，生物间相互依赖，共同维持生态平衡。 新知讲授 海洋生态系统 海洋生态系统是由浮游生物、海藻、鱼类、贝类、海洋哺乳动物（如鲸、海豚）、海鸟和微生物等组成的水生环境。海洋为生物提供食物和栖息地，生物间相互依赖，共同维持生态平衡。 新知讲授 湖泊生态系统 湖泊生态系统是由水生植物（如荷花、水草）、鱼类、两栖动物（如青蛙）、鸟类（如水鸟）、昆虫和微生物组成的淡水环境。湖泊为生物提供栖息地和食物，生物间相互依赖，共同维持生态平衡。 新知讲授 冻原生态系统 冻原生态系统是由耐寒植物（如苔藓、地衣）、耐寒哺乳动物（如北极狐、北极熊）、鸟类（如雪鸮）、昆虫和微生物组成的寒冷环境。植物和动物都适应极端低温，生物间相互依赖，共同维持生态平衡。 新知讲授 思考与讨论 1.图2.5－10所示的各生态系统分别属于哪类生态系统？ 草原生态系统 森林生态系统 荒漠生态系统 农田生态系统 湿地生态系统 海洋生态系统 极地生态系统 湖泊生态系统 新知讲授 2.举例说明不同的生态系统中，生物物种多样性的丰富程度是否相同。 森林生态系统 荒漠生态系统 在不同的生态系统中，生物的种类和数量是不同的，森林生态系统比荒漠生态系统具有更多的生物种类和数量，因此也是更复杂的生态系统。 动、植物种类繁多 动、植物种类稀缺 保护生物多样性 探究新知 PART 2 新知讲授 自然界的生物之间存在着密切的关系。 蜜蜂在桃花上采蜜，它们在获得食物的同时，也为桃树传播了花粉。如果因为某种原因，导致蜜蜂大量死亡，可能就会影响到桃树的坐果率。一种生物的任何变化都会影响到与它相关的其他生物。因此，任何一种生物的存在都是有意义的。 新知讲授 每一个物种都经历了上百万年，甚至更长时间的演化，每一个物种都是一本书，讲述着关于过去的独特故事。失去任何一个物种，都意味着失去了一部分生命发展的历史。生物多样性也是人类赖以生存的条件，是经济社会可持续发展的基础，保护生物多样性是我们每个人应尽的责任。 人类属于生物圈，但生物圈不只属于人类。 新知讲授 35亿年前，地球上开始有生物之后，种类逐渐增多，最多估计有1-2.5亿种。 据推测，恐龙灭绝的冰河期，物种灭绝的速度是“每千年一种”。而从16-19c的300年间，“每四年一种”。20c70年代末“每年一种”。目前世界上的生物正以“每小时一种”的速度消失。 目前全世界估计有2.5万种植物和1000多种脊椎动物处于灭绝的危险之中。 阅读下列材料，谈谈你的感想。 生物种类的灭绝加速，一些物种面临逐渐灭绝。 新知讲授 思考与讨论 导致生物多样性危机的原因有哪些？我们可以采取哪些措施来保护生物的多样性？ 在相对稳定的环境中，生物的种类和数量一般也较为稳定。而环境污染、乱砍滥伐、气候异常等都会影响生态环境的稳定性，从而影响生物的多样性。随着人类对自然环境影响力的增强，一些生物赖以生存的环境遭到了人为破坏，从而加速了某些生物的灭绝。 保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性，是保护生物多样性的根本措施。 新知讲授 保护生物多样性： （1）保护生物多样性的根本措施： ①保护生物的栖息环境；如，植树造林、退耕还田还林、禁止乱砍滥伐、禁止过度捕捞、禁止过度放牧，等； ②保护生态系统的多样性；如建立自然保护区、建立自然环境保护和监察机构，加强环境保护和环境污染的治理，等。 新知讲授 （2）保护生物多样性的意义： ①保护生命发展的历史：每一个物种都经历了上百万年，甚至更长时间的演化，每一个物种都是一本书，讲述着关于过去的独特故事。失去任何一个物种，都意味着失去了一部分生命发展的历史； ②人类发展离不开生物多样性：生物多样性是人类赖以生存的条件，是经济社会可持续发展的基础。 新知讲授 科学·技术·社会·环境 文明的代价——DDT公案 1874年，奥地利科学家蔡德勒首次合成二氯二苯基三氯乙烷（DDT）。1939年，瑞士科学家穆勒发现DDT具有神奇的杀虫功效，并因此获得1948年诺贝尔生理学或医学奖。由于DDT功能强大、价格低廉、药效持久等特点，其在杀虫剂中可谓一枝独秀。DDT的使用，大大提高了粮食产量。 疟疾是一种通过蚊子传播的传染病，每年祸及3亿～5亿人，夺走大量生命。自从使用DDT灭蚊后，疟疾传染人数直线下降。 新知讲授 然而，人类无节制地滥用DDT，造成了对环境的长期危害。 1962年，美国生物学家卡森在《寂静的春天》中，揭露了DDT等杀虫剂对野生动物特别是鸟类的危害，首次提出人和自然环境的关系问题，之后许多国家开始禁止使用DDT。2001年，152个国家签署了《斯德哥尔摩协议》，DDT沦为环境的大敌和人类的“弃儿”。 但是，禁止使用DDT后，已被遏制的疟疾卷土重来。1999年3月，300多位抗疟疾专家联名发表公开信，呼吁继续使用DDT。 我们需要科学求实的精神，以人为本的理念，运用批判性思维，权衡利弊，合理运用科技成果。 课堂小结 【例1】 课堂练习 一块农田上的所有生物和阳光、空气和水等，即包括了池塘所在的环境，又包括了此环境中所有的生物，是一个完整的生态系统，C正确。 【解析】 下列各选项中，可以看作一个生态系统的是（　　） A．一片草地上的阳光、土壤和空气等无机环境 B．一个池塘中的所有动物、植物和微生物 C．一块农田上的所有生物和它们的生活环境 D．一片森林中的所有树木 【例2】 就地保护指以各种类型的最新自然保护区包括风景名胜区的方式，对有价值的自然生态系统和野生生物及其栖息地予以保护，以保持生态系统内生物的繁衍与进化，维持系统内的物质能量流动与生态过程。B正确。 【解析】 课堂练习 下面是四位同学对我国的生物多样性发表的看法，其中正确的是( )A.要保护生物多样性，必须禁止对一切生物资源的开发和利用B.扬子鳄是我国特有的珍稀动物，我们可以采取就地保护的方法C.为了丰富我国的动植物资源，我们应大力引进一些外来物种D.建立动物园和植物园，是保护我国生物多样性的最有效方法 课堂练习 【例3】 白鱀豚的种群数急剧下降主要是白鱀豚生活的环境受到了破坏。由于滥伐和水土流失，洞庭湖和鄱阳湖的水域严重淤塞，不能满足白鱀豚繁殖的需要。随着工业、农业的发展，大量的污染物和废弃物最终进入长江，长江水质严重退化。每年有160亿立方米污水排放入长江。占中国污水排放总量的40%。其中有约120亿立方米的污水排放是没有经过处理的。因此威胁白鱀豚生存的主要原因是人类活动对水环境的污染。 【解析】 白鱀豚是我国特有的珍稀水生动物，在长江生存繁衍了两千多万年，然而近几十年来它们的数量迅速减少，导致白鱀豚数量锐减的主要原因是什么？ 感 聆 谢 听 第5节 生物多样性 浙教版 七年级上册 $