精品解析：黑龙江省绥化市望奎县三校2025-2026学年（五四学制）六年级上学期12月月考语文试题

六年级语文月考考试试题 考试时间：120分钟 满分：120分 一、积累与运用（共34分） 1. 下列词语中加横线字注音全都正确的一项是（ ） A. 渲染（xuàn） 勾勒（lè） 磅礴（bó） 排山倒海（dǎo） B. 鸣啭（zhuǎn） 崎岖（qū） 璀璨（cuǐ） 窸窸窣窣（sū） C. 馥郁（fù） 旖旎（nǐ） 憧憬（chōng） 叱咤风云（chà） D. 瞻仰（zhān） 围歼（qiān） 璀璨（càn） 恍然大悟（huǎng） 【答案】A 【解析】 【详解】B.鸣啭（zhuàn）； C.叱咤风云（zhà）； D.围歼（jiān）。 2. 下列词语中书写全部正确的一项是（ ） A. 绿毯 点缀 眺望 全神贯注 B. 摇蓝 浑浊 笨拙 心弛神往 C. 日寇 慷概 拘束 顾影自怜 D. 班斓 凝视 愁怨 别出新裁 【答案】A 【解析】 【详解】B.摇篮，心驰神往； C.慷慨； D.斑斓，别出心裁。 3. 下列句子中加横线成语使用恰当的一项是（ ） A. 小明在课堂上总是夸夸其谈，同学们都很佩服他的口才。 B. 周末的公园人声鼎沸，到处都是游玩赏景的人。 C. 他对这个问题的解答含糊其辞，让老师莫衷一是。 D. 看完这场精彩的演出，大家都叹为观止，纷纷称赞演员的高超技艺。 【答案】B 【解析】 【详解】A.夸夸其谈：浮夸空泛地大发议论或写文章浮夸，不切合实际。此处表示小明令人佩服的口才，不符合语境，成语使用不正确； B.人声鼎沸：形容人群的声音吵吵嚷嚷，就像煮开了锅一样。此处表示公园游人游玩赏景的热闹氛围，符合语境，成语使用正确； C.莫衷一是：形容大家意见分歧很大，没法达成一个统一的结论。主语应当是多人，句子中只有老师一人，适用对象不当，成语使用不正确； D.叹为观止：称赞所看的事物尽善尽美。此处与“纷纷称赞”语义重复，成语使用不正确。 4. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 通过阅读《草原》这篇课文，使我们感受到了内蒙古草原的美丽风光和蒙古族人民的热情好客。 B. 能否珍惜水资源，是关系到人类可持续发展的大事。 C. 我们要养成认真完成作业、主动预习的好习惯。 D. 为了避免不再发生类似的安全事故，学校加强了安全教育和管理。 【答案】C 【解析】 【详解】A.缺少主语，删去“通过”或“使”； B.两面对一面，删去“能否”； D.否定不当，删去“不再”。 5. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 《草原》的作者是老舍，他原名舒庆春，字舍予，代表作有《骆驼祥子》《茶馆》等。 B. 《七律·长征》是毛泽东同志写的一首七言律诗，赞美了红军不怕艰难险阻的革命精神。 C. 《穷人》的作者是俄国作家列夫·托尔斯泰，他的代表作有《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》等。 D. 《少年闰土》选自鲁迅的散文集《朝花夕拾》，文中塑造了一个聪明勇敢、见多识广的农村少年形象。 【答案】D 【解析】 【详解】D.《少年闰土》选自鲁迅的小说集《呐喊》，而非散文集《朝花夕拾》。 6. 根据文段信息，填入横线处的句子语序最恰当的一项是（ ） 秋天是一个充满诗意的季节。走进秋天，你会发现它的美无处不在。为什么说秋天是最美的季节呢？ ①秋天的果实承载着农民伯伯一整年的期盼，是丰收的喜悦。 ②秋天的叶，色彩斑斓，随风飘落，像一场浪漫的落叶雨。 ③秋天的风，清凉宜人，吹散了夏日的炎热，带来了干爽与舒适。 ④秋天的景，既有成熟的厚重，又有凋零的静美，让人回味无穷。 ⑤首先是秋天的风，再是秋天的叶，最后是秋天的果实，共同构成了秋天的画卷。 A. ③②①⑤④ B. ⑤③②①④ C. ③①②④⑤ D. ⑤①②③④ 【答案】B 【解析】 【详解】文段先提出设问“为什么说秋天是最美的季节呢？”，后文需要按照合理逻辑排序。第⑤句中的“首先”一词表示此句起到总起引领的作用，直接点明描写顺序为先秋风、再秋叶、最后果实，是下文内容的纲领，应当放在最前面。接着按照⑤句给定的顺序，先选取写秋风的③句，紧随其后放置描写秋叶的②句，再接写果实的①句，④句是对秋天景致整体的概括评价，适合放在语段最后进行总结。 故正确顺序应为：⑤③②①④。 7. 诗文默写与赏析。 漫步诗文中，我们感受着自然之美与人文之韵。王维笔下“①________，②________”（《山居秋暝》）描绘了秋雨初晴后山村的清新秀丽；杜牧在《江南春》中用“③________，④________”展现了江南春天春回大地、万物复苏的景象；王安石的“⑤________，⑥________”（《书湖阴先生壁》）写出了庭院的洁净清幽与主人的高雅情趣；陆游在《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中以“⑦________，⑧________”表达了对国家统一的深切期盼。 【答案】 ①. 空山新雨后 ②. 天气晚来秋 ③. 千里莺啼绿映红 ④. 水村山郭酒旗风 ⑤. 茅檐长扫净无苔 ⑥. 花木成畦手自栽 ⑦. 遗民泪尽胡尘里 ⑧. 南望王师又一年 【解析】 【详解】注意“新”“莺”“郭”“茅檐”“苔”“畦”“栽”“遗”等字词的写法。 8. 诗词对比鉴赏：阅读《西江月·夜行黄沙道中》（辛弃疾）和《天净沙·秋思》（马致远） （1）下列对两首作品内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 《西江月·夜行黄沙道中》描绘了夏夜乡村的美好景象，表达了词人的喜悦之情。 B. 《天净沙·秋思》以多种景物并置，营造了凄凉萧瑟的氛围，抒发了游子的思乡之情。 C. 两首作品都通过景物描写来烘托情感，前者明快活泼，后者沉郁悲凉。 D. 两首作品都是宋代的名篇，分别属于词和曲两种文体。 （2）两首作品都借景抒情，但情感基调不同。请结合词句，分别分析两首作品表达的情感。 【答案】（1）D （2）（示例）《西江月·夜行黄沙道中》通过“明月、清风、稻花、蛙声”等景物，描绘了夏夜乡村的丰收景象和清幽氛围，表达了词人对乡村生活的喜爱和丰收的喜悦之情；《天净沙·秋思》以“枯藤、老树、西风、瘦马”等萧瑟景物，营造了凄凉孤寂的氛围，抒发了游子漂泊他乡的思乡之苦。 【解析】 【导语】《西江月·夜行黄沙道中》是辛弃疾闲居乡野时的夜行见闻，以明月惊鹊、稻花香、蛙声、社林茅店等鲜活乡野意象，铺绘出夏夜乡村的生机与灵动，满溢着词人漫步郊野、沉醉丰收在望图景的松弛喜悦，风格清新生动。《天净沙·秋思》是元代马致远的羁旅名作，以枯藤老树、瘦马西风、夕阳西下的萧瑟秋景并置，勾勒出天涯游子漂泊无依的凄苦，沉郁的思乡悲绪浸透字里行间。 【小问1详解】 D.“两首作品都是宋代的名篇”的理解不正确。《西江月·夜行黄沙道中》的作者辛弃疾是宋代词人，属于宋代词作；但《天净沙·秋思》的作者马致远是元代散曲家，属于元代散曲作品，并非“都是宋代的名篇”。 【小问2详解】 结合《西江月·夜行黄沙道中》分析，这是辛弃疾贬谪闲居江西时的夜行乡村记游词作。“明月别枝惊鹊”“七八个星天外”是视觉上的夏夜清幽灵动的乡村山野画面； “清风半夜鸣蝉”“听取蛙声一片”中的蝉鸣、蛙噪是乡村夏夜独有的鲜活声响，不是聒噪，是充满生机的烟火气；“路转溪桥忽见”表现了词人此前在“山重水复”间急着避雨，忽然撞见熟悉的旧时茅店的惊喜感。