13 圆明园的毁灭 （课件）-2026-2027学年语文五年级上册统编版

该小学语文课件围绕《圆明园的毁灭》，通过“借助课题推测内容”导入，引导学生从题目关联“毁灭”与“辉煌”，结合生字词分组（如“金碧辉煌”对应辉煌、“化为灰烬”对应毁灭）梳理文章脉络（毁灭→辉煌→毁灭），搭建理解支架。 亮点在于融合文化自信与语言运用，通过朗读品味“众星拱月”等词句感受布局巧妙，结合视频及《七子之歌》等阅读链接深化情感，读写练习（写感受或选句朗读）提升表达能力。既助学生体会历史悲剧与民族智慧，又为教师提供清晰的“感知—理解—升华”教学路径。

部编版小学语文五年级上册 圆明园的毁灭 东东咩 1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿得动的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园内放火。大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化为一片灰烬。 1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿得动的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园内放火。大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化为一片灰烬。 借助课题 推测内容 举世闻名 众星拱月 金碧辉煌 玲珑剔透 奇珍异宝 蓬莱 瑶台 不可估量 销毁罪证 化为灰烬 读完两组词语,你发现了什么？ 辉煌 毁灭 检查生字词 自由朗读课文,想一想文章是按怎样的顺序写圆明园的毁灭与辉煌的？ 默读课文,看看文章从哪些方面写了圆明园的辉煌？ 梳理文章脉络 毁灭 辉煌 毁灭 朗读品味 走进圆明园昔日的辉煌边读边画下让你感受到圆明园昔日辉煌的语句。 结合自己课前搜集的相关资料加以体会,在旁边用一两个词写下你的感受。 哪个词语让你特别感受到了圆明园布局的巧妙？ 朗读品味 众星拱月 圆明园是一座举世闻名的皇家园林。 朗读品味 朗读品味 如此众多的景观,文中用了哪些关联词有条理地连接在一起？请你找一找。 有 …… 有 ……有……有…… …都是如……还有……如… 不仅有……仅有……还有…… 朗读品味 默读第5自然段,圈出哪些词语或句子刺痛了你,在旁边写下你的体会。 朗读品味 题目是《圆明园的毁灭》,为什么写那么多的辉煌？ 圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失,也是世界文化史上不可估量的损失! 观看视频 这把火腾空燃烧的时候,一个拥有黄河和长江滚滚波涛的民族,一个拥有亿万双有力的手和亿万双泪汪汪的眼睛的民族,却只能握着空拳,眼睁睁看着这座万园之园化为一片灰烬。 阅读链接 读一读，说说与《圆明园的毁灭》表达的相似地之处？ 读写练习 选择一:请将你内心的感受用几句话写下来,或者凝练成一 两句诗。 选择二:选择《圆明园的毁灭》《七子之歌》《和平宣言》 三篇文章中最能表达你此刻心情的句子,酝酿一下, 读给大家听。 尝试背诵 请选用关联词和四字词语,重现圆明园辉煌的一个方面。 有……也有…有……也有 …都是…如…还有…如 不仅有……还有… 升华主题 圆明园里，荒野的风，呜咽地讲述着一个古老的故事；残留的柱，痛苦地书写着一个国家的耻辱。这把火可以烧毁举世闻名的圆明园，却烧不毁侵略者的滔天罪行，烧不毁中华民族的仇恨，更烧不毁中国人民的勤劳与智慧。只有万众一心，使国家强盛，历史的悲剧才不会重演。 下课啦 Lavf58.30.100 $