这些鲜活明丽的乡村夏夜景物，烘托出词人漫步乡间时的松弛愉悦，对丰收年景的期许、对乡村田园生活的喜爱与闲适喜悦之情，整体基调轻快明朗。 结合《天净沙·秋思》分析，这是元代马致远的散曲小令，属于游子羁旅题材。结合“枯藤老树昏鸦”可知，作者用枯败的藤蔓、衰老的树木、黄昏归巢的乌鸦，直接铺出萧瑟衰败的秋意；结合“小桥流水人家”可知，旁人家的安适团聚，反而反向凸显出游子漂泊无依的孤苦；结合“古道西风瘦马，夕阳西下”可知，荒凉古道、凛凛西风、长途跋涉累得消瘦的马，再加黄昏日暮的时间锚点，把漂泊的疲惫感拉到顶峰。所有凄清衰飒的秋景层层堆叠，最终落脚到“断肠人在天涯”的直抒胸臆，抒发了漂泊异乡的游子浓重的孤寂愁苦、深切的思乡之情，整体基调沉郁悲凉。 名著阅读。（3分） 9. 《童年》的作者是苏联作家________，主人公________三岁丧父后，随母亲投奔外祖父，在充满苦难的生活中，________（人物）给予了他无私的关爱与温暖，让他感受到人性的光辉。 【答案】 ①. 高尔基 ②. 阿廖沙 ③. 外祖母 【解析】 【详解】《童年》是高尔基自传体三部曲中的第一部。这部小说以作者自身经历为原型创作，故事主人公是阿廖沙，情节开篇讲述阿廖沙三岁丧父，跟随母亲来到外祖父家中生活。外祖父家氛围压抑，外祖父性情暴躁、自私冷酷，经常打骂阿廖沙，在灰暗苦难的日子里，外祖母慈祥善良、宽厚仁爱，耐心陪伴、呵护阿廖沙，给他讲述故事，给予他温暖与精神力量，成为黑暗生活里的光亮。 综合实践与口语交际。（7分） 10. 你所在学校准备开展“书香浸润童年”读书节活动，请你积极参与。 【新闻宣传窗】 （1）根据以下消息，拟写一条宣传标语。（20字左右） 教育部近日印发通知，倡导中小学生广泛阅读中外经典名著、科普读物等各类书籍，培养阅读习惯，提升语文素养，让阅读成为伴随学生成长的终身爱好。 【连心沟通站】 （2）你的同桌小明平时不爱读书，总说“作业太多没时间读”，请你劝说他养成阅读习惯。 【小小分享会】 （3）读书节活动中，有人认为“漫画书不算正经书，没必要读”。你是否赞同这一说法？请说明理由。 【答案】（1）示例：书香浸润童年，阅读点亮人生；品读经典名著，争做书香少年。 （2）示例：小明，作业虽然多，但我们可以挤碎片化时间读书呀！比如睡前10分钟、课间休息时，阅读不仅能放松心情，还能积累知识、提升作文水平，咱们一起试试吧！（语气委婉，理由充分即可） （3）示例：不赞同。漫画书也是书籍的一种，很多优质漫画蕴含丰富知识和正能量，能培养阅读兴趣、锻炼观察力和想象力。只要选择合适的漫画书，合理安排阅读时间，就能在阅读中有所收获。 【解析】 【小问1详解】 标语讲究句式整齐、朗朗上口；紧扣“阅读、经典、成长、书香”关键词，语言简洁有感染力。 示例：品读经典书籍，涵养少年心性，让阅读陪伴我们一路成长。 【小问2详解】 首先礼貌称呼，先理解他作业繁重的难处，拉近距离；接着委婉讲道理，说明碎片化时间也可以阅读，阅读能够助力学习、提升素养；最后给出可行建议，提议每天抽出小段时间读书，语气真诚平和，符合同学交流的语境。 示例：小明，我理解你作业繁多，觉得没有空余时间。其实我们可以利用课间、睡前碎片时间简短阅读。阅读不仅可以积累词句，提升语文水平，还能舒缓学习压力。我们不妨每天挤出十几分钟读书，慢慢养成阅读习惯吧。 【小问3详解】 若不赞同，先摆明立场，阐明优质漫画兼具趣味性与知识性，能够拓展眼界、激发阅读兴趣，只需学会甄别读物；若赞同，则表明漫画文字简略，不利于深度阅读，内容多偏向娱乐，容易占用研读经典的时间，我们应当优先阅读文字类经典书籍。答题时先清晰亮出观点，再有条理地阐述对应的理由，逻辑通顺即可。 示例一：我不赞同这种说法。优秀的漫画图文并茂，生动有趣，既能激发阅读兴趣，也可以拓宽知识面。只要我们学会筛选，远离低俗漫画，合理安排阅读时间，阅读漫画同样能够有所收获。 示例二：我赞同这种说法。漫画大多图像为主，文字简短，很难锻炼深度品读能力，内容大多偏重娱乐。初中学习任务较重，我们应当把时间优先留给经典名著，提升素养，不必花费过多时间阅读漫画。 二、阅读理解及分析（36分） （一）（共11分） 阅读古文，完成下面小题。 【甲】 伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。 【乙】 蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑曰：“此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。”处士笑而然之。古语有云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。 11. 下列选项中加横线字的意思相同的一项是（ ） A. 方鼓琴而志在太山 志存高远 B. 终身不复鼓琴 日复一日 C. 所宝以百数 奇珍异宝 D. 处士笑而然之 吴广然之 12. 解释加横线词。 （1）汤汤乎若流水（ ） （2）尾搐入两股间（ ） 13. 请将下列句子翻译成现代汉语。 （1）伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。 （2）牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。 14. 【甲】文体现了“知音难觅”的主题，【乙】文蕴含“实践出真知”的道理。请结合生活实际，谈谈你对其中一个主题或道理的理解。 【答案】11. D 12. ①. 水流大而急的样子 ②. 大腿 13. （1）伯牙摔破琴，扯断琴弦，终身不再弹琴，认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。 （2）牛争斗的时候，力气用在角上，尾巴紧紧夹在两腿之间，现在（这幅画里的牛）却摇着尾巴争斗，是错误的呀。 14. 示例一（知音难觅）：生活中，真正懂自己的人很少，就像伯牙只有锺子期这一个能听懂他琴声的知音。比如我喜欢画画，很多同学只觉得画得好看，只有好朋友能看懂我画里想表达的心情和想法，这样的知音让我格外珍惜。（结合主题，联系生活实际，意思对即可） 示例二（实践出真知）：牧童天天和牛打交道，熟悉牛争斗的样子，所以能发现画中的错误。这告诉我们，知识来源于实践。比如我平时帮妈妈做家务，知道拖地要顺着地板纹路拖才干净，这也是从实践中学会的道理。（结合道理，联系生活实际，意思对即可） 【解析】 【导语】甲文以伯牙绝弦的典故，凸显知音难觅的永恒主题，琴声中的“太山”“流水”意象，既是对音乐境界的具象化，也暗喻精神世界的共鸣。乙文则通过牧童指谬的戏剧性场景，以“斗牛”细节的辩证，揭示艺术创作需尊重生活真实的朴素真理。两文皆用对话推进叙事，在简洁的白描中完成哲理升华。 【11题详解】 A.志：名词，心志、情志/名词，志向； B.副词，再/副词，又； C.动词，珍藏/名词，宝物； D.两处均为动词，认为……是对的，含义相同。 【12题详解】 （1）句意：（琴声）像水流大而急的样子，如同奔腾的流水。汤汤：水流大而急的样子。 （2）句意：尾巴夹在两条大腿中间。股：大腿。 【13题详解】 注意下列重点字词： （1）破：摔破；绝：断绝；复：再；鼓：弹奏；以为：认为；足：值得；为：给； （2）斗：争斗；搐：抽缩；股：大腿；乃：却；掉：摆动；谬：错误。 【14题详解】 先选定其中一个道理，结合文本内容简要阐释内涵，接着联系自身生活实例加以印证，最后总结从中得到的启示，做到观点清晰，文本与现实相结合。 示例一（知音难觅）：甲文中伯牙与锺子期心意相通，锺子期逝去后伯牙破琴绝弦，让我读懂知音难觅。世间很多人难以真正理解我们的想法，能够读懂内心、彼此共鸣的人十分珍贵。日常学习生活里，难得遇到理念契合、互相理解的伙伴，所以我们应当珍惜懂自己的朋友，用心珍惜难得的知己。 示例二（实践出真知）：乙文中牧童依靠生活观察，指出名画的错误，告诉我们实践出真知。很多知识不能只依靠书本，要留心生活。就像学习植物知识，只看书本图片远远不够，亲身观察花草生长，才能得到真实准确的认知。遇事要尊重有实践经验的人，不能盲目迷信权威。 【点睛】参考译文： 【甲】伯牙弹琴，锺子期听他弹琴。伯牙在弹琴时心里想着高山，锺子期说：“你弹得真好呀，像大山一样高峻。”不一会儿，伯牙心里又想到流水，锺子期又说：“你弹得真好呀，就像那奔腾不息的流水。”锺子期死了以后，伯牙摔琴断弦，终生不再弹琴，认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。 【乙】蜀中有一位杜处士，喜好书画，珍藏的书画作品有数百件。其中有戴嵩画的《斗牛图》一幅，他特别喜爱，于是用锦缎作画套，又用玉装饰卷轴，并经常随身携带。有一天，他晾晒书画，一个牧童看到了这幅画，拍手大笑，说道：“这幅画画的是斗牛。牛在互相争斗时，力量用在角上，尾巴夹在两条后腿中间，但这幅画却画成牛摇着尾巴互相争斗，错了。”杜处士笑了笑，认为牧童的话是对的。古人说：“种田要问耕种的农民，织布要问织绢的婢女。”这个道理是不变的。 （二）（7分） 阅读《银杏：植物界的“活化石”》，回答下列问题。 银杏：植物界的“活化石” ①在我国广袤的土地上，生长着一种古老而珍贵的树木——银杏。它被誉为植物界的“活化石”，不仅见证了地球的沧桑变迁，更以独特的魅力赢得了人们的喜爱。 ②银杏是裸子植物门银杏科银杏属唯一的现存物种，起源于约1.4亿年前的侏罗纪时期。在漫长的地质年代中，许多与它同时代的植物都已灭绝，而银杏却凭借强大的适应能力存活至今，成为研究古代植物演化的重要“活标本”。我国是银杏的故乡，目前全球现存的银杏古树大多分布在我国，从山东莒县的千年古银杏，到四川成都的古银杏林，这些古树承载着历史的记忆。 ③银杏的形态十分独特。它的树干挺拔笔直，树皮呈灰褐色，有纵裂；叶片呈扇形，翠绿鲜亮，边缘有不规则的波状缺刻，秋天到来时，叶片会变成金黄色，随风飘落，宛如漫天飞舞的金蝶，极具观赏价值。银杏的种子俗称“白果”，呈椭圆形，外壳坚硬，果肉可食用，也可入药，具有一定的药用价值。 ④银杏的生长速度较慢，寿命却很长，可达数千年。它对环境的适应性极强，既能耐受零下几十摄氏度的严寒，也能在炎热干燥的环境中生长，而且对空气污染有一定的抵抗能力。因此，银杏常被用作城市绿化树种，既能美化环境，又能净化空气。 ⑤作为植物界的“活化石”，银杏不仅是自然界的瑰宝，更是中华民族传统文化的象征。它的坚韧不拔、长寿吉祥的寓意，深深融入了人们的生活。无论是园林景观中的点缀，还是文人墨客笔下的意象，银杏都以独特的姿态，向人们诉说着岁月的故事。 15. 本文的说明对象是什么？ 16. 文中第②段加横线词“大多”能否删去？请说明理由。 17. 本文运用了哪些说明方法？请举例说明（至少两种）。 18. 下列选项与原文不符的一项是（ ） A. 银杏起源于约1.4亿年前的侏罗纪时期，是植物界的“活化石”。 B. 银杏的叶片秋天会变成金黄色，观赏价值极高。 C. 银杏的种子“白果”只能食用，没有其他用途。 D. 银杏对环境适应性强，常被用作城市绿化树种。 【答案】15. 银杏（或：植物界的“活化石”——银杏） 16. 不能删去。“大多”指大部分，说明全球现存的银杏古树大部分分布在我国，并非全部。若删去，就变成“全球现存的银杏古树都分布在我国”，与事实不符。“大多”体现了说明文语言的准确性、严谨性。 17. （示例）①列数字：“起源于约1.4亿年前的侏罗纪时期”，准确说明了银杏的古老；②打比方：“秋天到来时，叶片会变成金黄色，随风飘落，宛如漫天飞舞的金蝶”，生动形象地写出了银杏叶飘落时的美丽姿态；③举例子：“从山东莒县的千年古银杏，到四川成都的古银杏林”，具体说明了我国银杏古树的分布情况。 18. C 【解析】 【导语】本文是一篇条理清晰的事物说明文，以银杏为说明对象。文章由银杏“活化石”的美誉切入，依次介绍其演化历史、外形特征、生长习性与文化内涵，逻辑层层递进。语言兼具科学性与文学性，限定词体现严谨性，比喻、拟人增添文采。全文由自然知识延伸至人文寓意，内容立体充实，是一篇规范优美的科普短文。 【15题详解】 解题时可先抓文本标题《银杏：植物界的“活化石”》直接锁定核心说明主体，再通读全文，梳理段落内容：文章依次介绍银杏的起源地位、分布、形态特征、生长习性与文化寓意，所有内容均围绕银杏展开。据此，本文的说明对象是“银杏”。 【16题详解】 首先标明自己的观点，不能删去。然后明确加横线词语的含义，最后结合语段内容分析即可。 “大多”指大部分，说明全球现存的银杏古树大部分分布在我国，并不是全部。如果删去“大多”，句子就变成“全球现存的银杏古树都分布在我国”，意思变成所有银杏古树都在中国，与客观事实不符。“大多”一词限定范围，体现了说明文语言的准确性、严谨性。 【17题详解】 由第①段中“它被誉为植物界的‘活化石’，不仅见证了地球的沧桑变迁，更以独特的魅力赢得了人们的喜爱”可知，这里把银杏比作“活化石”，运用打比方的说明方法，形象点明银杏历史悠久。 由第②段中“银杏是裸子植物门银杏科银杏属唯一的现存物种，起源于约1.4亿年前的侏罗纪时期”可知，“1.4亿年前”精准直观地体现银杏起源年代久远，运用列数字的说明方法，准确介绍银杏分类地位，体现说明文语言准确、严谨的特点。 由第②段“在漫长的地质年代中，许多与它同时代的植物都已灭绝，而银杏却凭借强大的适应能力存活至今，成为研究古代植物演化的重要‘活标本’”可知，将同时代灭绝植物和银杏对比，运用作比较的说明方法，突出银杏适应能力顽强；再次使用比喻，称银杏为“活标本”，强调极高的古生物研究价值。 由第②段“我国是银杏的故乡，目前全球现存的银杏古树大多分布在我国，从山东莒县的千年古银杏，到四川成都的古银杏林，这些古树承载着历史的记忆”可知，列举两地古树实例，运用举例子的说明方法，证明我国是银杏原生地，同时赋予古树历史人文色彩。 由第③段“秋天到来时，叶片会变成金黄色，随风飘落，宛如漫天飞舞的金蝶，极具观赏价值”可知，把飘落的银杏叶比作“金蝶”，运用打比方的说明方法，色彩、动态兼具，语言生动形象，增添文学美感，写出银杏独特的观赏性。 由第③段“银杏的种子俗称‘白果’，呈椭圆形，外壳坚硬，果肉可食用，也可入药，具有一定的药用价值”可知，介绍种子外形，运用摹状貌的说明方法，同时介绍白果实用价值，丰富说明内容，从外形延伸到实用功用。 由第④段“银杏的生长速度较慢，寿命却很长，可达数千年”可知，将生长速度慢与寿命漫长进行对比，运用作比较的说明方法，辅以数字“数千年”，简明概括银杏生长特点。 【18题详解】 C.根据第③段中“果肉可食用，也可入药，具有一定的药用价值”可知，白果既可食用，也可入药，具备药用价值。 （三）（10分） 阅读《母爱像棉花盛开》，回答下列问题。 ①听说，每一位母亲都是大地上盛开的花朵，有人说母爱温馨如康乃馨，有人说母爱圣洁如鲁冰花……然而，我那与泥土打了一辈子交道的母亲却从来没见过这些娇贵的花儿。我也一直在寻找，寻找一朵属于母亲的花。 ②母亲是个勤劳朴实的农民，她用天底下最无私的爱养育着自己的三个儿女。小时候，家里的经济并不宽裕，母亲却总能让我们时常成为小伙伴们羡慕的对象，或是一本有趣的小人书，或是一根美味的冰棍儿……而母亲，她对自己却节俭到了几乎苛刻的程度。 ③记得，我在一篇小学作文里曾经这样描述过母亲--“我从来没有看到妈妈穿过漂亮的衣服，她很普通，普通得就像田野里随处可见的狗尾巴花。”那是我第一次把母亲比作花儿，尽管那个懵懂的比喻一度成了村民的笑谈，但母亲那淳朴的形象却永远烙在了我心中。 ④随着年龄的增长，我对母亲的了解也不断地增多。我曾经见到过母亲年轻时候的照片：一双水汪汪的大眼睛，两根乌亮亮的麻花辫，原来母亲也是很美的。然而不幸的是，她婚后不久父亲的身体就一直不好，母亲便不得不用柔弱的双肩挑起家庭的重担。 ⑤母亲不分昼夜操劳着，家务、农活、牲口、孩子………母亲总有忙不完的事，再也无暇去照一下镜子梳理一下自己秀美的长发了。在我心中，我觉得母亲有时好像命运多舛的苦菜花，有时却像挺拔坚强的向日葵。然而，我又总感到这些花儿还是代表不了母亲，总觉得还缺了些什么。 ⑥直到我大学毕业的那一年，刚找到工作的我便迫不及待地赶回家，因为我想早点把这个好消息告诉母亲。那天，见到母亲时，她正在棉花地里摘棉花。深秋的田野已是一片枯黄，只有星星点点的棉花还在竞相开放，洁白的棉絮漫天飞舞，和母亲的白发一起在风中飘扬。 ⑦得知我即将参加工作，母亲的双眼顿时噙满了欣慰的泪水。她高兴地说：“快，帮妈把地里的棉花摘了，明天就送去收购站，说不定还能给你换套象样点儿的西装呢！”望着母亲因长年累月的辛劳而过早苍老的身影，蓦然间，我觉得她仿佛也成了一株随风摇曳的棉花。 ⑧棉花的一生共有两次“花”开：花龄期的棉花开出的花朵很美，白的纯洁，粉的淡雅，但是为了孕育棉花，她只能萎谢掉自己美丽的容颜；产棉期棉花会把自己所有的养分都毫不保留地提供给棉桃，于是叶蔫了，枝枯了，洁白的棉花终于盛开了，而这一次，她枯槁的却是自己全部啊！ ⑨棉花，可谓是我再熟悉不过的乡间植物了，但那不正是我苦苦寻觅的母亲花么？母爱像棉花盛开，她穷其毕生的精力只为换取最终无私的绽放，吐出棉，纺成纱，拧成慈母手中线，织成游子身上衣。 19. 请简要分析文章以“母爱像棉花盛开”为标题的妙处。 20. 请结合全文，品析下列句子的表达效果。 深秋的田野已是一片枯黄，只有星星点点的棉花还在竞相开放，洁白的棉絮漫天飞舞，和母亲的白发一起在风中飘扬。 21. 文中的母亲是一个怎样的人？请结合文章内容进行简要分析。 22. 文章开头说：“每一位母亲都是大地上盛开的花朵”，你觉得你的母亲是一朵什么花？请联系实际说明理由。 【答案】19. ①标题运用比喻的修辞手法，把“母爱”比作“棉花盛开”，激发读者的阅读兴趣；②揭示母爱无私的主旨，棉花为了孕育棉桃，给棉桃提供养分，枯槁了自己。 20. 这句话是景物（环境）描写，层层烘托，营造了一种萧瑟悲凉的氛围，烘托了母亲坚韧的性格和苍老的形象，为下文盛赞母爱做铺垫。 21. ①吃苦耐劳，从“母亲不分昼夜操劳着。……总有忙不完的事”可以看出。②节俭淳朴，从“我从来没有看到妈妈穿过漂亮的衣服”可以看出。③坚强，父亲身体不好，母亲用柔弱的双肩挑起家庭的重担。④无私奉献，母亲对自己节俭到了几乎苛刻的程度，把毕生的精力无私奉献给子女。 22. 觉得我的母亲像向日葵，向日葵总是向着太阳的方向转动，而我的母亲也总是围着我们这个家转。 【解析】 【导语】文章以“母爱像棉花盛开”为喻，将母爱具象化，生动展现其无私奉献。通过描述母亲勤劳朴实、为家操劳的一生，以及棉花从开花到盛放的过程，巧妙地将两者相联系，深化主题。语言质朴却饱含深情，细节描写生动感人，如母亲白发与棉絮共舞的场景，令人动容。整体结构紧凑，情感真挚，是一篇歌颂母爱的佳作。 【19题详解】 本题考查赏析题目。 “母爱像棉花盛开”这个标题运用了比喻的修辞手法，将“母爱”比作“盛开的棉花”，这就使得标题十分形象生动，富有吸力，从而激发了读者的阅读兴趣； 结合文章第⑧段“花龄期的棉花开出的花朵很美，白的纯洁，粉的淡雅，但是为了孕育棉花，她只能萎谢掉自己美丽的容颜；产棉期棉花会把自己所有的养分都毫不保留地提供给棉桃，于是叶荒了，枝枯了，洁白的棉花终于盛开了，而这一次，她枯槁的却是自己全部啊！”可知：棉花的特点是孕育棉桃，给棉桃提供养分，最终枯槁了自己，由此看出棉花是十分无私伟大的，母爱也如棉花，为了让孩子健康成长，最终枯槁了自己，由此看出棉花是十分无私伟大的，母爱也如棉花盛开一般，说明了母爱的无私。结合全文内容看，本文的主旨就是突出母爱的无私，由此看出标题揭示了文章的主旨。 【20题详解】 本题考查句子赏析。 画线句写了深秋田野的环境，很明显这是环境描写，因此需要结合环境描写的作用进行分析。结合关键词“枯黄”“星星点点”“洁白的棉絮漫天飞舞”，可以体会到这样的环境渲染了一种萧瑟悲凉的气氛，“母亲的白发”一词可以看出母亲苍老的形象，母亲这么老了，还在棉花田里辛勒劳作，也看出了母亲坚韧的性格，结合第⑨段“棉花，可谓是我再熟悉不过的乡间植物了，但那不正是我苦苦寻觅的母亲花么？母爱像棉花盛开，她穷其毕生的精力只为换取最终无私的绽放，吐出棉，纺成纱，拧成慈母手中线，织成游子身上衣”可知，作者由棉花联想到母爱。深秋的环境描写是为下文写作者对母爱的赞美做了铺垫。 【21题详解】 本题考查人物形象。 从第②段“她对自己却节俭到了几乎苛刻的程度”可知，母亲对自己节俭到了几乎苛刻的程度，却将毕生的精力无私奉献给子女，可见母亲是一个无私奉献的人； 从第③段“我从来没有看到妈妈穿过漂亮的衣服，她很普通”可以看出母亲从不在衣着外貌上花销，十分节俭质朴； 从第④段“父亲的身体就一直不好，母亲便不得不用柔弱的双肩挑起家庭的重担”可以看出母亲面对父亲身体不好的困境，一人用柔弱的双肩挑起家庭的重担，是个勇敢坚强的人； 从第⑤段“母亲不分昼夜操劳着，家务、农活、牲口、孩子……母亲总有忙不完的事”可以看出母亲每天时刻都在为家里的事情忙碌，是一个吃苦耐劳的人。 【22题详解】 本题考查阅读启示和语言表达。 解答此题时，要先明确自己母亲的性格特点，比如勤劳朴实、生活节俭、吃苦耐劳、善解人意、温柔体贴、善良正直等，然后再找到与这个性格特点相似的花并联系实际来回答即可。开放类试题，言之成理即可。 示例：我觉得母亲就是一朵荷花。她纯洁、善良、真诚、质朴，无论邻居有什么事求到她头上，她都从不拒绝，哪怕自己非常为难。母亲从不说人是非，家长里短永远找不到她头上。 （四）（8分） 阅读《坚持的力量，成就不凡》，回答下列问题。 ①“绳锯木断，水滴石穿”，这句古老的谚语道出了一个朴素却深刻的道理：坚持是通往成功的必经之路。无论是求学路上的攻坚克难，还是人生旅途的追梦前行，唯有持之以恒、不懈努力，才能突破困境、收获不凡。坚持，不仅是一种态度，更是一种改变命运的强大力量。 ②坚持能积累点滴进步，最终实现质的飞跃。正如千里之行始于足下，任何伟大的成就都不是一蹴而就的，而是源于日复一日的积累。爱迪生发明电灯时，经历了上千次失败，却始终没有放弃，最终在不断尝试中找到了合适的灯丝；我国航天事业从起步时的艰难探索，到如今嫦娥探月、天问探火的辉煌成就，背后是一代代航天人几十年如一日的坚守与钻研。他们用行动证明，看似微小的进步，只要坚持积累，终将汇聚成改变世界的力量。 ③坚持能战胜艰难险阻，彰显生命的韧性。人生之路从不会一帆风顺，难免会遇到挫折与坎坷，而坚持便是跨越困境的桥梁。司马迁遭受宫刑之辱，却没有被命运击垮，而是忍辱负重，坚持完成《史记》，终成“史家之绝唱，无韵之离骚”；脱贫攻坚路上，无数扶贫干部扎根基层，面对恶劣的自然环境和复杂的现实难题，他们坚守岗位、不离不弃，用汗水和坚持换来了贫困地区的脱贫摘帽。正是因为这份不放弃的坚守，他们才能在逆境中奋勇向前，书写出动人的人生篇章。 ④对于青少年而言，坚持更是成长路上的宝贵品质。学习中，坚持每天积累一个知识点、攻克一道难题，才能不断提升成绩；成长中，坚持培养一项兴趣爱好、锤炼一种良好习惯，才能塑造优秀的自我。或许坚持的过程会枯燥、会疲惫，但当我们看到自己的进步、实现心中的目标时，便会明白所有的付出都值得。正如荀子所言：“锲而不舍，金石可镂”，只要我们始终保持坚持的初心，就一定能在成长的道路上收获属于自己的精彩。 ⑤坚持是黑暗中的一盏明灯，照亮前行的道路；坚持是攀登时的一根绳索，助力我们登上顶峰。它没有捷径可走，却能让我们在日积月累中变得更加强大；它没有惊天动地的壮举，却能在平凡的坚守中创造不凡。愿我们都能怀揣坚持的信念，脚踏实地、勇往直前，用不懈的努力书写人生的辉煌。 23. 本文的中心论点是什么？ 24. 下列句子运用什么论证方法？ （1）爱迪生发明电灯时，经历了上千次失败，却始终没有放弃，最终在不断尝试中找到了合适的灯丝；我国航天事业从起步时的艰难探索，到如今嫦娥探月、天问探火的辉煌成就，背后是一代代航天人几十年如一日的坚守与钻研。——（ 论证） （2）正如荀子所言：“锲而不舍，金石可镂”，只要我们始终保持坚持的初心，就一定能在成长的道路上收获属于自己的精彩。——（ 论证） 25. 下列对文章内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 任何伟大的成就都离不开日复一日的积累与坚持。 B. 司马迁忍辱负重完成《史记》，体现了坚持战胜困境的力量。 C. 青少年只需培养坚持的品质，就能取得优异的成绩。 D. 坚持的过程可能枯燥疲惫，但最终能让人收获成长与成功。 26. 结合文章内容，谈谈你在学习或生活中如何践行“坚持”的品质。 【答案】23. 坚持是通往成功的必经之路，是一种改变命运的强大力量 24. （1）举例论证；（2）道理论证（引用论证） 25. C 26. 示例：在学习或生活中，践行“坚持”的品质至关重要。例如，在学习上，我会设定明确的目标，并制定详细的学习计划，每天按照计划坚持学习，不轻易放弃。即使遇到难题或挫折，我也会保持积极的心态，不断尝试，寻找解决问题的方法。在生活中，我也会坚持培养良好的习惯，比如每天早起锻炼、坚持阅读等，这些习惯不仅让我保持健康，还丰富了我的知识储备。通过坚持，我逐渐发现自己的进步和成长，也更加坚信坚持的力量。 【解析】 【导语】这篇《坚持的力量，成就不凡》结构清晰，开篇以谚语引出坚持的重要性，接着从积累进步、战胜困难、对青少年的意义三方面论证，论据丰富典型，如爱迪生、司马迁等事例。语言生动形象，善用比喻，如将坚持比作明灯、绳索。结尾呼吁怀揣坚持信念，升华主题。整体论证有力，富有感染力，能激励读者践行坚持。 【23题详解】 本题考查论点提炼。 文章开头通过引用“绳锯木断，水滴石穿”这句谚语，引出坚持的重要性。接着，文章从积累点滴进步（第②段）、战胜艰难险阻（第③段）、对青少年的意义（第④段）三个方面详细阐述了坚持的力量。最后，文章总结全文，强调坚持是通往成功的必经之路，是一种改变命运的强大力量。因此，可以确定本文的中心论点是：“坚持是通往成功的必经之路，是一种改变命运的强大力量。” 【24题详解】 本题考查论证方法判断。 （1）这句话列举了“爱迪生发明电灯”“我国航天事业发展”两个具体事例，通过典型事例证明“坚持能积累点滴进步，最终实现质的飞跃”的分论点，符合举例论证“用事实论据支撑观点”的特点。故填：举例论证。 （2）这句话引用了荀子的名言“锲而不舍，金石可镂”，借助名人名言增强“坚持对青少年成长重要性”这一观点的权威性和说服力，属于道理论证或引用论证。故填：道理论证（引用论证）。 【25题详解】 本题考查内容理解。 C.文章第④段提到“对于青少年而言，坚持更是成长路上的宝贵品质。学习中，坚持每天积累一个知识点、攻克一道难题，才能不断提升成绩”，但并未表明“只需培养坚持的品质，就能取得优异的成绩”，选项表述过于绝对，与原文不符，错误。 故选C。 【26题详解】 本题考查拓展运用。 首先，需要理解文章中关于“坚持”的论述，如坚持能积累点滴进步、战胜艰难险阻等。然后，结合自己的学习或生活实际，思考如何践行“坚持”的品质。例如，在学习上，可以设定明确的目标，制定详细的学习计划，并坚持每天按照计划学习；在生活中，可以坚持培养良好的习惯，如早起锻炼、阅读等。最后，可以引用文章中的具体句子来支持自己的观点，如“坚持能积累点滴进步，最终实现质的飞跃”（对应文章第②段）或“坚持能战胜艰难险阻，彰显生命的韧性”（对应文章第③段）等。 示例：文章提到“坚持能积累点滴进步，最终实现质的飞跃”，在语文学习中，我会践行这一品质——每天坚持背诵一首古诗词、积累三个文言实词，每周坚持写一篇小练笔。哪怕每天的任务很微小，但日复一日的积累，能让我逐步提升文言素养和写作能力，突破学习瓶颈。又如“坚持能战胜艰难险阻，彰显生命的韧性”，我在练习长跑时，常常会因体力不支想要放弃。这时我会想起文中航天人几十年如一日的坚守，于是咬牙坚持每天增加一点训练量，慢慢克服身体的疲惫，最终在运动会上跑完了全程，这便是坚持带来的成长。 三、写作与表达（50分） 从下面两个文题中任选一题写作文 文题一： 27. 作文题：《以坚持为笔，绘成长画卷》 要求：自选文体（诗歌除外），不少于600字；结合自身或他人的成长经历，体现“坚持与成长”的主题；避免出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 以坚持为笔，绘成长画卷 我的书桌抽屉里，压着一张皱巴巴的水彩画：歪歪扭扭的蓝紫色鸢尾花边缘晕出毛躁的水痕，角落还留着半块没擦干净的铅笔印。这是我初学水彩时的“黑历史”，如今再看，它却像一枚小小的印章，盖在我成长的画纸最开头，提醒我所有鲜亮的色彩，都要靠坚持一笔一笔晕开。 去年暑假我报了水彩兴趣班，最初只是被橱窗里那些雾蒙蒙的风景画吸引，可真正拿起笔才知道，控水都是一道难关。我画的第一幅鸢尾花，水放多了把花瓣洇成了模糊的蓝斑，我气得把画纸揉成一团塞进垃圾桶，连着三天都不想碰画具。老师没催我，只是把她初学时候的一摞废稿抱来给我看：每一张纸上都有晕坏的色块、画歪的线条，最底下那张成型的鸢尾花，和我在橱窗里看见的一样灵动。“成长哪有不用打草稿的？”她笑着点我的画纸，“笔握稳一点，水少加一点，多试一次就多一笔的进步。” 那之后我把揉皱的画纸展平压在抽屉里当“警示”，每天写完作业就坐在书桌前练半小时：为了控住笔锋，我对着花瓣轮廓练勾线，指尖攥得发酸也不肯停；为了摸准水和颜料的比例，我在废纸上试了几十种蓝紫色的调法，桌面堆起的废稿很快就厚了一沓。有次为了画好鸢尾花的半透明花脉，我反复改到深夜，妈妈端来的热牛奶放凉了都没察觉，当时只觉得胳膊酸得抬不起来，可当最后一笔细线条落在花瓣上时，那层薄得像纱的纹路居然真的在光下透出了柔亮的质感。 上个月市里办中小学生美术展，我提交的那幅《窗边的鸢尾》挂在展厅的墙面上：层层叠叠的蓝紫色花瓣从浓到淡晕开，细碎的阳光落在花茎上，像要从纸里长出来。站在画前的那一刻我突然懂了，当初我以为坚持是咬着牙熬苦日子，可实际上那些一笔一画的付出，早就悄悄给我的成长涂上了颜色。 原来成长从来不是一蹴而就的绚丽画作，我握着“坚持”这支笔，哪怕一开始线条歪扭、色块晕染错处，只要不肯停下落笔的动作，总能绘出属于自己的、独一份的成长画卷。 【解析】 【详解】一、审题立意。 题目《以坚持为笔，绘成长画卷》是比喻式命题，“坚持”是行文的核心动作、内在品质，“笔”是喻体，意味着坚持是推动成长的工具；“成长画卷”是最终的呈现结果，指代成长过程中留下的印记、获得的蜕变与收获，二者是“工具——成果”的紧密绑定关系，不能只空谈“坚持的重要性”，也不能泛泛写成长琐事，必须全程扣住“用坚持的行动铺就成长轨迹”的逻辑。可参考以下立意：（1）写自己或他人凭借坚持完成了某件有难度的事，最终获得了技能层面的提升，比如坚持练琴考过等级、坚持跑步改善了体质，点明“坚持能帮人完成目标”的主题；（2）跳出“完成任务式的坚持”，写出坚持过程中自身认知、心性的深层蜕变，比如原本为了“获奖”坚持练习书法，中途数次想放弃，在熬过低谷的过程中慢慢读懂了笔墨里的沉静，最终哪怕没有拿到最高奖项，也磨掉了自己浮躁的性子，真正理解“坚持本身就是在为成长添色”，把“笔绘画卷”的比喻落实，每一次咬牙坚持的瞬间，都是在成长长卷上落下的独特色彩，最终的结果反而不是成长的全部意义。 二、选材构思。 要求结合自身或他人的成长经历，体现“坚持与成长”的主题，因此文体适合写记叙文。可选带有“个人专属记忆点”的小切口素材，比如自身经历：坚持三年给小区的流浪猫定点投喂，从一开始怕猫、做事三分钟热度，到慢慢学会耐心观察小猫的习性，在寒冬里也不肯中断约定，最终不仅收获了小猫的信任，也改掉了自己以往遇事容易半途而废的毛病；他人联动经历：写爷爷坚持数十年做传统竹编，一开始你觉得爷爷的坚持“没用、赚不到钱”，直到你跟着他花了半个月坚持编完一个竹篮，指尖磨出薄茧才读懂，爷爷一辈子的坚持，绘出的是手艺人独有的成长底色，这份认知也反过来影响了你面对困难的态度。结构可以采用“三线并行”的模式，扣住题目的比喻。开篇点喻：从书桌边的具体物件切入，比如摊开的半幅水彩画、磨毛边的毛笔字帖，直接点题，成长中最有分量的笔，名字叫坚持。中段叙事分层：第一层写“提笔之难”，交代最初做这件事的契机，以及刚上手时的挫败，比如初学水彩时控不住水，画废了几十张纸，一度想把画具全部扔掉；第二层写“运笔之韧”，具体写坚持过程里的标志性细节，比如每天放学挤20分钟练控水，把废画钉在墙面上标注出错的问题，某次下暴雨赶去上写生课浑身湿透也不肯缺课，穿插一两个动摇的瞬间，再写自己说服自己继续坚持的心理活动；第三层写“落墨之获”，不要只停留在“我最后画出了完美的作品或拿了奖”，重点要写成长的蜕变。最后呼应开篇的画卷意象，点明成长的画卷从来不是一笔画就，而是靠坚持凑成的。 文题二： 28. 人生中，总有一些瞬间会刻进记忆：老师的鼓励温暖了迷茫的你；朋友的陪伴照亮了孤独的你；家人的守护支撑了成长的你……你的生活中是否也有这样一个难忘的瞬间？ 请结合自身体验，以“那个瞬间， 了我”为题，写一篇作文。 要求：（1）请将作文标题补充完整，限填2个字；（2）自选文体（诗歌除外），不少于600字；（3）不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等。 【答案】例文： 那个瞬间，温暖了我 月考成绩公布，惨淡的名次像一块巨石压在我的心头。走出校门，凛冽的寒风裹挟着冷雨扑面而来，我裹紧外套，漫无目的地徘徊在街边，心里满是沮丧与无助。往日热闹的街道此刻在我眼中一片灰暗，我不断质疑自己，是不是再怎么努力也赶不上别人。 天色越来越暗，雨点越落越密。我躲在公交站台的雨棚下，望着瓢泼大雨发呆。就在这时，身后传来熟悉的脚步声，回头一看，是我的母亲。她手里举着一把大伞，裤脚已经被雨水浸湿。 看到我垂头丧气的模样，母亲没有追问分数，只是轻轻走到我身边，把伞稳稳地罩在我的头顶。我们并肩站着，沉默地望着漫天雨幕。我忍不住红了眼眶，低声说起考试失利的委屈，话音刚落，眼泪便止不住地往下掉。 母亲没有急着安慰我，只是伸出手，轻轻抚去我脸颊上的泪水。就在指尖触碰到我脸颊的那个瞬间，我清晰地感受到她掌心的温度。她的目光柔和又坚定，没有一丝责备，只有满满的心疼与包容。昏黄的路灯落在她的眉眼间，将她眼角淡淡的疲惫映照得格外清晰。平日里她总是忙于家务与工作，日夜操劳，却始终默默包容着我的坏情绪。 “一次跌倒算不上失败，”她轻声说道，“慢慢来，只要肯坚持，总会看见曙光。” 那个瞬间，冷风与冷雨仿佛都消散了。积压在心底的委屈、焦虑，在掌心的温度里慢慢化开。原来我从来都不是孤身一人，身后一直有人默默守护着我，接住我所有的失意。一把伞，一双温柔的眼眸，一双带着暖意的手，定格成记忆里最动人的画面。 雨渐渐小了，我们一同撑伞走在回家的路上。此后每当我遭遇挫折想要放弃时，总会想起雨夜中的那个瞬间。那掌心传来的温暖，化作源源不断的力量，支撑着我沉下心查漏补缺，一点点追赶进度。 时光匆匆，许多往事都渐渐模糊，可雨夜的这一幕始终清晰如昨。那个瞬间，温暖了失意的我，也照亮了我往后漫长的成长之路，让我拥有直面困境的底气。 【解析】 【详解】一、审题立意。 题目“那个瞬间， 了我”，横线必须填两个字，要填写动词，贴合情感转变，如照亮、治愈、唤醒、打动、温暖、鼓舞、救赎。“瞬间”特指极短时间里定格的一个画面，文章不能写成一整天的流水叙事，必须把笔墨集中在某一个特写镜头，做到镜头聚焦。导语给出三类写作对象：①老师的鼓励；②朋友的陪伴；③家人的守护。核心主旨：捕捉记忆里难忘的画面，写出他人带给自己的成长与转变。立意：记叙某个短暂画面，写别人的言行带给我一时的感动，抒发感激之情。例：雨夜老师为我撑伞，那个瞬间温暖了失落的我；也可以把瞬间的触动延伸为长久的精神力量，将一件小事上升到对善良、坚守、温情等美好品质的感悟，做到以小见大。 二、选材构思。 选材要紧扣“瞬间”：全文叙事都为最后那个特写画面做铺垫，事件的高潮必须定格在短短几秒。所有环境、动作、神态描写，都要服务于横线上的动词（温暖/唤醒/照亮）。避开重病、车祸等编造情节，优先选取校园、家庭里平凡真实的小事。可选素材：①老师。情境：考试惨败，独自留在教室难过。老师留下来开导我，伸手轻拍我肩膀。定格瞬间：老师温和的眼神、微微倾斜的雨伞、落在试卷上带着温度的指尖。②亲友。情境：熬夜刷题，心烦发脾气。默默守候的母亲没有责备，只是默默递来一杯热牛奶。定格瞬间：母亲疲惫却温柔的目光，微微泛红的眼眶。③陌生人。情境：我因挫折在路上低头落泪，环卫工人停下清扫，递给我一张纸巾，朝我轻轻一笑。定格瞬间：陌生人淳朴的笑容。开头铺垫困境，渲染情绪：交代低落的处境，渲染压抑的气氛，为后文的“瞬间”做好情绪铺垫。中间交代事情起因，一步步把故事推向高潮，营造压抑无助的氛围。高潮定格特写，锁定“瞬间”，细致刻画人物的神态、眼神、动作，用细节特写放大画面。结尾升华成长，写这个瞬间带给我的长久改变，呼应标题，把一时的触动升华为长久的精神力量。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 六年级语文月考考试试题 考试时间：120分钟 满分：120分 一、积累与运用（共34分） 1. 下列词语中加横线字注音全都正确的一项是（ ） A. 渲染（xuàn） 勾勒（lè） 磅礴（bó） 排山倒海（dǎo） B. 鸣啭（zhuǎn） 崎岖（qū） 璀璨（cuǐ） 窸窸窣窣（sū） C. 馥郁（fù） 旖旎（nǐ） 憧憬（chōng） 叱咤风云（chà） D. 瞻仰（zhān） 围歼（qiān） 璀璨（càn） 恍然大悟（huǎng） 2. 下列词语中书写全部正确的一项是（ ） A. 绿毯 点缀 眺望 全神贯注 B. 摇蓝 浑浊 笨拙 心弛神往 C. 日寇 慷概 拘束 顾影自怜 D. 班斓 凝视 愁怨 别出新裁 3. 下列句子中加横线成语使用恰当的一项是（ ） A. 小明在课堂上总是夸夸其谈，同学们都很佩服他的口才。 B. 周末的公园人声鼎沸，到处都是游玩赏景的人。 C. 他对这个问题的解答含糊其辞，让老师莫衷一是。 D. 看完这场精彩的演出，大家都叹为观止，纷纷称赞演员的高超技艺。 4. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 通过阅读《草原》这篇课文，使我们感受到了内蒙古草原的美丽风光和蒙古族人民的热情好客。 B. 能否珍惜水资源，是关系到人类可持续发展的大事。 C. 我们要养成认真完成作业、主动预习的好习惯。 D. 为了避免不再发生类似的安全事故，学校加强了安全教育和管理。 5. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 《草原》的作者是老舍，他原名舒庆春，字舍予，代表作有《骆驼祥子》《茶馆》等。 B. 《七律·长征》是毛泽东同志写的一首七言律诗，赞美了红军不怕艰难险阻的革命精神。 C. 《穷人》的作者是俄国作家列夫·托尔斯泰，他的代表作有《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》等。 D. 《少年闰土》选自鲁迅的散文集《朝花夕拾》，文中塑造了一个聪明勇敢、见多识广的农村少年形象。 6. 根据文段信息，填入横线处的句子语序最恰当的一项是（ ） 秋天是一个充满诗意的季节。走进秋天，你会发现它的美无处不在。为什么说秋天是最美的季节呢？ ①秋天的果实承载着农民伯伯一整年的期盼，是丰收的喜悦。 ②秋天的叶，色彩斑斓，随风飘落，像一场浪漫的落叶雨。 ③秋天的风，清凉宜人，吹散了夏日的炎热，带来了干爽与舒适。 ④秋天的景，既有成熟的厚重，又有凋零的静美，让人回味无穷。 ⑤首先是秋天的风，再是秋天的叶，最后是秋天的果实，共同构成了秋天的画卷。 A. ③②①⑤④ B. ⑤③②①④ C. ③①②④⑤ D. ⑤①②③④ 7. 诗文默写与赏析。 漫步诗文中，我们感受着自然之美与人文之韵。王维笔下“①________，②________”（《山居秋暝》）描绘了秋雨初晴后山村的清新秀丽；杜牧在《江南春》中用“③________，④________”展现了江南春天春回大地、万物复苏的景象；王安石的“⑤________，⑥________”（《书湖阴先生壁》）写出了庭院的洁净清幽与主人的高雅情趣；陆游在《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中以“⑦________，⑧________”表达了对国家统一的深切期盼。 8. 诗词对比鉴赏：阅读《西江月·夜行黄沙道中》（辛弃疾）和《天净沙·秋思》（马致远） （1）下列对两首作品内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 《西江月·夜行黄沙道中》描绘了夏夜乡村的美好景象，表达了词人的喜悦之情。 B. 《天净沙·秋思》以多种景物并置，营造了凄凉萧瑟的氛围，抒发了游子的思乡之情。 C. 两首作品都通过景物描写来烘托情感，前者明快活泼，后者沉郁悲凉。 D. 两首作品都是宋代的名篇，分别属于词和曲两种文体。 （2）两首作品都借景抒情，但情感基调不同。请结合词句，分别分析两首作品表达的情感。 名著阅读。（3分） 9. 《童年》的作者是苏联作家________，主人公________三岁丧父后，随母亲投奔外祖父，在充满苦难的生活中，________（人物）给予了他无私的关爱与温暖，让他感受到人性的光辉。 综合实践与口语交际。（7分） 10. 你所在学校准备开展“书香浸润童年”读书节活动，请你积极参与。 【新闻宣传窗】 （1）根据以下消息，拟写一条宣传标语。（20字左右） 教育部近日印发通知，倡导中小学生广泛阅读中外经典名著、科普读物等各类书籍，培养阅读习惯，提升语文素养，让阅读成为伴随学生成长的终身爱好。 【连心沟通站】 （2）你的同桌小明平时不爱读书，总说“作业太多没时间读”，请你劝说他养成阅读习惯。 【小小分享会】 （3）读书节活动中，有人认为“漫画书不算正经书，没必要读”。你是否赞同这一说法？请说明理由。 二、阅读理解及分析（36分） （一）（共11分） 阅读古文，完成下面小题。 【甲】 伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。 【乙】 蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑曰：“此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。”处士笑而然之。古语有云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。 11. 下列选项中加横线字的意思相同的一项是（ ） A. 方鼓琴而志在太山 志存高远 B. 终身不复鼓琴 日复一日 C. 所宝以百数 奇珍异宝 D. 处士笑而然之 吴广然之 12. 解释加横线词。 （1）汤汤乎若流水（ ） （2）尾搐入两股间（ ） 13. 请将下列句子翻译成现代汉语。 （1）伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。 （2）牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。 14. 【甲】文体现了“知音难觅”的主题，【乙】文蕴含“实践出真知”的道理。请结合生活实际，谈谈你对其中一个主题或道理的理解。 （二）（7分） 阅读《银杏：植物界的“活化石”》，回答下列问题。 银杏：植物界的“活化石” ①在我国广袤的土地上，生长着一种古老而珍贵的树木——银杏。它被誉为植物界的“活化石”，不仅见证了地球的沧桑变迁，更以独特的魅力赢得了人们的喜爱。 ②银杏是裸子植物门银杏科银杏属唯一的现存物种，起源于约1.4亿年前的侏罗纪时期。在漫长的地质年代中，许多与它同时代的植物都已灭绝，而银杏却凭借强大的适应能力存活至今，成为研究古代植物演化的重要“活标本”。我国是银杏的故乡，目前全球现存的银杏古树大多分布在我国，从山东莒县的千年古银杏，到四川成都的古银杏林，这些古树承载着历史的记忆。 ③银杏的形态十分独特。它的树干挺拔笔直，树皮呈灰褐色，有纵裂；叶片呈扇形，翠绿鲜亮，边缘有不规则的波状缺刻，秋天到来时，叶片会变成金黄色，随风飘落，宛如漫天飞舞的金蝶，极具观赏价值。银杏的种子俗称“白果”，呈椭圆形，外壳坚硬，果肉可食用，也可入药，具有一定的药用价值。 ④银杏的生长速度较慢，寿命却很长，可达数千年。它对环境的适应性极强，既能耐受零下几十摄氏度的严寒，也能在炎热干燥的环境中生长，而且对空气污染有一定的抵抗能力。因此，银杏常被用作城市绿化树种，既能美化环境，又能净化空气。 ⑤作为植物界的“活化石”，银杏不仅是自然界的瑰宝，更是中华民族传统文化的象征。它的坚韧不拔、长寿吉祥的寓意，深深融入了人们的生活。无论是园林景观中的点缀，还是文人墨客笔下的意象，银杏都以独特的姿态，向人们诉说着岁月的故事。 15. 本文的说明对象是什么？ 16. 文中第②段加横线词“大多”能否删去？请说明理由。 17. 本文运用了哪些说明方法？请举例说明（至少两种）。 18. 下列选项与原文不符的一项是（ ） A. 银杏起源于约1.4亿年前的侏罗纪时期，是植物界的“活化石”。 B. 银杏的叶片秋天会变成金黄色，观赏价值极高。 C. 银杏的种子“白果”只能食用，没有其他用途。 D. 银杏对环境适应性强，常被用作城市绿化树种。 （三）（10分） 阅读《母爱像棉花盛开》，回答下列问题。 ①听说，每一位母亲都是大地上盛开的花朵，有人说母爱温馨如康乃馨，有人说母爱圣洁如鲁冰花……然而，我那与泥土打了一辈子交道的母亲却从来没见过这些娇贵的花儿。我也一直在寻找，寻找一朵属于母亲的花。 ②母亲是个勤劳朴实的农民，她用天底下最无私的爱养育着自己的三个儿女。小时候，家里的经济并不宽裕，母亲却总能让我们时常成为小伙伴们羡慕的对象，或是一本有趣的小人书，或是一根美味的冰棍儿……而母亲，她对自己却节俭到了几乎苛刻的程度。 ③记得，我在一篇小学作文里曾经这样描述过母亲--“我从来没有看到妈妈穿过漂亮的衣服，她很普通，普通得就像田野里随处可见的狗尾巴花。”那是我第一次把母亲比作花儿，尽管那个懵懂的比喻一度成了村民的笑谈，但母亲那淳朴的形象却永远烙在了我心中。 ④随着年龄的增长，我对母亲的了解也不断地增多。我曾经见到过母亲年轻时候的照片：一双水汪汪的大眼睛，两根乌亮亮的麻花辫，原来母亲也是很美的。然而不幸的是，她婚后不久父亲的身体就一直不好，母亲便不得不用柔弱的双肩挑起家庭的重担。 ⑤母亲不分昼夜操劳着，家务、农活、牲口、孩子………母亲总有忙不完的事，再也无暇去照一下镜子梳理一下自己秀美的长发了。在我心中，我觉得母亲有时好像命运多舛的苦菜花，有时却像挺拔坚强的向日葵。然而，我又总感到这些花儿还是代表不了母亲，总觉得还缺了些什么。 ⑥直到我大学毕业的那一年，刚找到工作的我便迫不及待地赶回家，因为我想早点把这个好消息告诉母亲。那天，见到母亲时，她正在棉花地里摘棉花。深秋的田野已是一片枯黄，只有星星点点的棉花还在竞相开放，洁白的棉絮漫天飞舞，和母亲的白发一起在风中飘扬。 ⑦得知我即将参加工作，母亲的双眼顿时噙满了欣慰的泪水。她高兴地说：“快，帮妈把地里的棉花摘了，明天就送去收购站，说不定还能给你换套象样点儿的西装呢！”望着母亲因长年累月的辛劳而过早苍老的身影，蓦然间，我觉得她仿佛也成了一株随风摇曳的棉花。 ⑧棉花的一生共有两次“花”开：花龄期的棉花开出的花朵很美，白的纯洁，粉的淡雅，但是为了孕育棉花，她只能萎谢掉自己美丽的容颜；产棉期棉花会把自己所有的养分都毫不保留地提供给棉桃，于是叶蔫了，枝枯了，洁白的棉花终于盛开了，而这一次，她枯槁的却是自己全部啊！ ⑨棉花，可谓是我再熟悉不过的乡间植物了，但那不正是我苦苦寻觅的母亲花么？母爱像棉花盛开，她穷其毕生的精力只为换取最终无私的绽放，吐出棉，纺成纱，拧成慈母手中线，织成游子身上衣。 19. 请简要分析文章以“母爱像棉花盛开”为标题的妙处。 20. 请结合全文，品析下列句子的表达效果。 深秋的田野已是一片枯黄，只有星星点点的棉花还在竞相开放，洁白的棉絮漫天飞舞，和母亲的白发一起在风中飘扬。 21. 文中的母亲是一个怎样的人？请结合文章内容进行简要分析。 22. 文章开头说：“每一位母亲都是大地上盛开的花朵”，你觉得你的母亲是一朵什么花？请联系实际说明理由。 （四）（8分） 阅读《坚持的力量，成就不凡》，回答下列问题。 ①“绳锯木断，水滴石穿”，这句古老的谚语道出了一个朴素却深刻的道理：坚持是通往成功的必经之路。无论是求学路上的攻坚克难，还是人生旅途的追梦前行，唯有持之以恒、不懈努力，才能突破困境、收获不凡。坚持，不仅是一种态度，更是一种改变命运的强大力量。 ②坚持能积累点滴进步，最终实现质的飞跃。正如千里之行始于足下，任何伟大的成就都不是一蹴而就的，而是源于日复一日的积累。爱迪生发明电灯时，经历了上千次失败，却始终没有放弃，最终在不断尝试中找到了合适的灯丝；我国航天事业从起步时的艰难探索，到如今嫦娥探月、天问探火的辉煌成就，背后是一代代航天人几十年如一日的坚守与钻研。他们用行动证明，看似微小的进步，只要坚持积累，终将汇聚成改变世界的力量。 ③坚持能战胜艰难险阻，彰显生命的韧性。人生之路从不会一帆风顺，难免会遇到挫折与坎坷，而坚持便是跨越困境的桥梁。司马迁遭受宫刑之辱，却没有被命运击垮，而是忍辱负重，坚持完成《史记》，终成“史家之绝唱，无韵之离骚”；脱贫攻坚路上，无数扶贫干部扎根基层，面对恶劣的自然环境和复杂的现实难题，他们坚守岗位、不离不弃，用汗水和坚持换来了贫困地区的脱贫摘帽。正是因为这份不放弃的坚守，他们才能在逆境中奋勇向前，书写出动人的人生篇章。 ④对于青少年而言，坚持更是成长路上的宝贵品质。学习中，坚持每天积累一个知识点、攻克一道难题，才能不断提升成绩；成长中，坚持培养一项兴趣爱好、锤炼一种良好习惯，才能塑造优秀的自我。或许坚持的过程会枯燥、会疲惫，但当我们看到自己的进步、实现心中的目标时，便会明白所有的付出都值得。正如荀子所言：“锲而不舍，金石可镂”，只要我们始终保持坚持的初心，就一定能在成长的道路上收获属于自己的精彩。 ⑤坚持是黑暗中的一盏明灯，照亮前行的道路；坚持是攀登时的一根绳索，助力我们登上顶峰。它没有捷径可走，却能让我们在日积月累中变得更加强大；它没有惊天动地的壮举，却能在平凡的坚守中创造不凡。愿我们都能怀揣坚持的信念，脚踏实地、勇往直前，用不懈的努力书写人生的辉煌。 23. 本文的中心论点是什么？ 24. 下列句子运用什么论证方法？ （1）爱迪生发明电灯时，经历了上千次失败，却始终没有放弃，最终在不断尝试中找到了合适的灯丝；我国航天事业从起步时的艰难探索，到如今嫦娥探月、天问探火的辉煌成就，背后是一代代航天人几十年如一日的坚守与钻研。——（ 论证） （2）正如荀子所言：“锲而不舍，金石可镂”，只要我们始终保持坚持的初心，就一定能在成长的道路上收获属于自己的精彩。——（ 论证） 25. 下列对文章内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 任何伟大的成就都离不开日复一日的积累与坚持。 B. 司马迁忍辱负重完成《史记》，体现了坚持战胜困境的力量。 C. 青少年只需培养坚持的品质，就能取得优异的成绩。 D. 坚持的过程可能枯燥疲惫，但最终能让人收获成长与成功。 26. 结合文章内容，谈谈你在学习或生活中如何践行“坚持”的品质。 三、写作与表达（50分） 从下面两个文题中任选一题写作文 文题一： 27. 作文题：《以坚持为笔，绘成长画卷》 要求：自选文体（诗歌除外），不少于600字；结合自身或他人的成长经历，体现“坚持与成长”的主题；避免出现真实的人名、校名、地名。 文题二： 28. 人生中，总有一些瞬间会刻进记忆：老师的鼓励温暖了迷茫的你；朋友的陪伴照亮了孤独的你；家人的守护支撑了成长的你……你的生活中是否也有这样一个难忘的瞬间？ 请结合自身体验，以“那个瞬间， 了我”为题，写一篇作文。 要求：（1）请将作文标题补充完整，限填2个字；（2）自选文体（诗歌除外），不少于600字；（3）不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $